五年級(jí)下學(xué)期語文期中測(cè)試卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1.看拼音，寫詞語。
páoxiàohuānchàngluǒlùchéngqiānyíngbǎi
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róngyánjiàjiēpàiqiǎnbùqūbùnáo
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2.用斜線劃去錯(cuò)誤的讀音。
五年級(jí)語文下學(xué)期中測(cè)試卷：解釋(jiěxiè)撒腿就跑(sāsǎ)不屈不撓(náoráo)
渾身解數(shù)(jiěxiè)撒一路歡笑(sāsǎ)富饒(náoráo)
3.按要求寫句子。
(1)一群孩子從公園里擠了出來。
改成比喻句：
(2)花兒都盛開了。
改成擬人句：
(3)“神舟”5號(hào)順利升空了，全國(guó)人民無不欣喜萬分。
改成帶問號(hào)的句子，句子意思不變：
(4)展開想象，把人物的動(dòng)作、神態(tài)補(bǔ)充完整。
“爸爸，媽媽，我回來了。”海倫凱勒。
(5)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五(1)班針對(duì)班級(jí)中“生日宴會(huì)”盛行這一現(xiàn)狀，決定開一個(gè)“小小友誼辯論會(huì)”。正方的觀點(diǎn)是“過生日請(qǐng)客好”，反方的觀點(diǎn)是“過生日請(qǐng)客不好”。假如你是正方的一個(gè)辯手，你會(huì)這樣說：___________________________________________________;試想像一下反方的辯手可能會(huì)這樣反駁你的觀點(diǎn)：_______________________________________________________________。
(6)某公園張貼一則告示：
除了你的腳印，什么都別留下;除了你的記憶，什么都別帶走。
�、龠@則告示告訴游人什么呢?
②它寫得好不好?說出你的理由。
二、課內(nèi)閱讀。
1.南宋葉紹翁寫的《__________》和寫的《宿新市徐公店》都是描寫春季的好詩(shī)。其中葉紹翁的“_________，___�！币殉蔀榍Ч琶�。“_________，_________。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”其中“徑”的意思是_____________，“走”的意思是________。前兩行是描寫，后兩行是描寫。
2.走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛，那幾棵大海棠樹，開滿了__________的________的.花，這繁花從_______開到__________，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像_____________……
3.《早》一課作者寫梅花就是為了，以梅花開得“早”襯托魯迅的精神。梅花深受人們的喜愛，它是文人墨客贊頌的對(duì)象，如王安石的“遙知不是雪，。”王冕用“不要人夸顏色好,�！北砻髁酥鞠�。
4.，，樂曲久久地在二泉池畔回響，而又，而又。阿炳用這的琴聲告訴人們，他愛那，他愛那，他愛那，他愛那……
三、閱讀短文，完成練習(xí)。
(一)二泉映月(節(jié)選)
月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……
1.文中的省略號(hào)表示。
2.文中的“靜影沉璧”指。
3.聽著泉聲，阿炳想起了“自己坎坷的經(jīng)歷”。這十多年的生活中，在阿炳的身上會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?請(qǐng)你寫一寫。
也許那又是一個(gè)中秋夜，家家戶戶都團(tuán)聚在一起，阿炳;也許那是知了都不再“唱歌”的午后，無錫城似火爐一般，阿炳;也許他行走在窄窄的小巷，阿炳……
(二)長(zhǎng)在心里的雙手
有一次，一個(gè)小男孩在大街上玩耍時(shí)，被迎面而來的汽車撞倒。由于搶救不及時(shí)，他的雙手和胳膊都被截掉了。當(dāng)時(shí)只有五歲多的小男孩一轉(zhuǎn)眼到了讀書的年齡，卻不能像同學(xué)們那樣用手靈活地翻書寫字，他也由此被拒于校門之外。
每天早晨，小男孩看著伙伴們興高采烈地從他門前經(jīng)過走向?qū)W校，便十分傷心地問媽媽：“我沒有手，怎么辦呀?”媽媽憐愛地?fù)崦⒆拥念^說：“孩子，不要緊的，要是你堅(jiān)持鍛煉，你的手還會(huì)再長(zhǎng)出來的。”
小男孩露出了燦爛的笑臉。于是在媽媽的幫助和指導(dǎo)下，他天天刻苦鍛煉，學(xué)著用腳洗臉、吃飯、寫字，并爭(zhēng)取自己獨(dú)立做一些力所能及的事情。男孩滿懷憧憬，他堅(jiān)信，只要努力練習(xí)，手還會(huì)再長(zhǎng)出來。媽媽說的話還會(huì)騙自己?jiǎn)?他一直牢記著媽媽的話。
時(shí)光飛逝，好幾年過去了，練了這么久，小男孩發(fā)現(xiàn)手還是沒有長(zhǎng)出來。他有些不甘心地問媽媽：“我的手怎么還沒有長(zhǎng)出來呢?是不是我練得不夠刻苦?”
這一次，媽媽很認(rèn)真地看著孩子的眼睛說：“傻孩子，現(xiàn)在你看看別人用手做的事情，你什么不會(huì)做呀!”是的我的腳都會(huì)做比伙伴們的手做得還要好呢小男孩自豪地說
“那你說你的手長(zhǎng)出來沒有?記著，孩子，每個(gè)人都有一雙強(qiáng)有力的手，而這雙手就在人的心里，()你愿意，它()能幫助你戰(zhàn)勝一切困難和不幸�！�
1.在文中的“內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)。
2.在文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
3.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。
憧憬：
時(shí)光飛逝：
4.將“媽媽說的話還會(huì)騙自己?jiǎn)?”這句話改成不帶問號(hào)的句子，且不改變?cè)狻?/p>
5.用“”畫出揭示文章中心的一句話。
6.在你平時(shí)讀過的其他文章中，一定還有一些和文中的小男孩一樣勇敢戰(zhàn)勝困難的人。請(qǐng)從中選擇一位，用兩三句話對(duì)他作一簡(jiǎn)要介紹。
四、習(xí)作。
以“我有一個(gè)小小的心愿”為題，寫一篇作文。突出重點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求450字以上。
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