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關(guān)于初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)試題范例及答案
一、積累與運(yùn)用（15分）
1．下面語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）(2分)
世上本無(wú)沙漠。我反復(fù)這樣對(duì)自己說(shuō)。我知道，我的旅途依然遙迢，蒼涼的風(fēng)景依然會(huì)冰痛我熱切的眼眸。如果黃昏再度借給我天光，我或許還會(huì)在手機(jī)上傻傻地拼寫(xiě)世上本無(wú)但是，我僅是寫(xiě)寫(xiě)而已，我僅是想用這幾行率性的漢字，暖我的屏。
A．遙迢 （tiāo） B．眼眸（mú） C．率性（shuài） D．暖我的屏（pín）
2、詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是 （ ）(2分)
A.不言而喻 悠揚(yáng)悅目 亭亭玉立 心曠神怡
B.名不虛傳 舉不勝舉 克不容緩 大型屏幕
C.蔓延繁殖 氣候干躁 馨竹難書(shū) 倚麗風(fēng)光
D.懇荒伐木 青梅竹馬 矯娜多姿 琳瑯滿目
3依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(2分)
�、僖M(jìn)一步采取有力措施，有效 投資過(guò)快的增長(zhǎng)勢(shì)頭，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展。
�、诔枪懿块T(mén)要增強(qiáng)城市管理工作的責(zé)任感，切實(shí) 好城市管理工作的重要職責(zé)。
�、酆贾葑鳛槁糜纬鞘校云� 的人文景觀和絢麗的自然風(fēng)光吸引著國(guó)內(nèi)外游客。
A．阻止 履行 豐厚 B．遏制 奉行 豐富
C．遏制 履行 豐富 D．阻止 奉行 豐厚
4、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）(2分)
A．這行云流水般的歌聲使所有在場(chǎng)的聽(tīng)眾獲得了極大的藝術(shù)享受。
B．一方困難，八方支援，被洪水沖得囊空如洗的災(zāi)區(qū)又重建了家園。
C．這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)。
D．凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。
5．填入下面文字中橫線上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(2分)
那霏霏的春雨，像蠶絲兒那么柔和， ① ，給人一種清新、神爽、舒適之感。煙雨迷蒙，使所有的景色若隱若現(xiàn)，若幻若真， ② !
A．①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨
B．①?zèng)銮咔叩�，飄在臉上②就像哪位國(guó)畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)
C．①軟綿綿的，飄在臉上②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨
D．①飄在臉上，軟綿綿的②就像哪位國(guó)畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)
6、選出句式變換不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
原句：在學(xué)校的每一天，總有一些事情感動(dòng)著我。
A. 變成反問(wèn)句：在學(xué)校的每一天，是不是總有一些事情感動(dòng)著我呢？
B. 變成雙重否定句：在學(xué)校的每一天，總有有些事情不能不使我感動(dòng)。
C. 變成被動(dòng)句：在學(xué)校的每一天，我總被一些事情感動(dòng)著。
D. 變成感嘆句：在學(xué)校的每一天，總有一些事情感動(dòng)著我�。�
7、2005感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)儀式上，評(píng)選委員會(huì)給在麥莎臺(tái)風(fēng)中，為救落水者三次跳入巨浪的打工青年魏青剛寫(xiě)下這樣的頒獎(jiǎng)詞：滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個(gè)陌生人，他在滔天巨浪中三進(jìn)三出，危險(xiǎn)面前，他根本不需要選擇，因?yàn)檫@瞬間動(dòng)作源自內(nèi)心品質(zhì)。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。
《西游記》中師徒四人西天取經(jīng)成功，請(qǐng)你摹仿上面的頒獎(jiǎng)詞為其中的一位寫(xiě)一段50字左右的頒獎(jiǎng)詞。（要求能概括其事跡和精神）（3分）
二、閱讀理解（55分）
閱讀下列文段，完成8～28題。
（一）
一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永生的。他走的時(shí)候有長(zhǎng)壽的歲月，有等身的著作。還挑起過(guò)最榮耀的、也是最艱巨的責(zé)任，即培育良知，教化人類。他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒，受到未來(lái)的祝福。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式。在他彌留之際，一邊有同時(shí)代人和后代的歡呼和贊美，另一邊有對(duì)它懷有深仇大恨的舊時(shí)代洋洋得意的噓叫和仇恨。伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)。他行使過(guò)一個(gè)職能，他完成過(guò)一項(xiàng)使命。很顯然，他生來(lái)就被選定從事這件借助他在命運(yùn)的法則和自然的法則中最高尚的愿望所完成的事業(yè)。他活過(guò)的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代。他出生的時(shí)候，路易十四還在統(tǒng)治，他死的時(shí)候，路易十六已經(jīng)戴上了王冠。所以，他的搖籃映照著王朝盛事的余暉，他的靈柩透射著大深淵最初的微光。
8、.文段開(kāi)頭第一句話有何作用？（2分）
9、.這是榮譽(yù)的兩種美好形式。中的兩種分別指什么？（2分）
10、.文中提到他行使過(guò)一個(gè)職能，他完成過(guò)一項(xiàng)使命。他行使的職能，完成的使命具體指什么？結(jié)合全文回答。（4分）
11、找出文中的對(duì)比和比喻的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子的作用是什么？（4分）
12、說(shuō)說(shuō)本段的語(yǔ)言特色，并舉例說(shuō)明。（3分）
（二）《日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)》（李義）
�、偃沼浧鋵�(shí)是一個(gè)習(xí)慣。因?yàn)樘焯鞂?xiě)才是日記。
每日最后一件事就是同自己的日記見(jiàn)一次面。打開(kāi)日記，就看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)日子的驛站，看見(jiàn)了生命的一個(gè)個(gè)驛站。
寫(xiě)了月日、星期、天氣，然后提了筆，看見(jiàn)筆和筆的影子在一片帶橫格的白紙上沉默。
沉默的筆像在回憶，像在數(shù)今天走過(guò)的腳步，像在跟一截生命道別。
刷牙缸里的牙刷，合上的書(shū)本，傾瀉著的燈光，流淌著的血管里的血，鋪開(kāi)的日記，像是在舉行一個(gè)告別儀式，跟今天這一截生命道別。
假如明天不再存在，這日記真該日日去記，記好，這是另一種形式的遺書(shū)。
②回憶時(shí)，不時(shí)發(fā)現(xiàn)一日的二十多個(gè)小時(shí)只留下一兩個(gè)細(xì)節(jié)，甚至沒(méi)有細(xì)節(jié)。日子重復(fù)著日子，像昨天剛走了一個(gè)貧血患者，今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人。
平靜的日子就這樣悄悄地走了，像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了，待此刻發(fā)現(xiàn)時(shí)，只看見(jiàn)他遠(yuǎn)去的背影，只看見(jiàn)日子離去的背影。
�、塾袝r(shí)幾天沒(méi)記，再記時(shí)筆就像一個(gè)曠了幾天課的學(xué)生。那幾天的日子，像從一塊冰面上滑過(guò)去了。
日記上的日期、連續(xù)的自然數(shù)，像是一根針線把日子串起。
一本日記，像一塊密密地播種了文字的土地。
有什么理由不給生命留一份清單呢?
�、苌钪胁桓伊R的人．不敢讓人看見(jiàn)的哭，不敢說(shuō)出去的愛(ài)，可在日記里罵個(gè)夠，哭個(gè)夠，愛(ài)個(gè)夠。
記思想的日記像閃著星的夜空，記心情的日記像叮咚的溪，記往來(lái)人事的日記像一卷生活的畫(huà)面。
情人的日記能吸引蜜蜂，文人的日記可治療弱智，科字家的日記含有金屬，政治家的日記注滿了歷史的標(biāo)點(diǎn)。
每篇標(biāo)有日期的文字都是日記。人類的文明大多初源于此。
要選一個(gè)好干部，日記可供參考，用什么樣的人，在日記里可以找到。而陰謀家從不保留日記。
�、菸┯腥沼浤苄男南嘤�、能白頭偕老、能忠貞不渝。
日記是最好的鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己。
日記的記性最好，至少不會(huì)忘記主人。說(shuō)不定還會(huì)使你不朽。
把自己發(fā)表給后人，讓后人閱讀先人，讓后人原諒先人。
�、奕沼浄饷嫔系哪切┰挘且恍┤兆拥闹黝}。
比如：求知?拼搏?足跡，比如：人類和植物一樣幸福，愛(ài)情和春雨一樣幸福，比如：我是我從未遇到過(guò)的人，比如：向正在受苦受難而又頑強(qiáng)奮斗的自由靈魂致敬。
就像從日子里摘出一束花插在這里，扉頁(yè)上又摘出了一些日子，多是發(fā)了作品，遇了重大事件的日子。
�、甙�，日子、日子。
留住日子的惟一方式是在日子里奔跑。
日記留不住日子。日記是對(duì)日子的紀(jì)念。像是用筆從日子里釣了一尾尾文字符號(hào)的魚(yú)。
像是把生命用這些文字符號(hào)，輸進(jìn)了人生的電腦。
把日記本提起來(lái)抖抖，像風(fēng)吹響了一樹(shù)的葉子。
眼一閉，日子都像葉子一樣飄落了。二十八年，約一萬(wàn)個(gè)日子，像一個(gè)用我的名字稱呼的生命之樹(shù)上的一萬(wàn)片葉子，在一場(chǎng)回憶的大風(fēng)中飛落了。
紛飛著，像雪花，像翅膀，飄落我日記的天空，飛滿我生命的天空。
不知道這葉子算不算一種收獲。
只知道自己享受了二十八年的所有日子，但是長(zhǎng)長(zhǎng)的日子快速放映，像一部只有我一個(gè)觀眾的影片。
日子拋棄了我。
只留下日記。像日子贈(zèng)給我的明信片，像夾在立體的日子之間的一張張卡片或書(shū)簽。
每晚畫(huà)上日記的最后一個(gè)句號(hào)，就好像把今天的日子打發(fā)了，送出了門(mén)。
其實(shí)不打發(fā)，日子仍會(huì)走的。
日子對(duì)日記無(wú)法說(shuō)再見(jiàn)，
我終于聽(tīng)見(jiàn)，日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。
13、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(2分)
①驛站 ( ) ②血管 ( )
�、圪�(zèng)給 ( ) ④享受 ( )
14、遺書(shū)一般指人死前留下的書(shū)信，文中第①部分卻說(shuō)日記是另一種形式的遺書(shū)，你怎樣理解遺書(shū)在這里的含義?(2分)
15、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，仿照例句補(bǔ)充下列句子。(4分)
例：記思想的日記像閃著星的夜空，眨著眼睛呼喚你前行!
①記心情的日記像叮咚的溪，
�、谟浲鶃�(lái)人事的日記像一卷生活的畫(huà)面，
16、文中第②部分中的像昨天剛走了一個(gè)貧血患者，今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人，和像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了，各自體現(xiàn)了對(duì)日子怎樣的態(tài)度? (3分)
17、古人曾說(shuō)以人為鏡可以知得失，文中第⑤部分卻說(shuō)日記是最好的鏡子，這句話蘊(yùn)含著怎樣的道理?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(3分)
18、從文中第⑥部分作者對(duì)日記主題的提煉中，可以看出作者怎樣的生活態(tài)度?借鑒作者的方法，請(qǐng)你也用一句話為自己的日記提煉主題。(3分)
19、本文的特點(diǎn)之一是運(yùn)用了大量的比喻修辭手法，請(qǐng)從文中選擇一句你認(rèn)為最恰當(dāng)、最精彩的比喻句，抄寫(xiě)下來(lái)，并做簡(jiǎn)要評(píng)析。(3分)
20、文章結(jié)尾從無(wú)法說(shuō)再見(jiàn)到?jīng)]有說(shuō)再見(jiàn)，意思得到了進(jìn)一步升華。結(jié)合文章內(nèi)容，你怎樣理解日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)這句話的含義?(3分)
（三）《木笛》
南京樂(lè)團(tuán)招考民族樂(lè)器演奏員，其中招收一名木笛手。
應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈--這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。
招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪之后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再取一名，二比一。
終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。
房門(mén)開(kāi)處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：木笛。有請(qǐng)朱丹先生。
聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)，纖弱，a.一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門(mén)，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絲絨套里取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。
大師什么也不說(shuō)，只是默默打量朱丹。那種神色仿佛羅丹打量雕塑。
半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中。
接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著--在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)：
1. 貝多芬的《歡樂(lè)頌》；2. 柴可夫斯基的《四小天鵝舞曲》。
看過(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：__________________________。
這一句輕聲的話語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷暴裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。
片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：為什么
朱丹答：因?yàn)槲医裉觳荒苎葑鄽g樂(lè)曲。
大師說(shuō)：為什么？
朱丹說(shuō)：因?yàn)榻裉焓?2月13日。
大師說(shuō)：12月13日是什么日子？
朱丹說(shuō)：南京大屠殺紀(jì)念日。
久久，久久，一片沉寂。
大師問(wèn)：你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎？
朱丹回答：沒(méi)有忘記。大師說(shuō)：你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。
朱丹說(shuō)：請(qǐng)?jiān)彙?/p>
沒(méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說(shuō)：那么，你現(xiàn)在可以回去了。
聽(tīng)到這句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕的放進(jìn)絲絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。
入夜，石頭城開(kāi)始落雪。
沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開(kāi)始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走到南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上無(wú)聲渲染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子，有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支有組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
紀(jì)念碑呈臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。
頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛在為記憶拭銹跡。
佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出來(lái)木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。
孩子們沒(méi)有出聲，孩子們傾聽(tīng)，他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽(tīng)。
吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
大師說(shuō)：感謝你出色的演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬�，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了。
朱丹問(wèn)：為什么？
大師略做沉吟，才莊重虔敬地說(shuō)：b.為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。
說(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握住木笛。
21. 給加點(diǎn)字注音。（2分）
（1）緘默（ ） （2）擎（ ）
22. 結(jié)合語(yǔ)境，將文中畫(huà)線處空缺的句子寫(xiě)在下面。（2分）
23. 文章a處寫(xiě)朱丹穿一身黑色云錦衣衫的用意是什么？（2分）
24. 文章b處畫(huà)線句子在文章中起什么作用？（2分）
25. 文章對(duì)雪的描寫(xiě)有什么作用？（2分）
26. 文章中兩次寫(xiě)到朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，意圖是什么？（2分）
27. 假如你是孩子方陣中的一員，在當(dāng)時(shí)的情境中，會(huì)有什么感受？請(qǐng)寫(xiě)在下面。（3分）
28. 文章主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）
三、作文（50分）
閱讀下面的材料，按要求作文。
生活是廣闊的，是豐富多彩的，當(dāng)你投身到生活中時(shí)，學(xué)校、社會(huì)、家庭中都會(huì)有一些事情，引起你的注意和關(guān)心，有的你還參與其中，甚至全身心的投入，總會(huì)有一兩件使你難忘，讓你深思，給你啟迪。
請(qǐng)你以生活給我的思考為題，寫(xiě)一篇夾敘夾議的文章。
要求：1．記敘議論文體不限。
2．選取自己感受最深的素材，寫(xiě)出真情實(shí)感。
3．600字左右。
參考答案——
一、積累與運(yùn)用（15分）
1、C 2．A 3、C 4．A 5．A 6、A
7、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，要求能概括出這一人物的事跡及其主要性格特征或精神。
二、閱讀理解（55分）
（一）
8、從結(jié)構(gòu)上看統(tǒng)領(lǐng)了全篇；從內(nèi)容上看是對(duì)伏爾泰的高度評(píng)價(jià)。
9、被舊時(shí)代詛咒；受到同時(shí)代的人和后世子孫的祝福（受到未來(lái)的祝福不完整）
10、扣住充滿激情、詩(shī)化的語(yǔ)言作答即可。
11、他行使的職能指作為啟蒙思想家、文學(xué)家和哲學(xué)家的伏爾泰曾用筆作為武器，同這個(gè)社會(huì)的一切丑惡力量的大聯(lián)合戰(zhàn)斗過(guò)。他完成的一項(xiàng)使命，是說(shuō)伏爾泰的作品及其哲學(xué)思想對(duì)人類文明的發(fā)展起了巨大作用。
12、第一、二句，用對(duì)比和比喻的方法高度贊揚(yáng)了伏爾泰的地位及貢獻(xiàn)。
（二）
13、①)yì ③xuè ③zèng ④xiǎng
14、假如明天不復(fù)存在，日記便成了本沒(méi)想當(dāng)作遺書(shū)而留給世間的最后文字。此題為摹寫(xiě)性試題，所補(bǔ)充的句子與給出的分句意思吻合、連貫，語(yǔ)言優(yōu)美、流暢、有文采即可
15、①圍繞缺少對(duì)日子的熱情，缺少對(duì)生活的細(xì)心觀察和感受來(lái)答，語(yǔ)言清晰、流暢即可。示例：體現(xiàn)了由于缺少對(duì)日子的熱情，缺少對(duì)日子的細(xì)心觀察和認(rèn)真的生活態(tài)度，在他們的跟中，每一天都在重復(fù)著同樣的日子。其實(shí)昨天的太陽(yáng)與今天是不一樣的。
�、趪@沒(méi)有珍惜、善待日子來(lái)答，語(yǔ)言清晰、流暢即可。示例：這是對(duì)沒(méi)能珍惜、善待日子的形象比喻，毫不在意地讓日子從身邊流走，事后不免惋惜和愧疚。
16、圍繞怎樣清醒地認(rèn)識(shí)自己來(lái)談即可。示例：日記能夠記錄下你的成敗與得失，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，日記可以讓人很好地省視、反思自己。
17、第一問(wèn)圍繞樂(lè)觀，積極向上，熱愛(ài)生活等來(lái)答即可，鼓勵(lì)有創(chuàng)見(jiàn)的表述。第二問(wèn)能準(zhǔn)確表述出自己日記的主題即可。
18、能找出文中任何-個(gè)比喻句，并準(zhǔn)確抄錄；結(jié)合文意分析，言之有理，并能點(diǎn)明比喻具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)；語(yǔ)言表述清晰、流暢。
19、日記記錄了日子行進(jìn)的軌跡，日記與日子形影相隨。(或日子還會(huì)向前走，日記還應(yīng)繼續(xù)記下去)因此說(shuō)日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。
20、略
（三）
21、（1）jiān （2）qíng
22. 請(qǐng)?jiān)�，我能換一首曲目嗎？
23. 暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切懷念。
24. 揭示文章中心，深化文章主題。
25. 渲染氣氛，烘托人物。
26. 表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
27. 對(duì)死難者的沉痛悼念，心情悲痛。
28. 朱丹是一個(gè)具有出色音樂(lè)才華又有民族精神的人。
三、作文（50分）
根據(jù)分項(xiàng)分等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。
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