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設計方案

時間:2023-09-04 12:18:03 設計方案 我要投稿

(精選)設計方案

  為了確保工作或事情順利進行,時常需要預先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的設計方案3篇,希望能夠幫助到大家。

(精選)設計方案

設計方案 篇1

  學習內(nèi)容:

  新北師大版小學數(shù)學二年級上冊第40-41頁《回家路上》。

  學習目標:

  1、結合小動物回家的具體情境,發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

  2、在解決問題的過程中,進一步鞏固2-5的乘法口訣,能比較熟練地用口訣進行計算。

  3、在解決問題的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的應用意識。 重點難點:

  重點:

  鞏固學過的乘法口訣。

  難點:

  靈活運用知識解決問題。

  課 型:

  新授課(計算教學)

  教學時數(shù):

  1課時

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  (一)問題情境

  師:同學們,我們每天都放學回家,你注意過自己回家路上的情境嗎?其中蘊含著大量的數(shù)學信息,你瞧,老師把動物學校放學路上的情境給拍下來了。

  課件出示:教材第40頁情景圖。

  師:說說你從圖中知道了哪些數(shù)學信息。

  學生可能會說:

  樹上有3組小鳥,每組有5只。

  地上有2組花,每組有5朵。

  橋上有2組小狐貍,每組有6只。

  有6組小猴子,每組有2只。

  ……

  師:只要你細心觀察,就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學信息。

  (二)自主探究

  1.提出問題,解決問題。

  師:從這些數(shù)學信息中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題?該怎樣解決?在小組里交流,然后咱們再匯報每個小組的.問題,讓不同小組的同學進行解答。

  學生在小組內(nèi)交流整理各自發(fā)現(xiàn)的問題,在同組內(nèi)解決問題。教師巡視,了解情況。 組織交流,梳理有價值的問題,引導學生共同解決。

  學生可能提出的數(shù)學問題有:

  一共有多少朵花?2x5=10(朵)

  一共有多少只小鳥?3x5=15(只)

  船上一共有多少只小貓?4x4=16(只)

  ……

  在引導學生解決問題時,關注學生的思維過程。如:船上一共有多少只小貓?

  重點引導學生弄清船上的小貓有4排,每排有4只,所以是4+4+4+4=16(只)。也可以理解成4個4,用乘法計算4X4=16(只)。

  2.說一說,算式2x6=12可以解決什么問題?

  師:誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題呢?

  生1:每組有2只猴子,6組一共有多少只猴子?可以用這個算式解決。

  生2:橋上每隊有6只小狐貍,2隊一共有多少只小狐貍?可以用這個算式解決。 ……

  只要學生說得合情合理就給予肯定,鼓勵學生大膽發(fā)言。

  (三)總結提升

  師:通過這節(jié)課的練習,你覺得自己在哪方面進步了?

  作業(yè)布置:

  板書設計:

  教學反思:

  回家路上 數(shù)學信息 提出問題 解決問題

設計方案 篇2

  一、設計費量的定制:

  設計費在10萬以上的(包括10萬)省外工程方能承接。其工作內(nèi)容有:景觀概念規(guī)劃設計、方案設計、初步設計、施工圖設計、效果圖繪制及多****制作等。

  二、設計費的取費標準:

  居住區(qū)、道路、廣場、公園及其它景觀項目,根據(jù)工程項目的具體情況,可分別按工程總造價(圖紙概算)的5%-10%進行取費,也可按15元/㎡-18元/㎡進行取費,屋頂花園按工程總造價的10%或15元/㎡~25元/㎡進行取費,也可按20xx年《工程勘測設計收費標準》進行取費(根據(jù)項目的實際情況可上下浮動20%)。

  三、設計費計算方式:

  3.1景觀設計面積=總用地面積-建筑占地面積{2.7m以上的消防通道(水泥地面)不計算景觀面積,如有鋪裝設計則按實際面積計算}。

  3.2景觀工程總造價×費率=設計費基價。

  3.3設計費基價×專業(yè)調(diào)整系數(shù)×工程復雜程度=景觀設計費。編制工程施工圖預算的,按照該景觀工程設計費的'10%收取施工圖預算編制費;工程監(jiān)理的,按景觀工程總造價的2.0%~2.5%收取監(jiān)造費;編制竣工圖的,按照景觀工程設計費的8%收取竣工圖編制費。

  園林設計工程專業(yè)調(diào)整系數(shù):1.1;工程復雜程度分為一般(Ⅰ級)調(diào)整系數(shù)0.85,較復雜(Ⅱ級)調(diào)整系數(shù)1.0,復雜(Ⅲ級)調(diào)整系數(shù)1.15三個等級進行調(diào)整。

  四、工作階段及設計成果:景觀設計工作根據(jù)項目情況可分為五個階段進行。

  4.1 第一階段:概念設計

  4.1.1 場地現(xiàn)況勘察、相關資料收集及整理;

  4.1.2 與業(yè)主溝通,確定主題構想;

  4.1.3 場地空間概念分析,景觀方案總平面圖、分析圖及分區(qū)平面圖草圖;

  4.1.4 主要景點透視意向(照片/圖面輔助說明各景點意向);

  4.1.5 概念設計說明;

  4.1.6 此階段工作十五個工作日完成(根據(jù)項目情況議定設計周期);

  4.1.7 階段成果提交A3文本二份。

  4.2 第二階段:方案設計

  4.2.1 概念設計的進一步完善,與業(yè)主再次溝通,使概念構思達成共識,成為并經(jīng)專家評審最終確定的景觀方案;

  4.2.2 深化概念設計,完善表達設計概念的總平面效果圖、分析圖、分區(qū)平面圖、總體鳥瞰效果圖、重要節(jié)點透視效果圖;

  4.2.3 總體地形變化處理方案,包括各主要剖、立面圖;

  4.2.4 總體植物效果方案;

  4.2.5 方案設計說明;

  4.2.6 景觀工程估算書;

  4.2.7 此階段工作二十個工作日完成(根據(jù)項目情況議定設計周期);

  4.2.8 階段成果提交A3文本二份;

  4.3 第三階段 初步設計

  4.3.1 依據(jù)方案成果與業(yè)主、建筑設計院再次溝通,對景觀設計方案達成共識,并進行深化方案的初步設計;

  4.3.2 總平面優(yōu)化,確定最終總平面布置圖;

  4.3.3 確定總體豎向設計;

  4.3.4 植物配置及苗木清單;

  4.3.5 主要分區(qū)放大平面設計;

  4.3.6 地面鋪裝形式及材料處理方案;

  4.3.7 景墻、臺階、種植池、步行小徑等初步設計;

  4.3.8 噴水池/水景之造型和表面材料設計;

  4.3.9 配套專業(yè)前期技術準備;

  4.3.10 小品及設施初步設計;

  4.3.11 景觀照明燈具選型;

  4.3.12 綠化澆灌布置方案;

  4.3.13 景觀工程概算書;

  4.3.14 此階段工作二十個工作日完成(根據(jù)項目情況議定設計周期);

  4.3.15 階段成果提交A3文本加(白圖)二份;

  4.4 第四階段 施工圖設計

  按國家制定的行業(yè)標準進行設計,能完整提供環(huán)境景觀施工所需要的全部圖紙及所應達到可供施工的設計深度。

  4.4.1 景觀設計總平面索引圖(標明分區(qū));

  4.4.2 總平面布置圖;

  4.4.3 總平面定位圖;

  4.4.4 總平面豎向設計圖;

  4.4.5 總平面種植設計圖及苗木表;

  4.4.6 總平面景觀照明、澆灌配置圖;

  4.4.7 分區(qū)平面布置圖;

  4.4.8 分區(qū)平面定位圖;

  4.4.9 分區(qū)放大平面鋪裝設計圖;

  4.4.10 各區(qū)重要節(jié)點設計詳圖;

  4.4.11 景觀土建專業(yè)施工圖;

  4.4.13 景觀結構專業(yè)施工圖;

  4.4.14 景觀水電專業(yè)施工圖;

  4.4.15 施工圖設計說明;

  4.4.16 此階段工作周期為二十五個工作日完成(根據(jù)項目情況議定設計周期);

  4.4.17 階段成果提交藍圖八份,可供報批的電子文件一份。

  4.5 第五階段:施工配合

  4.5.1 在施工圖設計完成后,進行施工前設計交底;

  4.5.2 對施工單位選送的主要鋪面材料進行確定封樣,以確保景觀工程按圖施工;

  4.5.3 對主要施工節(jié)點到現(xiàn)場進行協(xié)調(diào)(到施工現(xiàn)場配合3-5次或另議);

  4.5.4 協(xié)助發(fā)包人解決工程施工中出現(xiàn)的技術性問題,解答施工單位有關設計方面問題,負責設計變更;

  4.5.5 參加所有與園林有關的工程驗收,簽發(fā)竣工證明書。

  4.6 若發(fā)包人需要增加或修改部分圖紙的收費標準:

  4.6.1 鳥瞰效果圖:面議;

  4.6.2 局部透視效果圖:面議;

  4.6.3 施工圖(CAD)A1:500元/張,A2:400元/張,A3:200元/張;

  4.6.4 增加設計文件份數(shù)的,由發(fā)包人另行按市場價的兩倍支付設計文件工本費。

  4.6.5 動畫及多****項目:以時間計算,價格面議。

  五、各階段設計費收取支付比例:

  5.1.1 合同生效后三天內(nèi),發(fā)包人支付設計費總額的20%給設計人,作為定金(合同結算時,定金抵作設計費)。

  5.1.2 設計人提交方案設計文件后五個工作日內(nèi),發(fā)包人支付設計費總額的30%給設計人;

  5.1.3 設計人提交初步設計文件后五個工作日內(nèi),發(fā)包人支付設計費總額的20%給設計人;

  5.1.4 設計人在提交施工圖文件后五個工作日內(nèi),發(fā)包人支付設計費總額的20%給設計人;

  5.1.5 預留10%待工程驗收后五個工作日內(nèi)付清;

  5.1.6 雙方委托銀行代付代收上述設計費用;

  5.1.7 上述費用支付進度也可以根據(jù)具體情況擬定。

  六、設計項目的優(yōu)先原則

  根據(jù)項目的規(guī)模大小和業(yè)主的經(jīng)濟實力進行實地考察和詳細了解后再確定設計項目的先后次序。

  七、以上取費標準可以根據(jù)項目的具體情況適當進行調(diào)整

設計方案 篇3

  【教學目標】

  1、認識“古、詩”等13個生字,會寫“有、聲”等6個字。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  【教學重點】

  1、正確流利地朗讀古詩。

  2、背誦古詩。

  【教學難點】

  帶領學生感悟古詩中的意境,充分調(diào)動學生的想象力。

  【教學準備】

  1、用幻燈片出示2首古詩。

  2、學生配詩畫。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話引入

  1、師:學習了前面幾篇課文,和你的所見所感,你覺得春天是怎樣的?

  2、師:古代的人也喜歡春天,他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天,贊美春天,今天我們講學習兩首描寫春天的古詩。

  3、板書課題:

  認讀生字“古、詩、首”。

  4、指名讀古詩名(題目)。

  比較“春”和“村”的發(fā)音。

  二、自學生字、自讀古詩

  1、生自由讀詩:

  師:一邊讀古詩,一邊把生字多讀幾遍。

  2、指名讀生字,檢查自學情況:

  師:要來讀一讀嗎?一定要讀準字音。

  ⑴ 區(qū)別平、翹舌音:詩、首、處──村、醉、散。

 、 字形:

  ① 古:十+口; 聞:門+耳

  居:尸+古; 童:立+里

 、 詩:讠字旁; 醉:酉字旁; 忙—忄旁

  3、口頭擴詞:

  古( )( )( ) 聲( )( )( )

  多( )( )( ) 處( )( )( )

  知( )( )( ) 忙( )( )( )

  4、同桌抽讀生字。

  三、書寫指導

  1、引導生觀察書寫、掌握要領。

  2、師范寫,生觀察:

  “古”字橫要長而凸。

  “多”要寫成一上一下,上小下大,防止學生寫成一左一右。

  “處”字是半包圍結構,要強調(diào)“包住”—把捺拖長。

  “忙”字左邊豎心的“豎”要寫的垂直且稍長。

  四、課外作業(yè)

  查找有關詩人、古詩的資料。

  第二課時

  一、欣賞導入

  1、生看課文插圖,聽師配樂朗誦:

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《古詩兩首》,愿意聽老師先來讀一讀嗎?

  2、激發(fā)學生學習興趣:

  師:那你們也想來讀嗎?

  二、朗讀、體會、理解古詩

  1、生自由讀,要求讀準字音,讀通句子:

  師:要想讀好這兩首詩,可不是件容易的事。首先,要做到“五不”,還要讀通句子。其次,就是要反復多讀幾遍,因為古人能用很少的句子,表達很豐富的'意思。最后,還要看誰的想象力豐富,一邊讀詩,一邊能在大腦里作畫!

  2、生自愿匯報讀。

  3、生賽讀(同桌賽、小組賽、男女競賽)。

  4、背誦古詩:

  師:一不留神,老師發(fā)現(xiàn)有好多同學在熟讀的基礎上,都可以背誦古詩了,來站起來,展示一下。

  5、交流理解、體會:

  師:愿意把你們對這兩首詩的理解和體會用畫筆畫下來嗎?選擇其中一首作畫。

  間休:在作畫前,我想為大家朗讀一段文字(教材簡說)。

  交流詩畫,展開想象,暢談感受。

  師:誰愿意帶著自己的想法和作品一起到前面來,給大家談談你的感受。

  三、完成“課后練習”

  1、生口頭擴詞:

  師:看看誰的詞匯量大,是我們班的“小詞霸”!

  2、動手實踐:

  師:希望利用周末或課余的時間,同學們回家做一只風箏,要記住的是,一定要自己參與動手哦!

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