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小學校本課程實施方案

時間:2021-12-08 18:40:53 小學校本課程實施方案 我要投稿

小學校本課程實施方案

  什么是方案?

  方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。

  “方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。

  小學校本課程實施方案

  為了確保工作或事情順利進行,往往需要預(yù)先進行方案制定工作,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學校本課程實施方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  小學校本課程實施方案1

  一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想:

  校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實施,給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學生個性為目標,讓課程適應(yīng)和促進學生發(fā)展的原則。為了滿足學生發(fā)展的需要,根據(jù)我校的辦學目標“打好基礎(chǔ),和諧發(fā)展”,確定校本課程的主題為:傳承民族文化,弘揚民族精神,學會自我防護,擁有健康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與研究,提高教師開發(fā)校本課程的能力,滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要。

  二、校本課程開發(fā)的目標:

  校本課程是根據(jù)自己學校特色開發(fā)的課程。完善課程體系,真正做到以學生的發(fā)展為本,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標。通過校本課程的不斷完善與實施,使學生打好“學會做人,學會學習,學會健身,學會生存,學會合作”的基礎(chǔ),以滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā),教師要學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新,成為實踐的研究者,促進教師專業(yè)化成長。

  三、校本課程開發(fā)的原則:

  1、人本性原則

  人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,在課程選擇使用上以人為本,重視學生的學習需求,使學生的學習需求得到尊重和滿足。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則,中華美德故事、古文學鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷,讓學生賞析、品味人物性格的特點,不斷拓展學生的知識面,接受民族文化的熏陶,吸收民族精神的營養(yǎng),使之成為學生成長成才的精神支柱。

  2、整體性原則

  校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu),校本課程的開發(fā),學科課程應(yīng)得到充分重視,開發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中,低年級重視學生的禮儀養(yǎng)成教育,中年級我們將重點放在學生的動腦、動手、動口、理解能力的培養(yǎng)。高年級主要學習以后在社會上生存的知識、方法?傊,讓學生通過各種活動,在知識、品質(zhì)、能力、個性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。

  3、發(fā)展性原則

  校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的,課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。我校利用自身資源,構(gòu)筑具有本校特色的適合學生發(fā)展的校本課程。我們在各年級段,根據(jù)學生的年齡特點及需求,設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,滿足了不同學段的發(fā)展要求。

  五、方法措施:

  1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性。

  2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅持校本化。

  3、仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

  4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團隊,結(jié)合校本研修的管理模式,實施課程開發(fā)的研究和實踐。

  5、學校安排專職教師,做到有課程方案、教學計劃、教學進度、階段總結(jié)、跟蹤紀實等材料。

  六、校本課程開發(fā)框架:

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:a

  成員:b

  (二)工作小組:

  組長:c

  成員:d

 。)編委分工情況:

 。ㄋ模┬1菊n程開發(fā)要求:

  1、每學期按15課時開發(fā),有總體目標。

  2、每課有課題、教學目標(必須有情感目標),最好設(shè)有習題。

  3、按每學期訂一冊,有課本封皮、目錄。

  4、單元題目為小一號字,課題為小號字,其他為四號字。

  5、根據(jù)課程需要,可有插圖。

  七、課程的實施:

  1、教師每學期按要求撰寫校本課程教案、計劃。

  2、任課教師應(yīng)充分尊重學生的意愿,采用學生喜愛的組織形式和活動方式,充分調(diào)動學生的學習積極性。

  3、校本課程的實施過程中,教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,允許學生用自己的語言方式表述,教師要重視學生的過程體驗,不能只重活動的結(jié)果。

  4、課程的開發(fā)過程中,教師必須樹立檔案意識,對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,以利總結(jié)、改進和推廣,并作好展示匯報工作。

  八、校本課程的評價:

  1、教導(dǎo)處具體負責課程的階段檢查。

  2、教師組成校本課程開發(fā)團隊,積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

  3、對校本課程的評價,應(yīng)重視過程性評價,旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學生的自主學習的能力。

  4、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用國家要求方式評價,評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

  小學校本課程實施方案2

  校本課程是以學校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程,實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨,體現(xiàn)辦學特色的有效途徑。為更好地滿足學生的興趣和需要、促進學生的個性發(fā)展,有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平,制定我校校本課程開發(fā)計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以“以人為本,和諧發(fā)展”的理念,結(jié)合我校實際,開發(fā)符合我校校情的系列校本課程,以彌補國家課程和地方課程的不足,培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好,發(fā)展個性特長。通過學習使學生初步形成健全的人格和個性,為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、實施目標

  1、通過學科素養(yǎng)類課程的學習,使學生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學思維的靈活創(chuàng)新、英語情境的生動有趣,陶冶情操、發(fā)展個性,保持最佳學習狀態(tài),提高人文素養(yǎng)。

  2、通過生活技能類課程的學習,使學生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范,養(yǎng)成良好道德行為習慣,初步形成健全的人格,熱愛生活中一切美好的事物。

  3、通過藝體技能類課程的學習,使學生發(fā)展特長,樹立自信,豐富精神生活,實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

  三、基本結(jié)構(gòu)

  以校本課及活動小組為載體,確立以下類內(nèi)容,每學期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。

  1、學科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語、習作、數(shù)學思維

  2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長

  3、藝體技能類——舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等

  四、實施原則

  1、現(xiàn)實性原則:充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學生發(fā)展狀況,兼顧學校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標時。

  2、基礎(chǔ)性原則:以全面發(fā)展學生能力,促進學科知識的運用與綜合為目的,為學生打好基礎(chǔ)服務(wù)。

  3、發(fā)展性原則:著眼于學生的未來發(fā)展,著眼于開發(fā)學生的潛力,以促進學生個性發(fā)展為目標。

  五、保障機制

  (一)成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:戰(zhàn)元川,全面負責校本課程開發(fā)工作,負責教研管理和教材編寫指導(dǎo)。

  副組長:梁娟、王成芹,確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,具體校本課程的設(shè)計與實施。

  成員:呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉

 。ǘ┙M織編寫校本課程綱要或教材

  編委:王成芹、呂壯君、于愛芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀水英、韓杰、曲春賢。

  六、實施過程

 。ㄒ唬淞⒄_的課程觀。

 。1)采取自學和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的`辦法,組織教師學習《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓》《課程實施標準》等課程改革的基本理論,形成正確的教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)教育教學實踐。

  (2)多方合力,共同協(xié)作。教導(dǎo)處負責制定整體方案,審議課程綱要、教材、學科評價體系,負責過程管理、分期工作計劃、檢查實施、培訓指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負責課程開展所需的物質(zhì)保障,協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設(shè),場地活動的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長委員會的'紐帶作用,取得家長的幫助與支持,挖掘家長資源、社區(qū)資源,使校本課程融于生活、融于社會,促進孩子的全面和諧發(fā)展。

  (二)認真落實課程目標

  1、校本教師針對學校已有的校本課程資源,依據(jù)學生年齡特點、接受能力等做出科學合理的教學計劃;在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思,不斷完善內(nèi)容,豐富課程體系。

  2、任課教師精心備課,精心設(shè)計教學過程,按時上好校本課,并及時對學生的學習情況做出科學合理的評價。

  3、每學期以年級組為單位,至少開展校本課程專題研討一次,活動要有目的、有準備、有記錄、有實效;每學期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次,全面參與,形式靈活。

  4、學生需要外出調(diào)查、參觀時,由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織,確保師生安全。

  ()完成課程實施水平評價

  為促進教師專業(yè)發(fā)展,張揚學生個性,形成學校特色,課程評價由任課教師擬定學科評價方案,教導(dǎo)處具體負責方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實施情況的總體評價,評價注重多元化和個體化

  1、對教師的評價注重過程性

  從教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(附件2)進行評價。學校采用調(diào)查問卷(10%)、聽課記錄(20%)、檢查教師教學方案計劃及教案(20%)、博客(每月)總結(jié)(20%)、教學效果(30%)等方法督促落實。

  2、對學生學習情況評價主要包括以下幾部分:

  (1)學生上課出勤率評價,占學業(yè)總成績20%。

 。2)課業(yè)完成情況評價,占學業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學習態(tài)度、作業(yè)的完成情況。

  (3)課程結(jié)業(yè)成績,占學業(yè)總成績的40%。

  學生校本課程學業(yè)總成績按A、B、C、D分四個等級

  為促進學生特長的發(fā)展,關(guān)注學生對校本課程學習的興趣和態(tài)度,采取觀察、考查、現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促進課程有效實施。強調(diào)以下兩點:

  一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內(nèi)學生作品展覽,如,學習筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等,加強宣傳和對學生進行及時鼓勵。

  二是要有學習結(jié)果的評價,采用等級制記錄學生的學習情況。學期結(jié)束,教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學生實地參與的情況,采用開卷考查的方式檢測學生的學習成績,給與學生充分發(fā)揮才能的機會和合理的等級成績。

  以上課程既面向全體,又兼顧個體,同時呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進威!贰睹嬓蕾p》等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養(yǎng),田小學子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風采;根據(jù)學生身心發(fā)展及年齡特點分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程,遵循了由易到難,漸入內(nèi)涵的規(guī)律,旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,補充開設(shè)了二十多個興趣小組,引領(lǐng)孩子發(fā)展特長,在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。

  小學校本課程實施方案3

  第一部分前言

  校本課程是指學校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的教育哲學思想和資源特點且實施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補國家課程開發(fā)的局限性。以學校為實施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補充。

  (一)校本課程的性質(zhì):

  1、以課程權(quán)力的下放為前程。

  2、校本課程的開發(fā)主體是學校的校長和教師。

  3、開發(fā)的場所是具體學校能擁有自主權(quán)。

 。ǘ┬1菊n程開發(fā)的基本理念

  1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

  2、從學校的發(fā)展上來說,也很有必要,只有不斷開發(fā),才會體現(xiàn)學校特色。

  3、從學生的發(fā)展角度來說,也很有必要,有利于促進學生全面素質(zhì)的提高。

  4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢:

 。1)能夠與時俱進地反映時代社會變化和學生需要。

 。2)校本課程開發(fā)更貼近實際,具有更多的適應(yīng)性。

 。3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢。

 。4)校本課程開發(fā)是一個連續(xù)的動態(tài)過程。

 。)校本課程開發(fā)的標準

  1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師,學校和學生的發(fā)展

 。1)關(guān)注教師的發(fā)展,因為教師是課程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提,校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

  (2)關(guān)注學?铺厣鶕(jù)學校的實際情況和學科特點,我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學科優(yōu)勢,作為校本課程開發(fā)的龍頭。

 。3)關(guān)注學生的發(fā)展,以學生的發(fā)展為本,應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學生需求什么,我們就開發(fā)什么。

  第二部分校本課程的目標

  根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容,根據(jù)我們的初步設(shè)想,目標確定為:

  1、總體目標

  以課程為載體,在校本課程開發(fā)實施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,積極發(fā)展學生個性,全面落實素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長。

  2、具體目標

 。1)培養(yǎng)學生的興趣、愛好,發(fā)展個性特長。

 。2)拓展學生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

 。3)提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進身心健康。

  (3)樹立健康第一,終生健身的意識,培養(yǎng)團隊精神和合作能力,增強學生的身體素質(zhì)。

  第部分

  一、校本課程的評價辦法

  按照我校課程開發(fā)實施方案中提出的評價設(shè)想:

  1、學生評價。

  (1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。

  (2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價,可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄,并作為“十佳學生”評比條件。

 。3)學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內(nèi)。

  2、教師評價。

 。1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案,有考勤評價記錄。

 。2)教師應(yīng)按學校整體教學計劃的要求,達到規(guī)定的課時與教學目標。

 。3)教師應(yīng)保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料

  (4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,每學期對教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。

  二、實施建議

 。ㄒ唬┛傮w思路:

  1、編寫教材或講義

  2、制定計劃(課時)

  3、落實教師

  4、分段實施

  5、考試考核。

 。ǘ┬1菊n程的課時

  閱讀每周1課時足球每周1課時

  三、組織機構(gòu)

  校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:盧鋒

  副組長:盧麗丹

  組員:徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜

  全體語文教師、體育教師

  四、組織管理

  1、學科根據(jù)不同年級開設(shè)不同課程。學生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學習。

  2、學科根據(jù)不同年級講授不同的內(nèi)容?梢詥为氶_班授課,也可以上大課。

  3、每個學生參加1門以上課程的學習。

  4、學分的記錄以任課教師和班主任共同負責。

  5、教研組負責編寫教材和匯集資料。教務(wù)處負責安排教師授課及負責檢查和管理,教研組長負責管理記錄授課情況。

  第四部分

  一、師資建設(shè)

  隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,將采取以下措施,提高教史的水平。

  1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓。

  2、請進來——聘請校外有關(guān)師資。

  3、老帶新——通過名師帶教;培養(yǎng)青年。

  4、自學——通過提供書籍、資料、器材,經(jīng)過一段時間學習,掌握一門或幾門校本課程教學能力。

  二、教材建設(shè)

  滿足學生的需要,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力,任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動,以豐富的實踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動手編寫教材,學校資助教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

  1、《足球》體育組

  2、《閱讀》語文組

  三、相應(yīng)措施

  1、教科室、教導(dǎo)處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃,負責協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學計劃的執(zhí)行。

  2、學校聘請社會有關(guān)人員擔任部分課程的,邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。

  3、校本課程與國家課程(必修課程)一樣,計入教師工作量,工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。

  4、學校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。

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