對(duì)試題預(yù)測(cè)的質(zhì)疑

　　最近一些主流媒體以1/2版篇幅的廣告，連篇累牘地大肆宣傳一套名為2007《試題預(yù)測(cè)》的東西（他們稱之為叢書，恕我無法用“圖書”來表達(dá)，這樣會(huì)玷污了“圖書”這個(gè)圣潔的名詞），廣告稱這個(gè)東西是由清華大學(xué)出版社和北京高教音像出版社聯(lián)合推出的由百位重量級(jí)“專家”預(yù)測(cè)的重量級(jí)成果�？赐曛�后，我在思考：預(yù)測(cè)試題到底想干什么？中國的教育怎么啦？

　　問題之一：試題預(yù)測(cè)誰是受益者？

　　學(xué)生學(xué)習(xí)是為了獲取更多的知識(shí)，是為了提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)。而作為家長，誰都想讓自己的孩子有真才實(shí)學(xué)，但是中國應(yīng)試教育這種尚待改革的制度，致使所有的家長不得不以考試為先，只要能考上好的中學(xué)、好的大學(xué)，花多少錢都愿意，干什么都行，真是病急亂投醫(yī)！一些人正是抓住了家長的這種心理，推出一些莫名其妙的東西來，他們真的是為孩子著想嗎？我看不是，無非是想大撈一把。要知道，教育這個(gè)市場(chǎng)太大了。現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)社會(huì)，利用教育賺錢無可厚非，問題是考試預(yù)測(cè)它帶給學(xué)生的是百害而無一利。如果沒有所謂的試題預(yù)測(cè)，學(xué)生還會(huì)更加全面地學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備著將來考上好的學(xué)校，現(xiàn)在好啦，有了依靠，那《試題預(yù)測(cè)》上不是說這近百名編者都是考試研究方面的權(quán)威，都是中考、高考命題的名師嗎？那我們還那么用功干什么？到時(shí)候猜題不得了？這套東西的推出，不但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)無助，反而會(huì)禍害我們的子孫后代！

　　問題之二：專家們?cè)诟墒裁矗?/strong>

　　廣告稱，這些專家來自北京教育考試院、北京教育學(xué)會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)、國家教委課題組、國家教材審定委員會(huì)、教育部課程教材研究所等權(quán)威機(jī)構(gòu)，而且有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和敏銳的感覺，對(duì)命題、閱卷等考試程序了如指掌，并稱這些人為“頂尖的預(yù)測(cè)‘奇人’”。一位參與編寫的“專家”說：這是我們長期研究的結(jié)晶，是專家們的聯(lián)明智慧，預(yù)測(cè)率應(yīng)該很高的。我在想，我們國家養(yǎng)著這么多專家在干什么？在預(yù)測(cè)考題嗎？還是在用自己的所謂權(quán)威謀私利？我們的教育專家應(yīng)該研究什么？研究考試方向那是專家們的責(zé)任，而如果把這種東西用于誤導(dǎo)我們的子孫后代的話，那就是罪人！我想問問：我們的專家們?yōu)槭裁床话丫�力用于中國教育的發(fā)展研究上，用于如何提高教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)上，用于教育隊(duì)伍建設(shè)上？說到底，還是金錢在做怪！

　　問題之三：中國的教育怎么了？

　　我沒有深入地研究過中國的教育，也不是教育方面的專家，但對(duì)教育的樸素感覺還是有的。個(gè)人認(rèn)為，中國教育近年來的發(fā)展成就是顯而易見的，但問題之多也是不爭(zhēng)的事實(shí)。在中國政治、經(jīng)濟(jì)體制不斷變革的大環(huán)境下，如今教育被人為地變成一種希缺資源，義務(wù)教育得不到普及，明文規(guī)定的教育價(jià)格體系被嚴(yán)重打破，不到一千元的學(xué)費(fèi)可以普遍要到兩萬以上，甚至數(shù)十萬，家長無奈，要上好的學(xué)校就是再苦再難都得干，砸鍋賣鐵也要讓孩子上學(xué)。

　　以前是義務(wù)教育收費(fèi)，高等教育免費(fèi)�，F(xiàn)在則把教育當(dāng)成產(chǎn)業(yè)化來搞，不但致使中下階層負(fù)擔(dān)沉重，而且許多學(xué)校尤其是高等學(xué)校費(fèi)用名目繁多，教師隊(duì)伍質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量低下，害了不少子弟。而一部分人利用自己的特權(quán)或者其他便利條件，大賺黑心錢，教輔材料滿天飛，種種補(bǔ)習(xí)班處處可見，明令禁止的升學(xué)考試私下里卻如火如荼，學(xué)生疲于奔命，家長跟著陪讀�，F(xiàn)在好了，又出現(xiàn)《試題預(yù)測(cè)》這種奇世之作。這什么世道？

　　另一個(gè)普遍而嚴(yán)重的問題是，應(yīng)試教育變成了幾個(gè)要求死記硬背的公式，素質(zhì)教育登不上大雅之堂。學(xué)生除了作題外與考試無關(guān)一概不問，這不怪學(xué)生，是他們的創(chuàng)造力受到了抑制。