關(guān)于去年的樹(shù)預(yù)習(xí)作業(yè)及課后練習(xí)題
[預(yù)習(xí)提示]
這篇童話主要通過(guò)對(duì)話來(lái)展開(kāi)故事的情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展。全文一共有四次對(duì)話。第一次是寫鳥(niǎo)與_____________的對(duì)話，第二次是寫鳥(niǎo)與_____________的對(duì)話，第三次是寫鳥(niǎo)與_____________的對(duì)話，第四次是寫鳥(niǎo)與_____________的對(duì)話。
[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)]
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。
yu?ny? f? m” r?nghu? sh?nxi? m?iy?u f“ zi
( )( )( )( )( )( )
二、填上合適的量詞。
一( )花 一( )樹(shù) 一( )鳥(niǎo)
一( )好朋友 一( )歌 一( )火
一( )斧子 一( )煤油燈 一( )工廠
三、詞語(yǔ)接龍，比比誰(shuí)接得長(zhǎng)。
例：去年——年紀(jì)——紀(jì)念——念書——書本……
地方—( )—( )—( )—( )—( )—( )
燈火—( )—( )—( )—( )—( )—( )
朋友—( )—( )—( )—( )—( )—( )
四、照樣子，寫句子。
例：春天來(lái)了，地上的雪都化了。
春天來(lái)了，
夏天來(lái)了，
秋天來(lái)了，
冬天來(lái)了，
五、比較下面每組里的兩個(gè)句子，選出意思相同的.兩項(xiàng)。
A
一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。
一只鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是好朋友。
B
樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！”
鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)說(shuō)：“再見(jiàn)了，樹(shù)！”
C
鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。
鳥(niǎo)兒天天站在樹(shù)枝上給樹(shù)唱歌。
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、第二年春天，鳥(niǎo)去尋找她的樹(shù)朋友，發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)被______________用斧子砍倒，拉到______________去了。在工廠里已被切成______________，做到______________，運(yùn)到那邊的村子里______________。
2、讀了這篇文章，我想對(duì)______________說(shuō)________________________________________
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3、讀完這篇文章，你有什么想說(shuō)的？
____________________________________________________________________________
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七、閱讀訓(xùn)練。
在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩。鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚�，�?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊毙∨⒒卮鹫f(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)然的火，還在這盞燈里亮著�！�
鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。
接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。
唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。
1、照樣子，根據(jù)偏傍部首，擴(kuò)字組詞。
目(睜)(睜開(kāi) ) ( )( )
( )( ) ( )( )
2、鳥(niǎo)兒看燈火出現(xiàn)了兩次。第一次看燈火表示 ；
第二次看燈火表示 。
3、去年，鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)唱歌。今年，鳥(niǎo)兒對(duì)著燈火唱同一首歌。鳥(niǎo)兒心里是怎么想的？你能猜出鳥(niǎo)心里的想法嗎？先想一想，再寫下來(lái)。
[拓展運(yùn)用]
這篇文章采用了一種借物喻人的寫作手法。不只作家會(huì)用，許多詩(shī)人也慣用此法。你知道哪些詩(shī)是借物喻人的嗎？
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