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歷史七年級(jí)期末測試試卷分析（通用5篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最離不開的就是試卷了，試卷可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編整理的歷史七年級(jí)期末測試試卷分析，僅供參考，大家一起來看看吧。
歷史七年級(jí)期末測試試卷分析 1
九年義務(wù)教育中學(xué)歷史中國歷史七年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測于1月10日結(jié)束，試卷滿分80分，考試時(shí)間70分鐘，試卷共6頁，分為閉卷題（60分）開卷題（20分）兩部分，試卷批改完畢，現(xiàn)就一年三班為例，進(jìn)行分析如下：
1、考試目的：
歷史期末考試是檢測本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和在學(xué)習(xí)過程中形成的能力，也是對(duì)在教教師的一次考核。在考核中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸種問題，以便日后教學(xué)予以加強(qiáng)。在考核中，使教師了解到教學(xué)中不足之處，以及日后在教學(xué)中應(yīng)該注意及加強(qiáng)的問題，使日后的任教更加得當(dāng)，為教師教學(xué)指明方向，為今后更好的開展教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。
2、考試成績分析：
學(xué)生總數(shù)48
總分3717
平均分77
最高分94
最低分45
優(yōu)秀人數(shù)10優(yōu)秀率20.8%
及格人數(shù)44及格率100%
低下人數(shù)無
3、試題分析：
本次考試，閉卷題型：選擇（20分）；選詞填空（10分）；朝代接龍（5分）；識(shí)圖釋圖題（13分）；材料解析題（6分）；連線題（6分）。開卷題（20分）。
本次考試，試題內(nèi)容靈活，難度適中，“死”的東西少，“活”的東西多，完全脫離了“死讀書，讀死書”的狀態(tài)，熟練的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用才能考出好成績，二者缺一不可，基礎(chǔ)知識(shí)掌握了未必能答出題，要想答出題必須熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，完完全全的考察了學(xué)生的`能力。
本次試題很有特色。本次考試中（一）選擇題，直接考書中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，但是個(gè)別題在拐點(diǎn)兒彎之后才能答出知識(shí)點(diǎn)，這考核了教學(xué)目標(biāo)之一——知識(shí)目標(biāo)，考核基礎(chǔ)知識(shí)，這對(duì)教學(xué)來說有益無弊，須知萬丈高樓平地起，首要重視的就是基礎(chǔ)。但以往“死讀書”就能出成績的日子一去不返復(fù)了，更多的考題需要利用基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力二者結(jié)合進(jìn)行解答。（二）開卷題從當(dāng)中反映出的問題：學(xué)生不會(huì)看題，也不會(huì)答題，兩個(gè)問題答案不全，答題不全面，漏題是主要丟分點(diǎn)。這需要以后多加強(qiáng)平時(shí)習(xí)題的練習(xí)。（三）識(shí)圖題考核了學(xué)生的識(shí)圖能力。（四）過程性評(píng)價(jià)沒有統(tǒng)一的尺度，平時(shí)遇見的問題也很多，有待于進(jìn)一步完善。
本次試題，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，舒展個(gè)人才情，突出了學(xué)以致用，通過身邊的事物，提出問題，通過解決問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、今后教學(xué)打算：
在期末復(fù)習(xí)中，按學(xué)校規(guī)定制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，但在考試后，仍然發(fā)現(xiàn)問題，這說明教學(xué)中仍有不足需改進(jìn)。考試的方向就是今后教學(xué)的方向，我決定以后教學(xué)中：
�、倮^續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)；
�、阱憻拰W(xué)生動(dòng)手能力及其它分析解決問題能力；
③學(xué)生不會(huì)答題，以后加強(qiáng)平時(shí)多做練習(xí)，訓(xùn)練答題思路。
歷史七年級(jí)期末測試試卷分析 2
一、試卷的評(píng)價(jià)
1、試卷的基本情況：
歷史考試時(shí)間為50分鐘，政治歷史合卷100分鐘。歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、歸納列舉題、材料分析題，綜合探究題。
2、試卷的基本特點(diǎn)：
(1)基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
(2)標(biāo)高適度。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。
(3)題目設(shè)計(jì)具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。
二、試卷成績情況
本次考試，我校七年級(jí)兩個(gè)班，總體考試成績來看，七年一班平均分72.7，優(yōu)秀率62%，及格率為81%;七年二班平均分78.8，優(yōu)秀率71%，及格率為83%。兩個(gè)班及格率差距不大，但優(yōu)秀率差距較大，對(duì)于七年級(jí)來說，一班的優(yōu)秀率太低，需要進(jìn)一步抓緊。
三、學(xué)生答題質(zhì)量分析
1、優(yōu)點(diǎn)
(1)對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。
(2)能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。
(3)能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。
(4)部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng);部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。
2、存在問題
(1)基本功不扎實(shí)。書寫不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。如：“曲轅犁”寫成“曲轅梨”，把“南宋”寫成“宋朝”。
(2)同類知識(shí)混淆不清。學(xué)生對(duì)同類知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如：把“吳道子”寫成“閻立本”，把“李白”寫成“白居易”。
(3)讀圖、地點(diǎn)類的知識(shí)掌握不到位。如第15題，把A和B的地點(diǎn)寫顛倒。
(4)分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實(shí)證明觀點(diǎn)，很多同學(xué)答題出現(xiàn)偏差，史實(shí)混淆。
(5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好，選擇題錯(cuò)了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時(shí)間太少，沒有集中精力去記憶。
四、改進(jìn)措施
1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
5、尤其要重視中考基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，堅(jiān)持講練結(jié)合。
6、提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進(jìn)步，要善于表揚(yáng)學(xué)生。
7、抓好后進(jìn)生。對(duì)歷史考試來說抓好10個(gè)優(yōu)生，不如抓好1個(gè)差生對(duì)均分的貢獻(xiàn)大。同時(shí)，要抓好后進(jìn)班的教學(xué)質(zhì)量。
8、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號(hào)化。
通過這次考試，使我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足，并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足，反思存在的問題，爭取在下次考試中取得更好的成績!
歷史七年級(jí)期末測試試卷分析 3
本次考試我們采用的是我校自己出的試卷，試卷還是很符合我們學(xué)校的教學(xué)實(shí)際的，不管是從試卷的難易程度，還是從試卷的適應(yīng)范圍，還是切合中考題型等方面，都是質(zhì)量不錯(cuò)的，既能檢測到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又不至于讓學(xué)生感到太難而喪失學(xué)習(xí)興趣。但本次考試的歷史試卷考查的知識(shí)點(diǎn)較細(xì)，有重點(diǎn)，感覺整體很好，下面我就從三個(gè)方面分析一下本次考試的試卷：
一、 歷史考試成績分析。
本次歷史期中考試全校參加27人，及格的24人，50分以上的.3人，40分以上的10人，24分以下的3人
初一歷史期中考試卷，最高分57分，最低分19分，平均分37分，及格率72%。
從總體上看，要求識(shí)記的基礎(chǔ)知識(shí)部分的內(nèi)容掌握得比較好，要求理解部分的內(nèi)容相對(duì)較弱。
從題目上看，選擇題的正確率比較高，材料題中22題春秋戰(zhàn)國時(shí)期提出反對(duì)不義的掠奪戰(zhàn)爭的思想家是誰？他是那一學(xué)派的代表人物？這一題變相考查了諸子百家的學(xué)派、代表人物。學(xué)生的應(yīng)變能力較差，大部分學(xué)生答不出來。第21題分封制在后期出現(xiàn)了什么問題？由于學(xué)生分析材料的能力低，導(dǎo)致寫不出完整通順的答案。
存在的問題：
�。薄W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)課本知識(shí)生疏，或不能熟練運(yùn)用，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出、歷史語言表達(dá)不規(guī)范、不準(zhǔn)確。
�。�、審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。如相當(dāng)部分選擇題的錯(cuò)誤，純粹屬于審題不細(xì)心所造成的。
�。场⑵綍r(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對(duì)課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。
4、態(tài)度不端正。表現(xiàn)在字跡馬虎潦草，隨意性大，寫錯(cuò)的地方亂涂鴉，卷面不整潔，書寫不工整，錯(cuò)別字太多，綜合素養(yǎng)差。試卷中部分學(xué)生答題態(tài)度不認(rèn)真，沒有做到最基本的字體工整。
二、改進(jìn)建議：
針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來的問題，我覺得今后可以從以下幾方面去努力：
1、認(rèn)真?zhèn)浜靡惶谜n。備課時(shí)要把握學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，精心編制和設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。認(rèn)真上好一堂課，做到有效教學(xué)。學(xué)生明白的不多講，重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)把握，重點(diǎn)講解。做到講練結(jié)合，我們可以給學(xué)生提供練習(xí)，或其自己去尋找練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，選擇題錯(cuò)誤的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。培養(yǎng)學(xué)生用雙色筆構(gòu)建每課的知識(shí)體系。
3、平時(shí)應(yīng)加深對(duì)教材的分析力度注重思維的發(fā)散性靈活性。學(xué)生在課棠上應(yīng)該多參與一些實(shí)例分析，增強(qiáng)解題威力。 培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，解題思路要注意從多方面、多角度來分析，答題方法應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更加廣度和更加深度地進(jìn)行答題。
4、幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。通過引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、探究型學(xué)習(xí)、合作自主學(xué)習(xí)，能夠在加強(qiáng)雙基的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的延伸、整合、培養(yǎng)思維能力。
歷史七年級(jí)期末測試試卷分析 4
20xx—20xx年七年級(jí)期末統(tǒng)考試卷在題型上依然延續(xù)了相同的題型：選擇題25題共50分，非選擇題4大題共50分。從總體來看：本年試題依然有很大的靈活性，對(duì)知識(shí)理解上的考察，相關(guān)專題的歸納，占很大的分值。
1、試卷基本情況分析：
�。�1）覆蓋全面
七年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了全面覆蓋，25道選擇題20課的內(nèi)容都有涉及，多是考察的重點(diǎn)知識(shí)，還有幾道選擇考察的是歸納性知識(shí)，譬如24題即考察的是第四單元魏晉南北朝時(shí)期的朝代更替順序。選擇題整體難度較去年降低。
非選擇題的綜合性依然比較強(qiáng)，涉及的知識(shí)點(diǎn)有分封制、商鞅變法、秦始皇的專制主義中央集權(quán)制度、郡縣制、西漢的休養(yǎng)生息政策、文景之治與光武中興兩大治世局面、本學(xué)期涉及的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、魏晉時(shí)期的文化等。
�。�2）以圖讀史
以圖讀史依然是本次考查的一個(gè)重點(diǎn)，本次試卷考查的更加靈活，依然是書上的圖片，要求學(xué)生從圖片中讀出相關(guān)信息。
�。�3）聯(lián)系熱點(diǎn)
2017年一檔大型文博探索節(jié)目《國家寶藏》引起熱議，本次試卷要求學(xué)生模仿越王勾踐劍守護(hù)詞，為司母戊鼎寫一篇守護(hù)詞。既可以考查學(xué)生的歷史知識(shí)，又可考查學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
�。�4）論從史出
歷史材料是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。近些年來，考題更是依據(jù)材料考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融匯貫通。七年級(jí)的試題更側(cè)重檢測學(xué)生讀史料的能力，在選擇題和非選擇題中出現(xiàn)的材料題占總分值的一半以上。
2、學(xué)生答題情況分析
本校七年級(jí)共11個(gè)班級(jí)675人，全年級(jí)平均分為58.63，最高分為98，最低分為8，差距十分之大。全年級(jí)優(yōu)秀率為12.59，良好率為31.56，及格率為54.07。
�。�1）選擇題
本次失分題主要集中在第1、2、7、18、19小題上。
第1題的失分點(diǎn)在于學(xué)生無法判斷北京人的“生活組織方式”。第2題的失分點(diǎn)在于學(xué)生不能區(qū)分什么“生產(chǎn)工具”。第7題，失分點(diǎn)在于學(xué)生未認(rèn)真讀題，沒有選擇“嵌錯(cuò)工藝”。第18題，依然將曹操記錯(cuò)為三國時(shí)期的人物。第19題為書中的材料，學(xué)生不認(rèn)真讀材料，而是記錯(cuò)為當(dāng)時(shí)講的.另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
�。�2）非選擇題
第26題分3小題。第（1）題共6分。其中分封制2分，商鞅變法的內(nèi)容為4分。失分點(diǎn)主要在分封制，失分原因在看不懂材料，或者讀錯(cuò)題。第（2）題共4分。失分原因在于學(xué)生不認(rèn)真，把“公元前221年”看成“221年”，從而答錯(cuò)方向。第（3）題共2分。本題的失分點(diǎn)在于學(xué)生不能理解“趨勢(shì)”這個(gè)詞，不理解“地方行政制度”，以后在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題理解能力的培養(yǎng)。
第27題分4小題。第（1）題2分，本題只要把握住鐵質(zhì)農(nóng)具和牛耕的作用即可得分，失分多是不懂題的意思，出現(xiàn)空題現(xiàn)象。第（2）題6分，本題的得分率較高，除了一些學(xué)生空題以外，大部分學(xué)生能“依葫蘆畫瓢”寫出對(duì)“司母戊鼎”的守護(hù)詞（時(shí)期、規(guī)格、價(jià)值）。第（3）題2分，失分點(diǎn)為學(xué)生不懂“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”分為哪幾個(gè)，亂寫的較多。但若是學(xué)生認(rèn)真對(duì)題干，或者對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)較熟，就能答出“商業(yè)”。第（4）題4分，考查學(xué)生閱讀史料和歸納的能力，失分點(diǎn)第一在于學(xué)生讀不懂材料，第二在于學(xué)生不明白分值跟答題點(diǎn)的關(guān)系，4分的題誤認(rèn)為只需要答一點(diǎn)。
第28題分3小題。第（1）題2分，考查漢初的“休養(yǎng)生息”政策。失分點(diǎn)在于錯(cuò)別字，多寫成“修”或者“體”。第（2）題8分，答出“文景之治”和“光武中興”各2分，答出共同原因2點(diǎn)即4分。失分點(diǎn)在于 ①學(xué)生讀不懂題，不明白何為“治世局面”②問共同原因卻分開回答 ③錯(cuò)別字，主要集中在“武”字。
第29題分3小題。第（1）題4分，“造紙術(shù)”《蘭亭集序》各占2分，失分點(diǎn)多在于“紙”寫錯(cuò)字。第（2）題6分，民族交融2分，歷史文化價(jià)值6分�！懊褡褰蝗凇睘槭Х贮c(diǎn)，學(xué)生聯(lián)系性和讀圖能力不強(qiáng)。第（3）題2分，問傳統(tǒng)文化的發(fā)展的特點(diǎn)，得分率較高，只要明白傳統(tǒng)文化具有“繼承性”“開放性”“包容性”等等即可。
歷史七年級(jí)期末測試試卷分析 5
考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地安排下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，在此特對(duì)期中歷史試卷的考試情況進(jìn)行分析。
七年級(jí)歷史試卷共三道題，分別為單選題、材料分析題、問答題，共計(jì)100分。就試卷難易程度來說，這張卷子難易度適中。具體分析如下：
第一題為選擇題，主要考核的就是學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況�；A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)包括這些：課本上的圖文如4題，考核唐朝都城長安的城市平面圖；文本中每一課的具有總結(jié)性的小標(biāo)題如3題，唐太宗奠定貞觀之治的兩大基石是虛心納諫、知人善任；還考查了相關(guān)的歷史典故：黃袍加身，杯酒釋兵權(quán)與哪個(gè)有關(guān)？總的來說，選擇題的難度并不大。盡管試卷難度不大，學(xué)生的答題情況并不理想。出現(xiàn)這種情況很重要一個(gè)原因是學(xué)生根本不重視這么課程，作為這么課程的任課教師，我認(rèn)為學(xué)生出現(xiàn)這樣的想法是很正常的。本人認(rèn)為，任課老師再兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生手頭沒有配套的練習(xí)，這都很難讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這們課程。因此借這個(gè)機(jī)會(huì)我想跟領(lǐng)導(dǎo)說說我的心聲：給七年級(jí)的政、史、地、生都配上相應(yīng)的資料吧。其次就是任課教師教學(xué)任務(wù)沒有落到實(shí)處即沒有適量的練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。
第二答題共兩個(gè)小題：第1題，考查的是中國經(jīng)濟(jì)重心南移的基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)學(xué)生并不陌生，但材料是以圖表的形式展現(xiàn)的，由于學(xué)生還沒有具備一定的分析圖表的能力，加之學(xué)生根本沒有識(shí)記這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因而這道題的答題情況非常的糟糕。第2小題，考查的是隋朝大運(yùn)河的知識(shí)。試題給出大運(yùn)河的圖片，結(jié)合圖片來答題。這題考查的也是課本的基礎(chǔ)知識(shí)，最后一個(gè)問題屬于開放性試題，學(xué)生可以自由的發(fā)揮。因而這張卷子在一定程度上體現(xiàn)了素質(zhì)教育的優(yōu)越性即學(xué)生有話可說，學(xué)生可以自由的發(fā)表自己的看法。就學(xué)生答題的情況分析，這道題的得分率不是很高，能夠難道一半分?jǐn)?shù)的同學(xué)不到一半的學(xué)生�；谶@樣的現(xiàn)實(shí)，在接下來的'教學(xué)中，我得調(diào)整自己的方法。
第三題為問答題即從政治、經(jīng)濟(jì)等方面分析唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的因素主要有哪些?就題目來看，難度并不大，聰明的孩子能夠從試卷中找到現(xiàn)成的答案。值得高興的是，這道題大部分學(xué)生都動(dòng)手寫了，不再給老師留空白卷子。這道題12分，我認(rèn)為這么大的分值，就單單一個(gè)問題，這不利于七年級(jí)的學(xué)生得分，希望以后七年級(jí)的最后一題能夠分成幾個(gè)小題來分析。
關(guān)于這次測驗(yàn)，學(xué)生的成績分布主要有以下情況：
七年級(jí)三個(gè)班的歷史科目及格率均不到百分之五十，每班的優(yōu)秀率均不足百分之二十。面對(duì)這樣的成績，作為任課老師，我將采取一定措施，努力提高學(xué)生的歷史成績。
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