七年級語文第二學(xué)期期中考試卷

　　本試卷共23題，滿分130分，考試用時150分鐘。

　　注意事項(xiàng):

　　1、本試卷共23小題，滿分130分，考試用時150分鐘;

　　2、試題答案一律用0.5毫米黑色簽字筆寫在答題紙上，在考卷上作答無效;

　　3、保持答題紙的整潔，不準(zhǔn)折疊。

　　第一部分(26分)

　　1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字(4分)

　　園內(nèi)樹木花草的栽植別具匠xīn ( )，景色優(yōu)美tián( )靜，令人心曠神怡。極目遠(yuǎn)tiào( )，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹參天，郁郁蔥蔥，綠蔭中女神雕塑婷婷而立。近處是兩池碧波，沿池的雕塑fēng( )姿多態(tài)，美不勝收。中/華-資*源%庫

　　別具匠xīn ( ) tián( )靜 極目遠(yuǎn)tiào( ) fēng( )姿多態(tài)

　　2.下面句子中有四個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。(4分)

　　1628年8月10日，“瓦薩”號開始它的處女航，人們從四面八方瘋擁而至，都想來見證這艘歷史三年才峻工的戰(zhàn)船揚(yáng)帆啟航。除了火力，這艘戰(zhàn)艦還有許多地方都不同于其他戰(zhàn)艦，船體裝飾得金璧輝煌，船樓上雕刻著象征勇敢和力量的圖案……

　　3.默寫古詩文、現(xiàn)代文名句，并在橫線上填寫相應(yīng)的作家作品。(10分)

　�、偃f籟此俱寂， 。(常建《 》)

　�、谕砟晔植会尵�，每歸私第， ，讀之竟日……(《趙普》)

　�、坨娮悠谠唬骸吧圃�！ ！”(《列子》一則)

　�、芩�馬上成為我終身的朋友， ，成為我最了解、最珍貴的人。( 《童

　　年的朋友》)

　�、菰谶@四年里，我歷盡艱苦， ，我咬緊了牙， 。(《一面》)

　�、蕖�…高大的皂莢樹， ；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟， ，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了……(魯迅《從百草園到三味書屋》)

　　4.《西游記》名著推薦與

　　閱讀(5分)

　　這一番斗，比前果更不同。你看他：寶杖輪，釘鈀筑，言語不通非眷屬，只因木母克刀圭，致令兩下相戰(zhàn)觸。沒輸贏，無反復(fù)，翻波淘浪不和睦。這個怒氣怎含容?那個傷心難忍辱。鈀來杖架逞英雄，水滾流沙能惡毒。氣昂昂，勞碌碌，多因三藏朝西域。釘鈀老大兇，寶杖十分熟。這個揪住要往岸上拖，那個抓來就將水里沃。聲如霹靂動魚龍，云暗天昏神鬼伏。這一場，來來往往，斗經(jīng)三十回合，不見強(qiáng)弱。

　　(1)請用一句話概括這個故事。(1分)

　　(2)從打斗的兩人中任選一個人物，寫出你熟悉的另外一個故事。(2分)

　　(3)下列有關(guān)名著的說法錯誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.《西游記》的作者運(yùn)用浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞

　　口的對聯(lián)是 “花果山福地，水簾洞洞天”。

　　B.《西游記》中豬八戒又叫豬悟能，原為管理天界三軍的天蓬元帥，獲罪下凡，誤投豬胎，曾占山為妖，后經(jīng)太白金星點(diǎn)化，保唐僧取經(jīng)。

　　C.他是牛魔王的兒子，羅剎女養(yǎng)的。他曾在火焰山修行了三百年，煉成“三昧真火”，卻也神通廣大。牛魔王使他來鎮(zhèn)守號山，乳名叫做紅孩兒，號圣嬰大王。

　　D.《西游記》中師徒一行經(jīng)過千難萬險，終于修得正果，最后唐僧被如來佛封為旎旃檀功德佛、孫悟空被封為斗戰(zhàn)圣佛、豬八戒被封為凈壇使者、沙僧被封為金身羅漢、白龍馬被封為八部天龍。

　　5.不斷有人把生活垃圾倒入河中，昔日清澈的水中漂浮著雜物……為此，學(xué)校組織小記者開展社會調(diào)查，呼吁大家保護(hù)環(huán)境。假如你是小記者，遇到了一位在河邊晨練的老人，你想去采訪他，你會怎么提問?(3分)

　　第二部分(44分)

　　閱讀詩歌，回答第6-8題:(6分)

　　春思 賈至①

　　草色青青柳色黃，桃花歷亂②李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

　　【注】①賈至：唐代洛陽人。這首詩是他在被貶為岳州司馬時所寫。②歷亂：爛漫

　　6.本詩前兩句寫出了春天的盎然春意，結(jié)合全詩分析詩人這樣寫有什么目的?(2分)

　　7.賞析“春日偏能惹恨長”中“惹”字的妙處。(2分)

　　8.根據(jù)你的積累，寫出兩句

　　描寫

　　春天的詩句。(2分)

　　閱讀下面兩段文言文，回答第9-13題:(16分)

　　甲

　　普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

　　乙

　　梁君①出獵，見白雁群。梁君下車，彀弓②欲射之。道有行者，梁君謂行者止。行者不止，白雁群駭。梁君怒，欲射行者。其御③公孫襲下車撫矢曰“君止！”梁君忿然作色怒曰：“襲不與其君而顧他人，何也？”公孫襲曰：“昔齊景公之時，天大旱三年，卜④之，曰：‘必以人祠⑤，乃雨�！�景公下堂頓首曰：‘吾所以求雨者，為吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人將自當(dāng)之�！�言未卒，而天大雨者方千里，何也？為有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，襲謂主君無異于虎狼⑥！”梁君援其手與上車歸，入廟門，呼萬歲，曰：“幸哉今日也！他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。”

　　(選自劉向《新序雜事》)

　　【注釋】①梁君：即魏國國君。②彀gu弓：拉開弓。③御：車夫。④卜：占卜，古時迷信活動。⑤祠：祭祀。⑥無異于虎狼：跟虎狼沒兩樣。

　　9.解釋下列句中加點(diǎn)詞語。(4分)

　�、賴L奏薦某人為某官( ) ②普明日復(fù)奏其人( )

　�、郾匾匀遂�，乃雨( ) ④梁君援其手與上車歸( )

　　10.選出下列加點(diǎn)詞語意思和用法相同的一項(xiàng)( )(2分)

　　A.跪而拾之以歸 能以徑寸之木為宮室、器皿、人物

　　B.寡人將自當(dāng)之 蓋簡桃核修狹者為之

　　C.卒用其人 卒逢暴雨

　　D.未有其比 其兩膝相比者

　　11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

　�、俜参崴�以求雨者，為吾民也。

　�、谒�人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。

　　12.從甲文趙普的事跡可以看出他是一個 的人;乙文公孫襲給梁君講景公的故事，他的目的是告訴梁君 。(均用原文回答)(2分)

　　13.趙普和公孫襲的勸說都成功了，但兩人所用的方式不同。結(jié)合文章內(nèi)容分析兩人所用的方式有什么不同?(4分)

　　閱讀下面說明文，回答14-17題。(9分)

　　書齋凝石

　�、贂�齋，顧名思義，是讀書的房間，同時也是藏書的地方，還是書寫的地方。讀書、藏書、書寫是書齋的基本功能。后來，文物古玩的收藏和鑒賞常在這里進(jìn)行，詩詞歌賦和書法繪畫乃至篆刻的切磋和研討也常常在這里進(jìn)行。書齋是以個人名義建立，以主人和密友為主體，進(jìn)行文化藝術(shù)活動的中心。書齋姓“文”，所以別名稱作“文房”。

　　②早在春秋時期，與朝廷興建的學(xué)校一“官學(xué)”不同，諸子百家大興私人講學(xué)之風(fēng)，諸子家中的講學(xué)之處往往白天是課堂，晚上就成了讀書的地方。這應(yīng)該就是書齋的雛形。漢代儒家學(xué)者和詩賦作家，均有自己的書齋從事文化藝術(shù)活動。因此，可以說漢代是書齋興起的時期，唐代是一個相對自由、開放、多元化的時期，文化藝術(shù)繁榮而發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)氛圍也比較寬松�？梢哉f盛唐是書齋成熟的時期，如杜甫在成都的“草堂”，就是典型的文人書齋。

　�、蹠�齋有三大特點(diǎn)。

　�、� 。書齋的主體――讀書人或做學(xué)問的人，在這里藏書，在這里讀書，在這里思索；以往優(yōu)秀的文化，在這里以研讀、考證、校注、闡發(fā)的方式得以傳承；中華民族文明之光在這里化整為零，熊熊燃燒，然后又影響社會的發(fā)展進(jìn)程，使文化得到最好的傳承和發(fā)展。【甲】

　�、荻�是個性創(chuàng)造的發(fā)酵池。書齋是個人的領(lǐng)地，是書齋主人個性得以施展的空間。在這里，他們的創(chuàng)造力得以迸發(fā)，從而產(chǎn)生出新的思想，創(chuàng)造出新的藝術(shù)，使得文化發(fā)展的鏈條上，不斷有閃動的靈光。【乙】

　�、奕�是人與自然和諧的典范。書齋宜明朗、清靜，不可太寬敞。明凈可以使人心情舒暢、神氣清爽，太寬敞便會損傷目力。窗外四壁，藤蘿滿墻，中間擺上松柏盆景，或劍蘭一二盆。石階周圍種上青翠的蕓香草。書齋中宜設(shè)長桌一張，放古硯一方，置筆筒一個，墻壁上掛古琴一把；書齋右邊設(shè)一書架，書架上陳列《周易古占》等書及字帖畫卷。【丙】

　　⑦進(jìn)入21世紀(jì)，人們對傳統(tǒng)的興趣在逐步衰減。有些人認(rèn)為，作為傳統(tǒng)文化標(biāo)志的書齋也將被“讀圖時代”的`電腦和網(wǎng)絡(luò)所替代。然而，從文化發(fā)展的宏觀趨勢上看，在新的時代，書齋仍將成為現(xiàn)代社會持續(xù)存在的文化現(xiàn)象。隨著社會發(fā)展帶來的人們物質(zhì)生活條件的改善，必然促進(jìn)精神文化生活品位的提高，這為書齋的普及提供了基礎(chǔ)。

　�、嘟裉欤瑲v史傳統(tǒng)和科技時尚在現(xiàn)代書齋已和諧統(tǒng)一在一起。書齋永遠(yuǎn)是中國文人的精神家園。

　　14.閱讀文章，回答我國書齋的發(fā)展經(jīng)歷了三個怎樣的時期?(3分)

　　15.第②段畫線句用了什么說明方法?有什么作用?(2分)

　　16.請?jiān)诘冖芏蔚膭澗�處填上合適的中心句。(2分)

　　17.下面這個句子應(yīng)該放在【甲】、【乙】、【丙】中的哪一處?(2分)

　　“人獨(dú)坐于書齋之中，或?qū)θ找髡b，或?qū)υ乱棺x，于書齋里享受一份清福，從學(xué)問中得到一份快樂�！�

　　閱讀下面的文章，回答第18-22題:(13分)

　　老師!老師!

　　閻連科

　�、傥矣忠娭�我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。

　�、谠诮衲暾�月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。

　�、劾蠋煆垑舾�的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。

　�、苌�于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然、于是，老師就成了老師、從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。

　�、莶恢�道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生――張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們早已忘卻的往事。

　�、捱�記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學(xué)們?nèi)�幫半天，到底又做錯了什么?

　�、呤虑榈慕Y(jié)果，似乎我?guī)�同學(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言�；貞浬贂r的無理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始�？墒牵�現(xiàn)在，面對耄耄老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。

　�、辔覀兙湍菢幼�著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，年老時，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。

　　⑨老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一裸年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜

　　里我在聽我的心跳一樣。

　�、庹f不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而

　　偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。

　　18.這是一篇寫自己初中老師的文章。有人認(rèn)為文章題目可以改成“我的老師”，你覺得哪個題目好，為什么?(2分)

　　19.文章詳細(xì)地寫了我讀初一時在一個酷暑天帶同學(xué)逃課幫母親捉蚜蟲，后來還強(qiáng)詞奪理頂撞張老師，結(jié)合全文分析有什么作用?(2分)

　　20.賞析文中的劃線句子。(2分)

　　21.說說你對“張夢庚老師的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”這個句子的理解。(3分)

　　22.文章作者最后寫道“說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大�！蔽何≡凇段业睦蠋煛分袑懙馈霸谝粋�孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”在閻連科的眼中張老師的偉大表現(xiàn)在哪里?魏巍又為什么對自己的老師有這樣的評價?請結(jié)合文章作分析。(4分)

　　第三部分(60分)

　　23.作文(60分)

　　有沒有這樣一首歌，長留在你的心底，在你開心時響起，在你煩惱時響起，在你得意時亦響起?有沒有這樣一首歌，回蕩在你耳旁，輕輕喚醒你沉睡的心靈，讓你想起一個人、一段往事、一段時光，喚醒你美好的記憶?

　　請以“有一首歌長留心間’，為題，寫一篇

　　作文。要求:①內(nèi)容具體，感情真摯。②立意自定，文體不限(除詩歌外)。③不少于600字。

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