【精華】設(shè)計(jì)方案模板9篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
為進(jìn)一步提高城區(qū)道路綠化養(yǎng)護(hù)管理工作，促進(jìn)城市道路美化，根據(jù)日常養(yǎng)護(hù)工作需要，我督查股特制定**年城區(qū)道路綠化養(yǎng)護(hù)計(jì)劃如下。
一、養(yǎng)護(hù)相關(guān)情況
我局督查股負(fù)責(zé)新城區(qū)岐黃大道、長(zhǎng)慶大道、北京大道、隴東大道等27條道路，共計(jì)351968㎡綠化面積，16179棵行道樹和老城區(qū)14條道路，共計(jì)4133棵行道樹的日常管護(hù)工作。其中，新城區(qū)16條道路、分十個(gè)標(biāo)段通過(guò)招標(biāo)，確定擁有專業(yè)資質(zhì)的.十家養(yǎng)護(hù)企業(yè)，進(jìn)入市場(chǎng)化養(yǎng)護(hù)管理。
二、養(yǎng)護(hù)工作內(nèi)容
1、按照?qǐng)@林綠化養(yǎng)護(hù)操作規(guī)程及園林綠化養(yǎng)護(hù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，合理組織，精心養(yǎng)護(hù)，要求各養(yǎng)護(hù)企業(yè)派出專業(yè)的園藝師組織指導(dǎo)安排管護(hù)工作，并根據(jù)各個(gè)季節(jié)天氣及植物生長(zhǎng)情況派出不少于3位有經(jīng)驗(yàn)的工人，保質(zhì)保量完成養(yǎng)護(hù)管理任務(wù)。
2、制定12月養(yǎng)護(hù)月歷（附表），要求各養(yǎng)護(hù)企業(yè)參照養(yǎng)護(hù)月歷及時(shí)對(duì)養(yǎng)護(hù)路段進(jìn)行雜草清理、整形修剪、澆水施肥、病蟲害防治及苗木補(bǔ)植等工作。
3、完善養(yǎng)護(hù)考核辦法，堅(jiān)持督查巡查、年月考核制度。
4、建立健全檔案管理工作。
三、養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)概算（附表）
1、新城區(qū)：綠化面積351968㎡（包括局管路段）年養(yǎng)護(hù)費(fèi)3157150元，行道樹16179棵（包括局管路段）年養(yǎng)護(hù)費(fèi)用311122元。
2、老城區(qū)：行道樹4133棵，修剪費(fèi)76460、病蟲害防治費(fèi)15000元、冬季涂白費(fèi)用，柳絮防治費(fèi)用10098元
3、計(jì)劃補(bǔ)植經(jīng)費(fèi)概算：按年管護(hù)綠化面積5%的補(bǔ)植率計(jì)算，需補(bǔ)植面積17598㎡補(bǔ)植費(fèi)約2111806元。
合計(jì)20xx年需養(yǎng)護(hù)費(fèi)**元。
設(shè)計(jì)方案 篇2
摘要：部分既有一站兩場(chǎng)型車站采用的是區(qū)域聯(lián)鎖模式，即該車站雖然使用一套計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)，但兩場(chǎng)聯(lián)鎖關(guān)系相對(duì)獨(dú)立，各場(chǎng)分設(shè)執(zhí)表機(jī)。針對(duì)該類車站的信號(hào)大修改造工程，介紹4種不同的聯(lián)鎖設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行對(duì)比分析，為類似工程設(shè)計(jì)提供參考。
關(guān)鍵詞：區(qū)域聯(lián)鎖；大修改造；聯(lián)鎖設(shè)計(jì)方案
在既有一站兩場(chǎng)型車站中，部分車站在建設(shè)初期采用區(qū)域聯(lián)鎖的控制模式，即該車站僅使用一套計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)，但兩場(chǎng)聯(lián)鎖關(guān)系相對(duì)獨(dú)立，各場(chǎng)分設(shè)執(zhí)表機(jī)。目前，該類車站聯(lián)鎖系統(tǒng)逐步進(jìn)入或超過(guò)大修期，針對(duì)如何對(duì)其進(jìn)行大修改造，本文介紹4種不同的聯(lián)鎖設(shè)計(jì)方案，并將各方案進(jìn)行對(duì)比和分析，闡述了各方案的特點(diǎn)及適用情況。
1問(wèn)題的提出
圖1所示車站為一站兩場(chǎng)型車站，分設(shè)I場(chǎng)和II場(chǎng)，各設(shè)獨(dú)立信號(hào)樓。該站聯(lián)鎖系統(tǒng)采用區(qū)域聯(lián)鎖模式，合設(shè)一套計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)及一套CTC站機(jī)。I場(chǎng)信號(hào)樓內(nèi)設(shè)I場(chǎng)聯(lián)鎖遠(yuǎn)程執(zhí)表機(jī)及組合柜、接口柜等聯(lián)鎖設(shè)備；II場(chǎng)信號(hào)樓內(nèi)除設(shè)II場(chǎng)聯(lián)鎖執(zhí)表機(jī)及組合柜、接口柜等聯(lián)鎖設(shè)備外，還設(shè)有本站聯(lián)鎖主機(jī)及CTC站機(jī)。考慮該車站既有設(shè)備已超過(guò)大修期，需實(shí)施聯(lián)鎖大修改造工程，新建計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備。針對(duì)此類工程，目前存在兩種不同方案，且每種方案有兩種子方案可供選擇。具體內(nèi)容見下文。
2設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)述
基于新設(shè)計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備的要求，具體的設(shè)計(jì)方案有以下兩種（每種方案含兩種子方案）。方案1：維持既有聯(lián)鎖系統(tǒng)控制模式，即保留合設(shè)一套聯(lián)鎖系統(tǒng)的方式，仍然在II場(chǎng)設(shè)置聯(lián)鎖主機(jī)，I場(chǎng)設(shè)置遠(yuǎn)程執(zhí)表機(jī)�？紤]不同廠家的計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備在接口制式等方面存在差異，此方案具體可細(xì)分為兩種子方案。1）選用既有型號(hào)聯(lián)鎖設(shè)備，即對(duì)既有系統(tǒng)進(jìn)行更新升級(jí)。該方案僅需新設(shè)聯(lián)鎖主機(jī)及遠(yuǎn)程執(zhí)表機(jī)。組合柜、接口柜等非電子系統(tǒng)設(shè)備均可利舊。2）新建一套計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)。該方案將廢棄所有既有聯(lián)鎖系統(tǒng)設(shè)備，全部換新。方案2：改變既有聯(lián)鎖控制模式，各場(chǎng)分別新設(shè)獨(dú)立聯(lián)鎖系統(tǒng)，場(chǎng)間采用站聯(lián)模式。該方案需配套在I場(chǎng)新設(shè)一套CTC站機(jī)，并修改CTC總機(jī)系統(tǒng)。與方案1類似，此方案也可根據(jù)聯(lián)鎖廠家選擇不同設(shè)備細(xì)分為兩種子方案。1）選用既有型號(hào)聯(lián)鎖設(shè)備。該方案僅需分別新設(shè)兩套聯(lián)鎖主機(jī)。各場(chǎng)組合柜、接口柜等非電子系統(tǒng)設(shè)備均可按需利舊。2）新建兩套計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)。該方案將廢棄所有既有聯(lián)鎖系統(tǒng)設(shè)備，全部換新。
3方案對(duì)比分析
比較方案1與方案2，方案1不改變既有CTC系統(tǒng)配置及聯(lián)鎖系統(tǒng)運(yùn)行原則，對(duì)運(yùn)營(yíng)的影響遠(yuǎn)小于方案2，工程投資也將比方案2節(jié)約60%。而一站兩場(chǎng)車站站型普遍較為復(fù)雜，區(qū)域聯(lián)鎖模式對(duì)電務(wù)部門運(yùn)營(yíng)、維護(hù)工作的要求相對(duì)較高，若采用方案2，可有效減輕電務(wù)部門的.工作強(qiáng)度，降低聯(lián)鎖系統(tǒng)故障率。對(duì)各方案基礎(chǔ)上的兩種子方案進(jìn)行對(duì)比，子方案1）對(duì)信號(hào)房屋要求較低，既有信號(hào)房屋空余面積普遍可滿足要求。而子方案2）則需考慮信號(hào)房屋倒替條件或是擴(kuò)建條件。同時(shí)，子方案1）考慮部分設(shè)備利舊，較子方案2）而言工程投資可降低約30%。但是，由于子方案1）實(shí)質(zhì)上指定了設(shè)備型號(hào)，在設(shè)備招標(biāo)采購(gòu)時(shí)無(wú)選擇余地，子方案2）相較而言，更加符合規(guī)范程序。同時(shí)，由于接口設(shè)備利舊，子方案1）在進(jìn)行新、舊系統(tǒng)切換時(shí)需確保一次成功，否則，將影響車站正常運(yùn)營(yíng)，這對(duì)施工、系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)等切換前期工作均提出很高的要求。此外，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，由于接口設(shè)備利舊，當(dāng)接口設(shè)備超過(guò)大修期時(shí)，本次工程新建設(shè)備尚可使用，這將造成大修工程不同步，增加大修工程次數(shù)，總體上對(duì)線路運(yùn)營(yíng)將造成更大的影響。因此，從客觀施工條件及運(yùn)營(yíng)影響角度考慮，對(duì)于線路繁忙，調(diào)度模式及天窗施工點(diǎn)均不易協(xié)調(diào)，且大修工程工期較緊的線路，宜采用方案1，確保工程對(duì)既有線路運(yùn)營(yíng)的影響降到最低。而對(duì)既有聯(lián)鎖系統(tǒng)故障率較高，調(diào)度模式允許改變且工程實(shí)施外部環(huán)境較寬松的線路，則宜采用方案2，提高聯(lián)鎖系統(tǒng)的可靠度，減少后期配套改造工程量，有效保障行車安全及效率。從既有信號(hào)房屋角度考慮，對(duì)于面積資源緊張，難以實(shí)施倒替或擴(kuò)建方案的車站，宜采用子方案1）；反之，則宜采用子方案2）。從工程投資角度考慮，若僅考慮本次工程投資，則宜采用方案1的子方案1），最為節(jié)省。若綜合考慮遠(yuǎn)近期投資，則無(wú)論選擇哪種方案，都宜采用子方案2），最為經(jīng)濟(jì)。
4總結(jié)
區(qū)域聯(lián)鎖為一種較為常見的聯(lián)鎖控制模式，且目前大量采用區(qū)域聯(lián)鎖方式的車站系統(tǒng)已經(jīng)接近甚至超過(guò)大修期，本文所示方案為該類大修工程設(shè)計(jì)提供了參考，供設(shè)計(jì)者借鑒。
參考文獻(xiàn)
[1]國(guó)家鐵路局.TB/T3027-20xx鐵路車站計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖技術(shù)條件[S].北京：中國(guó)鐵道出版社，20xx.
[2]鐵運(yùn)[20xx]142號(hào)鐵路信號(hào)維護(hù)規(guī)則[S].
設(shè)計(jì)方案 篇3
幾根枝，開滿花，
葉子小，開黃花。
遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，
迎來(lái)春天喜洋洋！ 迎春花
（二）
大大圓盤竿上掛，
八月秋來(lái)開黃花。
朝著太陽(yáng)把頭轉(zhuǎn)，
結(jié)出籽兒把油榨。
�。ㄈ�
金秋驕子，
顏色金黃，
花朵不大，
八月開放。
�。ㄋ模�
不怕風(fēng)來(lái)不怕旱，
茫茫沙漠顯英姿。
像只手掌渾身刺，
頂著黃花真神氣。向日葵 桂花 仙人掌
不畏霜寒意志堅(jiān)，
四位君子列其中。
每逢九月重陽(yáng)時(shí)，
枝頭抱香英姿顯。 菊花
�。�
花兒像個(gè)漏管，
花中西施名傳。
每當(dāng)春季開放，
彩霞映紅滿山。
杜鵑
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、設(shè)計(jì)背景：
1.現(xiàn)狀描述：在幼兒園的早操活動(dòng)中，我們總是看到大多數(shù)孩子做操動(dòng)作懶散，對(duì)早操?zèng)]有太高興趣，一些孩子還總是不愿意做動(dòng)作。目前我們幼兒園的早操主要有律動(dòng)和幼兒廣播操。律動(dòng)有兩則音樂(lè)，具體的動(dòng)作是我們?nèi)齻�(gè)教研組老師們各自根據(jù)音樂(lè)和孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。小班動(dòng)作簡(jiǎn)單，中大班動(dòng)作稍微難一些。但是由于在一起出操，大家動(dòng)作各不相同。整體看起來(lái)缺乏統(tǒng)一性，甚至顯得有點(diǎn)零亂。而且早操缺乏互動(dòng)性，幼兒做操?zèng)]有激情和熱情。
2.新《綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
3.幼兒園小朋友早操天天做，一般的表演性律動(dòng)每天讓孩子重復(fù)表演，漸漸地孩子會(huì)失去興趣，讓他們覺(jué)得早操很累，老師為了兒讓幼兒做起來(lái)，自己也覺(jué)得更累。什么樣的早操活動(dòng)符合幼兒的年齡特征，什么樣的律動(dòng)既能促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，又能促進(jìn)幼兒身心健康快樂(lè)發(fā)展，還能讓幼兒熱愛(ài)參與并得到家長(zhǎng)肯定?什么樣的早操律動(dòng)又讓老師教得輕松，孩子做得開心?這一直是困擾在我們心頭的問(wèn)題，下面是我個(gè)人的一個(gè)小小創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1.聆聽多元化的音樂(lè)，在晨間享受豐富的音樂(lè)大餐。
2.讓大家有種集體的歸屬感，做到動(dòng)作簡(jiǎn)單統(tǒng)一，整齊劃一。是孩子對(duì)做操充滿熱情。
3.加強(qiáng)孩子與孩子，班級(jí)與班級(jí)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)與人合作。活躍氣氛，譜寫“快樂(lè)律動(dòng)”。
三、設(shè)計(jì)創(chuàng)意
創(chuàng)意宗旨：晨間音樂(lè)不斷，用不用風(fēng)格的音樂(lè)引領(lǐng)幼兒開展晨間活動(dòng)和早操活動(dòng)，活躍氣氛，譜寫“快樂(lè)律動(dòng)”。
1.用多元化音樂(lè)打造快樂(lè)“音樂(lè)之晨”。
2.用互動(dòng)形式“點(diǎn)亮”早操。圍繞“互動(dòng)” 進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，打造趣味的律動(dòng)操。
3.將兒童音樂(lè)與世界名曲結(jié)合，讓孩子享受多元化的晨間音樂(lè)大餐。
4.激發(fā)幼兒的對(duì)早操律動(dòng)的熱情，要求各班動(dòng)作簡(jiǎn)單、整齊、統(tǒng)一。
5.律動(dòng)融入情景游戲，加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)與人合作。
四、實(shí)施步驟與操作要點(diǎn)：
準(zhǔn)備篇：
1．晨間背景音樂(lè)：選取一些經(jīng)典優(yōu)美的的世界名曲、經(jīng)典音樂(lè)作為晨間活動(dòng)的背景音樂(lè)。家長(zhǎng)和孩子一進(jìn)園就能欣賞到優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，產(chǎn)生一種輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。(純音樂(lè))
2．操前準(zhǔn)備音樂(lè)：選取歡快的歌謠，(現(xiàn)在我們晨間使用的兒童歌謠非常不錯(cuò))作為幼兒收積木，整理玩具等準(zhǔn)備出操的音樂(lè)。 (兒童經(jīng)典歌謠)
3．出操音樂(lè)：為了明顯區(qū)分，這里可以選用跟前面不同性質(zhì)的音樂(lè)�？梢匀谌胍恍┦澜缑缏蓜�(dòng)版的《土耳其進(jìn)行曲》，讓幼兒精神氣爽地出活動(dòng)室來(lái)到大操場(chǎng)上。(世界名曲)
熱身律動(dòng)篇：
選取活動(dòng)活動(dòng)輕快的音樂(lè)進(jìn)行出場(chǎng)后的律動(dòng)，如現(xiàn)在使用的快樂(lè)律動(dòng)《爸爸愛(ài)你，媽媽愛(ài)你》就非常得好。 (幼兒歌唱音樂(lè))
健身體操篇：
現(xiàn)在使用的是幼兒廣播體操(小動(dòng)物模仿操)，小中大班做得各不統(tǒng)一，幼兒對(duì)這個(gè)操的興趣不是特別高。這里我們可以改革一下，從幼兒的動(dòng)作興趣點(diǎn)入手，選擇創(chuàng)編一些幼兒喜歡做的趣味操。根據(jù)歷屆孩子早操的興趣，我覺(jué)得孩子對(duì)武術(shù)方面的操十分感興趣，做起來(lái)也十分投入。我們是不是可以選擇一些趣味有創(chuàng)意的健身操讓幼兒來(lái)做。
如選擇一段非常有趣的帶有一些動(dòng)感的音樂(lè)加入武術(shù)動(dòng)作的元素，編成我們的“行知健康操”。(趣味動(dòng)感音樂(lè))
律動(dòng)總動(dòng)員：平時(shí)我們的早操律動(dòng)也有互動(dòng)，但是互動(dòng)環(huán)節(jié)還是少了一些，而且一般都是各自班級(jí)幼兒的小范圍的互動(dòng)。這里我們可以暢想讓班級(jí)之間的幼兒在最后的`律動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行相互互動(dòng)�？梢允歉舯趦蓚�(gè)班級(jí)的互動(dòng)，也可以是滿場(chǎng)隨音樂(lè)走動(dòng)性的游戲互動(dòng)。如我們可以根據(jù)許卓婭的音樂(lè)游戲中的《莎莎》音樂(lè)，創(chuàng)編我們的律動(dòng)總動(dòng)員。
第一步：節(jié)奏訓(xùn)練游戲活動(dòng)(莎莎許卓婭大班游戲音樂(lè)下冊(cè))。各班開展此音樂(lè)的節(jié)奏游戲活動(dòng)。將統(tǒng)一的律動(dòng)動(dòng)作融合在教學(xué)中讓幼兒掌握基本的游戲互動(dòng)動(dòng)作。
音樂(lè)分析：音樂(lè)是一個(gè)快節(jié)奏的八六拍，主要有一個(gè)間奏和兩個(gè)大樂(lè)句組成。然后進(jìn)行無(wú)數(shù)遍的反復(fù)。其中間奏有兩個(gè)小節(jié)。每一個(gè)大樂(lè)句都有四個(gè)小樂(lè)句組成。每個(gè)樂(lè)句有兩個(gè)小節(jié)。
音樂(lè)節(jié)奏譜：
間奏 X X 0 X X 0 | X X X |
四個(gè)站立而且神氣的造型動(dòng)作
第一大樂(lè)句
①XX X.X XX X.X| XX X.X XX X |
跟著節(jié)奏拍手 跟著節(jié)奏微蹲拍腿
�、赬X X.X XX X.X| XX X.X XX X |
跟著節(jié)奏拍手 跟著節(jié)奏微蹲拍屁股
�、踃X X.X XX X.X| XX X.X XX X |
�、躕X X.X XX X.X| XX XX XX XX |
�、酆陀變簝蓛擅鎸�(duì)面方向站立，一幼兒的左手臂和另一幼兒的右手臂相挽，隨著音樂(lè)跳著轉(zhuǎn)一圈。④則交換手相挽，再跳一圈。
第二大樂(lè)句：
�、� X X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 做打招呼搖手動(dòng)作(隨便走向那個(gè)方向，看見別人就打招呼)
�、赬 X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 做打招呼搖手動(dòng)作 (可以走到其它班級(jí))
�、踃 X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 一手放胸前，一手放身后做彎腰打招呼動(dòng)作(可以走到其它班級(jí))
�、躕 X X X. X | XX XX | X X ||
自由走動(dòng) 站到離自己最近的一幼兒面前，一手放胸前，一手放身后做彎腰打招呼動(dòng)作(可以走到其它班級(jí))
休息結(jié)束篇：《蟲兒飛》或《小星星》等舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒在輕松的音樂(lè)下回到自己班級(jí)的固定圓點(diǎn)上。最后隨著隊(duì)伍離開操場(chǎng)回到自己的活動(dòng)室。
鞏固篇：
為了讓幼兒一直保持對(duì)律動(dòng)早操的興趣，提高孩子對(duì)早操活動(dòng)的熱情，我們以幼兒園層面可以開展一些活動(dòng)，讓我們的早操活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)，讓家長(zhǎng)和老師和孩子賞心悅目。如：
1.“早操律動(dòng)排行榜”活動(dòng)：每周或每月開展：，可以在幼兒園門口設(shè)立的櫥窗中列出我們的早操排行榜名，激起各班孩子的早操熱情，培養(yǎng)孩子對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。
2.“陶?qǐng)@之春幼兒早操節(jié)”活動(dòng)：結(jié)合我們的陶?qǐng)@之春，開著你全園性的早操節(jié)活動(dòng)。歡迎家長(zhǎng)在早操節(jié)活動(dòng)期間來(lái)觀看孩子們做操，并參與我們的早操排行榜互動(dòng)評(píng)選活動(dòng)等，進(jìn)行群眾投票。
備注：這個(gè)方案實(shí)施不是靠一個(gè)人的力量能開展的，它需要收集好多音樂(lè)材料，并進(jìn)行良好的剪輯。還需要全體教師共同協(xié)助，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備和排練，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的一些效果。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)時(shí)間：XX年10月9日——11月30日 班會(huì)
二、活動(dòng)地點(diǎn)：五區(qū)402教室、多媒體教室、足球嘗籃球場(chǎng)等
三、活動(dòng)主題：天闊地遠(yuǎn)·一路超凡
四、活動(dòng)目的：通過(guò)以班級(jí)各寢室為單位輪流組織班會(huì)活動(dòng)，打造寢室文化，豐富同學(xué)們的課余生活，提高同學(xué)們的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，從而形成班級(jí)凝聚力，體現(xiàn)XX級(jí)空港九班“我們是勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、自強(qiáng)自立相親相愛(ài)一家人”的班級(jí)愿景。
五、活動(dòng)方式：以各寢室為單位，輪流組織班會(huì)活動(dòng)
六、活動(dòng)要求：內(nèi)容要求健康、積極向上，貼近和有助于同學(xué)們的`學(xué)習(xí)、生活，能體現(xiàn)各寢室的寢室文化（具體活動(dòng)形式不限）
七、活動(dòng)組委會(huì)成員
指導(dǎo)老師：寇杰、萬(wàn)長(zhǎng)明、羅柳、周云霞
1、組織協(xié)調(diào)組
組長(zhǎng)：李爽（班長(zhǎng)） 副組長(zhǎng)：李文靜（副班長(zhǎng)） 曲娟娟（團(tuán)支書）
成員：涂桃、李贛新、全東、陳濱芷、李秀琴、黎雯、余洋（各寢室長(zhǎng)）
工作職責(zé)：（1）組織、協(xié)調(diào)各參賽寢室按時(shí)開展班會(huì)活動(dòng) （2）設(shè)計(jì)參賽寢室活動(dòng)流程、布置場(chǎng)地 （3）全程為各參賽寢室開展班會(huì)活動(dòng)服務(wù)
2、活動(dòng)評(píng)委組（評(píng)分登記表見附件1）
組長(zhǎng)：胡蕊（文體委員） 副組長(zhǎng)：蔣程（組織委員）
成員：張靜賢、劉夢(mèng)燕、董春燕、鄭霞、楊夢(mèng)婷、楊鈺馨、謝航、郭加、劉瑤
工作職責(zé)：給組織開展班會(huì)活動(dòng)的各參賽寢室評(píng)分（要求：客觀、公正、公平）
3、活動(dòng)參與組
班級(jí)各寢室：a124、a125、a225、b215、b216、b217、b218、b219、b220
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（總分10分）
1、內(nèi)容健康、積極向上 2分
2、內(nèi)容及形式新穎、個(gè)性 2分
3、內(nèi)容貼近同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活 3分
4、內(nèi)容體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)凝聚力和寢室文化 3分
各參賽寢室最終得分：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分的分?jǐn)?shù)合計(jì)
九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)1名 二等獎(jiǎng)2名 三等獎(jiǎng)3名 參與獎(jiǎng)3名
凡是在本次班級(jí)主題班會(huì)比賽中獲獎(jiǎng)的寢室，將頒發(fā)榮譽(yù)證書，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
特別說(shuō)明：1、請(qǐng)XX級(jí)空港九班全體同學(xué)積極支持和配合“活動(dòng)組委會(huì)”成員的工作，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的圓滿完成本次班級(jí)班會(huì)活動(dòng)比賽；2、本次主題班會(huì)比賽評(píng)分解釋權(quán)最終歸“活動(dòng)評(píng)委組”所有。
XX級(jí)空港九班班委會(huì)
XX年10月7日
設(shè)計(jì)方案 篇6
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的：
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。
第二課時(shí)：先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節(jié)課文，然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語(yǔ)言文字等訓(xùn)練上。
一。教案內(nèi)容:《觀潮》第二課時(shí)
二。教學(xué)目標(biāo):
1。小組合作，探究課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì)其雄偉壯觀。
2。理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句。
3。體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
三．教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子；學(xué)會(huì)按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法）
四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的'雄偉壯觀。
五．教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
六．學(xué)習(xí)方法：小組合作（讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問(wèn)難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法
七．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
一．激趣導(dǎo)入，引出壯觀
1．談話，板題。
2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
3．導(dǎo)入3、4自然段。
4．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）
二、觀看錄像，感受壯觀。
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
三、小組合作，感悟壯觀
1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．合作學(xué)習(xí)提示：a。你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b。你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c。通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6．引導(dǎo)小組感悟。a。朗讀文中描述大潮的句子;b。課件展示描述的情景;c。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);d。感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1．范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽的練習(xí)。
聽老師讀這段話（出示），看誰(shuí)本事大，能聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。 師讀生聽：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3．齊讀課文，感受壯觀。
五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀
1．出示思路提示句子
2．出示音樂(lè)、畫面，激發(fā)背誦興趣
3．評(píng)價(jià)：背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句
1．積累詞匯
今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2．運(yùn)用詞匯
看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。
�。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）
3．師生共同評(píng)價(jià)
七、結(jié)束語(yǔ)
八、板書
觀潮
悶雷滾動(dòng)出白線
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現(xiàn)
錢塘奇觀天下傳
設(shè)計(jì)方案 篇7
隨著企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的重視，培訓(xùn)師這個(gè)行業(yè)越來(lái)越熱門，也因此有了一門課叫做《TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)》，業(yè)內(nèi)簡(jiǎn)稱3T。
老胡講課這么多年，去了解但沒(méi)有聽過(guò)3T的課，坦率的講內(nèi)心比較抗拒，因?yàn)楹玫睦蠋熞欢ú皇悄Ｊ交囵B(yǎng)出來(lái)的。正如大學(xué)里優(yōu)秀的專業(yè)教授往往很少是師范學(xué)院出身的，因?yàn)閮牲c(diǎn)：一是內(nèi)容依賴于老師的背景、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；二是優(yōu)秀與否很大程度上取決于老師的個(gè)人風(fēng)格與魅力。而這兩點(diǎn)往往是模式化培養(yǎng)不出來(lái)的。
以上老胡的看法是針對(duì)想進(jìn)入專業(yè)培訓(xùn)師行業(yè)的朋友，因?yàn)楝F(xiàn)在的培訓(xùn)市場(chǎng)很亂，我們會(huì)把師資分為三類：TTT型師資、專業(yè)背景型師資、資深實(shí)戰(zhàn)型師資。具體類型的解釋顧名思義，老胡只是希望朋友們不要成為TTT型的師資，畢竟不長(zhǎng)久，背景和學(xué)歷也不是最重要的，關(guān)鍵是要負(fù)責(zé)任地想清楚：自己有什么知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)？自己能學(xué)習(xí)和組織什么知識(shí)？自己能如何高效地傳遞知識(shí)？要知道，做一個(gè)好的培訓(xùn)師，無(wú)論難度還是收入，絕對(duì)不亞于做企業(yè)的CEO。
但老胡并不是否認(rèn)3T的存在，相反，對(duì)于重視人才持續(xù)培養(yǎng)并努力搭建學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)來(lái)說(shuō)，內(nèi)部人員需要3T的訓(xùn)練，從而能更專業(yè)地將知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)萃取、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)象的學(xué)習(xí)、通過(guò)授課技巧將講授過(guò)程變得更具有吸引力、通過(guò)課件和案例的編制及講授，將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)固化下來(lái)… …
老胡輔導(dǎo)的一些企業(yè)里，設(shè)定了內(nèi)訓(xùn)師體系，老胡也推薦他們?nèi)ド弦簧?T的培訓(xùn)，有了基本的概念和技能之后，才有資格成為能在某個(gè)領(lǐng)域有自己的知識(shí)體系、并讓企業(yè)認(rèn)可和推薦的講師。
因此，如果您已經(jīng)接受過(guò)3T的培訓(xùn)了，老胡就來(lái)分享一些3T老師不會(huì)告訴你的幾個(gè)小秘密。
秘密1：敏銳發(fā)現(xiàn)你的Potential Partner
當(dāng)學(xué)員逐步走進(jìn)教室時(shí)，你要明白，他們參與這次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一定是不同的。有想主動(dòng)學(xué)習(xí)的，有抱著來(lái)聽聽看態(tài)度的，更有被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求來(lái)聽課的，不一而同。但作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)師，應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)讓所有的參與者都集中精力投入學(xué)習(xí)，所以老胡會(huì)在課前觀察學(xué)員們的表情、說(shuō)話、動(dòng)作等，做出一個(gè)初步的判斷，哪些人可能會(huì)成為這門課上較為積極的人，他們就是課程的Potential Partner，在需要破冰或者探討時(shí)，發(fā)揮好他們的作用會(huì)讓你的課程變得更有氛圍。
當(dāng)然這個(gè)準(zhǔn)確性和老師的經(jīng)驗(yàn)、敏銳度有關(guān)，老胡就屬于對(duì)人的感知非常敏感的那一種人，有些技巧無(wú)法講述出來(lái)，但我們也可以探討一下，有哪些細(xì)節(jié)可以讓你初步判斷成為Potential Partner呢？
例如：
——有學(xué)員提前進(jìn)場(chǎng)，坐在座位上較為認(rèn)真地翻看課件；
——有學(xué)員風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)：“還好我沒(méi)遲到”；
——有學(xué)員性格較為開朗，到了教室后，不停地與周圍人打招呼或者開玩笑；
——還有學(xué)員雖然第一次見到老師，但會(huì)含笑說(shuō)一聲：“老師好”！
…………
很多細(xì)節(jié)，很多地方需要你去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)你的授課過(guò)程都是有益的。
對(duì)于你認(rèn)定的PotentialPartner，在講授過(guò)程中，可以不斷地進(jìn)行眼睛對(duì)視，并走到面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，以獲得反饋和支持。
請(qǐng)記住，即使級(jí)別再高的學(xué)員，即使不愿意開口反饋的學(xué)員，你走到他面前，看著他，認(rèn)真地詢問(wèn)他的建議，99%會(huì)給你回饋的，即使真的說(shuō)不出來(lái)，這時(shí)候你就要馬上轉(zhuǎn)向離他最近的PotentialPartner。
因?yàn)椋瑳](méi)有反饋的課程一定是失敗的，一個(gè)好的授課，一定不是單方面講授，而是通過(guò)學(xué)員的反饋，會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生激發(fā)作用，讓老師思維活躍講述地更豐富更精彩。
秘密2：建立你的“場(chǎng)”
每個(gè)人的都有自己的“場(chǎng)”，但又是一個(gè)很微妙的事物，有強(qiáng)有弱，有開放，有封閉，有吸引，有排斥。
對(duì)于一個(gè)好的培訓(xùn)師而言，每天面臨的學(xué)員可能都是陌生的，如何迅速建立起自己的“場(chǎng)”，并讓學(xué)員感受到，且應(yīng)對(duì)不同的學(xué)員發(fā)揮出不同的作用，是非常重要的。對(duì)于普遍比較拘謹(jǐn)?shù)闹谢鶎訉W(xué)員，尤其是有高層旁聽的情況下，老師要建立“溫和場(chǎng)”，讓學(xué)員輕松且感受到對(duì)于他們的理解、認(rèn)同；對(duì)于公開課這樣來(lái)自各個(gè)行業(yè)、不同層次、不同職能的學(xué)員，老師要迅速建立起“專業(yè)場(chǎng)”，讓他們明白在這里可以學(xué)到他們需要的東西，感受到老師的專業(yè)性；對(duì)于較高層次的學(xué)員層，往往他們是存在一定的挑戰(zhàn)心態(tài)、旁觀心態(tài)的，因?yàn)閭�(gè)體的自我觀都很強(qiáng)，要讓他們老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)是較難的一件事，老師就要及時(shí)通過(guò)案例或者親身經(jīng)歷、更具有信心的話語(yǔ)，來(lái)建立“信心場(chǎng)”和“共鳴場(chǎng)”的復(fù)合場(chǎng)，讓他們感受到，并能找到你身上的亮點(diǎn)，能夠愿意聽你講，并在之中形成共鳴，往往就會(huì)很成功。因?yàn)楦邔訉W(xué)員一般都有自己的知識(shí)體系和認(rèn)知體系，引發(fā)共鳴是學(xué)習(xí)破冰很重要的一點(diǎn)。記得老胡十多年前剛踏入培訓(xùn)行業(yè)時(shí)，有一次高層公開課，幾乎都是企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理，老胡一出場(chǎng)，就聽到了一些議論，這個(gè)老師看起來(lái)怎么這么年輕，要知道這肯定不是贊賞，更多的是懷疑。老胡從來(lái)堅(jiān)信一點(diǎn)，只要讓我站在臺(tái)上，這就是我的世界，由我控制。所以當(dāng)時(shí)我用堅(jiān)定的目光與在座的學(xué)員們進(jìn)行了直接的接觸，然后非常自信的說(shuō)：“我是一個(gè)老師，也是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，做過(guò)員工，做過(guò)高管，雖然我做的企業(yè)也許沒(méi)有在座的各位規(guī)模那么大，但我還是很高興這兩天里能給大家分享一些我的經(jīng)驗(yàn)和心得，而且我相信，一定對(duì)你們未來(lái)的管理和經(jīng)營(yíng)是有意義的�！�，說(shuō)完，老胡發(fā)現(xiàn)學(xué)員們看我的眼神不一樣了，因?yàn)槲液芴拐\(chéng)，也很自信，更沒(méi)有將自己放在一個(gè)不管對(duì)象是誰(shuí)只管照著課件講的角色上。這門課非常成功，也是老胡的第一場(chǎng)商業(yè)培訓(xùn)課，也是第一場(chǎng)公開課。
秘密3：給自己一個(gè)“角色”入戲
培訓(xùn)師應(yīng)該是什么角色呢？講授？老師？老胡認(rèn)為一個(gè)好的培訓(xùn)師，就像管理者角色認(rèn)知一樣，要掌控多種角色來(lái)面對(duì)學(xué)員。
老胡一直是這么做的：講解管理時(shí)，我會(huì)讓學(xué)員充分感受到我是一個(gè)老師之外，我還是一個(gè)高管或者BOSS，我能夠通過(guò)真實(shí)的管理實(shí)踐去理解他們并給予指導(dǎo)；講營(yíng)銷或者銷售的課程時(shí)，我會(huì)讓學(xué)員感受到我是一個(gè)跟他們有過(guò)共同經(jīng)歷的人，是一個(gè)見過(guò)更多場(chǎng)景的同類人，現(xiàn)在歸納出規(guī)律、要點(diǎn)、訣竅來(lái)與他們分享；（當(dāng)然，由于公司的原因，老胡的確一直在做營(yíng)銷和大客戶管理，這個(gè)虛假不得）講人力資源管理方面的課時(shí)，老胡一方面會(huì)講人力的專業(yè)技巧，另一方面會(huì)真誠(chéng)地談出對(duì)人力的工作理解，并且站在公司和員工層面來(lái)講述對(duì)于人力的工作要求，此時(shí)，我的角色是老師，也是他們的同事。實(shí)際問(wèn)題練習(xí)時(shí)，老胡會(huì)成為一個(gè)顧問(wèn)，迅速根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷學(xué)員的問(wèn)題思路是否正確、完整，并給予實(shí)際的指導(dǎo)，這也是非常有挑戰(zhàn)的。你不可能什么崗位、什么行業(yè)都做過(guò)，但有過(guò)管理咨詢顧問(wèn)經(jīng)歷的老師就是有這個(gè)優(yōu)勢(shì)，能迅速把握學(xué)員的問(wèn)題并給出適當(dāng)建議。根據(jù)老胡的經(jīng)驗(yàn)，不論什么層次的學(xué)員，都是比較喜歡能做顧問(wèn)的老師的。還有很多種角色，在課程的不同階段會(huì)交叉出現(xiàn)，也會(huì)在不同的課程中側(cè)重點(diǎn)不同，但一定要注意一個(gè)要點(diǎn)：你首先要入戲，真的通過(guò)接觸、答疑、輔導(dǎo)、講授等環(huán)節(jié)，把自己當(dāng)做三種基本角色：輔導(dǎo)專業(yè)的顧問(wèn)、理解學(xué)員的同事、格局上到位且能指導(dǎo)他們的上級(jí)。記住，他們沒(méi)有人喜歡高高在上且非常遙遠(yuǎn)的角色，沒(méi)有人喜歡只是拿著一堆東西來(lái)講述的人，那還不如聽錄音或者看視頻。
秘密4：不要“講”，而是“享”
很多版權(quán)課或者初入培訓(xùn)界的'老師課程，都非常注重“講”。課程當(dāng)然是有清晰的架構(gòu)，案例也是在不同環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的，但如果你千篇一律，只要是這門課，對(duì)誰(shuí)都是一種講法，老胡認(rèn)為有兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是自己會(huì)很無(wú)聊；二個(gè)是遲早喪失開發(fā)能力。
因此，老胡認(rèn)為，3T培訓(xùn)可能給予大家做培訓(xùn)師的基本技能和課程開發(fā)技巧，但我必須要提醒的是，你千萬(wàn)不要把自己當(dāng)做一個(gè)“講”師，這是不值錢的！
就如一份食物，無(wú)論看著多好看，聞著多香，都要吃進(jìn)去才知道，因此不要平鋪直敘地講課件上有的內(nèi)容或者單純的案例、知識(shí)點(diǎn)，而要把你“吃下去”后的感受“分享”出來(lái)。
課堂上有些內(nèi)容是可以通過(guò)看來(lái)學(xué)習(xí)的，但你站在講臺(tái)上，就是要將他們看到的內(nèi)容，通過(guò)你的口頭，更具有理解力和更新的角度地呈現(xiàn)出來(lái)。
老胡每次課程都會(huì)逼自己忘掉一些過(guò)去的案例，根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)來(lái)瞬間思考案例和講解方式，雖然很累，但這樣長(zhǎng)期下來(lái)，對(duì)自己的提升是非常巨大的。
秘密5：做一個(gè)能“悟”的老師
3T會(huì)系統(tǒng)地培訓(xùn)如何萃取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如何設(shè)計(jì)課件，包括講授時(shí)如何開場(chǎng)、如何發(fā)音、如何設(shè)計(jì)活動(dòng)等，非常全面。
但老胡認(rèn)為，一個(gè)老師是否優(yōu)秀，很大程度看他的學(xué)習(xí)能力，也就是“悟”的能力。
一個(gè)會(huì)“悟”的人，猶如得了職業(yè)病，看到生活中的現(xiàn)象、聽到別人講述的內(nèi)容、對(duì)于自己做過(guò)的事情等等，都會(huì)自發(fā)進(jìn)行思考，并歸納后站在聽眾的角度來(lái)思考如何講授更好。
講了這么多年，老胡一直堅(jiān)定地認(rèn)為，培訓(xùn)不是解決問(wèn)題的，咨詢才是與企業(yè)一起解決問(wèn)題的。但既然培訓(xùn)不能解決問(wèn)題，那是干什么呢？培訓(xùn)是為了幫助企業(yè)解決問(wèn)題，而對(duì)相應(yīng)的對(duì)象進(jìn)行知識(shí)、技能方面的提升，是擴(kuò)寬眼界，了解趨勢(shì)的渠道，是吸收優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的重要渠道之一，是一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，一個(gè)好的培訓(xùn)師，并不是讓學(xué)員將知識(shí)點(diǎn)都背了下來(lái)，而是通過(guò)自己的理解，自己的“悟”來(lái)引發(fā)學(xué)員的思考，并在思考和互動(dòng)的過(guò)程中，愿意去接觸知識(shí)點(diǎn)并記住。
一個(gè)會(huì)“悟”的培訓(xùn)師，是脫離于技巧之外的，他會(huì)見到任何學(xué)員都非常親切，因?yàn)閷W(xué)員們的一舉一動(dòng)也會(huì)讓他“悟”；學(xué)員們也會(huì)喜歡這樣的培訓(xùn)師，因?yàn)槿藗兛偸遣辉敢馊ソ佑|冷冰冰的知識(shí)，而愿意去聽取別人的理解和感受，尤其是成年人的教育。
以上純屬胡言非語(yǔ)了，并不是說(shuō)TTT不好，而是希望愿意走上培訓(xùn)師道路的朋友們，在基本規(guī)則、基本技巧之外，更多地獲得實(shí)際的建議。
設(shè)計(jì)方案 篇8
為了隆重紀(jì)念黨的生日，深入貫徹黨的十八大精神，進(jìn)一步增強(qiáng)流動(dòng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，結(jié)合中心流動(dòng)黨員實(shí)際情況，特制定今年“七一”系列活動(dòng)方案。
組織評(píng)選優(yōu)秀黨員、先進(jìn)基層黨支部
根據(jù)《關(guān)于在企業(yè)黨委系統(tǒng)基層黨組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施意見》（合經(jīng)區(qū)企黨[XX]12號(hào)）精神，結(jié)合人才中心實(shí)際，在流動(dòng)黨組織和流動(dòng)黨員中深入開展創(chuàng)先評(píng)優(yōu)總結(jié)表彰活動(dòng)，此次表彰由各流動(dòng)黨支部組織申報(bào)，并在一定范圍內(nèi)公示后，由人才中心黨總支會(huì)議討論確定。具體安排如下：
1、優(yōu)秀黨員評(píng)選：各黨支部于XX年6月25日前，將評(píng)選推薦的優(yōu)秀黨員登記表及事跡材料發(fā)送至359c035@xx。報(bào)送的事跡材料要以XX年以來(lái)的事跡為主，堅(jiān)持實(shí)事求是，事跡翔實(shí)，文字簡(jiǎn)練，篇幅不超過(guò)1500字，并附XX年1月至今，所取得的各種從業(yè)資格、技術(shù)職稱、評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)等證書圖片。
2、先進(jìn)基層黨組織評(píng)選：各流動(dòng)支部在6月27日前，系統(tǒng)總結(jié)回顧流動(dòng)黨支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開展情況，集中展示創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)成果，對(duì)活動(dòng)中行之有效的做法進(jìn)行全面總結(jié)。
3、優(yōu)秀黨員名額分配：xx一支部2名，二支部3名、上海支部1名、蘇錫常支部1名、珠三角支部1名。
二、組織開展“慈善一日行”活動(dòng)
1、針對(duì)xx市兒童福利院等單位倡議“慈善一日行”活動(dòng)，7月26日前，向全體流動(dòng)黨員征集募捐物品，物品要求在九成新以上，具體物品清單為：衣物、文具、玩具、書籍等兒童用品。
2、xx地區(qū)黨員可以提前將物品送到人才中心，或活動(dòng)當(dāng)天帶至現(xiàn)場(chǎng)，上海、蘇錫常、珠三角地區(qū)的流動(dòng)黨員請(qǐng)?zhí)崆皩⑽锲肺锪骰蜞]寄至人才中心，并注明捐贈(zèng)人姓名、聯(lián)系方式。郵寄地址為：xx市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)c路519號(hào)人才勞務(wù)中心黨總支，張c收。
3、捐款匯總至支部書記處，由書記統(tǒng)一匯至黨總支。所有捐款、捐物在收到后，統(tǒng)一在人才中心黨總支網(wǎng)站進(jìn)行公示。
三、組織召開專題組織生活會(huì)
各流動(dòng)黨支部以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，圍繞本支部的`發(fā)展、優(yōu)秀黨員的評(píng)選推介，利用qq群組織一次專題組織生活會(huì)，內(nèi)容圍繞如何創(chuàng)新發(fā)展流動(dòng)黨員管理模式，如何服務(wù)好廣大黨員群眾，如何發(fā)揮黨組織和黨員的先鋒模范作用。
四、組織流動(dòng)黨支部委員交流
XX年12月以來(lái)，人才中心黨總支先后成立5個(gè)流動(dòng)黨支部，為更好服務(wù)廣大流動(dòng)黨員、切實(shí)推動(dòng)流動(dòng)黨員管理工作，黨總支擬組織考察蘇錫常流動(dòng)黨支部，并開展流動(dòng)黨建交流座談會(huì)。各支部委員在7月6日前匯總廣大流動(dòng)黨員對(duì)于流動(dòng)黨建工作的意見與建議。
各流動(dòng)黨支部在開展好以上幾項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，也可以結(jié)合本支部實(shí)際，自行開展一些豐富多彩、突出特色的活動(dòng)。并加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好組織，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效，活動(dòng)開展情況要于7月20日前書面報(bào)人才中心黨總支。
設(shè)計(jì)方案 篇9
游戲名稱：發(fā)射火箭
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)投擲，能投過(guò)一定的高度，練習(xí)投準(zhǔn)，鍛煉幼兒手臂的力量。
2、能聽指令做游戲。
3、能愉快參與游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶《芭蕉扇》
2、幼兒每人先折好的火箭一架。四個(gè)圈掛在繩子上。
游戲過(guò)程：
1、游戲準(zhǔn)備：聽指令做動(dòng)作。
幼兒四散地站在場(chǎng)地上，教師發(fā)出"飛飛"、"跳跳"的指令，幼兒按口令做動(dòng)作。如：當(dāng)教師發(fā)出"飛飛"的指令時(shí)，幼兒便兩臂側(cè)平舉，做飛機(jī)飛行的動(dòng)作，并齊聲說(shuō)："飛飛飛。"當(dāng)教師發(fā)出"小魚游游"時(shí)，幼兒邊做小魚游水的動(dòng)作，邊說(shuō)："游游游。"教師發(fā)出"小兔游游""小魚飛飛"時(shí)，幼兒便不動(dòng)也不發(fā)聲。教師還可以發(fā)出"老鷹飛飛""蝴蝶飛飛""小猴飛飛"等口令，幼兒進(jìn)行分辨并學(xué)做動(dòng)作。
2、游戲活動(dòng)"火箭發(fā)射"投火箭。幼兒分成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地一端的白線后，教師示范講解肩上投擲火箭的動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒用三個(gè)手指捏住火箭中部，右手屈肘于肩上，用力揮臂向前面懸掛的圈投去，再撿回火箭站到各隊(duì)的隊(duì)尾，有二繼續(xù)機(jī)型，比比誰(shuí)投進(jìn)圈的.次數(shù)多，游戲可進(jìn)行3-4遍。
火箭發(fā)射。
教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，手拿紙折的火箭，站在起點(diǎn)先后，教師發(fā)出指令后，前排的兩位幼兒按照?qǐng)A圈標(biāo)號(hào)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序向前繼續(xù)跳。當(dāng)跳到1圈時(shí)就算到達(dá)了火箭發(fā)射場(chǎng)。這時(shí)，幼兒的嘴里發(fā)出"嗤"的一聲，并將紙折的火箭用力扔向天空，喊："火箭上天了!"然后取回火箭，返回本隊(duì)，將火箭交給第二位幼兒，具體方法同上。游戲進(jìn)行3-4遍。
3、放松游戲《芭蕉扇》
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)開展游戲活動(dòng)。
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