七年級語文下冊第四單元測試題附答案
一、積累運用（29分）
1．下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）
沙礫（ ） 裸露（ ） 詫異（ ） 呼嘯（ ）
chàn（ ）動 cháo（ ）穴 yōng（ ）容 kuí（ ）梧
2．解釋下列句中加點詞的意義。（4分）
（1）當(dāng)田野里青藍色的薰衣草如同散發(fā)青煙的香爐在迎風(fēng)搖曳時，百靈鳥就不再歌唱了。
�。�2）天鵝是這座幽靜的古堡點綴之一。
�。�3）廣闊的原野，到處黑漆漆的，黑得觸目驚心。
�。�4）遺憾的是，我們需要趕路，無法停下來作深入采訪。
3．指出下列句子所用的修辭手法。（4分）
（1）比羊高大；比豬魁梧；比驢和馬都肥壯。（ ）
（2）此后我就留心這八條腿的諸葛亮怎樣捉拿飛將。（ ）
（3）朵如葡萄。（ ）
�。�4）它半張的巨大的翅膀微微鼓脹著，這就是推動這條活的船舶前進的帆。
4．默寫填空。（4分）
�。�1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》的千古名句是_________________，________________。
（2）山光悅鳥性，______________。
�。�3）荔枝生巴、峽間，________________。
5．在下面這段話中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，要求仿用畫線的語句的句式及運用的修辭方法，內(nèi)容要前后照應(yīng)。（3分）
我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鏈；友誼如______，我們________________，______________；友誼如______，我們________________，______________；
6．在徜徉書本、汲取知識的同時，讓我們把目光投向社會、投向歷史。根據(jù)要求，回答下列問題。（6分）
（1）總有一些景物，讓我們流連忘返�？茨恰伴L河落日”、“小橋流水”、“鷹擊長空”、“魚翔淺底”、“青山換綠”、“柳樹萌芽”，你有什么感受？任選其中一處景物，完成下面的天空。（2分）
示例：我看青山換綠，感受到 。
�。�2）總有一些人，讓我們心生敬意。在消防隊門口，有這樣醒目的標(biāo)語：“赴湯蹈火為人民，恪守職守保平安�！闭埬阏f說標(biāo)語中運用“赴湯蹈火”這一成語的妙處。（2分）
�。�3）總有一些習(xí)俗，勾起我們美好的記憶。甌繡，是溫州的傳統(tǒng)工藝，早在唐宋時期，溫州民間就有“十一十二娘梳頭，十二十三娘教繡”的風(fēng)俗。你從詩句中讀出了什么信息？（2分）[來源:中.考.資.源.網(wǎng)]
7．材料一：某一小學(xué)課堂。老師提問；“雪融化了是什么?”有學(xué)生回答：“春天�！崩蠋煋u頭，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一“水”字，并要求同學(xué)記住這個標(biāo)準答案。
材料二：某一中學(xué)課堂。老師講“烈士的鮮血染紅了山茶花”，一學(xué)生舉手發(fā)言，稱鮮血不可能染紅山茶花，并解釋了花朵呈不同顏色的科學(xué)道理。但教師不認同。（4分）
�。�1）兩則材料反映了一個什么相同的問題?請用一句話概括。
�。�2）請你對材料中師生的說法作出評判，并點明理由。
二、閱讀理解（36分）
�。ㄒ唬╅喿x下面的文言文，回答問題。
蝜蝂之死
柳宗元
蝜蝂①者，善負小蟲也。行遇物，輒持取，卬②其首負之。背愈重，雖困�、鄄恢挂病Ｆ浔成鯘�，物積因不散，卒躓⑤仆不能起。人或憐之，為去其負。茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已。至墜地死。
今世之嗜取者，遇貨⑥不避，以厚其室，不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄⑦之，遷徙之，亦以病矣。茍能起，又不艾⑧，日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然⑨大者也，其名人也，而智則小蟲也。亦足哀夫！
【注】①蝜蝂（fù bǎn）：一種黑色小蟲，背隆起部分可負物。②卬（áng）：同“昂”，高，這里是高高抬起的意思。③困劇：非常困倦疲憊。④澀：不光滑。⑤躓（zhì）⑥貨:這里泛指財物。⑦黜棄：貶斥、拋棄。⑧艾：停止。⑨魁然：壯偉的樣子。
1．解釋下列句中加點的字。（4分）
�。�1）物積因不散。（ ） （2）卒躓仆不能起。（ ）
（3）茍能行，又持取如故。（ ） （4）又好上高，極其力不已。（ ）
2．翻譯句子。（4分）
�。�1）以厚其室，不知為己累也。
�。�2）觀前之死亡不知戒。
3．這篇短文有什么深刻的寓意？（2分）
4．作者向人們發(fā)出警示的一句話是______________________________________。（2分）
（二）光明的心曲
趙麗宏
傍晚，最后一抹斜陽穿過窗外的綠葉，幽幽地照到我寫字桌旁的白墻上，開始是許多斑駁的橙色光點，恍若一片微波蕩漾的湖泊，然后暗下來，暗下來，光點由橙色轉(zhuǎn)為暗紅色，并且奇怪地凝成了兩個橢圓的光團，無聲無息地閃爍著……
無意中見到的新鮮的形象，總是會引起我的遐想。對著墻上這兩團閃閃爍爍的夕暉，我發(fā)楞了，總覺得它們像什么。閃著火苗的、深沉的、在幽暗中執(zhí)著地透出亮色的——它們，像什么呢？
驀地，我的眼前閃出一雙眼睛來，一雙小姑娘的小眼睛，一雙黯淡的眼睛，一雙燃燒著希望之火的眼睛……
也是在一個晚霞似火的黃昏，從街心花園的林陰深處，飄出一陣優(yōu)美的歌聲，唱歌的是一位小姑娘，在手風(fēng)琴的伴奏下，她唱著：“在那遙遠的地方，清泉在流淌，陽光在唱歌，心兒啊，飛向那遙遠的地方……”歌聲像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌聲像陽光，灑在濃濃的綠陰深處�？匆姵璧男」媚锪耍患咨倪B衫裙在晚風(fēng)里飄拂，一只天藍色的大蝴蝶結(jié)，隨著歌聲在她頭頂飛舞。她唱得那么動情，我迎面走去，她競仿佛沒有看見，依然優(yōu)美地唱著：“在那遙遠的地方……”
看清她的眼睛時，我不由倒抽一口冷氣：一雙多么漂亮的大眼睛，然而，又長又黑的睫毛下，覆蓋著一層灰色的陰翳——啊，競是一個盲姑娘！
我站住了，心頭一陣震顫，這樣美妙、這樣無憂無慮的歌聲，怎么可能從一個盲姑娘的口中唱出？
“……清泉在流淌，陽光在唱歌……”
歌聲依然在飄來。盲姑娘，陶醉在她的歌聲里。她兩手合抱成一個拳頭，緊緊地貼著胸口，頭微微昂起，仿佛在遙望著遠方：那流著清泉、飄著陽光的地方，那開滿了五彩繽紛的花兒的遠方……從她的清脆而又純美的歌聲里，從她的幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那個光明燦爛的遠方。我知道，在她的憧憬里，這遠方?jīng)Q不是虛幻的，它足以驅(qū)散她眼前的黑暗。
唱吧，盲姑娘，有一顆熱戀光明、向往光明的心，你的生命之路，是不會黯淡無光的。
拉手風(fēng)琴的是位年輕的母親，她凝視著自己的女兒，手指輕輕地在琴鍵上移動。也許，女兒直到現(xiàn)在，還不知道母親是什么模樣，還不知道陽光是怎么一回事。然而，從這位母親抿緊的嘴角上，從那閃著淚光的眼神里，我知道了她的心思，她要用一顆母親的心，為女兒點燃希望之火。她滿懷深情地打著琴……
我慢慢地走了，盲姑娘的歌聲卻久久地跟隨著我，環(huán)繞著我：“在那遙遠的地方……”周圍那一片悄然飄落的夜色，仿佛被她的歌聲照亮了。我的眼前，只有叮咚作響的清泉，只有新鮮燦爛的陽光，還有一對向光明的天空奮力撲騰的柔嫩的翅膀，還有一雙燃燒著希望之火的眼睛……
墻上的夕暉早已消失，夜色在我的小屋里彌漫，盲姑娘的那支閃著光芒的歌，卻又在我的心中響起來……
1．第三自然段中，說小姑娘的眼睛是“一雙黯淡的眼睛，一雙燃燒著希望之火的眼睛”，這兩種說法是否矛盾？為什么？（2分）
2．第八自然段中，“她兩手合抱成一個拳頭，緊緊地貼著胸口，頭微微昂起，仿佛在遙望著遠方�！�
①“遠方”后的原文是表現(xiàn)盲姑娘對想像中的遠方的具體描寫的語句，請你根據(jù)文意，展開想像，寫一組排比句，再現(xiàn)姑娘心目中的“遠方”。（2分）
②從文中看，“遠方”是具有某種深層意義的，請根據(jù)文意，概括出“遠方”在文中的深層含義。（2分）
3．“在那遙遠的地方，清泉在流淌，陽光在唱歌……”歌聲的反復(fù)出現(xiàn)，歌詞的頻繁詠誦，這樣寫在文中具有怎樣的作用？（2分）
4．這篇散文的內(nèi)容是豐富的，題目的`寓意是深刻的。請根據(jù)全文的內(nèi)容，概括出本文的主題。（2分）
5．這篇散文的成功在于它寫作上具有許多突出的特點，請歸納出你感受最深的一個寫作特點，再舉例分析。（2分）
6．如果文章不用這個題目，你還能想出幾個合適的題目來嗎？（2分）
�。ㄈ⿲懺凇独ハx記》邊上的話
從“出名”的角度看，法布爾先生并不成功，因為那時他已年近90了。媒體的喧嘩、大小雕像的落成，讓一輩子孤獨的老人莫名其妙，他對朋友說：“……他們愛怎么著就怎么著吧，反正我是感到自己一天比一天憔悴，一天比一天臨近末日�！边@位“昆蟲世界的維吉爾”還被推薦為諾貝爾文學(xué)獎候選人，但未待評審委員會作出最后決定，老人已悄然離世了。
在法布爾眼中，世人也許很可笑的吧？其趣味性也許難比后院的昆蟲。畢生觀察昆蟲的法布爾，已與那個人類社會以外的世界結(jié)下了不解之緣。他趴在石頭上津津有味地體會著昆蟲們的喜怒哀樂，渾然忘卻自己“人”的身份，與世無爭。我甚至相信：法布爾寧可為昆蟲設(shè)計一套結(jié)婚禮服，也不會動腦筋去參加上流社會的晚宴。
而也正在于此，法布爾才成其為法布爾。默默地與昆蟲的交流中，法布爾被大自然接受了，他融入其間，無比自由。曾經(jīng)身為博士，受過拿破侖三世幾分鐘接見，在阿維尼翁市任教——這一切都因與昆蟲無關(guān)甚至有礙，被法布爾渺視了。他舉家遷居小鎮(zhèn)邊緣，住老舊民宅，為的還是研究蟲子。那孤獨、清貧的生活伴他終生。
今天我翻閱著《昆蟲記》，被眼前的景象打動了：那樣一個遠離塵囂的世界，居然也是這么豐富多彩！人性的昆蟲們，演繹著大自然的經(jīng)典故事，扮演主角。它們的一舉一動，無不被賦予人的思想情感；作為生靈，它們與人有著縷縷共通之處，讓你不得不為此驚奇、喜悅。知道我是在通過法布爾的眼睛，享受這份讀書的樂趣；而法布爾為此付出的艱苦勞動，我卻毫無體會。后人總是站在前人的肩膀上遠眺，人類才得以智慧和進步。這些渺小的昆蟲們給我們的遠不止是趣味。
法布爾老人讓我了解了昆蟲世界，而昆蟲則令我永遠地記住了法布爾老人。
1．為什么說“從出名的角度看，法布爾先生并不成功”？（2分）
2．從哪里可以看出法布爾與昆蟲世界結(jié)下了不解之緣？（2分）
3．“法布爾老人讓我了解了昆蟲世界，而昆蟲則令我永遠記住了法布爾老人。”怎么理解這句話？（2分）
4．“后人總是站在前人肩膀上遠眺，人類才得以進步，”這句話使你想起牛頓的_______________________。（2分）
5．一個人的成功總是伴隨著長時間的寂寞和冷落，你能再舉出一些相關(guān)的例子嗎？（2分）
三、寫作（35分）
請你細心觀察你所喜歡的小動物，寫一篇文章，要求寫出小動物的特點，能讓人印象深刻。題目自擬，字數(shù)500左右。
參考答案
一、1．lì luǒ chà xiào 顫 巢 雍 魁
2．（1）搖蕩 （2）加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好。 （3）看到眼前的景象，使的內(nèi)心發(fā)生了巨大的震動。 （4）文中指由于急著趕車而不能下車采訪，從而深感惋惜。
3．（1）排比 （2）擬人 （3）比喻 （4）比喻
4．（1）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 （2）潭影空人心。 （3）樹形團團如帷蓋。
5．示例：友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一幅幅美妙的圖畫。
6．（1）我看長河落日，感受到雄奇壯觀之美。我看小橋流水，感受到詩情畫意之美。我看鷹擊長空，感受到勇于搏擊的力量。我看魚翔淺底，感受到自由自在的快樂。我看柳樹萌芽，感受到生命萌發(fā)的美麗。
（2）“赴湯蹈火”一語雙關(guān)，既切合消防隊員職責(zé)的特點，又突出他們英勇無畏的精神。
（3）溫州小女從小就學(xué)甌繡這門手藝。（或：溫州民間重視甌繡這種傳統(tǒng)手藝，代代相傳。）
7．（1）小學(xué)課堂教學(xué)忽視學(xué)生求異思維的培養(yǎng)。課堂教學(xué)缺乏民主或課堂教學(xué)民主意識不夠。(只要符合材料內(nèi)容，其他不同的文字表述亦可。) （2）師生回答均有道理，只是看問題角度不同。(意思相同的表述即可)
�。ㄒ唬�1．（1）散落 （2）終，最后 （3）如果 （4）停止[來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]
2．（1）來充實他的家產(chǎn)，卻不懂得財物會成為自己的禍害。 （2）（這種人）看到前人（因貪財）死亡的教訓(xùn)，但不知道引以為戒。
3．諷喻世上那些利欲熏心、貪婪成性、至死不悟的人。
4．雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也。亦足哀夫！
�。ǘ�1．不矛盾�！耙浑p黯淡的眼睛”是指姑娘失明的眼睛；“一雙燃燒著希望之火的眼睛”指的是盲姑娘充滿希望和向往的心靈。意思對即可。
2．①寫出來的這一組句子要能構(gòu)成排比，如：那里流淌著叮叮咚咚的清泉，那里開滿了五彩繽紛的花兒，那里沐浴著燦爛溫暖的陽光。②激勵著小姑娘與命運抗?fàn)幍南Ｍ屠硐搿Ｒ馑紝纯伞?/p>
3．結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的線索作用；內(nèi)容上是光明的頌歌，是盲姑娘心靈的呼喚，使全文充滿詩意，突出了主題。意思對即可。
4．文章通過一位盲姑娘的歌唱，揭示了人類向往光明，人生渴望光明，生活需要光明的重大主題。意思對即可。
5．本文寫作上的特點有很多，如采用倒敘、首尾呼應(yīng)、景物烘托、語言優(yōu)美等，只要抓住其中一點進行分析，并舉出正確的例子，言之成理即可。
6．該文章的題目點明了主題，但也可以從其它角度擬題，如《盲姑娘，你是位盲姑娘》、《歌兒飄向遠方》等。合理的題目都可以。
（三）1．因為法布爾當(dāng)時已年近九十，他已對名利失去了應(yīng)有的熱情。
2．他趴在石頭上津津有味在體會著昆蟲們的“喜、怒、哀、樂”，渾然忘卻自己“人”的身份，與世無爭。
3．《昆蟲記》是一本描寫昆蟲習(xí)性的書，所以“我”從中“了解了昆蟲世界”。為了研究昆蟲，法布爾沉溺其中，孜孜不倦，付出了很多，人們一提起昆蟲就想起了法布爾，所以昆蟲令“我”永遠記住了法布爾。
4．如果說我比旁人看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩膀上。
5．如：馬克思為了寫《資本論》，耗費40年的時間，忍受貧困、失子的痛苦，忍受著朋友的誤解，堅持不懈的努力，最終取得了成功。
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