小學(xué)語文下學(xué)期試卷分析
本次分片聯(lián)研測(cè)試1-----6年級(jí)語文試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)新理念的原則，試題內(nèi)容大部分源于教材，基礎(chǔ)知識(shí)全面，檢測(cè)了字、詞、句的掌握情況，達(dá)到了檢驗(yàn)教學(xué)的目的，重視了積累與綜合運(yùn)用能力的檢測(cè)。試卷上也反映出教師課堂教學(xué)中存在的不足，教師要加強(qiáng)對(duì)教材的研究，挖掘出知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)詞句的積累與運(yùn)用。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，腳踏實(shí)地地上好講讀課，同時(shí)也要豐富學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]閱讀和寫作能力。（從本校實(shí)際情況看，三年級(jí)試題題量稍大。）
一年級(jí)及格率、優(yōu)秀率為95%、36%；二年級(jí)及格率、優(yōu)秀率為87%、26%；三年級(jí)及格率、優(yōu)秀率為75%、33%；四年級(jí)及格率、優(yōu)秀率為86%、22%；五年級(jí)及格率、優(yōu)秀率為70%、13%；六年級(jí)及格率、優(yōu)秀率為86%、22%
學(xué)生答題綜合情況
詞語訓(xùn)練：一、二、四、五、六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)部分完成得比較好，三年級(jí)稍差。從中看出在教學(xué)中教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視程度高，日常對(duì)學(xué)生的'訓(xùn)練比較到位。
積累運(yùn)用：1---6年級(jí)的試卷都有部分內(nèi)容考查學(xué)生積累運(yùn)用能力，總體上這部分內(nèi)容學(xué)生完成的也還不錯(cuò)。但是這一部分反映出的問題是：學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累做得較好，但是靈活運(yùn)用能力較差。例如六年級(jí)學(xué)生：有些格言，完成填空也許會(huì)做得比較好，但是換成“寫一句告訴我們只有多實(shí)踐才能出真知的格言”考查方式，學(xué)生們就有點(diǎn)茫然。
快樂閱讀部分：1----6年級(jí)試題都有閱讀考查部分，其中3---6年級(jí)分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。本部分試題題量適宜、難度適中。學(xué)生課內(nèi)閱讀部分完成得比課外閱讀部分好
寫話與習(xí)作：1、2年級(jí)學(xué)生“看圖寫話”完成得較令人滿意。3----5年級(jí)習(xí)作差強(qiáng)人意。6年級(jí)習(xí)作完成得比較出色。
從學(xué)生答題反應(yīng)的主要問題
1、低年級(jí)“詞語搭配”、“變化部首”等內(nèi)容出錯(cuò)率高，例如二年級(jí)“照樣子寫一寫部分”，很多同學(xué)出錯(cuò)；第四題“詞語搭配”也有許多同學(xué)犯錯(cuò)，這說明學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力有待提高。中高年級(jí)在給字詞選擇正確讀音部分出錯(cuò)較多，這說明隨著所積累的詞匯量的增加，學(xué)生越容易混淆一些形近字、弄錯(cuò)一些字的讀音，例如三年級(jí)試卷第二題“給加點(diǎn)選擇正確讀音”出錯(cuò)較多；四年級(jí)“比一比組詞”部分也有同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤；這也說明學(xué)生梳理、歸類能力有待加強(qiáng)。
2、積累運(yùn)用能力參差不齊。大多數(shù)學(xué)生對(duì)課內(nèi)所要積累的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，但是課外積累的知識(shí)較少。例如六年級(jí)第六題中第6小題：請(qǐng)寫出三個(gè)描寫英雄人物的成語。多數(shù)學(xué)生完成得不夠理想。3----6年級(jí)都有這樣一道題：本學(xué)期我讀過的課外書和文章有哪些？學(xué)生完成也不夠理想。另外學(xué)生靈活運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，比如直接填空的詩(shī)句或格言，學(xué)生完成得較好，而換成“寫一句誠(chéng)信的格言、寫一句有關(guān)氣象的諺語、”方式，學(xué)生就有點(diǎn)茫然。
3、閱讀理解能力有待提高。綜合分析此次6個(gè)年級(jí)的試卷，學(xué)生們閱讀理解、分析的能力表現(xiàn)為：課內(nèi)片段好于課外片段、高年級(jí)好于低年級(jí)。由此可以看出低年級(jí)學(xué)生閱讀量少、訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生閱讀理解、分析能力還不夠出色；同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)日常教學(xué)中教師重視課內(nèi)文章的閱讀與指導(dǎo)、忽視課外的閱讀與引導(dǎo)。
4、寫話與習(xí)作。一、二年級(jí)看圖寫話比較簡(jiǎn)單，3---6年級(jí)的習(xí)作能緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，習(xí)作內(nèi)容平時(shí)都接觸過、訓(xùn)練過，在要求上也給了學(xué)生一個(gè)足夠大的空間，讓學(xué)生有所感悟、有所思考的來寫。但是很多學(xué)生在寫作時(shí)敘事不清楚、觀點(diǎn)不鮮明、句子不通順、書寫不認(rèn)真，篇幅簡(jiǎn)短、沒有寫出自己的感悟和思考。
5、習(xí)慣與養(yǎng)成。此次檢測(cè)普遍存在學(xué)生不認(rèn)真審題、粗心大意的現(xiàn)象，另外很多學(xué)生的書寫潦草、卷面不夠整潔。
教學(xué)建議
1、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與應(yīng)用，把此項(xiàng)工作做足、做細(xì)。例如應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的書寫能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生不但會(huì)寫，而且應(yīng)該把字寫正確、寫端正。
2、重視語言積累，多閱讀、多積累，日常訓(xùn)練、檢查與反饋要及時(shí)跟進(jìn)，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3、重視閱讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]良好的閱讀習(xí)慣、重視對(duì)學(xué)生分析、理解、概括能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量。要多讀、多思、多寫，特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生語言組織能力訓(xùn)練，力求準(zhǔn)確精練。
4、日常教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]觀察生活的能力，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料；注重從語言積累和語言訓(xùn)練兩方面入手培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。早在中高年級(jí)中適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法習(xí)作技巧，包括審題、立意、選材、過度結(jié)尾、謀篇布局等方面，提高學(xué)生習(xí)作水平。
5、注重學(xué)生習(xí)慣與養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]認(rèn)真審題、積極思考、工整作答的習(xí)慣與能力。
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