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家庭教育感言(精選6篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),我們時(shí)常會(huì)因某些事或人產(chǎn)生新的想法,這時(shí)可以將它們寫成一篇感言。那么寫感言要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的家庭教育感言,希望對大家有所幫助。
家庭教育感言1
當(dāng)今許多父母很難忘卻自己高高在上的身份,他們把孩子當(dāng)孩子看,是需要管束的對象;把孩子當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)器看,是需要填鴨的對象,但絕不會(huì)把孩子當(dāng)人看,是需要尊重的對象。他們不愿意蹲下來,從孩子的角度分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,除了龐大的期望和沉重的愛心,父母根本就是蠻橫不講理,他們反而一天到晚都跟孩子講道理。
一份調(diào)查顯示,孩子最最反感父母的就是嘮叨,“一天到晚就講些破道理”“大事小事都要講一百遍”“從幼兒園講到現(xiàn)在”,這給孩子帶來什么感受?
人是情感動(dòng)物,他只相信自己的感受,從心理學(xué)上說,并不是真理照亮了我們的成長,而是感受引導(dǎo)著我們前進(jìn),孩子尤其如此。
當(dāng)孩子說“我餓”時(shí),父母說“才吃的,不餓”;當(dāng)孩子說“我熱”時(shí),父母說“今天不熱”。除了否定孩子的感受,父母還會(huì)把更多負(fù)性情緒帶給孩子。當(dāng)你問玩笑地問“是爸爸好,還是媽媽好?”孩子滿臉疑惑地看看爸爸又看看媽媽,他的'感受是:爸爸還是媽媽做了什么壞事嗎?當(dāng)你說“我花那么多錢供你上學(xué),你知道嗎?”孩子的感受卻是:家里的錢都被我用來讀書了,爸爸媽媽為此很痛苦,我可能就不應(yīng)該讀書。當(dāng)你說“這次考試那么差,不許玩!”孩子的感受是:我學(xué)習(xí)學(xué)不好,玩也玩不好,我是無用的人。當(dāng)父母天天吵架時(shí),孩子的感受是他們不愛我。當(dāng)父母隨意侵入孩子的個(gè)人空間時(shí),他的感受是世界末日,這個(gè)世上沒有屬于我的東西,我是沒必要存在的!
我們都說,“好的親子關(guān)系勝過一堆教育”,親子關(guān)系不好是從哪里開始的?不尊重孩子的感受!可以說它是親子障礙的第一殺手!當(dāng)孩子的感受被否定時(shí)也就是他的情感流動(dòng)被阻斷,他的沮喪、對成人的不理解、對世界的恐慌將長久地籠罩在心頭,不要說學(xué)習(xí)了,他對一切都沒有興致,像軟骨病一樣癱瘓了,父母把心掏出來,孩子無動(dòng)于衷!
不在于你說什么,在于孩子聽到什么,不在于你做什么,在于孩子感受到什么。注意孩子的感受,體驗(yàn)孩子的感受,肯定孩子的感受,表達(dá)孩子的感受,你就是偉大的父母!
家庭教育感言2
英國作家薩克雷說過,“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)!钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。
此刻的孩子,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,是家中的小太陽,家人對孩子的生活照顧得無微不至,給孩子吃最好的、穿最好的,幫孩子做一切需要做的事情,最大限度的滿足孩子的要求,從不在孩子面前說一聲:“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣,造成孩子以自我為中心,適應(yīng)潛力較差,任性,怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn),小班大都兒童在家飯來張口、衣來伸手,不少家長很重視對兒童的認(rèn)知教育、智力開發(fā),把兒童行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正,在兒童發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。
不少兒童在表演節(jié)目時(shí)還很自信,但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡單任務(wù)時(shí),就顯得不知所措。有的兒童尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣,如果任由這一狀況發(fā)展下去,兒童行為方面的問題將越來越多,兒童的不良發(fā)展將不可避免,對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
3~4歲是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,家庭教育和學(xué)前教育階段是兒童構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期,兒童良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事,要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,務(wù)必從小抓起。越來越多的`事實(shí)證明,良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ),又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,能夠說,習(xí)慣是表現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是兒童從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班兒童的許多行為尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班階段培養(yǎng)兒童良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
家庭教育感言3
我女兒今年8歲,上小學(xué)二年級。她不就是很出色,但就是也很讓我們值得驕傲:她興趣廣泛,上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)認(rèn)真努力,主動(dòng)性強(qiáng),有一定的責(zé)任心和愛心,能尊重長輩,善于與小朋友和睦相處?偟膩碚f就是一位健康快樂、聰明活潑的小女孩。但就是也存在一些問題:如粗心、愛玩、做事情慢、不主動(dòng)幫助同學(xué)等。
說起教育,我們平時(shí)比較注重孩子的身心健康教育、情感教育和社會(huì)道德教育,我們關(guān)注孩子每一階段的不同變化,經(jīng)常交流談心,讓孩子生活在一個(gè)寬松、幸福、和諧的環(huán)境中。當(dāng)然其中也有不少困惑。下面我就談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>
一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭,“關(guān)愛”而不“寵愛”。
“人之初,性本善”。每個(gè)孩子先天就是善良的、單純的,他習(xí)慣的養(yǎng)成就是后天教育的結(jié)果,F(xiàn)在的獨(dú)生子女多了,家庭條件好了,隔代管教、他人管教孩子的現(xiàn)象也多了,在孩子成長過程中,很多家長往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育,所有事情由家長、爺爺奶奶代辦,要什么有什么,沒有同情心,沒有自理能力,沒有克服困難的意志。我們家里平時(shí)要求孩子對人要有禮貌,不要以大欺小,要尊重長輩。在教育時(shí)以引導(dǎo)為主,嚴(yán)格而不專制,關(guān)愛而不寵愛。
二、努力培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
小孩子習(xí)慣的培養(yǎng)就是關(guān)系到他今后的行為規(guī)范,特別就是小學(xué)階段,就是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣最關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效,抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。
現(xiàn)在的孩子智商都較高,大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良而引起學(xué)習(xí)較差、常規(guī)較差等。如一邊看電視一邊吃飯,一邊做作業(yè)一邊玩東西、要大人陪著做作業(yè)、放學(xué)回家不馬上做作業(yè)等等。我女兒上學(xué)都就是她爺爺接送的,上一年級第一學(xué)期時(shí),她一時(shí)還適應(yīng)不了放學(xué)回家要做作業(yè)這個(gè)習(xí)慣,所以一回家,就像以前上幼兒園回家一樣先看電視。她爺爺也約束不了她,等我們下班回家再叫她做作業(yè),完成都很遲,影響了第二天的精神。于就是我們就跟她講:“你放學(xué)回家先做作業(yè),爸爸媽媽下班回來給你檢查,然后我們根據(jù)情況給你發(fā)標(biāo)志。(因?yàn)槟菚r(shí)班級就是發(fā)標(biāo)志鼓勵(lì)孩子的。)”這之后她每天一回家就做作業(yè)。這樣不但提高了她獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,我們經(jīng)常利用寬余的時(shí)間跟孩子進(jìn)行溝通交流。
三、家長要做孩子的榜樣。
榜樣的'力量就是無窮的。電視上的一個(gè)公益廣告不就是說:家長就是孩子最好的老師。家長不僅就是孩子的天然教師,也就是伙伴、朋友和榜樣!爱(dāng)家長不容易,當(dāng)好家長更不容易”。
身教重于言教,家長的言行對孩子的影響就是潛移默化的。作為家長,我認(rèn)為我們應(yīng)該首先“學(xué)會(huì)關(guān)心”。關(guān)心家人、關(guān)心朋友、關(guān)愛社會(huì)、國家等等,這樣無形當(dāng)中讓孩子懂得尊老愛幼、相幫謙讓、寬宏大度。其次要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。經(jīng)常學(xué)習(xí),不要沉迷于打牌、搓麻將等,要在孩子心中樹立一個(gè)健康向上的形象。再次要建立和諧的家庭。家庭的生活氣氛和大人的品行道德對孩子的影響不可忽視,孩子在表揚(yáng)和鼓勵(lì)中生活,他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活,他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活,他將學(xué)會(huì)公道。
四、關(guān)注孩子的成長,正確引導(dǎo)孩子。
在孩子很小時(shí),我家就非常重視德育,會(huì)做人才會(huì)做事。我們主要要求孩子從不說謊,不要?jiǎng)e人的東西,不亂丟垃圾這樣的小事做起,教育時(shí)我們都就是在平等的氣氛中進(jìn)行,一般每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注孩子的成長:作業(yè)完成了嗎?今天在學(xué)校開心嗎?有沒有什么有趣的事?特別就是孩子在學(xué)校里遇到挫折或犯了錯(cuò)誤時(shí),我們及時(shí)與她進(jìn)行溝通,加以正確引導(dǎo),調(diào)整好孩子的心態(tài),讓孩子喜歡上學(xué),在學(xué)校開心。
在關(guān)注孩子成長的同時(shí),我們還要注意不要?jiǎng)儕Z孩子玩耍的時(shí)間和權(quán)利。現(xiàn)在,社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益增多,家長們望子成龍、望女成鳳的愿望日益強(qiáng)烈,恨不得讓孩子成為鋼琴家、歌唱家、畫家、舞蹈家……今天學(xué)鋼琴,明天學(xué)跳舞,上午學(xué)英語,下午學(xué)奧數(shù),弄得孩子不但對學(xué)習(xí)沒興趣,而且產(chǎn)生了厭煩的情緒。我們的孩子也有上培訓(xùn)班,但就是都就是她喜歡的,所以每次去時(shí),她都就是非常開心,跟同學(xué)相處非常融洽。
教育就是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,家庭教育需要家長的耐心和細(xì)心,雖然我們有一些自己的教育理念和心得,但就是對孩子的教育還很不夠,我們將不斷努力,汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法,與老師、家長共同探討,使孩子們能夠成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
家庭教育感言4
天下的父母都是一樣的。誰都渴望自己的孩子愛學(xué)習(xí)、善于做事,希望孩子真正成人成才,擁有幸福、美滿的人生。
然而,根據(jù)科學(xué)研究數(shù)據(jù)顯示:世上真正發(fā)揮自己才能,活出生命光輝的人,僅占全球人口的2%—3%,這說明我們絕大多數(shù)的父母的希望落空了。這是為什么呢?
我們不能不反。何覀兘o予孩子的教育,是否出了問題?
現(xiàn)在教育壞在博與雜,皆迷失在分?jǐn)?shù)與技能之中,致使很多家長教得很辛苦,孩子學(xué)得很痛苦。其實(shí),教育原本很簡單。只要您認(rèn)清教育的本質(zhì),依循教育的規(guī)律,找到正確的方法,把握住教育的時(shí)機(jī),教育一個(gè)孩子并不是很困難的事。從古至今,真正成人成才的人,都具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)和崇高的人格素養(yǎng)。因此教育始終應(yīng)把德育置于首位。教育的根本,在德育;德育的根本在孝親敬師。
孝,是中華傳統(tǒng)文化教育之根,是家庭教育之根。
“孝”,是智慧的符號,寓意深刻。上面“老”字頭,下面是“子”字,是老一代與下一代和諧一體。老一代,追溯上去,還有老一代,過去無始;下一代,下面還有下一代,未來無終,悠悠長遠(yuǎn),綿綿無盡,這就是中華民族文化!這就是中國的傳統(tǒng)教育。
孔子在《孝經(jīng)》中說:“夫孝,德之本也,教之所由生也!币馑颊f,孝是道德的根本,一切教化都從此而產(chǎn)生。孝心不開,情義恩義道義開不了,所謂百善孝為先。
孝要如何教呢?
讓孩子知恩、感恩,才能報(bào)恩。
現(xiàn)在的孩子在家庭中是全家人的中心。大人們對其的關(guān)注、寵愛,無形中傳遞著他是家庭中最重要的人的錯(cuò)誤思想,久而久之,養(yǎng)成任性、自私、傲慢無禮等壞習(xí)氣。這不是孩子的錯(cuò),是因?yàn)槲覀儧]有教對!爸群螅瑒t近道矣。”(《大學(xué)》)
在德行教育的過程中,讓孩子了解母親從懷孕到生產(chǎn),接著養(yǎng)育的.整個(gè)過程,讓他去體會(huì)母親的恩德,在圣賢的經(jīng)典記載了母親對子女的十種深厚恩德:
第一.懷胎守護(hù)恩
第二.臨產(chǎn)受苦恩
第三.生子忘憂恩
第四.咽苦吐甘恩
第五.回干就濕恩
第六.哺乳養(yǎng)育恩
第七.洗濯不凈恩
第八.遠(yuǎn)行憶念恩
第九.深加體恤恩
第十.究竟憐憫恩
從中,每一個(gè)為人子都能體會(huì)到,父母的一生都在關(guān)心幫助子女,而子女的一切,從胎兒到出生,到讀書工作,成家立業(yè),沒有一樣離開父母的關(guān)懷。無論是老師還是家長,審視自己的身份,誰都為人子女,當(dāng)我們對父母的恩德念念不忘時(shí),時(shí)時(shí)生起感恩心,我們傳遞給學(xué)生和孩子的一定也是善心,善念。
這十條恩德要給合學(xué)生的生活逐一開解。還可以開展一些適合學(xué)生活動(dòng),如體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦,進(jìn)行一日護(hù)蛋的活動(dòng),許多學(xué)生剛開始小心翼翼,隨著時(shí)間的流逝,漸漸地松懈下來,不斷有蛋寶寶被打爛的現(xiàn)象,最后一個(gè)班級幾乎全軍覆沒。孩子在這樣一個(gè)過程中的體驗(yàn)是真實(shí)的難忘的。紛紛在自己的體驗(yàn)日記中記錄的這一心路歷程,并深深地體會(huì)到媽媽的恩德。
我們在教孩子孝時(shí),還會(huì)結(jié)合豐富的德育故事。在《廿十四史》中記載了諸多孝子感天動(dòng)地的事跡,值得我們學(xué)習(xí),效仿。如《虞舜耕田》、《閔損蘆衣》、《曾參養(yǎng)志》、《王祥剖冰》、《庭堅(jiān)滌穢》、《李忠辟震》等。這些歷史上確有記載的故事,告訴我們孝能治國、治家,孝能感動(dòng)天地,孝子真正能平安幸福。所謂“子孝家合樂”、“孝子無災(zāi)”,古人身體力行,示現(xiàn)給后人,勿用置疑。
在孩子充分認(rèn)識到孝是為人子的本分后,我們還要引導(dǎo)他落實(shí)生活,確實(shí)做到。否則如樹沒有扎根,不能成活。
教育當(dāng)中最省力的一個(gè)做法,身教,以身作則。
父母是孩子第一任老師。孩子看著我們的背景長大!兜茏右(guī)》的經(jīng)句,不是光會(huì)背,也不是光要求孩子做,而是我們大人先一條一條地在生活中力行。如“親所好,力為具”:父母親所希望的事、喜歡的東西,我們要盡力去做,去滿足;父母親希望我們工作順利,家庭幸福,我們就要把工作干好,把孩子教育好,否則就是不孝。我們希望孩子聽話、恭敬,我們自己對父母的態(tài)度又是如何呢?要不斷反躬自省。是否做到言教與身教是一致的,孩子非常敏感,,只要大人心念有一絲的雜質(zhì),他們都能捕捉到,當(dāng)你再要求他做的時(shí)候,就會(huì)大大的打折扣,正是有因就有果。
所以許多成功的家庭教育者感慨到:沒有教不好的孩子,只有不善教的父母,超常兒童出自善學(xué)父母之手,問題孩子是問題父母的產(chǎn)物。面對孩子,我們必須重新學(xué)習(xí)。
第二個(gè)教孝的方法,一定要“親師合作“,父母親跟老師要能密切配合!兜茏右(guī)》當(dāng)中提到“晨則省,昏則定”,老師要求學(xué)生到家后,早晚都要向父母問安。作為家長,要成全孩子的孝心,配合老師去教,這樣孩子做得很高興,慢慢習(xí)慣會(huì)成自然。尤其是一些孩子有嘗試做家務(wù)的熱情,老師也鼓勵(lì)他們積極參與,既體驗(yàn)父母持家的辛苦,又豐富他們的生活體驗(yàn),更提高獨(dú)立生活的能力,可許多父母不是因?yàn)樾『⑿。赂刹缓,就是因(yàn)楹⒆庸φn多,怕累著,久而久之,孩子就養(yǎng)成飯來張口,衣來伸手的懶惰習(xí)氣,那時(shí)再認(rèn)識到,已經(jīng)晚了。
第三夫妻配合教。因?yàn)楹芏嗉议L說,那他們的老師沒教怎么辦?不要等了!要從家庭、從自己開始。
做先生的要時(shí)時(shí)教導(dǎo)孩子孝順母親。從懷孕生子到撫養(yǎng),媽媽付出了許多心血。每天早出晚歸,還要做家務(wù),是家里的大功臣。生病了母親幾乎二、三天沒睡覺。把這些真實(shí)的狀況告訴孩子。因?yàn)槿硕际墙⊥,你一提醒他,他那種感恩心就上來。
母親要時(shí)時(shí)教導(dǎo)孩子牢記父親為家庭的付出。工作、生活的壓力,父親一肩挑起,從不叫苦叫累。先生一聽太太在孩子面前夸自己的優(yōu)點(diǎn),他在孩子面前有尊嚴(yán),會(huì)推動(dòng)他的人生盡心盡力去成長。
夫妻倆的教育觀念要一致,特別是在孩子面前,不能一個(gè)說一個(gè)護(hù),這樣只會(huì)事得其反。
改變命運(yùn)從改變觀念開始;改變孩子就從教孝開始。只要我們能遵循圣賢的教誨,必能使我們后代人才真正的根深葉茂,期待他們開花、結(jié)果,那就是自然的事了。
家庭教育感言5
首先在建立家庭教育計(jì)劃之前,要根據(jù)家長自身的身體狀況和家庭經(jīng)濟(jì)條件來定。在適宜的條件下建立,以如何才能落實(shí)在孩子身上為前提。
一、要先考慮孩子的能力,如果自己的孩子在語言、藝術(shù)或體育上有特長或有發(fā)展?jié)摿,首先要考慮能把握孩子現(xiàn)階段的能力,但大多數(shù)家長會(huì)以希望孩子能達(dá)到某種程度為培養(yǎng)目標(biāo)。但對于孩子而言,無論是從年齡、心智,還是自身的學(xué)習(xí)情況而言,提出問題的能力都是有限的;同時(shí)還要考慮孩子的身體狀況是否能承受現(xiàn)階段的安排。
二、家里的經(jīng)濟(jì)能力,培養(yǎng)一個(gè)孩子并非一蹴而就之事,是一個(gè)長期的計(jì)劃。而在整個(gè)計(jì)劃實(shí)施階段,是需要耗費(fèi)大量金錢的,因此需要按照家里的經(jīng)濟(jì)狀況來定。
三、建立具有連貫性的計(jì)劃,現(xiàn)在的家長都很重視孩子的早教,甚至家長會(huì)給孩子報(bào)很多特長班;同時(shí)家長受到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告的影響,出現(xiàn)一些跟風(fēng)的現(xiàn)象。導(dǎo)致有些家長也跟風(fēng),出現(xiàn)左右搖擺的.現(xiàn)象,其實(shí)這種做法是錯(cuò)誤的。當(dāng)你的育兒計(jì)劃是有效的情況下,就不要左右搖擺,否則三天打魚兩天曬網(wǎng),到最后花了很多錢也只能是一事無成。
四、隨時(shí)修正不適合的計(jì)劃,整套的教育計(jì)劃很容易制定。但是在實(shí)施的過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn),并不是計(jì)劃中的每一步都適合孩子的。在出現(xiàn)這種情況后,一定要及時(shí)修正;不能還用原來的計(jì)劃繼續(xù)執(zhí)行,以免出現(xiàn)與期望相反的結(jié)果。有必要的情況下,還要及時(shí)修正計(jì)劃大綱。
五、把握可能突出的時(shí)間,即使是做同性質(zhì)的工作,有些人早上比較有效率,有些人則晚上效率較高。因此,把握自己的做事時(shí)間集中效率,上班族的家長不要回家后還要繼續(xù)工作,專職媽媽不要整天像是有做不完的事一樣,而減少了與孩子相處的機(jī)會(huì)。
總結(jié):給孩子提供良好的教育是每一個(gè)家長的初衷,相信每一個(gè)家長也都曾為孩子的教育計(jì)劃絞盡腦汁。在給孩子制定教育計(jì)劃的時(shí)候,一定要綜合考慮各方面的原因,不可盲目去做計(jì)劃,否則有可能制定出來的計(jì)劃與實(shí)際情況不相符,同樣也達(dá)不到預(yù)期的目的。
家庭教育感言6
上周三,我校有幸請來了全國著名的家庭教育專家周慧玲教授為我校家長做講座。在此之前,我對孩子們說,這可是百年難遇的好機(jī)會(huì),可以說從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)都不一定還有這樣的機(jī)會(huì),聽了之后會(huì)讓家長們對孩子的教育豁然開朗。果不出我所料,周老師的講座精彩之極,全場家長聽得津津有味,甚至連周老師說今天就講到此,大家都非常的不舍。整個(gè)講座足足講了兩個(gè)多小時(shí),但在我們心中,似乎不到一節(jié)課時(shí)間。當(dāng)講座結(jié)束時(shí),整個(gè)體育館掌聲雷動(dòng),持續(xù)不息,周老師不得不一再鞠躬以示謝意。
周老師以自己的家教經(jīng)驗(yàn)來展開話題,她有兩個(gè)女兒,都非常成功,大女兒如今已是香港金融界有名的律師。周老師說對于孩子的教育就是四個(gè)字“不管,不慣”。不管就是在孩子思想行為上不要約束太嚴(yán),不要一味包辦,要解放孩子的思想,要鍛煉孩子的.動(dòng)手能力。如果什么都管,什么都是父母去抄辦,那孩子長大后就傻了呆了。不慣,這點(diǎn)相信大家都知道,只是現(xiàn)在有幾個(gè)家長能做到呢?現(xiàn)在的小孩那個(gè)不是“飯來張口,衣來伸手”,在家里是小皇帝,小公主,一家人圍著轉(zhuǎn)的“小太陽”。希望家長聽了周老師的講座后回家好好反省。
周老師說她女兒十二歲時(shí),就是家里的小管家,家里的大小事都處理的井井有條。其中以裝空調(diào)一事最為經(jīng)典。那時(shí)周老師家剛搬進(jìn)新家,還沒有裝空調(diào),而大人們又要出差幾天,給么辦?女兒說:“沒事,我來處理吧!”果然,等周老師回來時(shí),空調(diào)已經(jīng)裝好,問她怎么做到的,她自豪地說:“我看報(bào)紙,看電視,貨比三家,然后看服務(wù)質(zhì)量,最后選一家覺得比較滿意的公司來裝。我可是連家門也沒出呢!”像我們現(xiàn)在的孩子,甚至連買個(gè)早餐都要父母陪著。相差真是太遠(yuǎn)了。
對于孩子的教育,周老師一直非常重視,也非常講究方法。比如有一次,女兒犯錯(cuò)被老師批評了,周老師先陪同孩子向老師道歉,然后回家教育女兒。周老師說:“老師批評你,你有沒有謝謝老師呀?”女兒說:“他批評我我干嘛還要謝他!”周老師說:“他幫你指出錯(cuò)誤呀!迸畠哼是不明白,周老師說:“比如你臉上有灰走在大街上,有人朝你笑笑然后走開了,有人卻對你說你臉上有灰讓你搽掉,你覺得誰對你好呀?”女兒說:“后面一個(gè)對我好!薄斑@就對啦,老師批評你就是幫你搽掉臉上的灰呀!”“哦!”女兒這才鄭重的點(diǎn)頭。現(xiàn)在,有些家長甚至站在孩子一邊,質(zhì)問老師為什么批評孩子,認(rèn)為孩子什么都是對的,自己寵愛也就罷了,還要求老師也要像他一樣寵他的寶貝。所以現(xiàn)在很多老師都說,現(xiàn)在的孩子批評不得,甚至重說兩句都不行,說不定就遭家長“暗算”“報(bào)復(fù)”。老師難當(dāng)!
其間有一個(gè)笑話,周老師問:“現(xiàn)在,你們說養(yǎng)兒為什么?”我脫口而出大聲說:“為防老!”在場一片哄笑,“現(xiàn)在什么年代,誰還指望兒女養(yǎng)老呀!”就在我“軍心動(dòng)搖”時(shí),周老師說:“祝賀你,你是對的,我們從小就培養(yǎng)他們的孝心,老了就不會(huì)孤獨(dú)寂寞。百善孝為先,要從小培養(yǎng)孩子孝心呀!從小就要灌輸:我養(yǎng)你就是為了防老!敝x謝周老師,我起初其實(shí)也是從這方面去想的,不知為何其他家長會(huì)一片譏笑。或許他們認(rèn)為自己不會(huì)老去,即便老去也是花枝招展,蜂蝶成群吧!他們有能耐,我實(shí)在是佩服!
聽完講座,我可謂是心潮起伏,我從沒有這么興奮激動(dòng)過,為周老師的赤誠之心,教子之道。希望以后能再會(huì)!
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