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大班春天詩歌教案(15篇)
在學習、工作乃至生活中,大家或多或少都接觸過一些經典的詩歌吧,詩歌語言凝練而形象性強,具有鮮明的節(jié)奏。那么你有真正了解過詩歌嗎?以下是小編為大家整理的大班春天詩歌教案,希望能夠幫助到大家。
大班春天詩歌教案1
活動目標:
1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學習詞語“蘇醒”
2、在理解內容的基礎上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據詩歌形式,仿編詩歌。
3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動建議:
1、帶領幼兒走進大自然,在充分感知體驗之余,啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的喜愛。
2、帶著對春天的感知與喜愛之情,引導幼兒欣賞詩歌,可引導幼兒重點討論:春天對小草、花兒、燕子等說了什么話?啟發(fā)幼兒模仿詩歌的語言進行仿編活動,可引導幼兒提問:春天還對誰說了什么?他們都怎么了?
3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動,大膽展現(xiàn)、交流表達、共同分享自己的作品,抒發(fā)對春天的熱愛之情。
附詩歌
《春天說了什么》
春天說了什么春天對小草說了什么?小草那么聽話——都綠了。
春天對花兒說了什么?
花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么?
小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么?
世界那么聽話——都蘇醒了。啊,是不是,
春天的手里有一把五彩的琴,輕輕地撥一撥呀,世界就聽懂了他的聲音。
春天,春天是我們大家的。
大班春天詩歌教案2
設計意圖:
我從兩方面考慮設計了這節(jié)活動。一方面,這節(jié)活動是在《春天來了》的主題背景下進行的,孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經驗,有可說的話題,所以我在活動中滲透了一些有關春天的內容,例如:冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面,根據我班孩子在傾聽習慣上的一些問題,在這節(jié)語言活動中,我設計了一個打電話的環(huán)節(jié),借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要,體驗與同伴對話的樂趣。
活動目的:
1、嘗試根據畫面內容和線索進行聯(lián)想,并愿意在集體前表達自己的想法。
2、能借助于對話的方式對"對話語言"產生興趣。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:PPT
活動過程:
一、引出:春天來了
1、出示第一張PPT,引導幼兒討論:在圖片上看到些什么?猜猜會是什么季節(jié)?
2、出示第二張PPT:小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧,美麗的春天來到了)
3、出示第三張PPT:小熊會打電話給誰呢?
二、打電話:
1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數字表示什么?誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊,老師扮演小松鼠進行打電話游戲)
2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜的電話號碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊,幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲)
三、延伸:
和好朋友打電話要求:在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。
分析與反思:
我在設計活動時,能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動,幼兒通過外出散步、春游等一系列活動,已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化,有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上,而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上,因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識,還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點,從而進一步拓寬幼兒的觀察面,推動幼兒探索的進一步深入。
在目標制定上,我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環(huán)節(jié)的匹配,以便于更好的在活動中落實目標。
在活動中,我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設良好的語言氛圍,讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如:在回應幼兒時,我并不是單純的重復幼兒的話,而是通過自身的語言美,給幼兒一種語言刺激。當幼兒說:看到了云,我就說:看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
將圖譜布置在音樂區(qū),讓幼兒進行創(chuàng)編和速度挑戰(zhàn)。
大班春天詩歌教案3
一、說教材
本次活動選自《幼兒園教育活動教材》下冊,第六主題活動《我的春天》內容的一節(jié)拓展活動。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關春天方面的知識。同時這一主題的內容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹,可見春天內容是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在這些內容的基礎上,引用一個故事里面的一首小詩為導入,描繪出春天的特征,再用排水畫涂底色作鋪墊展開的拓展活動。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。
二、設計理念:
新《綱要》指出:“老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練”。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式,變“范例--示范--臨摹”為“觀察寫生--語言引導--欣賞創(chuàng)作”,使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。
設計思路:
三、重點和難點
重點:熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構思和意見。
難點:幼兒能在老師正確的引導下掌握排水畫的方法,使一幅畫變得更完美。
四、教學目標
1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內容,用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。
2.幼兒能學會用排筆作畫的基本方法。
3.幼兒能感受春天的美,體驗創(chuàng)作的快樂。
五、教學準備
1.課件、相機、一張范畫
2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。
3.油畫棒、素描紙、水粉(黃、綠)、塑料布等工具。
六、說設計
1.教法
我主要采用是提問法、充實法、討論法、總結法。通過一個故事里面的一首小詩導入活動,讓小朋友們說出春天景色的特征,看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野,補充了認識的不足。通過討論法,孩子們決定用繪畫的形式來創(chuàng)作內容。用排水畫的方法來涂底色引起幼兒的興趣,知道涂底色是可以用多種方法的。通過簡短總結法,老師總結出孩子們的知識經驗,對于大家的表現(xiàn)給予肯定。
2.學法
孩子們課前先要進行觀察春天特征的一些活動,這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對春天特征的認識,有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論,選擇一種大家都認可的表達方式。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中,要描繪出較明顯的春天景色的特征。最后孩子們一起學習排水畫的方法涂底色,使畫面更有新意。
七、教學程序
活動過程:
1.通過提問幫助幼兒回憶
師:《叫醒春天》這個故事小朋友都聽過,故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎?那我們一起再來欣賞一下吧!
2.出示PPT,引導幼兒作畫。
出示文稿,教師朗誦詩內容
師:一閃一閃,陽光閃耀在青草之間
一閃一閃,露珠閃耀在花朵之間
一閃一閃,小魚兒閃耀在波浪之間
一閃一閃,春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間
那是一首暖洋洋的小詩,好像每一個字都是蘸著陽光寫成的。
提問:
師:小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩叫醒了春天,小朋友來想一想,被叫醒的春天還會有什么樣的美麗景色呢?
幼兒:小草發(fā)芽了、桃花開了、小燕子飛來了--------
師:小朋友說了這么多美麗的景色,請小朋友將這些美麗的景色畫出來,好嗎?先不要涂底色。
3.幼兒作畫
(1)幼兒作畫,教師巡回指導。(背景音樂,帶有春天的圖片)
(2)出示范畫
師:小朋友的畫已經畫好了,這是小朋友畫的一幅畫,今天老師來教小朋友用一種新方法來涂底色。
(3)出示畫畫工具,教師邊演示邊講解方法及要求。
師:老師這里有一把刷子和一些調好的顏料,先將刷子輕輕的沾滿顏料,記住不能沾的太多,會滴下來,可以在小碗的邊上輕輕的靠一下,我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂,選擇一種方法順著一個方向涂到底。老師選擇從左到右的方法,不要反復的在同一個地方刷,如果有沒涂到的地方,可以從后面再向前涂一下就可以了。師:好了,我的畫完成了,小朋友想動手去試一試嗎?老師為小朋友準備了黃色和綠色兩種顏料,選擇其中一種顏料去試試吧!
(4)幼兒作畫,教師巡視指導。
4.作品欣賞
(1)教師將幼兒作品照下在白板上播放。
(2)教師小結:涂好的小朋友把刷子放在小盤子里,我們和后面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧!小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天,我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天,還學了一種新的涂底色的方法,因為要等到畫干呀,還需要一點點時間,那我們先回教室,等畫干了,我們將它布置在春天的美術專欄里,和小伙伴們一起去欣賞,好嗎?和客人老師說再見吧!
反思:用這樣的導入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在活動中,我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的注意,為幼兒提供作品展示的機會,鼓勵幼兒大膽作畫?赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘,導致畫紙?zhí)珴,不能很好的呈現(xiàn)出來,有可能導致作品的損壞。
游戲玩法:
1.用手拿兩支筷子,夾住沙袋。
2.從起點跑到終點。
3.沙袋掉在地上重新用筷子夾起沙袋向終點跑去。
4.誰先跑到終點誰就取得勝利。
娛樂游戲:編花籃
游戲目標:通過游戲培養(yǎng)孩子互相協(xié)調、團結友愛的精神。
游戲方法:
孩子們先手拉手站好,其中,一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上,單腿站立,然后,孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上,開始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:“編、編、編花籃,花籃一編有小孩,小孩的名字叫花籃”。
游戲規(guī)則:
1.人數三人以上的孩子。
2.一個小孩的腿掉下來了,游戲又重新開始。
游戲名稱:跳皮筋
游戲方法:
方法有多種,可根據方法不同而取各種小名稱,如“加減乘除”,至少三人參加,兩人將皮筋套在腳上,各站一方,中間形成長方形,一孩子在中間邊念兒歌邊跳,以踩繩為失敗。再換繃繩的孩子游戲。
游戲名稱:炒豆豆
玩法:兩人相對而立,手牽手,邊念兒歌,邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調擺手。兒歌念到最后一句時,兩人舉起一側的手臂來共同鉆過翻轉身體180度,還原姿勢。游戲反復進行。
游戲名稱:手推車
玩法:三人猜拳決勝負,勝者先趴下做“車”,其余兩人分別把勝者的小腿抬起,夾在身體的一側做“推車”人,“推車”人不能過分用力,做“車”人要雙手撐地走,注意要選擇平整而清潔的地面進行游戲。
游戲名稱:腳尖腳跟腳尖踢
玩法:幼兒雙手叉腰,邊念邊跳!澳_尖”(右腳尖朝后點地),“腳跟”(右腳尖朝前點地),“腳尖踢”(將右腳尖朝左前方點地,接著向右前方踢)。第二遍換左腳,依次反復進行。
游戲名稱:錘子、剪刀、布
玩法:四人參加游戲,兩人一組,一人做猜拳人,一人做走步人,走步人站在起點線上。猜拳雙方相對而立,邊原地跳邊說“錘子、剪刀、布”,當說到“布”時,雙方用腳做出想做的動作(“錘子”為兩腿并攏,“剪刀”為兩腿一前一后,“布”為兩腿想兩側張開),以動作決出勝負,勝者一方的走步人向前跨一大步。游戲反復進行,直至走步入到達終點,先到終點為勝方。
游戲名稱:翻線線
玩法:兩人一組,其中一名幼兒將毛線用手指鉤繃好,另一名幼兒用手指翻毛線,要求翻出不同花樣,當毛線打結時結束游戲。交換翻線次序重新游戲。
大班春天詩歌教案4
活動目標:
1、理解故事內容,能說出故事中角色的簡單對話,知道春天是播種的季節(jié)。
2、懂得做事要認真、勤勞。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學掛圖、故事磁帶。
活動過程:
1、談話:春天到了,你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(院子里的樹、草、我們穿的衣服等等)樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天,你會怎樣迎接春天呢?
2、出示掛圖:小朋友們看一看,圖上有哪些小動物?它們都在干什么?小朋友們要仔細觀察,然后用完整的話把掛圖上的內容講出來,好嗎?給你們二分鐘的時間,要珍惜時間奧,時間很快就會到了。
3、請幾個小朋友講述觀察到的內容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事,你們要仔細聽,老師還有問題要提問啊。老師根據看圖講故事,并提問:
(1)故事中有哪幾種動物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?
(2)小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?
(3)小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的樹、草、花變成了什么樣?
(4)小狐貍為什么要哭呢?朋友們對它說了些什么?
5、再聽一遍故事,老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。
6、學習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。
7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法?為什么?如果是你,你會怎么做?
教師小結:春天是播種的季節(jié),不能懶惰,只有在春天辛勤的勞動,才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
(1)聽故事磁帶,讓幼兒分組分角色表演(一組一種動物,分四組)
(2)讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結,結束教學。
10、活動延伸:
把頭飾放在表演區(qū),讓幼兒繼續(xù)表演故事,教師及時指導。
活動反思:
整個教學活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分,制作了與故事內容相符的ppt,以及視頻動畫課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中,幼兒主動參與活動的積極性較高,師生間的互動效果非常好。
大班春天詩歌教案5
一、活動目標:
1.理解詩歌的內容,進一步了解春天的特征。
2.運用語言表達對春天的感受,擴展想象。
3.感受詩歌的優(yōu)美意境。
二、活動準備:
1、配樂朗誦的磁帶,錄音機。
2、大圖書三本。
3、知識準備,幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。
三、活動過程:
1、我眼中的春天。
師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
幼:春天。
師:那你知道春天有什么嗎?
幼:桃花,梨花,迎春花,柳樹……
師小結:小朋友說的真好,春天有紅紅的桃花,白白的梨花,黃黃的迎春花,綠綠的柳葉,在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪,小魚也游來了,春天真美麗啊!老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌,請小朋友聽一聽,詩歌里把春天說成什么?
2、完整欣賞詩歌《春天來了》,初步感受春天。
⑴教師有表情地朗誦,幼兒第一次完整欣賞。
師:詩歌把春天說成什么?
幼:一本書。
幼:“是一本會唱歌的書”(孩子們總是把就近聽到的先說出來,這是短時記憶的表現(xiàn)。)
師:“還是一本什么樣的書呢?哪個小朋友聽清楚了?”
幼兒沒有反應
師:讓我們用心仔細地聽聽。(教師再誦讀)
幼兒這次先后回答出了:春天是彩色的、會笑的、會唱的書,但是順序還是錯亂的,于是,我就按照詩歌的順序,完整復述了一遍。
、频诙橥暾蕾p。
重點突出彩色的書,會笑的書,會唱的書。逐一出示三本書。
3、分段欣賞。
、判蕾p第一段,理解春天是一本彩色的書。
師:春天是一本彩色的書,你在春天看到了那些彩色的東西?
教師根據幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。
師:春天還有那些東西是綠色的?
幼:小草,葉子等等。
幼兒邊看圖書,邊欣賞第一段。
、菩蕾p第二段,理解春天是一本會笑的書。
師:春天是一本彩色的書,她還是一本怎樣的書。
幼:會笑的書。
師:是的,春天還是一本會笑的書,春天里誰笑了
幼:小朋友,小草,小池塘……
師:小朋友為什么笑了?
幼:……
師:小池塘為什么笑了。
幼:小池塘游來了蝌蚪,小魚,所以笑了。
師:小池塘笑了,酒窩圓又大。小朋友笑了,咧開小嘴巴。
師:你們知道小池塘的酒窩是什么嗎?
幼:我知道,是一圈一圈的東西。
師:對了,滴答滴答下春雨,小青蛙跳進水里,下魚在水里游,激起一個一個水波紋,進象小池塘的小酒窩。
、墙處熇收b,欣賞第三段,理解春天是一本會唱的書。
師:春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,春天還是一本怎樣的書?
幼:春天是一本會唱的書。
師:春天里誰在唱歌?他們是怎么唱的?
幼:青蛙,燕子……
4、教師朗誦,幼兒完整欣賞,感受詩歌的優(yōu)美意境。
完整欣賞詩歌后請幼兒說一說你最喜歡哪一段,為什么?并朗誦配樂詩朗誦,鼓勵幼兒和老師一起朗誦,感受詩歌優(yōu)美的意境,體驗春天的美。
大班春天詩歌教案6
設計意圖:
這首詩歌簡單、易懂、情景性強,因此活動目標定位在:在朗誦、理解詩歌的基礎上,能用多種方法大膽表現(xiàn)詩歌。另外在孩子有了較多的知識點的前提下,初步學習仿編,知道仿編的方法,讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。大班的孩子在語言表達能力上有了很大的一個飛躍,也很愿意去和同伴分享自己的快樂,希望通過這樣的活動,讓孩子們產生興趣,從而產生想說的意愿,更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說出來。
一、活動目標:
1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受,進一步掌握春天的季節(jié)特征
2、理解詩歌內容,體會詩歌語言和意境的美,學會有感情地朗誦詩歌。
3、初步學習仿編,知道仿編的方法,體驗仿編成功的喜悅。
二、活動重難點:
重點:讓幼兒理解詩歌內容,大膽表達對春天的美麗景色的感受。
難點:初步學習仿編,讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。
三、活動準備:
1、已經與幼兒交流過對春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪里?》課件
四、活動過程:
1、導入(引導幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進一步掌握春天的季節(jié)特征):寒冷的冬天過去了,我們迎來了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達)
2、逐本出示春天的書,引導幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受,理解詩歌內容,學會有感情地朗誦詩歌。
(1)師:我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫在三本書里,我們一起來看一看。
出示彩色的書:(引導幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物)觀看封面:為什么說春天是一本彩色的書呢?(幼兒自由想象描述)觀看內容:書中哪些內容是小朋友自己說出來的?哪些內容是小朋友們不知道的?(嘗試用詩歌中的語言進行表達,為仿編打基礎)師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助(圖片、動作、聲音、口型)出示會笑的書:為什么說春天是一本會笑的書呢?誰笑了?怎樣笑的?
師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。
引導幼兒討論:這兩本書中的頁數有什么不同?第一本書每一頁說了幾句話?(一句)第二本書每一頁說了幾句話?(兩句)(幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式,為仿編打基礎)出示會唱的書:為什么說春天是一本會唱的書呢?誰在唱?怎樣唱的?
師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。
(2)引導幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。
(3)游戲:哪些圖片不見了?(引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌)。
3、引導幼兒根據已有的生活經驗仿編兒歌
(1)師:春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
(2)幼兒自由討論,并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。
(3)交流與分享:請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。
4、欣賞歌曲:春天在哪里?鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達出來,并和其他小朋友分享。
教學反思:
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容,再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容,起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。
所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強,有效地吸引了幼兒學習的注意力,更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料,提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標的形式進行分類記錄,把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。
大班春天詩歌教案7
活動目標:
1、理解詩歌內容和詩歌中比喻手法的運用,并與相關科學知識整合。
2、根據春天特征,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌結構自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點難點:
活動重點:根據春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動難點:理解詩歌中比喻手法的運用及相關科學知識。
活動準備:
多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。
活動過程:
一、談話導入:說說對春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見到過哪些美麗景色?請你用一句好聽的話來告訴我!(幼兒自由回答)
小結:小朋友們心中的春天真美,有各種各樣的花,各種各樣的樹還有各種各樣的小動物,到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書)我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。
二、理解詩歌內容,感受春天?
1、出示第一本書,理解"彩色的書"中的內容。
觀察圖畫,提出問題,學習第一段詩句。
2、出示課件,理解第二段"會笑的書"中的內容。
師:春天不僅是一本彩色的書,還是一本會笑的書,讓我們一起來看一看,是誰笑了?出示課件,提出問題,學習第二段詩句
3、理解第三段"會唱的書"中的內容。
師:春天還會是一本什么樣的書呢?我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音?引導幼兒學習第三段詩句。
三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。
1、教師介紹詩歌名稱,并有感情地朗誦詩歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩歌。
3、分組讀。(配樂)
四、幼兒嘗試仿編詩歌。
1、春天除了是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書,春天還會是一本什么樣的書呢?書里面還會有一些什么呢?小朋友張開想象的翅膀,大膽的來說一說吧!
2、引導幼兒仿編整理并朗讀。
五、結束活動。
活動反思:
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學習詩歌,幼兒嘗試有重點的說出圖片的內容,并能完整的朗誦詩歌。
在活動導入中,我根據幼兒的已有經驗很好的就引出了關于“春天”的話題,在學習詩歌第一段內容時,幼兒學習積極性較高,認真仔細地傾聽了詩歌第一段內容,并且在老師的提示下,較好的知道了在詩歌中,把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內容的學習過程中,我引導幼兒自主學習,大部分幼兒能根據老師的提問大膽舉手發(fā)言,說出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時,大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內容,并且還有部分幼兒根據詩歌內容添加了動作。
這堂課的教學目標總得來說完成的較好。不過,在課后我出現(xiàn)了一個疑問,在課堂中,有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言,比如“黃的迎春花”,他會說成“黃色的迎春花”,那么對于這個問題我該如何更好的去引導?課后,我問了教學經驗較豐富的老師,她們說出了一些很好的引導方法讓我能在以后的教學中借鑒,比如說用詞填空的方法,比如加強語氣的方法,這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多,可以讓他們在學習過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學中,我會繼續(xù)多想多問多學習,吸取經驗,更好的開展好各種教學活動。
大班春天詩歌教案8
活動目標:
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律,會用甜美的聲音歌唱。
2、能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。
3、感知春天的美好,在歌唱活動中萌發(fā)這種美好的情緒。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、學會歌唱本首歌曲。
活動準備:
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色,教師與幼兒討論過春天的特征。
活動過程:
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
(1)聽著歌曲歡快的進入活動室。
(2)教師:你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣?
幼兒:很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂。
2、學唱歌曲。
(1)幼兒傾聽歌曲。
教師:你聽到歌里面唱了什么?
幼兒:花兒;柳樹;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)觀賞課件,根據圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)幼兒將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。
3、引導幼兒創(chuàng)編各種形象的動作。
(1)教師:春天真美呀!我們一起站起來一邊唱歌,一邊做動作,好嗎?
幼兒大膽表演,老師觀察。
教師:剛才我發(fā)現(xiàn)**小朋友做的動作真美,請你上來做給大家看看吧!
教師請幼兒模仿動作,鼓勵更多不同的表演動作。
(2)能夠根據歌詞內容進行完整表演。
4、結束活動。表演給客人老師看一遍。
活動反思:
本次活動幼兒情緒很高,心情愉快,活動中積極主動,感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個,應該以學唱歌曲為主,創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時,課件也沒有起到應有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動作提示,幼兒就能很快理解并記住歌詞。
大班春天詩歌教案9
活動目標:
1、通過欣賞、學習兒歌等方式來感受春天的美,并能產生對春天喜愛之情。
2、能大膽地用語言描述自己對春天的各種景物、現(xiàn)象的認識。
活動準備:
1、幼兒對春天已有一定的認知與感受。
2、根據兒歌內容制作ppt。
3、冬天的池塘圖一張。
活動過程:
一、談話:春天來到了
1、“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡春天嗎?喜歡春天里哪些景物?你喜歡在春天里參加哪些活動?大人們都喜歡在春天里干什么?為什么?”
2、小結:春天是個生機勃勃的季節(jié):百花齊放,樹木生長;冬眠中的小動物們醒來了,小昆蟲們快樂的游戲著;人們脫下厚重的冬裝換上輕便的春裝,也在進行著各類活動。我們一起來欣賞美麗的春天吧!
二、欣賞春天美景,感受春天氣息
(一)欣賞花草樹木:
1、播放Ppt,邊欣賞邊講述看到的景物,(草地—各種春季花朵—樹木)
2、“你看到了哪些春天里的景物?你能用一句好聽的句子把它們說出來嗎?”""幼兒回憶、講述,老師及時肯定。
2、“我這兒也有一句好聽的句子,我們一起來聽聽——草兒綠,花兒香,柳樹穿上新衣裳!
3、引導幼兒學念兒歌第一句。
(二)欣賞動物:“春天這么美,有哪些小動物開始出來活動了呢?”
1、幼兒講述自己的看法。
2、今天有四位可愛的小動物也來到了我們現(xiàn)場,想不想知道是誰來了?引導幼兒聽辨兒歌中的小動物的聲音,根據幼兒的回答逐個出示動物圖片!斑有我,不會唱歌的小蝴蝶”邊說邊出示。
3、再次引導幼兒用一句好聽的話講述所看到的小動物。
4、引導幼兒傾聽兒歌第二句——燕子歸,青蛙唱,蜜蜂蝴蝶捉迷藏比擬感嘗試念一念。
(三)欣賞人們活動:
1、“看看圖片里的人們在干什么?”播放Ppt,觀看人們春季里的部分活動。
2、幼兒大膽描述自己所看到的人們活動,并嘗試將話語說得完整又好聽。
3、引出兒歌最后兩句——栽樹苗,又插秧,人們各個干活忙。踏春光,放紙鳶,春天來到多喜歡。
4、幼兒嘗試學念兒歌的最后兩句。
(四)完整的兒歌:
1、“我們一起把前面幾句好聽的句子連在一起就變成了好聽的兒歌吧!”帶領幼兒齊念兒歌。
2、“春天這么美,讓我們把這個好消息告訴更多的人吧!那怎樣讓別人很快就可以知道這個消息呢?”引導幼兒以念兒歌的方式告訴別人。。
三、游戲:裝扮小池塘
1、出示光禿禿的池塘圖,以青蛙的口吻說“這里是我的家鄉(xiāng),我睡了一整個冬天,一覺醒來,發(fā)現(xiàn)我的家鄉(xiāng)還是光禿禿的一片,春天怎么還沒來臨呢,你們能幫我的家鄉(xiāng)找回春天嗎?”
2、引導幼兒想辦法
3、小朋友動手將春天里的景物(如,小花小草、蜜蜂蝴蝶等等)將池塘圖的景色裝扮成春天到來的樣子。
4、青蛙感謝小朋友“家鄉(xiāng)的春天可真美,謝謝善良可愛的小朋友們!币龑в變涸僖淮螌焊枥收b給青蛙聽。
四、延伸活動:我們到外面尋找一下,看看還有哪些美麗景色我們還沒有發(fā)現(xiàn)。
附:兒歌《春天到》
草兒綠,花兒香,柳樹穿上新衣裳。
燕子歸,青蛙唱,蜜蜂蝴蝶捉迷藏。
栽樹苗,又插秧,人們各個干活忙。
踏春光,放紙鳶,春天來到多喜歡。
活動反思:
由于小班年齡較小,對于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對于這個春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導、結合掛圖,幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有許多不足的地方:首先在內容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實生活,雖然已經是春天了,但是對于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中,這個春天的主題的實施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。
大班春天詩歌教案10
【活動目標】
1.通過五官寶寶的觀察,從不同角度感受春天的特征。
2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。
3.在合作交流中,體驗成功的快樂。
【活動準備】
知識準備:
1.初步了解有關春天的知識,制作有關春天的展板。
2.會唱古詩《春曉》。
物質準備:關于春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蠟筆、水筆。
【活動過程】
一、通過欣賞圖片,體驗春天的美。
1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
師:"春天快來了,小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。
2.小結:"我們看到了綠色的柳條隨風擺動,彎彎溪水清澈見底,朵朵鮮花芬芳燦爛,美麗的百草原景色怡人,春風吹呀吹,春天來到啦!"
二、故事導入,引出五官寶寶找春天的主題。
1.師:"可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺,從來不關心大自然的變化,這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽小朋友說春天特別美麗,所以他們決定離開懶惰蟲,獨自尋找春天。"
2.幼兒回答,教師范畫。
師:"瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的大自然,他會看到什么呢?"
3.師:"瞧!誰又出來了?耳朵寶寶來到了春天的大自然,聽到了什么呢?"鳥叫聲,蛙唱聲,蜜蜂、小蟲鳴叫聲
4.師:"瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了,他們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?"花的香味,風的清新泥土的芬芳
三、發(fā)揮想象,大膽畫五官并添畫春天景色。
1.教師巡回指導。
師:"看!桌子上有好多空白的臉,他們希望小朋友能把五官寶寶找回來,和他們一起找春天,你們愿意幫助他們嗎?"
2.教師與幼兒一起添畫背景。
師:"小朋友,在春天里會出現(xiàn)哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……)
四、展示作品,唱古詩體驗春天的美。
師:"小朋友,你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"
師:"哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美啊!古時候的詩人也描繪了春天的美景,讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!"
活動反思:
這個月以“動物朋友”為主題,開展了一系列關于動物的特征及生活習性,讓幼兒更加進一步的了解小動物,彼此又拉進了與人類的距離。從而樹立孩子要保護動物的意識。熊貓在幼兒印象中是胖乎乎的,又非?蓯,幼兒都非常的喜歡它。首先在實施這節(jié)課的時候,我也在網上查了各種關于熊貓的`生活和外形,以便在給孩子講解當中,能給他們傳輸正確的信息。不過從孩子們的反應來看,幼兒興致非常的高。
一開始以猜謎語的方式進入話題,能夠激發(fā)幼兒學習的興趣,不過幼兒只知道熊貓的外形,對它們的生活習性確不是很清楚?紤]到孩子們對大熊貓的形象感知較少,也請了個別幾個幼兒介紹自己見過的熊貓。這樣既豐富了孩子們對熊貓的初步感知,又激發(fā)了孩子的學習熱情。活動我以圖片展示給孩子們看,孩子們觀察、思考、想象、表達,思維極其活躍。其實我們的教育資源很多,教師可以隨時隨地的為幼兒開展教育契機的機會。在討論到我們應該怎么保護熊貓的時候,幼兒發(fā)揮了自己的想象說了很多的答案,有些小朋友說我要把熊貓帶到家里來,他們的天真,純真的心,看他們真的是很喜歡熊貓。
在這樣的教育活動中,給孩子們又有了一個教育機會,而我自身感覺雖看到孩子們在發(fā)言,但還可以把氣氛搞的活躍點,因為本身社會領域的都是以語言為主,怎么樣才能把課堂上到生機勃勃??這一點還需慢慢琢磨。
大班春天詩歌教案11
設計思路:
《春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現(xiàn)的,但這首詩歌格式整齊,講究壓韻,讀來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的詩歌,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調,與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學中老師為幼兒提供大量的物質準備,讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗中感受春天,描述春天。整個教學過程遵循先感知,再創(chuàng)作;先集體學習,再分組學習的過程。有利于幫助幼兒學會觀察生活、學會“共同學習”。
教育目標:
1、學習詩歌《春天在那里》,感受詩歌的韻律美。
2、引導幼兒用多種感官感覺春天,學習仿編詩《春天在哪里》,體驗成功的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒主動觀察生活的習慣。
教學準備:
1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮。
2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)
3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。
教育過程:
一、欣賞詩歌《春天在哪里》,感受詩歌的韻律美。
1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂,老師有表情地朗誦詩歌。
2、出示掛圖,第二遍朗誦詩歌。討論:詩歌里每一段的頭一句是什么?為什么說春天在小朋友的眼睛里?詩歌聽上去感覺怎么樣?
3、帶領幼兒將詩歌念一遍。
二、聽錄音仿編詩歌。
1、出示詩歌格式圖,朗誦詩歌。
2、聽錄音,感受春天,學習仿編詩歌。
、庞變郝犱浺,說說自己找到了什么。
、聘鶕變簲⑹龅膬热菖c幼兒邊討論邊定下這段詩的內容。
、桥c幼兒一起朗誦仿編地詩歌。
、扔懻摚撼丝梢月牭酱禾,還可以怎樣知道春天來了?
三、幼兒分組感覺春天,仿編詩歌。
1、將幼兒分組:一組用眼睛看春天;一組用鼻子聞春天;一組用手摸春天;一組用耳朵聽春天。
2、各組幼兒討論仿編詩歌。
3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌,其他組幼兒學習。
四、放伴奏帶,幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用贊賞的態(tài)度來激發(fā)幼兒的自豪感,鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。教學提示:《春天在哪里》這首詩內容難度不大,欣賞詩歌的重點可放在詩的形式特點上。仿編詩歌時,為了幫助幼兒把握詩歌的結構,教師可以提醒幼兒注意這首詩的格式圖,仿照格式改變內容。貼在黑板上的格式圖可為這樣:春天在哪里?春天在……春天在……教師應注意在仿編詩歌的過程中,引導幼兒將個人的詩歌仿編內容納入一定格式,強調某一種感覺所獲得的內容。但不過分強調字數完全統(tǒng)一。
大班春天詩歌教案12
活動目標:
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備:課件,三本書,繪畫材料。
活動過程:
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜
猜書里有什么?
(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌,感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在
春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。
(3)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
大班春天詩歌教案13
教學目標:
1.感知春天的美,感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,能用活潑的動作表現(xiàn)自己對春天的感受,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2.學習踏點步、顫膝等基本動作,復習左右移重心等動作并能協(xié)調靈活地運用。
教學重點:
感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,學習基本動作,能協(xié)調靈活地表演。
教學難點:
提供平臺,讓幼兒用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受,體驗創(chuàng)編的樂趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
教學準備:
1.錄制磁帶、畫圖片
2.準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片
3.請孩子們根據自己對春天的感受,事先自制頭飾
4.布置舞蹈活動場地
教學過程:
一、開始部分:
1.師:孩子們,天色已晚,讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”,音樂起)師:聽!誰在喚我們早早起?(大公雞)集體表演律動《大公雞》,并復習《身體柔韌操》。
2.復習組合《郊游》(播放背景音樂《郊游》)
師:春天多美呀!孩子們,你們在春天里最想干什么?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧!
二、基本部分:
1.師:孩子們,上次老師布置你們去找春天你們找到春天了嗎?(幼兒自由用語言表達)
2.觀看有關春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》
3.師:你看到聽到春天在哪里?,(幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示)
你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)
4.師:讓我們聽著春天的歌,唱起來跳起來吧!(聽音樂啟發(fā)幼兒自由表演)
5.帶領幼兒學習舞蹈基本動作:
(1)師:看小朋友跳得這么開心,我也忍不住編出了一些動作,讓我們一起學一學吧!
(2)師新授踏點步、顫膝等動作
(3)練習側跟點步、左右移重心等動作
(4)幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分
(5)幼兒連貫練習表演第一部分
6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動作:
(1)師:下面的音樂跟剛才那段相似,只是歌詞有些變化,我想考考小朋友,你們能不能在剛才那些動作的基礎上創(chuàng)編出新的動作來?(欣賞第二部分)
(2)引導幼兒分句創(chuàng)編動作
(3)教師糾正幼兒動作,并連貫練習。
7.理解歌曲的結構,感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏,共同創(chuàng)編動作
(1)聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎?
(2)這么歡快的音樂可以用哪些動作表現(xiàn)呢?
(3)幼兒分組合作創(chuàng)編動作
8.師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈,并糾正幼兒動作。
讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈,并給與獎勵。
三、結束部分:
1.教師總結:今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天,你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型)
2.聽音樂根據節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》
活動反思:
通過制定的教學目標,我開始了教學活動,首先我是用故事引題,把歌曲內容變成一個小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后,通過不同的方法,進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來,我都是按照活動目標進行下來的,基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調,找不準音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多,雖說是用了圖譜教學,但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學習,而且學習的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象。
大班春天詩歌教案14
活動目標:
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學會唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
活動準備:
圖譜每人一張
活動過程:
一、導入活動。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽樂曲。
提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作,請你們一邊看,一邊來猜一猜,這些動作可能是什么意思。
2.學唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的動作,那下面老師來唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問:你聽到了什么?
師:看來這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學會?大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法,看看是什么方法?
(2)學習使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)
A.聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽老師唱,請小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來試一試。
要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。
師:聽完了,來,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)
把空白格子的數字,報上來!(6.7.8.11.12)
師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?
師:還有什么問題吧?好,沒問題了,我來問,第一個格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)
你怎么知道的?
B.嘗試將有關圖片配到相應的空格中,邊唱邊討論相應的擺放位置。
師:小朋友都說了,6.7.8.11.12都在下面,那到底,哪張是6.那張是7呢?
我們來聽聽看,到到底哪張是6.那張7?
師:仔細聽,到底空格6中到底是什么,拿出小手。
“我們大家一起來”應該是哪一張?想想剛剛老師的動作。
(小人人的,撕下來貼上去,貼在幾的空格里,6)。
師:那7應該貼什么?有的小朋友說的不一樣,我們來聽聽,7到底是什么?
(小手,好撕下來,貼在7格子中)
又完成一張,還有幾張(3張)
師:8應該貼什么?我們再來聽一聽?(春天)又完成了一個。
師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們再來試一試,加把勁啊!
是什么啊?(小人人,撕下來)
哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。
(注意;在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處,教師應放慢演唱速度,且吐字要清楚。)
C、看圖,練習演唱。
師:好,我們現(xiàn)在,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對不對?
自己拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師:你們有沒有看過,電視合唱團的表演啊,每個人手上都拿著什么啊?(歌譜)
今天我們小朋友,自己也做了歌譜,我們就來學學,合唱團唱歌的樣子。
3.教師總結:
師:好,今天我們是用什么方法來學習這首歌的(樂譜)
這張樂譜,給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!
4、延伸活動:
師:那下次要請小朋友自己來畫歌譜,來學習新歌。好不好?
大班春天詩歌教案15
活動背景
為了激發(fā)幼兒的學習興趣,我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天,感受春天,體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學的最好課堂。
活動目標
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。
3、學習漢字“來”“燕”。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
重點難點
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。
2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。
3、認識“來”和“燕”兩個字。
活動準備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領小朋友們觀察幼兒園里的桃花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,桃花已經開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?
2、引導小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動延伸
日常生活中,引導小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
教學反思
這節(jié)課主要想讓幼兒認識春天,感受春天,體驗春天,并能用自己的話說說春天。于是,教學這個內容時,我?guī)ьI幼兒一起參觀園內的花草樹木,一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實際生活的,孩子們非常感興趣,他們很認真地觀察幼兒園里的花草樹木,幼兒的學習興趣充分地調動了起來,于是在開展討論說話時,我發(fā)現(xiàn)他們不僅認識了春天,還感受到了春天,并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌,編得非常好。菲菲小朋友說:“樹葉真好,我可以用樹葉做小船!焙滦∨笥颜f:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小朋友說:“花兒真美,我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達得非常生動,還有豐富想象,完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗,同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對春天進行描述和體驗,了解到春天與人們生活的關系,真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂,會用自己喜歡的方式來表達春天的美,對春天的熱愛。
如果我重新上這個容,我想讓小朋友們帶上畫筆和紙,把自己看到的春天的景色畫一畫,那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,還鍛煉他們的動手能力及想象能力。
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