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《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題及答案
在平平淡淡的日常中，我們最少不了的就是練習(xí)題了，做習(xí)題可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識，什么樣的習(xí)題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題及答案，希望能夠幫助到大家。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題及答案 1
一、單選題（每題 3 分，共 30 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從（ ）五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
A.體育、語言、常識、科學(xué)、藝術(shù)
B.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)
C.健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)
答案：B
2.保證幼兒每天睡（ ），其中午睡一般應(yīng)達到 2 小時左右。
A.8～10 小時 B.10～11 小時 C.11～12 小時
答案：C
3.5-6 歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳（ ）米左右。
A.5 B.8 C.10
答案：A
4.4-5 歲幼兒能快跑（ ）米左右。
A.15 B.20 C.25
答案：B
5.幼兒的語言能力是在（ ）的過程中發(fā)展起來的。
A.交流和運用 B.傾聽和理解 C.模仿和練習(xí)
答案：A
6.以下哪項不是 3-4 歲幼兒“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”的典型表現(xiàn)（ ）
A.能模仿學(xué)唱短小歌曲
B.能用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物
C.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌
答案：B
7.（ ）歲幼兒能通過實物操作或其他方法進行 10 以內(nèi)的加減運算。
A.4-5 B.5-6 C.6-7
答案：B
8.幼兒發(fā)脾氣時，老師不當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?）
A.冷處理，可以轉(zhuǎn)移其注意力
B.不過分關(guān)注，但也要給予安撫
C.強行制止，大聲訓(xùn)斥
答案：C
9.以下哪項不能幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)（ ）
A.創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境
B.直接教給幼兒知識和技能
C.支持幼兒自主游戲和探索
答案：B
10.尊重幼兒發(fā)展的個體差異，以下做法不正確的是（ ）
A.支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展
B.用一把“尺子”衡量所有幼兒
C.既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程中的個別差異
答案：B
二、多選題（每題 5 分，共 25 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對 3～4 歲、4～5 歲、5～6 歲三個年齡段（ ）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
A.末期 B.中期 C.初期 D.早期
答案：A
2.以下哪些是 4-5 歲幼兒“具有文明的語言習(xí)慣”的表現(xiàn)（ ）
A.別人對自己講話時能回應(yīng)
B.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小
C.能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話
D.懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人
答案：ABCD
3.以下哪些活動可以發(fā)展 5-6 歲幼兒的感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系（ ）
A.用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置
B.感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述
C.通過實物操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如 5 比 4 多 1
D.借助實際情境和操作（如合并或拿�。├斫狻凹印焙汀皽p”的實際意義
答案：ABCD
4.如何引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美（ ）
A.有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律
B.給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力
C.鼓勵幼兒復(fù)述故事、續(xù)編故事或創(chuàng)編故事
D.與幼兒一起討論和交流對作品的理解和感受
答案：ABCD
5.以下哪些做法有助于培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力（ ）
A.幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則
B.鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心
C.經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣
D.幼兒園組織活動時，可以打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動
答案：ABCD
三、判斷題（每題 3 分，共 15 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》可以提高家長教育能力和家庭教育質(zhì)量。（ ）
答案：對
2.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的'。（ ）
答案：對
3.對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。（ ）
答案：對
4.5-6 歲幼兒在書面表達初步愿望和初步技能方面的典型表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。（ ）
答案：錯 （應(yīng)該是“在成人提醒下，寫畫時姿勢正確�！保�
5.健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（ ）
答案：對
四、簡答題（每題 10 分，共 30 分）
1.請簡述《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域及目標(biāo)。
答案：健康領(lǐng)域包括身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個子領(lǐng)域。
身心狀況的目標(biāo)是具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力。
動作發(fā)展的目標(biāo)是具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動作靈活協(xié)調(diào)。
生活習(xí)慣與生活能力的目標(biāo)是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；具有基本的生活自理能力；具備基本的安全知識和自我保護能力。
2.請簡述如何支持和鼓勵幼兒在科學(xué)探究過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。
答案：（1）鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。（2）支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗證。（3）支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。（4）鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。
3.請簡述教師如何尊重幼兒發(fā)展的個體差異。
答案：（1）尊重幼兒發(fā)展的“連續(xù)性與階段性”規(guī)律，切勿用一把“尺子”衡量所有幼兒。（2）充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。（3）支持和引導(dǎo)每個幼兒按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用統(tǒng)一的標(biāo)準評價不同的幼兒。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題及答案 2
一、單選題（每題 3 分，共 30 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從（ ）五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
A.體育、語言、常識、科學(xué)、藝術(shù)
B.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)
C.健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)
2.保證幼兒每天睡（ ），其中午睡一般應(yīng)達到 2 小時左右。
A.8-10 小時 B.10-11 小時 C.11-12 小時
3.5-6 歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳（ ）米左右。
A.5 B.8 C.10
4.幼兒的語言能力是在（ ）的過程中發(fā)展起來的。
A.交流和運用 B.傾聽和表達 C.閱讀和書寫
5.4-5 歲幼兒能快跑（ ）米左右。
A.15 B.20 C.25
6.培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（ ）分鐘。
A.10 B.15 C.20
7.3-4 歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起（ ）秒左右。
A.10 B.15 C.20
8.（ ）歲幼兒會自己系鞋帶。
A.4-5 B.5-6 C.6-7
9.能聽懂短小的兒歌或故事是（ ）幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。
A.3-4 歲 B.4-5 歲 C.5-6 歲
10.以下不屬于 4-5 歲幼兒具有的文明的語言習(xí)慣是（ ）
A.別人對自己講話時能回應(yīng) B.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小 C.說話自然，聲音大小適中
二、多選題（每題 5 分，共 25 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實施應(yīng)把握（ ）
A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性 B.尊重幼兒發(fā)展的個體差異 C.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點 D.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)
2.以下屬于 5-6 歲幼兒動作發(fā)展目標(biāo)的是（ ）
A.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走 B.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬 C.能連續(xù)跳繩 D.能雙手抓杠懸空吊起 20 秒左右
3.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（ ）
A.激發(fā)探究興趣 B.體驗探究過程 C.發(fā)展初步的探究能力 D.培養(yǎng)觀察能力
4.以下屬于 3-4 歲幼兒具有初步的歸屬感的表現(xiàn)是（ ）
A.知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系 B.喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動 C.能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱 D.認識國旗，知道國歌
5.以下哪些活動可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力（ ）
A.提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品 B.經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫 C.支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造 D.營造安全的'心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)
三、判斷題（每題 3 分，共 15 分）
1.健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（ ）
2.3-4 歲幼兒能用圖畫或其他符號進行記錄。（ ）
3.5-6 歲幼兒在書面表達初步愿望和初步技能方面的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。（ ）
4.幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)。（ ）
5.鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心，這是社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)。（ ）
四、簡答題（每題 10 分，共 20 分）
1.請簡述《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域及每個子領(lǐng)域的目標(biāo)。
2.請談?wù)勗趯嵤?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過程中，教師應(yīng)如何尊重幼兒發(fā)展的個體差異？
五、論述題（10 分）
結(jié)合《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，論述如何支持和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。
答案
一、單選題
1.B
2.C
3.B
4.A
5.B
6.B
7.A
8.B
9.A
10.C
二、多選題
1.ABCD
2.ABCD
3.ABC
4.ABCD
5.ABCD
三、判斷題
1.√
2.× （4-5 歲幼兒能用圖畫或其他符號進行記錄。）
3.× （5-6 歲幼兒在書面表達初步愿望和初步技能方面的典型性表現(xiàn)是愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。）
4.√
5.√
四、簡答題
1.藝術(shù)領(lǐng)域包含兩個子領(lǐng)域：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
感受與欣賞的目標(biāo)：喜歡自然界與生活中美的事物；喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。
表現(xiàn)與創(chuàng)造的目標(biāo)：喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)；具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。
2.教師應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個體差異，具體做到：
了解每個幼兒的發(fā)展水平、興趣愛好和學(xué)習(xí)特點。
尊重幼兒的興趣和需要，允許幼兒按照自身的速度和方式達到《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”。
支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達發(fā)展的“階梯”。
不用一把“尺子”衡量所有幼兒，關(guān)注幼兒在發(fā)展過程中的進步，及時肯定和鼓勵。
五、論述題
在實施《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過程中，教師可以通過以下方式支持和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)：
1.觀察了解幼兒：通過日常觀察、與幼兒互動等方式，了解幼兒的興趣、需求、已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，為支持和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提供依據(jù)。
2.提供豐富的環(huán)境和材料：創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多樣化、適宜的材料，激發(fā)幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)。
3.鼓勵自主學(xué)習(xí)：尊重幼兒的自主性，讓幼兒在自主選擇、自主操作、自主探索中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。
4.積極互動與回應(yīng)：與幼兒進行積極的互動，傾聽他們的想法和表達，及時給予肯定、鼓勵和引導(dǎo)，促進幼兒思維和語言的發(fā)展。
5.以游戲為基本活動：利用游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和發(fā)展各種能力。
6.引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：組織幼兒進行小組活動，培養(yǎng)合作意識和交往能力，促進幼兒的社會性發(fā)展。
7.家園合作：與家長保持密切溝通，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，共同支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
總之，教師應(yīng)依據(jù)《指南》的理念和要求，以幼兒為本，靈活運用多種方法和策略，支持和引導(dǎo)幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
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