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一朵梔子花 （丁立梅）閱讀訓練試題
一朵梔子花 （丁立梅）
①從沒留意過那個女孩子，是因為甲她太過平常了，甚至有些丑陋——皮膚黝黑，臉龐寬大，一雙小眼睛老像睜不開似的。
�、诔煽円财狡剑謱懙脰|倒西歪，像被狂風吹過的小草。所有老師都極少關注到她，她自己也寡言少語。以至于有一次，班里搞集體活動，老師數(shù)來數(shù)去，還差一個人。問同學們缺誰了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起來缺了她。當時，她正一個人伏在課桌上睡覺呢。她的位置，也被安排在教室最后的那個課桌上，靠近角落。她守著那個位置，仿佛守住一小片天，孤獨而蕭索。
③某一日課堂上，我讓學生們自習，而我則在課桌間不斷地來回走動，以解答學生們的疑問。當我走到最后一排時，稍一低頭，突然聞到一陣花香，濃濃的，蜜甜的。窗外風正輕拂，是初夏的一段和煦時光。教室門前，一排白玉蘭，花都開好了，一朵朵碩大的花，棲在枝上，白鴿似的。我以為，是那種花香。再低頭聞聞，不對啊，分明是我身邊的，一陣一陣，固執(zhí)地繞鼻不息。
�、芪业难劬λ褜ち巳�，就發(fā)現(xiàn)了，一朵凝脂一樣的小白花，白蝶似的，正落在她的頭發(fā)里面。是梔子花呀，我最喜歡的一種花。我忍不住向她低下頭去，笑道，好香的花！她當時正在紙上信筆涂鴉，一道試題，被她肢解得七零八落。聽到我的話，她顯然一愣，抬了頭怔怔地看著我。乙當看到我眼中一汪笑意時，她的臉迅速潮紅，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美極了。
�、萦嘞碌臅r間里，我發(fā)現(xiàn)她坐得端端正正，認真做著試題。中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題，我稍一點撥，她便懂了。我在心里感嘆，原來，她也是個聰明的孩子呀。
⑥隔天，我發(fā)現(xiàn)我的教科書里，不知什么時候多了一朵梔子花。花含苞，但香氣卻裹也裹不住地漫溢出來。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我對她笑著一頷首，算是感謝了。她臉一紅，再笑，竟有著羞澀的嫵媚。其他學生不知情，也跟著笑。而我不說，只對她眨眨眼，就像守著一個秘密，她知道，我知道。
⑦在這樣的秘密守候下，她發(fā)生了翻天覆地的變化，活潑多了，愛唱愛跳，同學們也都喜歡上了她。她的成績也大幅度提高，讓所有教她的老師再不能忽視她了。老師們都驚訝地說，呀，看不出這孩子，挺有潛力的呢。
�、鄮啄旰螅鋈艘饬系乜忌弦凰拼髮W。在一次寄給我的明信片上，她寫了這樣一段話：老師，我有個愿望，想種一棵梔子樹，讓它開許多許多可愛的梔子花。然后，一朵一朵，送給喜歡它的人。那么這個世界，便會變得無比芳香。
⑨是的是的，有時，無須整座花園，只要一朵梔子花。一朵，就足以美麗其一生。
1 我為什么從來沒有留意過文中的那個女孩？（3分）
2 請用簡潔的語言敘述本文講述的事情。（3分）
3 簡要賞析文中畫線的句子，并說明其作用。（4分）
4 文章的最后一段有什么含義？對你有什么啟發(fā)？（4分）
5 新課改要求關注每一個學生，我們追求的校園的和諧，也首先是師生間的和諧。讀完這篇文章，你對我們今天的教育有什么設想，請寫出來。（2分）
1相貌平平，甚至有些丑陋；成績平平；字跡寫得東扭西歪；位置在教室的角落。2 一個非常平凡的學生，因為一朵梔子花受到老師無意關注，自信心大增，性格發(fā)生了很大的變化。（意思對即可）3 甲：外貌描寫，突出人物的平常，與后來的變化形成鮮明的對比（或為后文做好鋪墊）乙：神態(tài)描寫，突出老師的無意關注，令小女孩感到非�？鞓罚ㄒ鈱纯桑�。
4 含義：給予一個人細微的關注，有可能改變她（他）的一生；教師對學生的無意關注，有可能對學生產(chǎn)生極大的影響（寫對一點即可）。啟發(fā)：對任何人都應該尊重；對自己應該充滿信心；只要努力，一切都有可能發(fā)生；不能用一成不變的眼光看待人（寫出感受即可）。
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