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小學(xué)學(xué)校課程實施方案

時間:2022-06-10 20:28:51 實施方案 我要投稿

小學(xué)學(xué)校課程實施方案

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,時常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案具有可操作性和可行性的特點。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)學(xué)校課程實施方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)學(xué)校課程實施方案

小學(xué)學(xué)校課程實施方案1

  一、指導(dǎo)思想:

  中國傳統(tǒng)文化源遠流長,博大精深,它是古老文化的精華,是中國文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動,弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),讓孩子們從小就開始廣讀博覽,日積月累地增長語言文化知識,潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格,促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

  二、誦讀內(nèi)容:《弟子規(guī)》

  三、總體目標和具體目標:

  1、總體目標:通過班級組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典《弟子規(guī)》,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

  2、具體目標:

  (1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣,提升語文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。豐富學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣,逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典,提升學(xué)生的語文能力。

  (2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期,讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典,在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練,使學(xué)生的記憶力達到較高的頂峰,注意力更加集中,使學(xué)生終生受益。

  (3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質(zhì)。

  (4)加強學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理,提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,漸漸地陶冶其性情,開啟其智慧,讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

  四、活動安排和措施:

  利用每天語文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘,組織學(xué)生誦讀,并做到全程參與,學(xué)生全員參與。

  1、每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī),選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師,分組背、個別背、接龍背、默背……

  2、每周一節(jié)課,進行經(jīng)典吟誦,完成《弟子規(guī)》里的內(nèi)容,并開展一定的讀書交流活動。

  3、利用黑板報、手抄報等多形式,展示經(jīng)典佳句,營造誦讀的氛圍,使學(xué)生走進經(jīng)典,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,陶冶情操。

  4、設(shè)立經(jīng)典誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成,形成評價體系,使經(jīng)典誦讀持久、有效地進行。

  5、每兩周舉行一次誦讀擂臺賽,評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”,以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

  6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效,請家長配合督促指導(dǎo),同時也請家長們在日常生活中言傳身教,當好孩子的榜樣。

  7、爭取達到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流。

  8、定期對弟子規(guī)的內(nèi)容進行默寫,真正做到學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作功底。

  五、評價:

  采取“每天評價”、“每周評價”、“彈性評價”方式。

  1、每日評價:評價的時間早上。老師只要用一分鐘,親自考一個學(xué)生,會背了即算通過,即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。讓他利用下課時間去檢測組長,組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人,記下名字,讓他利用下課時間,補念直至通過為止。

  2、每周評價:采用專項考核的方法給學(xué)生定級?己藘(nèi)容為誦讀經(jīng)典(隨機抽取)片段。

  3、彈性評價:根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué);顒娱_展適時適度評價。

  六、注意問題:

  1、恰當?shù)亩ㄎ弧?/p>

  國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活,或個人讀,或小組讀,或全班讀,形式多樣;可表演,可吟誦,可配經(jīng)典音樂讀,學(xué)生自主選擇。沒有壓力,沒有負擔(dān),抑揚頓挫,生動活潑,輕松愉悅。

  2、寬容的評價。

  評價原則是:多鼓勵、不批評。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,采取激勵措施,開展多種多樣的活動,如競賽、知識問答、表演等,充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許、獲得激勵,獲得良好的情感啟迪。

  3、鼓勵家長同讀一本書

  引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與,開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”,要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前,拿出10分鐘,與孩子一起學(xué)習(xí),家校合作,共同引導(dǎo)孩子進入國學(xué)的殿堂

  總之,經(jīng)典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質(zhì)教育的有效載體,有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀,我們班級將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動,在此基礎(chǔ)上完成其他國學(xué)的誦讀,做一個有情有義的中國人。

小學(xué)學(xué)校課程實施方案2

  為了充分發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)校德育工作中的重要功能,學(xué)校結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和發(fā)展需要,確立了“德育活動課程化”的學(xué)校德育發(fā)展思路,構(gòu)建學(xué)校德育課程體系。“道德講堂活動課”就是在原道德講堂使用基礎(chǔ)上探索、實踐,逐步形成極具學(xué)校德育特色的校本課程。

  一、開發(fā)背景:

  優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念,是我們在新時代進行青少年道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分,道德講堂活動課的開展,在對社會主義市場經(jīng)濟條件下的青少年進行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。

  二、課程目標:

  道德講堂活動課的開展,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,感悟其中豐厚的民族精神和道德理念,通過實際行動踐行社會主義核心價值觀,引領(lǐng)青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀。

  三、課程內(nèi)容、實施策略:

  課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主,主題包括孝、感恩老師、誠信、愛國等,每個主題4課時。每學(xué)期有專門的教學(xué)計劃及規(guī)范的教學(xué)流程。教學(xué)環(huán)節(jié)包括“唱歌曲”、“學(xué)模范”、“誦經(jīng)典”、“看視頻”

  或“講故事”、“談感想”、“行善舉”

  一共6個環(huán)節(jié)。授課人可以是教師,也可以是經(jīng)過專門培訓(xùn)的學(xué)生主持人。課程的學(xué)習(xí)需要有專門的道德講堂作為授課固定場所,同時還需要聯(lián)系社會,組織學(xué)生進行志愿服務(wù),開展“行善舉”活動。

  四、課程評價:

  根據(jù)道德講堂活動課程的性質(zhì)與特點,應(yīng)重參與、重過程,側(cè)重評價主體的多元性,以及評價方法、手段的多樣性。應(yīng)遵循以下評價原則:

  (一)參與原則。

  道德講堂活動要注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與,課程計劃規(guī)定的課時活動量的參與情況和參與態(tài)度的考核。

  (二)過程原則。

  道德講堂活動評價特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實踐體驗,重視在實踐過程中對學(xué)生進行評價,并且把對學(xué)生的評價與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。

 。ㄈ┳灾髟瓌t。

  道德講堂活動課程的實施要要以學(xué)生自主發(fā)展為出發(fā)點,

  讓學(xué)生學(xué)會積極的科學(xué)的自我評價,使學(xué)生的主體地位在教師的指導(dǎo)下,得到實實在在的落實。

 。ㄋ模┘钤瓌t。

  對學(xué)生的每一點進步都要給予及時的肯定。

  五、道德講堂活動課程評價的要求有:

  (一)注重收集、分析學(xué)生活動過程與結(jié)果的資料及數(shù)據(jù)。

  學(xué)生參與道德講堂活動課都要填寫《道德講堂活動報名表》、《道德講堂活動簽到表》、《道德講堂活動感悟表》、《社會實踐活動記錄表》等。這些記錄是道德講堂活動課學(xué)習(xí)評價不可缺少的重要素材,也是學(xué)生自我評價和反思的重要依據(jù)。

 。ǘ┰u價過程中需處理好多元主體評價與自我評價的關(guān)系。

  道德講堂活動課的最后一個環(huán)節(jié)是志愿服務(wù)活動,它所涉及的主體是多元的,有校內(nèi)教師,有其他社會主體。多元主體評價對于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的,它能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展狀況的信息,有助于學(xué)生更全面地熟悉自我。

小學(xué)學(xué)校課程實施方案3

  隨著教育改革的不斷深入,“創(chuàng)建學(xué)校特色,走內(nèi)涵發(fā)展之路”是學(xué)校新一輪發(fā)展的基本思路。我校地處農(nóng)村地區(qū),學(xué)生日常行為習(xí)慣及家庭教育環(huán)境不容樂觀,要創(chuàng)出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)。而把棋類引進課堂,建設(shè)學(xué)校棋文化特色,既有廣泛的群眾基礎(chǔ),也會受到學(xué)生和家長的歡迎,它是一項成本低、見效大、不受場地限制的普及的體育項目,具有很強的可操作性。因此,我校針對自身特點,提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的學(xué)校棋文化工程的戰(zhàn)略構(gòu)想,以“創(chuàng)建學(xué)校特色,打造教學(xué)精品”為目標,以追求“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,師生和諧成長”為宗旨,旨在引領(lǐng)學(xué)生充分認識豐富多彩的棋類世界,將棋文化教育與學(xué)會做人有機結(jié)合,逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性的效應(yīng)。現(xiàn)制定實施方案如下:

  創(chuàng)建棋文化特色的四個維度

  特色是學(xué)校上品位、求品質(zhì)和建品牌的基礎(chǔ),在艱辛的創(chuàng)建過程中,我們深深感到學(xué)校特色的創(chuàng)建是一個長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是一個由表及里、由點到面、由量到質(zhì)的過程。我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué),要創(chuàng)建特色學(xué)校不能好高鶩遠,只能立足于我校所處的大環(huán)境,腳踏實地尋找我們的優(yōu)勢。

 。ㄒ唬┢逦幕厣珓(chuàng)建的基礎(chǔ)——環(huán)境熏陶

  為了讓學(xué)校的棋文化特色彌漫在校園的各個角落,以文化的魅力去影響造就人,要充分利用學(xué)校的棋藝專用室、黑板報、室內(nèi)布置等陣地,從不同的角度向?qū)W生介紹源遠流長的棋文化知識,圖文并茂地展示了學(xué)校特色創(chuàng)建的成果。

  (二)棋文化特色創(chuàng)建的載體——活動創(chuàng)設(shè)

  “活動是載體,活動是激勵,沒有活動就沒有活力”。因此放大特色的效應(yīng),積極開展各種形式多樣、寓教于樂的課內(nèi)外棋類活動,為學(xué)生提供較為寬闊的空間和較多的“習(xí)得”機會,是提升棋文化特色品質(zhì)行之有效的方法之一。

  首先,要十分重視各級棋類社團的開設(shè)和管理,不斷提高活動質(zhì)量,學(xué)校成立“三棋”社團,班班建立小棋社,開展豐富多彩的主題活動,彰顯生機勃勃、絢麗多姿的校園棋文化風(fēng)采。其次,抓住契機,結(jié)合校情,挖掘資源,精心設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的棋類活動,班級三棋聯(lián)賽、親子對弈、棋星挑戰(zhàn)賽、對抗賽等等。第三,廣泛發(fā)動、創(chuàng)設(shè)條件、精心組織,每年開展一次校園棋文化藝術(shù)節(jié),作為對學(xué)生開展棋文化藝術(shù)活動成果的一次集中檢閱和全面展示。同時,組織學(xué)生參加各級棋類競賽活動,讓孩子們在活動中鍛煉才干,張揚個性。

 。ㄈ┢逦幕厣珓(chuàng)建的保障——課程體系

  隨著棋文化特色創(chuàng)建的深入,我們越來越感到特色的可持續(xù)發(fā)展要走課程化的道路,只有課程化的特色才會更常態(tài),更有效。每周設(shè)立棋藝課,在加強學(xué)科教學(xué)的同時予以實施,力爭使我校的校本課程建設(shè)成為我校的一個辦學(xué)亮點。

 。ㄋ模┢逦幕厣珓(chuàng)建的核心——科研引領(lǐng)

  充分發(fā)揮科研優(yōu)勢,引領(lǐng)學(xué)校呈現(xiàn)高效、良好的運行態(tài)勢是特色創(chuàng)建的關(guān)鍵和核心。成立學(xué)校課題研究小組,校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、棋課專職教師、體育教師為課題成員,制定課題實施方案、細則,通過課題研究,拓寬棋文化內(nèi)涵,深挖棋類教育對學(xué)生德育、智育諸多方面的影響作用,推動課題研究向深層次發(fā)展。

小學(xué)學(xué)校課程實施方案4

  一、開發(fā)校本課程的基本依據(jù)

  校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

  我校為農(nóng)村小學(xué),由于歷史、經(jīng)濟等方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),我校擁有較強活動能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少,年齡偏大,沒有音樂體育美術(shù)等專職教師,我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點,全面推動學(xué)校的各項工作。

  二、校本課程的總體目標

  以課程為載體,在校本課程開發(fā)實施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,積極發(fā)展學(xué)生個性,全面落實素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長。

  三、校本課程的內(nèi)容

  校本課程的開發(fā)過程中,我們篩選、改編已有的課程,或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜,開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。

  四、課時設(shè)置

  1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,個別選修課程也可以放在課余時間進行。

  2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實施的教學(xué)實際安排,教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整。

  五、課程開發(fā)操作、保障措施

  1、制訂方案

  校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實際制定了本校的方案。

  2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,全體教師參與課程開發(fā)。

  3、加強培訓(xùn),統(tǒng)一認識,明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。

  4、協(xié)調(diào)社會、家庭,為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機制。

  六、校本課程開發(fā)小組

  組長:牛家良(全面負責(zé)校本工作)

  組員:崔運安 趙聯(lián)忠 馬賀華、徐元坤、時睿君、李敏滿孝純(具體負責(zé)校本工作)

小學(xué)學(xué)校課程實施方案5

  校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。我校為農(nóng)村小學(xué),由于各方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與縣直學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,這是我們思考的問題。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后,發(fā)現(xiàn),我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨厚的自然資源、較強活動能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢!袄绵l(xiāng)土資源,開發(fā)校本課程”,我們認為我校依托本地區(qū)社會資源、學(xué)校資源和家庭資源,開發(fā)校本課程,這是很有必要的,也十分有效的。

  一、開本課程開發(fā)理念

  校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗,克服課程脫離社會生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),增強建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力。

  二、校本課程開發(fā)的目標

  根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際,制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下:

  1.在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

  2.了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。

  3.能主動參與、樂于探究、勤于動手,具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力,提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  4.初步學(xué)會進行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

  5、初步具備搜集和處理信息的能力。

  三、校本課程開發(fā)的特點

  校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識,促進學(xué)生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué)、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式,根據(jù)本土實踐,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點:

  1.課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

  教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象,因為學(xué)生生活在進化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實際機會無處不在無時不在,便于學(xué)習(xí)操作。

  2.教學(xué)方法的活動性。

  積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)課程的實踐性與體驗性,以綜合實踐活動為主,為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。

  3.課程本身的開放性。

  課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動中,共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整。

  四、校本課程編制的原則

  在校本課程開發(fā)的過程中,力求遵循以下原則:

  1.主體性原則;

  2.開放性原則;

  3.量力而行原則。

  五、校本課程的內(nèi)容

  開發(fā)校本課程,需要對校本課程資源進行評估與選擇,根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

  寨里河鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實際,以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

  六、校本課程開設(shè)計劃

  全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,結(jié)合教師個人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點等逐步實施,并在實施中完善,總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行,具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課,也可以進行集中安排(如春游、秋游、考察、采摘等)。學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動,則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

  七、校本課程的評價

  1.成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負責(zé)校本課程的檢查和評價工作。

  2.對校本課程的評價,應(yīng)重視過程性評價,旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  3.各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價,評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

  4.我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn):評價內(nèi)容多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日;;評價結(jié)果效益化。

  八、做好校本課程的管理

  1.完善校本課程的開發(fā)與申報制度。

  2.鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

  3.校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃。

  4.組織實施,落實實施計劃。

  5.每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進行評估,并給予適當獎勵。

  6.加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

  7.加強校本課程檔案建設(shè),對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進和推廣。

  九、校本課程的教學(xué)管理

  1.教師必須有計劃、有進度、有教案。

  2.教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。

  3.教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

  4.任課教師要認真寫好教學(xué)反思,及時總結(jié)經(jīng)驗。

  5.每學(xué)期召開一次校本課程研討會,展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,解決存在的問題,及時總結(jié)校本課程的實施情況。

  十、課程的開發(fā)

  第一階段:準備階段

 。ㄒ唬┏闪W(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

 。ǘ﹩柧碚{(diào)查

  1.設(shè)計三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長、教師)了解大家的需求。

  2.對問卷進行分析,找到需要解決的問題。

  (三)初步理清開發(fā)思路,擬訂開發(fā)綱要,確定開發(fā)項目。

  第二階段:實施階段

 。ㄒ唬└鶕(jù)擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。

 。ǘ└黜椖块_發(fā)小組修改項目開發(fā)方案,分工協(xié)作,完成項目開發(fā)綱要的編制工作,并在全體教師會上討論。

  (三)修改綱要,開始撰寫課程計劃、文本,設(shè)計學(xué)生活動材料等。

  (五)課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議。通過后,由學(xué)校報鎮(zhèn)課程審議委員會審議。

 。╂(zhèn)課程審議委員會審議通過后即開始在校內(nèi)實施。

 。ㄆ撸、技術(shù)顧問定期來校上課。

 。ò耍、定期組織學(xué)生到田間、大棚、石材廠、采摘園實地學(xué)習(xí)。

小學(xué)學(xué)校課程實施方案6

  校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力,具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實施計劃、根據(jù)學(xué)!耙磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標,充分利用學(xué)校及教師的資源,認真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。

  一、課程目標

  通過校本課程的開發(fā)與實施,以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗生活、走向社會,促進學(xué)生愛科學(xué)、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過實施校本課程,發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,促進教師教育觀、課程觀的更新,改善我校的課程結(jié)構(gòu),結(jié)合本地資源,完善和豐富校本課程。

  1、學(xué)生層面

  初步學(xué)會如何收集、分析和處理信息,知道怎樣提出問題、設(shè)計方案、并組織實施;會對自然、生活、社會及自我問題進行深度探究;嘗試進行生產(chǎn)勞動,體驗勞動和技術(shù)實踐過程;會自主地與活動相關(guān)的社會部門與個人聯(lián)系,進行表達與交流,并學(xué)會自我管理,初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和

  “培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念,促進學(xué)生的多元(差異)發(fā)展。

  2、教師層面

  通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理,轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者和指導(dǎo)者。改善教師知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊伍,促進教師的自身專業(yè)化成長。

  3、學(xué)校層面

  探索一條符合初中學(xué)生年齡特點和認知水平的校本課程開發(fā)的路子,建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式,提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。

  二、教學(xué)原則

  1.綜合性原則。在活動中,既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合,體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合;也要關(guān)注多種方法的綜合運用,以提高綜合分析問題和解決問題的能力。

  2.實踐性原則。強調(diào)在體驗中獲取知識,在調(diào)查、考察、實驗、探究、設(shè)計、操作、制作、服務(wù)動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

  3.自主性原則。強調(diào)學(xué)生自主選擇活動目標、活動內(nèi)容、活動方式及指導(dǎo)教師,自己制定活動方案、開展實踐和表達結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。

  4.開放性原則。強調(diào)面向?qū)W生的整個生活世界,在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當大的靈活性,為學(xué)生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。

  5.過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗和個性化表現(xiàn),關(guān)注不斷生成的新的目標和主題,關(guān)注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。

  三、主要措施

  1、組織全體教師學(xué)習(xí),動員全體教師參與校本課程開發(fā)。

  2、制定校本課程開發(fā)和管理制度,以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作,使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

  3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。

  4、評估學(xué)生對校本課程的需求,確定課程開發(fā)的重點。

  5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。

  6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用,整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。

  四、課程結(jié)構(gòu)

  按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七大類。

  人文素養(yǎng)類:通過人文文化的學(xué)習(xí),提升學(xué)生人文文化品質(zhì),教會學(xué)生如何做人,培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進行交流的能力。

  科學(xué)素養(yǎng)類:通過各種科技自然活動,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法,分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  生活技能類:通過生活知識的學(xué)習(xí),掌握一定的生活技能,提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

  身心素質(zhì)類:通過體育項目和心理健康輔導(dǎo),促進學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

  藝術(shù)修養(yǎng)類:通過藝術(shù)活動,陶冶學(xué)生情操,增強藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

  信息技術(shù)類:通過學(xué)習(xí)電腦操作知識,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。

  學(xué)科競賽類:以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進取創(chuàng)新精神,科學(xué)探索精神。

  五、選課方法

  學(xué)生選課分以下幾步走:

  1、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

  2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

  3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計學(xué)生選課情況,再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿,學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù),原則上組班不超過50人,低于20人不開班。

  4、視學(xué)生選課情況及場地限制,按校本課程課時計劃表,有目的有計劃的實施校本課程。

  六、教學(xué)評價

  對校本課程的評價,學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗、重全員參與原則。

  一要體現(xiàn)評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發(fā)與實施的全過程,重點評價教師參與課程開發(fā)與實施的積極性,評價學(xué)生的參與與體會。

  二要注意評價內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價。

  三要注重評價的激勵性。結(jié)合學(xué)生的活動過程及研究結(jié)果進行評價,鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長,施展才能,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。

  四要強調(diào)評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合,書面材料評價與學(xué)生口頭評價、活動展示評價相結(jié)合,定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。

  

小學(xué)學(xué)校課程實施方案7

  我校嚴格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃,結(jié)合教委下發(fā)的課程計劃,根據(jù)本校實際,按以下方案實施:

  一、課程設(shè)置

  學(xué)校認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程,制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表,為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標的課程體系,認真執(zhí)行課程計劃和課程標準,嚴格執(zhí)行課程標準。優(yōu)化教學(xué)過程,著力進行教學(xué)方法的改革,在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動,積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動課程,為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

  本學(xué)期,我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程,包括心理健康教育以及禮儀教育等;綜合實踐活動包括勞動技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時,嚴格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

  二、課時分配(周)

  一、二年級:語文(9課時)、數(shù)學(xué)(7課時)、品德與生活(2課時)、體育(2課時)、音樂(1課時)、美術(shù)(1課時)、地方課程與校本課程(3課時)

  三至五年級:語文(7課時)、數(shù)學(xué)(6課時)、品德與社會(2課時)、外語(4課時)、體育(2課時)、音樂(1課時)、美術(shù)(1課時)、科學(xué)(2課時)、綜合實踐(3課時:包括信息技術(shù)1課時;勞技1課時;綜合實踐活動1課時)、地方與學(xué)校課程(2課時)。

  每周按5天安排教學(xué),每課時40分鐘,一、二年級每周總課時數(shù)26節(jié)。三至五年級每周總課時數(shù)30節(jié)。

  三、學(xué)校課程管理措施

 。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí),提高認識。

  課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進程,是把教育目標和教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁,是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段,是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)。因此,課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實施,對于進一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,推動素質(zhì)教育的深入實施,將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設(shè)置方案,進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識,并以課程改革為契機,深化素質(zhì)教育的實施,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

 。ǘ┘訌姽芾恚茖W(xué)設(shè)置各類課程。

  嚴格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程,開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,研究管理辦法,充分調(diào)動教師積極性,充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實驗中的主體作用,保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時 間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組,成員包括教研組長和部分骨干教師。

小學(xué)學(xué)校課程實施方案8

  第一部分前言

  校本課程是指學(xué)校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點且實施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補國家課程開發(fā)的局限性。以學(xué)校為實施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補充。

 。ㄒ唬┬1菊n程的性質(zhì):

  1、以課程權(quán)力的下放為前程。

  2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長和教師。

  3、開發(fā)的場所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。

 。ǘ┬1菊n程開發(fā)的基本理念

  1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

  2、從學(xué)校的發(fā)展上來說,也很有必要,只有不斷開發(fā),才會體現(xiàn)學(xué)校特色。

  3、從學(xué)生的發(fā)展角度來說,也很有必要,有利于促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

  4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢:

 。1)能夠與時俱進地反映時代社會變化和學(xué)生需要。

  (2)校本課程開發(fā)更貼近實際,具有更多的適應(yīng)性。

  (3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢。

 。4)校本課程開發(fā)是一個連續(xù)的動態(tài)過程。

 。ㄈ┬1菊n程開發(fā)的標準

  1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師,學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展

 。1)關(guān)注教師的發(fā)展,因為教師是課程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提,校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

 。2)關(guān)注學(xué)?铺厣,根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)科特點,我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢,作為校本課程開發(fā)的龍頭。

  (3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,以學(xué)生的發(fā)展為本,應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么,我們就開發(fā)什么。

  第二部分校本課程的目標

  根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容,根據(jù)我們的初步設(shè)想,目標確定為:

  1、總體目標

  以課程為載體,在校本課程開發(fā)實施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,積極發(fā)展學(xué)生個性,全面落實素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長。

  2、具體目標

 。1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展個性特長。

 。2)拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

 。3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進身心健康。

 。3)樹立健康第一,終生健身的意識,培養(yǎng)團隊精神和合作能力,增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

  第三部分

  一、校本課程的評價辦法

  按照我校課程開發(fā)實施方案中提出的評價設(shè)想:

  1、學(xué)生評價。

 。1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。

 。2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價,可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄,并作為“十佳學(xué)生”評比條件。

 。3)學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

  2、教師評價。

  (1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案,有考勤評價記錄。

 。2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。

 。3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料

 。4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,每學(xué)期對教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。

  二、實施建議

 。ㄒ唬┛傮w思路:

  1、編寫教材或講義2、制定計劃(課時)3、落實教師4、分段實施5、考試考核。

  (二)校本課程的課時

  閱讀每周1課時足球每周1課時

  三、組織機構(gòu)

  校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:盧鋒

  副組長:盧麗丹

  組員:徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜

  全體語文教師、體育教師

  四、組織管理

  1、學(xué)科根據(jù)不同年級開設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)科根據(jù)不同年級講授不同的內(nèi)容?梢詥为氶_班授課,也可以上大課。

  3、每個學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí)。

  4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負責(zé)。

  5、教研組負責(zé)編寫教材和匯集資料。教務(wù)處負責(zé)安排教師授課及負責(zé)檢查和管理,教研組長負責(zé)管理記錄授課情況。

  第四部分

  一、師資建設(shè)

  隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,將采取以下措施,提高教史的水平。

  1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

  2、請進來——聘請校外有關(guān)師資。

  3、老帶新——通過名師帶教;培養(yǎng)青年。

  4、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材,經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

  二、教材建設(shè)

  滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動,以豐富的實踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動手編寫教材,學(xué)校資助教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

  1、《足球》體育組

  2、《閱讀》語文組

  三、相應(yīng)措施

  1、教科室、教導(dǎo)處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。

  2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的,邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。

  3、校本課程與國家課程(必修課程)一樣,計入教師工作量,工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。

  4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。

小學(xué)學(xué)校課程實施方案9

  一、 指導(dǎo)思想:

  校本課程給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。學(xué)校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個性為目標,讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標,充分利用學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,認真做好校本課程的開發(fā)與研究,帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

  二、 校本課程實施的目標:

  1、總目標:

  發(fā)揮團隊合力,結(jié)合課改推進校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè),以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間,突顯學(xué)科特色。

  2、學(xué)生發(fā)展目標:

  在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

  3、教師發(fā)展目標:

  學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新,成為實踐的研究者,促進教師專業(yè)化成長。

  4、重點突破:

  以學(xué)校特色項目為基點,在和諧團隊氛圍下的開發(fā)校本課程,并逐步向各學(xué)科延伸,完善校本課程,即《三字歌》、《剪紙》、《弟子規(guī)》。

  三、組織與實施:

  1、成立校本課程實施領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

  組 長:李進彪

  副組長:尚敬華

  成 員:各班主任

  領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):

 、贅(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo)、研究、實施、評估等工作。

 、谥朴喰1菊n程實施有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。

 、劢M織教師進行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力。

 、芊e累課改資料,及時提供教改信息。

 、萁(jīng)常深入校本課程實施課堂,指導(dǎo)開課、聽課、評課工作,和實施教師一起研究情況,幫助他們及時總結(jié)。

 、拮龊眯1菊n程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。

  四、方法措施:

  1、充分調(diào)動教師參加校本課程開發(fā)和實施的積極性,體現(xiàn)參與性。

  2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅持校本化。

  3、仔細研究,保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

  五、 校本課程實施計劃:

  1、發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢,形成校本課程的生長點。

  2、各學(xué)科在確定的年級實施,與日常教學(xué)相結(jié)合。

  3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實踐活動相結(jié)合,成為學(xué)校開展各項教育的重要載體。

  4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點,明確校本課程實施的目標定位,完善課程體系,落實實施的途徑和方法。

  六、校本課程實施保障:

  1、學(xué)校對參加校本課程實施的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

  3、學(xué)校對教師進行必要的理論培訓(xùn)。

  4、保證實施教師的研究時間,研究空間。

  6、在教師考評上充分肯定教師校本課程開發(fā)、實施及研究的成果。

  7、學(xué)校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供,如校園網(wǎng)等,為校本課程的順利開設(shè)準備物質(zhì)條件。

  8、對教師開發(fā)的校本課程,學(xué)校應(yīng)組織評選,優(yōu)秀的校本課程,鉛印成冊,并予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

  9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求,加強師資隊伍建設(shè),創(chuàng)造條件,讓教師認真參與培訓(xùn),做到有計劃、有目標、有考核、有成效,并建立科學(xué)合理的獎勵制度。

小學(xué)學(xué)校課程實施方案10

  自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后,我校進行了不懈地努力,并深入開展了系列活動;本學(xué)期,經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進行進一步地深入和落實,實施方案具體概括為:三落實一展示。

  一、學(xué)校書法課程的落實。

  學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié),三至六年級為每周一節(jié),以及每天下午到校后的10分鐘。

  二、教師教授的落實。

  1、教師要根據(jù)所帶班級的實際情況,制定切實可行的計劃,怎么教,教什么,做到胸中有數(shù)。

  2、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平,老師們雖然也是剛剛起步,但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的。

  3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道,去獲取書法的書寫方法,做好上好每節(jié)課的準備。

  4、老師可以充分地利用多媒體,進行課件書法演示或教師書寫方法的示范,以此來引導(dǎo)學(xué)生。

  5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來,不可以只練不教,盲目練習(xí)。

  三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實。

  1、要本著循序漸進的原則,從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進。

  2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進行練習(xí),做到持之以恒。

  3、動員和鼓勵學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí),不斷提高書寫水平。

  四、展示

  每學(xué)期,要組織一次學(xué)生書法展示活動,全校師生共同參與,同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。

  五、開展時間:

  從本學(xué)期3月8日開始進行。

小學(xué)學(xué)校課程實施方案11

  一、指導(dǎo)思想

  以課改為載體,在學(xué)校課程開發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,全面落實素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長。

  二、學(xué)校課程實施的目標

  1.學(xué)生發(fā)展目標:在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

  2.教師發(fā)展目標:學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新,成為實踐的研究者,促進教師專業(yè)化成長。

  三、學(xué)校課程實施的原則

  1.人本性原則

  人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心,以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

  2.整體性原則

  學(xué)校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu),學(xué)校課程的開發(fā),學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,活動課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分,開發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用,使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。

  3.發(fā)展性原則

  學(xué)校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學(xué)校課程的價值而出臺的,課程最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源,構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

  4.科學(xué)性原則

  深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,借鑒外來的有益經(jīng)驗,結(jié)合本校實際,實事求是,以科學(xué)的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度,解決遇到的實際問題和困難,檢查調(diào)查研究,科學(xué)決策,邊實驗邊總結(jié)創(chuàng)造性地開展工作。

  四、學(xué)校課程實施的方法措施

  1.充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性。

  2.充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅持校本化。

  3.仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,保證學(xué)校課程開發(fā)的方向性與探究性。

  4.制定學(xué)校課程開設(shè)計劃,將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計劃,教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計劃,撰寫教案。

  5.課程的組織形式必須以學(xué)生為本,教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式(如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  6.學(xué)校課程的實施過程中,教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,允許學(xué)生用自己的語言方式表述,教師要重視學(xué)生的過程體驗,不能只重活動的結(jié)果。

  五、學(xué)校課程實施的評價

  1.成立學(xué)校課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負責(zé)課題的`檢查評價。

  2.對學(xué)校課程的評價,應(yīng)重視過程性評價,旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

  3.各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價,評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

  4.對于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

小學(xué)學(xué)校課程實施方案12

  一、指導(dǎo)思想

  提高學(xué)生的審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛,加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進學(xué)識修養(yǎng),提高寫字技能為目標,培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,并形成良好的書寫習(xí)慣。

  二、教學(xué)目標

  1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  (1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

  坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臀要自然撐開,右手執(zhí)筆,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

  (2)正確的書寫姿勢,不但跟寫字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。

  3、了解古代書法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

  4、對學(xué)生的書寫提出嚴格的要求:“規(guī)范端正、整潔美觀”

  5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局,嘗試完整作品的書寫。

  三、教學(xué)內(nèi)容及時間安排

  1、七年級教學(xué)內(nèi)容安排

  四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

  任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,除了落實備課、講課的環(huán)節(jié)外,還要重視書寫中的訓(xùn)練事項,教學(xué)每周一課時,每周完成作業(yè)兩頁紙,平時作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置,要落實好每天一練。

  五、教學(xué)措施

  為了體現(xiàn)學(xué)生一個事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,書法服務(wù)活動,如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽,開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報等,這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會,是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。

  六、書法課題研究與教研活動安排

  20xx年9月:

  1、安排課程表,確定分擔(dān)班級,明確教學(xué)要求

  2、制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期)

  3、公開講授研究課(王景、汪建斌)

  4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽

  5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動方案

  6、迎接市級課題的開題評估

  20xx年10月:

  開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動

  20xx年11月:

  開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動

  書法專業(yè)課:王景、余國鴻、汪建斌、段詩文

  書法文化課:胡俊玲、占才勇、彭正軍

  書法活動課:張勇、葉大俊、王新春

  20xx年12月:

  1、組織書法作品參觀活動

  2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動

  3、公開講授研究課(段詩文、王景、余國鴻)

  20xx年1月:

  1、開展書法課題研究中“成果表達”專題研討活動

  2、七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討

  3、課題研究第二階段工作總結(jié)

小學(xué)學(xué)校課程實施方案13

  一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想:

  校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實施,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個性為目標,讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要,根據(jù)我校的辦學(xué)目標“打好基礎(chǔ),和諧發(fā)展”,確定校本課程的主題為:傳承民族文化,弘揚民族精神,學(xué)會自我防護,擁有健康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與研究,提高教師開發(fā)校本課程的能力,滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

  二、校本課程開發(fā)的目標:

  校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程。完善課程體系,真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標。通過校本課程的不斷完善與實施,使學(xué)生打好“學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會健身,學(xué)會生存,學(xué)會合作”的基礎(chǔ),以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā),教師要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新,成為實踐的研究者,促進教師專業(yè)化成長。

  三、校本課程開發(fā)的原則:

  1、人本性原則

  人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則,中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷,讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點,不斷拓展學(xué)生的知識面,接受民族文化的熏陶,吸收民族精神的營養(yǎng),使之成為學(xué)生成長成才的精神支柱。

  2、整體性原則

  校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu),校本課程的開發(fā),學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,開發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中,低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,中年級我們將重點放在學(xué)生的動腦、動手、動口、理解能力的培養(yǎng)。高年級主要學(xué)習(xí)以后在社會上生存的知識、方法。總之,讓學(xué)生通過各種活動,在知識、品質(zhì)、能力、個性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。

  3、發(fā)展性原則

  校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的,課程最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。我校利用自身資源,構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們在各年級段,根據(jù)學(xué)生的年齡特點及需求,設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。

  五、方法措施:

  1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性。

  2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅持校本化。

  3、仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

  4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團隊,結(jié)合校本研修的管理模式,實施課程開發(fā)的研究和實踐。

  5、學(xué)校安排專職教師,做到有課程方案、教學(xué)計劃、教學(xué)進度、階段總結(jié)、跟蹤紀實等材料。

  六、校本課程開發(fā)框架:

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:a

  成員:b

 。ǘ┕ぷ餍〗M:

  組長:c

  成員:d

 。ㄈ┚幬止で闆r:

 。ㄋ模┬1菊n程開發(fā)要求:

  1、每學(xué)期按15課時開發(fā),有總體目標。

  2、每課有課題、教學(xué)目標(必須有情感目標),最好設(shè)有習(xí)題。

  3、按每學(xué)期訂一冊,有課本封皮、目錄。

  4、單元題目為小一號字,課題為小三號字,其他為四號字。

  5、根據(jù)課程需要,可有插圖。

  七、課程的實施:

  1、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計劃。

  2、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  3、校本課程的實施過程中,教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,允許學(xué)生用自己的語言方式表述,教師要重視學(xué)生的過程體驗,不能只重活動的結(jié)果。

  4、課程的開發(fā)過程中,教師必須樹立檔案意識,對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,以利總結(jié)、改進和推廣,并作好展示匯報工作。

  八、校本課程的評價:

  1、教導(dǎo)處具體負責(zé)課程的階段檢查。

  2、教師組成校本課程開發(fā)團隊,積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

  3、對校本課程的評價,應(yīng)重視過程性評價,旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

  4、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價,評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

小學(xué)學(xué)校課程實施方案14

  一、指導(dǎo)思想

  1、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求,逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。

  2、著眼于學(xué)生未來的發(fā)展,提高課程的適應(yīng)性。

  3、提升教師的課程意識,促進教師專業(yè)發(fā)展。實現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新,形成學(xué)校辦學(xué)特色,提升學(xué)校辦學(xué)的品位。

  二、校本課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

  學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定,發(fā)布校本課程開發(fā)指南。

  三、校本課程開發(fā)的整體思路

  我校校本課程開發(fā)的整體思路是:立足本校本土,重點突破,全員參與,穩(wěn)步推進,全面展開。工作上要堅持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提,以加強教育科研為后盾,以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口,切實加強校本課程開發(fā)、實施和領(lǐng)導(dǎo),精心組織,保證質(zhì)量,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),確保校本課程的順利開發(fā)與實施。

  四、校本課程開發(fā)的原則

  1、科學(xué)性原則

  提倡和推崇科學(xué),重視各門科學(xué)知識在校本課程體系中的地位,及時吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。

  2、民主性原則

  校本課程開發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想,以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要創(chuàng)造機會,鼓勵師生積極主動、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建設(shè)。

  3、針對性原則

  校本課程的開發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色,有利于發(fā)展學(xué)生的特長和有利于發(fā)揮教師的專長。

  4、人文性原則

  在校本課程的目的上,崇尚個性;在校本課程實施過程中,重視受教育者的需求和興趣,講究教學(xué)方法,為學(xué)生健康而有個性地發(fā)展提供保障,使每個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長。

  5、趣味性原則

  校本課程要盡可能提供趣味性較強的內(nèi)容和活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生拓展思維、開闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

  7、本土性原則

  最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財力等課程資源。

  五、校本課程開發(fā)的程序:

  1、以模塊形式或?qū)n}形式開設(shè),每個模塊以18學(xué)時為宜。

  2、按課程計劃實施教學(xué)。對課程教法、學(xué)法進行研究。學(xué)校鼓勵教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)學(xué)校課程實施方案15

  一、課題來源及價值

  近年來,在全國范圍內(nèi),以國學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討、知識普及、文化建設(shè)、教育推廣等工作,正如火如荼地開展。這場“國學(xué)熱”正浸染著社會生活的方方面面,在當前社會生活中的地位和作用日漸突出,其精神影響力也愈加廣泛。伴隨著新課改的腳步,國學(xué)經(jīng)典走進中小學(xué)也越來越多得到人們的重視、倡導(dǎo)和極力推動。但是隨著對學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解,我們發(fā)現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來越多新挑戰(zhàn)。

  第一,國學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合,尤其是年級的梯度和要求有待重新定位;

  第二,國學(xué)經(jīng)典文化課程的實施策略有待豐富和拓展;

  第三,國學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進的同時,應(yīng)該更有創(chuàng)意,更富有個性,真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色。

  基于以上思考,我們提出了“國學(xué)特色校本課程的設(shè)計與實施研究”的課題。

  二、核心概念及界定

  國學(xué):指內(nèi)容豐富、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,它對中國政治、經(jīng)濟、軍事等各方面都影響極大,對于傳承文明,增強民族凝聚力,以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用。

  校本課程:兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化、個性化,即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式,對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要;二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程,即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估,并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,以學(xué)校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。本課題中的校本課程指前者。

  三、主要觀點及創(chuàng)新

  1、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化,激發(fā)熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料,成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面,通過人文素質(zhì)教育,提高學(xué)生識真?zhèn)、分善惡、辨美丑的能力,剔除各種不良文化的糟粕,弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),使之成為21世紀社會主義新文化的開拓者和建設(shè)者。

  2、使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀和誦讀方法,初步具有一定的研讀文化著作的能力,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累。

  3、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略。

  4、在新課標理念的指導(dǎo)下,使廣大語文教師及時轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。

  5、我們因地制宜,立足新教材,結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計好相關(guān)的活動方案,為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機會,從而來尋求弘揚民族文化的途徑和策略。

  四、課題目標、內(nèi)容及重點

  (一)研究目標:

  1、通過本課題的研究,營造良好的讀書氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,豐厚學(xué)生的知識儲備。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深。

  2、通過本課題的實驗研究,摸索和總結(jié)出一套較為可行的國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式,撰寫出一批有一定理論水平和具有實踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實驗報告,編寫一套以中華國學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材。

  3、通過本課題研究,促進教師從被動的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實施者,提升教師的課程創(chuàng)造意識及能力,豐富教師的角色內(nèi)涵,達成學(xué)校、教師與學(xué)生的共同發(fā)展。

  (二)研究內(nèi)容:

  1、現(xiàn)代中小生對國學(xué)知識了解的現(xiàn)狀調(diào)查。

  2、國學(xué)內(nèi)容及序列,即課程內(nèi)容如何校本化、特色化。

  3、我們怎樣實施,即課程方法如何校本化、特色化。

  (三)研究重點:通過本課題研究,探索有效的課程設(shè)計及實施的策略。

  五、研究思路、對象及方法

  (一)研究思路:

  1、在國學(xué)內(nèi)容的選擇上,做到“精選篇目,分類遞進”;

  2、在國學(xué)教學(xué)實施上采用“分年級推進、分層進行、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;

  3、開發(fā)校本課程,推進課程改革向縱深發(fā)展;

  4、建設(shè)文化校園,讓師生成為幸福的成功者。

  (二)實驗對象:本校1-6年級學(xué)生。

  (三)研究方法:

  本課題在具體實施過程中主要采用行動研究法,通過課堂實踐對相關(guān)理論進行反思、驗證,繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣。在實驗中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法、文獻法等。

  六、研究過程及步驟

  本實驗計劃用兩年時間(20xx年10月—20xx年7月),分三個階段完成。

  (一)準備階段(20xx年10月—20xx年1月)

  1、確定課題,擬定研究方案。

  2、課題申報立項。

  3、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識,提高認識,統(tǒng)一思想。

  4、明確各成員研究的側(cè)重點、創(chuàng)建網(wǎng)站。

  (二)實施階段(20xx年2月—20xx年1月)

  1、“國學(xué)文化知多少”問卷調(diào)查及分析,邀請專家指導(dǎo)課題。

  2、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容,編撰校本教材。

  3、討論研究課題實施策略并不斷整理完善研究方案。

  4、積累典型案例、研究資料,撰寫論文。

  (三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月)

  1、總結(jié)課題實施成果。

  2、課題組成員寫結(jié)題分報告。

  3、課題組寫結(jié)題總報告。

  4、做好課題結(jié)題準備工作,迎接專家驗收。

  七、預(yù)期研究成果

  (一)階段成果

  1、課題的實施方案、意見(網(wǎng)站、實驗方案、調(diào)查報告)。

  2、典型案例(文本、圖片、學(xué)生成果)。

  3、各項專題研究(論文、課件、經(jīng)驗總結(jié)、研究報告、校本教材等)。

  (二)最終成果

  1、課題研究報告。

  2、課題結(jié)題報告。

  八、完成研究任務(wù)的可行性分析

  實力雄厚:我校是省實驗小學(xué),省教科研先進單位,現(xiàn)已完成省市級乃至國家級課題多項。課題負責(zé)人是我校校長,語文特級教師,全國優(yōu)秀教師。課題組核心成員都是我校的骨干教師,都主持或參與過國家、省、市級課題研究,并已在各級刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇。此外,我校圖書資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料,有領(lǐng)先的聲像,電腦設(shè)備等硬件。

  組織保障:課題組將根據(jù)課題研究的需要,通過校長室直接領(lǐng)導(dǎo),以教科室為基礎(chǔ),將教導(dǎo)處、科研組組織起來,建立相互合作的研究組織,以調(diào)動全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性、主動性和創(chuàng)造性,形成群體研究的氛圍,從而保證課題研究的落實與實施。建立與研究工作相配套的工作制度,要求參與研究的老師明確職責(zé),注重實踐,積極參與理論學(xué)習(xí),并定期召開課題研究例會,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,尋求策略,深化研究。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào)、組織好本課題的研究管理工作,認真制定研究計劃方案,督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時間,保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù)。

  財力保障:課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費,包括聘請專家指導(dǎo)課題研究、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備,會議費用等。我們將嚴格管理并使用好科研基金,同時,保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要。

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