語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試卷及答案
在各領(lǐng)域中，我們總免不了要接觸或使用試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫出來(lái)的。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試卷及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試卷及答案1
一、拼一拼，寫一寫。
lú shān qún zi pù bù guàn jūn niǔ kòu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
liǔ xù róng máo yuán fen qīn nì suàn zhàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、辨一辨，再組詞。
三、給多音字注音組詞。
四、先用“心”字組詞再選擇合適的詞填空。
1.只要我們上課( )聽(tīng)講，就能夠?qū)W到知識(shí)。
2.上次數(shù)學(xué)考試就因?yàn)槲姨?( )，所以沒(méi)有考到一百分。
3.班長(zhǎng)總是很( )地幫助身邊需要幫助的同學(xué)。
4.在媽媽的( )照顧下，我的身體很快就康復(fù)了。
五、先組詞，再給這個(gè)字找個(gè)形近字并組詞
航( )____( ) 昵( )____( )
裙( )____( ) 矯( )____( )
六、在下面詞語(yǔ)中找出不同類的一個(gè)寫在后面括號(hào)里 (4分)
1.梅花 雪花 桃花 梨花 ( )
2.外語(yǔ) 英語(yǔ) 日語(yǔ) 法語(yǔ) ( )
3.民族 漢族 傣族 藏族 ( )
4.活潑 勇敢 狡猾 堅(jiān)強(qiáng) ( )
七、默寫《望廬山瀑布》，并回答問(wèn)題。
___________
______________________
______________________
______________________
______________________
這首詩(shī)詩(shī)人是站在 處觀看瀑布，從詩(shī)中的一個(gè)____字可以看出來(lái);詩(shī)中用了夸張的手法，從____可以看出來(lái);詩(shī)人還寫了看瀑布后的想象，把瀑布想象成____;詩(shī)歌描繪了____景象，表達(dá)了詩(shī)人____的思想感情。
八、注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把句子補(bǔ)充完整。
1.因?yàn)樗矚g踢足球，______________________
2.在學(xué)校里，我們不但要學(xué)知識(shí)，______________________
3.即使身上壓著沉重的石塊，小草______________________
4.如果今天下雨了，______________________
九、縮寫句子。
1.臺(tái)上的演員開(kāi)始表演精彩的節(jié)目。
______________________
2.站在枝頭的小鳥(niǎo)突然張開(kāi)翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。
______________________
十、照樣子，給下列句子換個(gè)說(shuō)法，句意不變。
例：這潮濕冰冷的地面怎么能睡呢?
這潮濕冰冷的地面不能睡。
你怎么能說(shuō)這么難聽(tīng)的話呢?
______________________
這么好的人才我們?cè)趺茨懿挥媚?
______________________
十一、閱讀總動(dòng)員。
(一)課內(nèi)閱讀。
題( )西林壁
橫看( )成嶺側(cè)( )成峰，
遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，
只緣( )身在此山中。
1.讀《題西林壁》，按要求填空。
(1)解釋畫線的詞。
(2)《題西林壁》的作者是_____代詩(shī)人__________。前兩句寫了詩(shī)人從________、________不同的角度，處在 ______、______、______、______不同位置觀看____________的感覺(jué)。這兩句詩(shī)的意思是 _________________________。
(3)俗話說(shuō)：“當(dāng)事者迷。”詩(shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理，請(qǐng)?zhí)钤跈M線上。
_____________________________________________________________
2.從《題西林壁》這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是( )
A.對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。
B.對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。
C.對(duì)復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗(yàn)，去分析。
(二)課外閱讀
他要感謝那只手
�、俑卸鞴�(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
�、诤⒆觽兏吲d地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
�、郛�(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。
④是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手�！绷硪粋�(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞�！�
⑤女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎
�、捱@是你的手 老師 孩子小聲答道
�、咚叵肫饋�(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。也常常用這只手拿糖給他吃。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
⑧我們每個(gè)人都有要感謝的，其中( )有物質(zhì)上的給予，( )有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人幫助，給予別人快樂(lè)。
1.給第⑤、⑥自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
2.第⑦自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是：___________________________________________________。
3.在第⑧自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
4.從全文看，第⑦自然段的記敘順序是______________________;第⑧自然段的作用____________。
5.這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是___________________。
6.假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么呢?請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫下來(lái)，并用文字說(shuō)明畫的是什么?為什么?
十二、作文大本營(yíng)。
題目：我的課外生活
要求：有中心、內(nèi)容具體、條理清楚，注意不寫錯(cuò)別字。
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、共10分，每個(gè)字0.5分。
二、共8分，每個(gè)詞0.5分。
三、共3分， 每個(gè)詞0.5分。
四、共6分，每個(gè)一分。
用心;粗心;熱心;驚心。
五、共4分 略。
六、共4分 ，每個(gè)詞一分。雪花;外語(yǔ);民族;狡猾。
七、共7分。默寫4分，每個(gè)空為0.5分。
遠(yuǎn);遙;三千尺;銀河;瀑布?jí)邀?熱愛(ài)祖國(guó)山河。
八、共4分 ，每個(gè)句子1分。
九、共4分，每個(gè)句子2分。演員表演節(jié)目。小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀。
十、共4分，每個(gè)句子2分。
1.你不能說(shuō)這么難聽(tīng)的話。2.這么好的人才我們不能不用。
十一、閱讀一共8分。1(1)題3分;(2)題10分;(3)題2分;2題2分。
1.(1)題寫;從正面看廬山;從側(cè)面看;因?yàn)椤?2)宋、蘇軾;正面、側(cè)面遠(yuǎn)、近、高、低、廬山、廬山不管從哪個(gè)方向看都是高低起伏，錯(cuò)落有致。2.C
閱讀二共13分。1題共4分，每個(gè)0.5分。2題2分。三題2分。4題共5分。每個(gè)詞1分，句子1分。5題2分。
1. 。，，。：“?”“， �！�
2.非凡的意義是指給了小道格拉斯母親般的溫暖。
3.既……又。
4.倒敘 總結(jié)全文 歸納中心。
5.不經(jīng)意間的溫暖，可以讓另一個(gè)人獲得巨大的回報(bào)，我們不應(yīng)吝惜去幫助他人
6.我會(huì)畫一支紅燭 老師猶如紅燭般燃燒了自己的青春 照亮了我們前進(jìn)的路
十二、作文滿分25分。
1.A檔22——25分：表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順，沒(méi)有明顯的病句，錯(cuò)別字不超過(guò)1%;想象合理，感情真實(shí)，達(dá)到或超過(guò)400字。
2.B檔18——21分：表達(dá)基本清楚，明顯的`病句不超過(guò)2句，錯(cuò)別字不超過(guò)2%。
3.C檔14——17分：以下四種情況占兩項(xiàng)的。
(1)表達(dá)不很清楚。(2)病句超過(guò)2句。(3)錯(cuò)別字超過(guò)2%。(4)字?jǐn)?shù)不到350字。
4.D檔14分以下：上述四種情況中占三項(xiàng)或四項(xiàng)的。
語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試卷及答案2
基 礎(chǔ) 積 累
一、讀拼音，結(jié)合語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。（7分）
美麗的鄉(xiāng)村吸引了很多游客前來(lái)感受它zhǎn xīn（ ）的面貌。小朋友們來(lái)到這里duàn liàn（ �。�，體驗(yàn)bá cǎo（ �。ⅷ括� mài（ �。┑绒r(nóng)活，累了就在果園里xián ɡuànɡ （ �。粫�(huì)兒捕hú dié（ �。�，一會(huì)兒捉mà zhɑ（ ），玩得可開(kāi)心了。
二、選擇正確答案的序號(hào)填空。（20分）
1.下列詞語(yǔ)中每組加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（ �。�
A.晃動(dòng) 晃眼 搖晃 明晃晃
B.提供 供給 供養(yǎng) 供不應(yīng)求
C.湖泊 停泊 漂泊水 泊梁山
D.嚇�！】謬槨⊥䥽槨 ㈦u嚇猴
2.下面是古人較早創(chuàng)造的“酌”字。根據(jù)古字“酌”的字形特點(diǎn)，聯(lián)系“酌”的本義，可以分析出這個(gè)字的右邊表示（ �。�，左邊表示（ �。�
“酌”的本義為舀取，又指斟酒、飲酒，引申為酒的代稱。后還引申為度量、考慮之義。
A.酒杯 B.酒壇
C.木棍 D.舀酒的工具——勺子
3.下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（ �。�
A.相印成趣 樂(lè)此不�！ .碧波萬(wàn)頃 風(fēng)光旖旎
C.神計(jì)妙算 心懷妒嫉 D.抓耳撓腮 暝目蹲身
4.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字詞的注釋有誤的一項(xiàng)是（ �。�
A.人而無(wú)信（信用） 拖男挈女（帶，領(lǐng)）
B.能書善畫（擅長(zhǎng)） 拱伏無(wú)違（彎下）
C.請(qǐng)勿自誤（耽誤） 喜不自勝（與“敗”相反）
D.平生氣力（一生） 樂(lè)不可支（受得�。�
5.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.他那種不言放棄的頑強(qiáng)意志讓人不由肅然起敬。
B.護(hù)士阿姨扎針的手法真熟練，一針見(jiàn)血。
C.聽(tīng)了李明的解釋，王寧才恍然大悟。
D.這場(chǎng)百年不遇的大水災(zāi)，迫使人們不得不離鄉(xiāng)背井。
6.下列詩(shī)句沒(méi)有表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的一項(xiàng)是（ �。�
A.青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
B.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
C.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
D.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
7.下列名著人物、特點(diǎn)及出處對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（ �。�
A.諸葛亮——足智多謀——《三國(guó)演義》
B.武松——英勇機(jī)智——《水滸傳》
C.賈寶玉——豪放豁達(dá)——《紅樓夢(mèng)》
D.孫悟空——神通廣大——《西游記》
8.“狀狀性格豪爽，快言快語(yǔ)，做什么事情都是�！碧钊刖渥又械男笳Z(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ �。�
A.孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)
B.關(guān)公赴會(huì)——單刀直入
C.徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)
D.梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用
9.五年級(jí)（3）班第四小組的同學(xué)正在交流抗日英雄和他們的事跡，下列介紹有誤的一項(xiàng)是（ �。�
A.王二�。簷C(jī)智勇敢地把敵人引進(jìn)我軍的埋伏圈，不幸被敵人殺害。
B.楊靖宇：腸胃中無(wú)一粒糧食，只有野菜、樹(shù)皮和棉絮，依然跟敵人拼死決戰(zhàn)。
C.張嘎：日軍掃蕩晉察冀邊區(qū)時(shí)，為了掩護(hù)八路軍通訊員李大叔，被敵人抓住。面對(duì)敵人的威逼利誘，他寧死不屈，勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)。
D.狼牙山五壯士：英勇阻擊敵人，掩護(hù)主力部隊(duì)和人民安全轉(zhuǎn)移，最后相繼跳崖。
10.下列選項(xiàng)中最能傳神地表現(xiàn)人物性格的一項(xiàng)是（ �。�
從前，有個(gè)財(cái)主非常吝嗇，從來(lái)不請(qǐng)別人吃飯。有一天，他的仆人提著一籃子碗去河邊洗。有人問(wèn)：“莫非你家主人今天要請(qǐng)客？”仆人答道：“他請(qǐng)客？等下輩子吧！”此話正好被財(cái)主聽(tīng)到了，他對(duì)著仆人破口大罵：“你這個(gè)混蛋！”
A.你怎么知道我不會(huì)請(qǐng)客？
B.我偏要請(qǐng)一次！
C.下輩子我也不會(huì)請(qǐng)。
D.誰(shuí)讓你替我許下請(qǐng)客的日子的？
三、根據(jù)要求寫句子。（12分）
1.深夜，真的太安靜了。（圍繞“靜”這一特點(diǎn)進(jìn)行具體描述）
_______________________________________________________________
2.一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。（用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思）
_______________________________________________________________
3.手術(shù)臺(tái)上的沃克醫(yī)生這次雙手有些顫抖。（運(yùn)用對(duì)比手法，寫出同一人物前后不同的表現(xiàn)，突出沃克醫(yī)生的緊張）
_______________________________________________________________
4.一位老人在車站焦急地等待親人。（運(yùn)用多種人物描寫方法把這句話寫具體）
_______________________________________________________________
四、積累與運(yùn)用。（10分）
1.古詩(shī)中的兒童有趣：有“________________，________________”的種瓜兒童；有“________________，________________”的弄冰兒童;有“________________， ________________”的吹笛兒童。
2.課文中的人物形象鮮明：《景陽(yáng)岡》中，武松打虎的壯舉表現(xiàn)了他________________特點(diǎn)；《草船借箭》中，諸葛亮憑借自己的智慧打擊了________________的周瑜；《青山處處埋忠骨》中，毛主席作出了將愛(ài)子葬于朝鮮的決定，展現(xiàn)了他________________偉人胸懷；《軍神》中，劉伯承手術(shù)時(shí)拒絕使用麻醉劑，還能數(shù)出醫(yī)生的刀數(shù)，表現(xiàn)出了他的________________。
閱 讀 理 解
五、閱讀下列材料，完成練習(xí)（7分）
材料一：某小學(xué)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新詞的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
調(diào)查年級(jí)及人數(shù)經(jīng)常使用偶爾使用從不使用一、二年級(jí)（100人）10人25人65人三、四年級(jí)（100人）65人19人16人五、六年級(jí)（100人）89人11人0人材料二：由于時(shí)代的不同，人類的語(yǔ)言也日漸豐富，網(wǎng)絡(luò)新詞也快速席卷校園，它正如一場(chǎng)新的“文化大爆炸”一般，在校園中“炸”開(kāi)了。像“錦鯉”“官宣”“逆襲”等網(wǎng)絡(luò)新詞，許多學(xué)生口中時(shí)常說(shuō)著，作文里偶爾用著，儼然成為校園里的又一“時(shí)尚”。
1.閱讀材料一，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言全面地總結(jié)一下你的發(fā)現(xiàn)：______________________________________________（2分）
2.關(guān)于材料二中網(wǎng)絡(luò)新詞的運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ �。�2分）
A.只要與勤奮相伴，每個(gè)人都能收獲生活的錦鯉。
B.《福建日?qǐng)?bào)》官宣了：“第十五屆海峽兩岸圖書交易會(huì)開(kāi)幕�！�
C.奪冠呼聲最高的足球隊(duì)果然逆襲成功，獲得了冠軍。
D.歡迎同學(xué)們參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)，獻(xiàn)出一份愛(ài)，傳遞正能量。
3.有人說(shuō)：如果你不說(shuō)幾句網(wǎng)絡(luò)新詞，別人會(huì)說(shuō)你“老土”；如果你老說(shuō)網(wǎng)絡(luò)新詞，別人會(huì)說(shuō)你“忘本”，丟了自己作為中國(guó)人的一些東西。面對(duì)層出不窮的網(wǎng)絡(luò)新詞，作為小學(xué)生的你應(yīng)該怎樣看待？請(qǐng)你寫寫自己的看法。（3分）
___________________________________________________________
六、課外閱讀。（14分）
系在風(fēng)箏線上的……
周巖璧
�、贂r(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏,不覺(jué)之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀地憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線,竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
�、谠卩l(xiāng)下,三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。因?yàn)槌０焰倚ο翟陲L(fēng)箏線上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,讓野氣的笑聲趕跑了。
�、畚覀兺低嫡襾�(lái)竹篾,且要綠皮的，有韌性的,猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的等幾何形狀,拼在一起,悉心系好,就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一處,嘰嘰喳喳商量一陣,就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通,便給它們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲（pì）美。最后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線,一頭系在風(fēng)箏上,一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)得可不易呢,是我們這些“男子漢”低三下四,求爺告奶，才弄到手的。
�、芎昧�! 抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭,開(kāi)始放吧�？�! 風(fēng)箏! 風(fēng)箏! 全是風(fēng)箏! 這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏,從遼闊的麥田里,迤邐的大道旁,瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著,騰騰熱氣捧著,悠悠飛向空中,去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩,掛彩的氣球。我們的心醉了。
⑤更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天,大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來(lái)一嘰咕,便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西,還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈。“信號(hào)燈”明滅閃爍,隨風(fēng)箏飄飄灑灑,也把一顆顆童心送上神秘的高空,如醉如癡。
⑥風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候,任你如何擺布,它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜,一腳踏翻它的,而總是小心翼翼地檢查一番,找出毛病,對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲,風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處,猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線,搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線,不勝惋惜……
⑦韶光如流。雖說(shuō)童年已悄然離去,可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線,卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
�、喟�,我的鵝黃色的童年!
（有刪改）
1.第①段描寫仲春的景色，下面對(duì)其作用理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。
B.讓人浮想聯(lián)翩,不禁吟誦起關(guān)于春天的詩(shī)句。
C.顯示春天蓬勃的生機(jī)與活力。
D.觸景生情,自然引出下文對(duì)童年的回憶。
2.第③段寫“我們”做風(fēng)箏的過(guò)程：找來(lái)竹篾→（ ）→糊紙涂色→（ �。＃�2分）
A.繡花挑線 B.制作骨架 C.穿上彩衣 D.系纏放線
3.第④～⑥段寫的都是放風(fēng)箏,其內(nèi)容不同在哪里? 從語(yǔ)段中找出表現(xiàn)“我們”心情變化的四字詞語(yǔ),根據(jù)提示將表格填寫完整。（3分）
4.讀下面的句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（4分）
�。�1）咳！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！（關(guān)注語(yǔ)氣詞和標(biāo)點(diǎn)）
_____________________________________________________________
�。�2）放到得意處,猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線,搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。（關(guān)注修辭手法）
______________________________________________________________
5.用“_______”畫出結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭的語(yǔ)句，想一想：為什么說(shuō)“我”的童年是“鵝黃色” 的？（3分）
______________________________________________________________
作 文 天 地
七、作文。（30分）
題目：我得到了_______________
要求：在橫線上填上合適的詞語(yǔ)，如“表?yè)P(yáng)”“教育”“關(guān)心”“教訓(xùn)”等，把題目補(bǔ)充完整后再作文；通過(guò)一件事來(lái)表達(dá)一個(gè)中心，注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感；不少于400字。
答案
一、嶄新 鍛煉 拔草 割麥 閑逛 蝴蝶 螞蚱
二、1.B 2.DB 3.B 4.C 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D
三、1.示例：深夜，真的太安靜了，靜得能聽(tīng)到蟋蟀的叫聲，靜得能聽(tīng)到黃狗的呼嚕聲，靜得能聽(tīng)到露珠從葉子上掉落下來(lái)的聲音。
2.眾猴一個(gè)個(gè)都按照年紀(jì)長(zhǎng)幼排好順序，朝石猴恭敬跪拜，都叫他“千歲大王”。
3.手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。
4.示例：老人努力站直身子，伸長(zhǎng)脖子，向車站出口焦急地張望著，突然，他舉起手臂用力晃動(dòng)著，口中喊著：“在這兒呢！在這兒呢！”
四、1.童孫未解供耕織 也傍桑陰學(xué)種瓜 稚子金盆脫曉冰 彩絲穿取當(dāng)銀鉦牧童歸去橫牛背 短笛無(wú)腔信口吹
2.勇武、機(jī)敏妒才忌能、用心險(xiǎn)惡以國(guó)家為重，為革命不徇私情鋼鐵般的意志
五、1.某小學(xué)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新詞的人數(shù)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而增多�！�2.C
3.示例：作為新世紀(jì)的小學(xué)生，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)接受這些新詞，與此同時(shí)，我們不能只接納這些新潮文化而荒廢了對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，應(yīng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
六、1.B 2.BD 3.歡聲笑語(yǔ)如醉如癡不勝惋惜
4.（1）連用四個(gè)感嘆號(hào)，突出了風(fēng)箏漫天飛舞的壯觀之景，也突出了“我”看著自己親手制作的風(fēng)箏飛上天空時(shí)的喜悅之情。
（2）將風(fēng)箏擬人化，讓人仿佛看見(jiàn)失去控制的風(fēng)箏在高空中飛舞的樣子，又能會(huì)到小伙伴由放飛的得意到失意的無(wú)奈與惋惜。
5.啊,我的鵝黃色的童年! 因?yàn)橹俅捍蟮胤撼龅摹谤Z黃的綠意”充滿生機(jī)和活力,而此刻作者觸景生情，回憶童年往事也充滿了快樂(lè)和活力，因此說(shuō)“鵝黃色的童年”。
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