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中班詩(shī)歌教學(xué)反思4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)常接觸到詩(shī)歌吧,詩(shī)歌是表現(xiàn)詩(shī)人思想感情的一種文學(xué)樣式。詩(shī)歌的類型多樣,你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的中班詩(shī)歌教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班詩(shī)歌教學(xué)反思1
《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與藍(lán)天、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小魚(yú)與河水、泥土與種子等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出了一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓幼兒感受到從小“家”到大“家”的喜悅,開(kāi)心。本次活動(dòng),我在讓幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)和理解下,鼓勵(lì)孩子在多形式的引導(dǎo)下樂(lè)于想象,善于創(chuàng)編,敢于表達(dá)。
一、朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。
本次活動(dòng)中,在朗誦詩(shī)歌《家》的過(guò)程中,幼兒除了運(yùn)用語(yǔ)言朗誦之外,我還通過(guò)讓幼兒通過(guò)眼神、手勢(shì)、身姿等表情和動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩(shī)歌,同時(shí)讓幼兒展開(kāi)豐富的想象,感受詩(shī)歌中表達(dá)的美好意境,白云依戀藍(lán)天,小鳥(niǎo)依戀樹(shù)林,小魚(yú)在水中徜徉,讓幼兒不知不覺(jué)走入詩(shī)的美妙境界中,此所謂“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
二、聯(lián)想訓(xùn)練,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。
《指南》中指出:為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。在詩(shī)歌創(chuàng)編中,我進(jìn)行設(shè)置問(wèn)題,讓幼兒展開(kāi)想象。如:藍(lán)天是誰(shuí)的家?它還會(huì)是誰(shuí)的家呢?樹(shù)林是誰(shuí)的'家?它還會(huì)是誰(shuí)的家呢?步步引導(dǎo),層層深入,在多個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下,培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維。我這樣的提問(wèn),答案是不確定的,是多向性的,有多種可能以及多種結(jié)果,豐富了幼兒的想象力。在活動(dòng)中,依據(jù)《指南》精神,我“尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式,無(wú)論幼兒表達(dá)水平如何,都認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)”。
三、仿句練習(xí),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編是從模仿開(kāi)始的,即幼兒能模仿原詩(shī)的韻律、格式、詞語(yǔ)、節(jié)奏等,仿編出簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。如小河是魚(yú)兒的家創(chuàng)編為小河是青蛙的家,小河是小蛇的家等等。這樣的仿句練習(xí)內(nèi)容淺顯、形象生動(dòng)、易讀易記,幼兒在愉快的創(chuàng)編中接受認(rèn)知,情感教育,更好地發(fā)揮了幼兒的想象力。,今天的一首小詩(shī),碰撞出了無(wú)數(shù)的創(chuàng)造火花。
中班詩(shī)歌教學(xué)反思2
詩(shī)歌《月亮》主要幫幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,重點(diǎn)是讓幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我首先準(zhǔn)備了一張背景圖,讓幼兒先去觀察、去發(fā)現(xiàn)圖上圓圓的,黃黃的,是什么?讓幼兒進(jìn)行討論,然后引出詩(shī)歌《月亮》。開(kāi)始我是先讓小朋友試著念,能力強(qiáng)的小朋友都能從頭到尾念出來(lái),這也是在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中得到的鍛煉。在幼兒熟悉了詩(shī)歌后,讓幼兒嘗試著仿編詩(shī)歌,讓幼兒根據(jù)圖上的內(nèi)容去想象、去創(chuàng)編,有的孩子想象特別豐富,在老師提出嘗試題:每一棵樹(shù)梢掛一個(gè)月亮,除了小鳥(niǎo)說(shuō):月亮和我好;樹(shù)上還有誰(shuí)也和月亮好?喜歡動(dòng)腦的王梓豪隨口說(shuō)出:每一棵樹(shù)梢,掛一個(gè)月亮;除了小鳥(niǎo)說(shuō):月亮和我好;還有小猴子和月亮好。還有的說(shuō)小松鼠和月亮好、小燕子和月亮好等等。孩子的想象真是千姿百態(tài)。經(jīng)過(guò)整理進(jìn)行組合,并把新編的`詩(shī)歌讓小朋友一起朗讀:每一棵樹(shù)梢掛一個(gè)月亮;小猴子說(shuō):月亮和我好;每一灣池塘,飄一個(gè)月亮;小螺絲說(shuō):月亮和我好;每一個(gè)臉盆,盛一個(gè)月亮;哥哥姐姐說(shuō):月亮和我好。
最后讓幼兒將自己的仿編內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。讓幼兒互相交流,整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣較濃,既培養(yǎng)了幼兒的想象力,也鞏固了幼兒的繪畫(huà)能力。
中班詩(shī)歌教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌的美好意境。
2、通過(guò)謎語(yǔ)、問(wèn)答以及表演等方式,進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖片、配樂(lè)詩(shī)歌磁帶。
2、各種雪花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒對(duì)下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶。
1、教師:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?
2、進(jìn)一步拓展話題:你喜歡下雪天嗎?你知道雪花是什么樣的?雪花會(huì)落在哪里?有什么變化?
有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是關(guān)于雪花的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看看里面說(shuō)了些什么?
二、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的美好意境。
1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
2、出示各種雪花的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點(diǎn)。
教師:詩(shī)歌里說(shuō)雪花有幾個(gè)花瓣?本,文來(lái)源:大;考.吧幼;師網(wǎng)雪花為什么會(huì)不見(jiàn)了?
3、回憶已有經(jīng)驗(yàn):你玩過(guò)雪嗎?雪是怎么融化的.?
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩(shī)歌。
2、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
四、分組活動(dòng):通過(guò)各種形式,進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語(yǔ),教師問(wèn)幼兒猜。
2、幼兒分為兩組,問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌。
3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾,鼓勵(lì)幼兒表演詩(shī)歌。
(1)一組幼兒朗誦,一組幼兒表演。
(2)交換角色表演。
活動(dòng)延伸
與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗,讓我們把眼中的美麗雪景畫(huà)下來(lái)吧!
詩(shī)歌:雪花雪花,雪花,你有幾個(gè)小花瓣?
我用手心接住你,讓我數(shù)數(shù)看,一二三四五六,剛數(shù)完,雪花怎么不見(jiàn)了?
只留下一個(gè)圓圓的小水點(diǎn)。
參考資料:
雪花(snow flake)又名未央花,一種美麗的結(jié)晶體,它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起,就形成雪片。單個(gè)雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之間。雪花很輕,單個(gè)重量只有0.2-0.5克。無(wú)論雪花怎樣輕小,怎樣奇妙萬(wàn)千,它的結(jié)晶體都是有規(guī)律的六角形,所以古人有"草木之花多五出,度雪花六出"的說(shuō)法。
"瑞雪兆豐年"是中國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺。在北方,一層厚厚而疏松的積雪,像給小麥蓋了一床御寒的棉被。 雪中所寒的氮素,易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低,能凍死地表層越冬的害蟲(chóng),也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)好處。 所以又有一句農(nóng)諺"冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡。" 雪的作用很廣,但雪對(duì)人類有很大的好處。首先是有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育。因雪的導(dǎo)熱本領(lǐng)很差,土壤表面蓋上一層雪被,可以減少土壤熱量的外傳,阻擋雪面上寒氣的侵入,所以,受雪保護(hù)的莊稼可安全越冬。積雪還能為農(nóng)作物儲(chǔ)蓄水分。此外,雪還能增強(qiáng)土壤肥力。據(jù)測(cè)定,每1升雪水里,約含氮化物7.5克。 雪水滲入土壤,就等于施了一次氮肥。用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。 雪對(duì)人有利也有害處,在三四月份的仲春季節(jié),如突然因寒潮侵襲而下了大雪。就會(huì)造成凍寒。所以農(nóng)諺說(shuō):"臘雪是寶,春雪不好。"
活動(dòng)反思:
了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。
中班詩(shī)歌教學(xué)反思4
詩(shī)歌《家》是一首富有童趣的小詩(shī),從《家》這個(gè)幼兒最感熟悉和親切的感念入手,運(yùn)用天空與白云,樹(shù)林與小鳥(niǎo),河水與魚(yú)兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓幼兒產(chǎn)生一種美的感受。此外,《家》這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而工整,句式結(jié)構(gòu)也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行仿編活動(dòng)。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
首先,我將大幅美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒仔細(xì)觀察,在我的引導(dǎo)下孩子們都能說(shuō)出“藍(lán)藍(lán)的天空”“密密的樹(shù)林”“綠綠的草地”“紅紅的花兒”!芭d趣是最好的老師”,當(dāng)幼兒理解了大幅圖畫(huà)的內(nèi)容之后,我抓住幼兒的興趣點(diǎn)接下來(lái),我出示“小客人”,通過(guò)幫“小客人”找家激發(fā)幼兒的興趣!毒V要》中提到:要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。我通過(guò)美麗的圖畫(huà)和有聲音的課件給幼兒一種想說(shuō)敢說(shuō)的語(yǔ)言氛圍,更激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。在幼兒自己朗誦詩(shī)歌時(shí)我鼓勵(lì)幼兒除了好聽(tīng)的聲音,美的表情,還要大膽、自由的加入動(dòng)作,給幼兒提供自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
《綱要》和《指南》中都指出“語(yǔ)言是在運(yùn)用的`過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的!辈粌H讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)還要讓每個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì),在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言環(huán)境,引導(dǎo)、激勵(lì)、感染幼兒,讓幼兒自由想象、大膽表達(dá),讓幼兒有想說(shuō)、敢說(shuō)的空間。不管孩子的表述是否準(zhǔn)確我都給予肯定和鼓勵(lì),孩子的積極性很高,說(shuō)出了哪里還是誰(shuí)的'家的句式,而且想象力非常豐富。此外,在引導(dǎo)幼兒大膽仿編詩(shī)歌時(shí),一是重點(diǎn)激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,二是讓孩子自己來(lái)仿編,在仿編的過(guò)程中我讓幼兒互相之間交流或與客人老師交流,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與到仿編活動(dòng)中并說(shuō)出自己仿編的內(nèi)容,既照顧全體幼兒,又關(guān)注到個(gè)別幼兒。孩子們?cè)谙嗷ソ涣、在相互碰撞中產(chǎn)生靈感,體驗(yàn)到了合作的快樂(lè),而老師的支持與鼓勵(lì)又讓幼兒獲得極大的滿足和成功的喜悅。
本次活動(dòng)也有不足,讓幼兒仿編的時(shí)間有點(diǎn)短,以后會(huì)在這方面改進(jìn)。通過(guò)此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我努力積攢教育經(jīng)驗(yàn),提升教育智慧,抓住每一個(gè)教育契機(jī),促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。
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