教師教育感言大全(通用5篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,我們時(shí)常會(huì)因某些事或人產(chǎn)生新的想法,如此便可以寫一份感言將其記錄下來。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的感言,以下是小編幫大家整理的教師教育感言大全(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師教育感言1
來到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個(gè)月的時(shí)間了,在這一個(gè)月內(nèi),雖然不敢說自己兢兢業(yè)業(yè),但是至少自己是刻苦努力的了,中學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)——我的一點(diǎn)教學(xué)感悟。把以前在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時(shí)實(shí)踐中來,學(xué)然后知不足,教然后知困,正是知道自己不足和困的地方了。發(fā)現(xiàn)不足只有努力彌補(bǔ),進(jìn)一步學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之余便是反思,這樣才能有所突破。
在學(xué)哲學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)了矛盾的理論,現(xiàn)在在教育中用矛盾的理論分析,有所小得,所以寫出來,不怕貽笑大方。
教學(xué)中也有矛盾,教學(xué)的矛盾可以從兩個(gè)方面來講,一個(gè)就是教的矛盾,一個(gè)是學(xué)的矛盾。教的矛盾實(shí)際上也是教師的矛盾,學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾。
教師現(xiàn)在有的矛盾就是:
一、博與專的矛盾。
博大精深是一種完美的理想的境界,在現(xiàn)實(shí)生活中,兩者相互依靠也相互排斥著。對于一個(gè)體育教師來說,博就是了解各種相關(guān)的知識(shí),如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等等,專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見解。譬如說是民俗體育,民俗體育本來就是體育的一個(gè)部分,屬于體育的范疇,但是民俗屬于社會(huì)學(xué)的內(nèi)容,一個(gè)體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對社會(huì)學(xué)有所了解,不同地域的民俗體育有不同的地方,又要求體育教師有相關(guān)的地理學(xué)的知識(shí)。就是有個(gè)專業(yè)內(nèi)容,要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對于一個(gè)體育教師來說,專業(yè)出色,必然要經(jīng)歷千錘百煉,花大量的時(shí)間訓(xùn)練才能提高自己的專業(yè)水平,而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,無論博和專的知識(shí)都是無限的,這樣的一個(gè)矛盾就出來了。解決的方法只有教師個(gè)人勤學(xué)苦練,趕在時(shí)間的前面。
二、師道尊嚴(yán)和融入學(xué)生之間的矛盾。
師道尊嚴(yán)是在中國古代儒家思想中特別重視的一個(gè)部分,所以又說天地君親師這樣的排序。在我們現(xiàn)在的社會(huì)里,還要不要提倡師道尊嚴(yán)?當(dāng)然要,這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)良好的條件,當(dāng)一個(gè)教師在學(xué)生的心目中有惡劣威信感,學(xué)生會(huì)不由自主地模仿教師的行為和活動(dòng),這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就很容易實(shí)現(xiàn)。同是也提倡教師融入學(xué)生的生活中去,只有融入到學(xué)生中去,才有惡劣對學(xué)生的了解,了解以后才可能會(huì)因材施教。師道尊嚴(yán)是在融入學(xué)生的生活中實(shí)現(xiàn)的,但是矛盾就是過分融入學(xué)生的生活,可能就很容易失去師道尊嚴(yán)。尊嚴(yán)在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產(chǎn)生的,除非是圣人,但是教師的職業(yè)是神圣的,不代表每個(gè)教師也是神圣的,教師是有血有肉的鮮活的人。
解決這樣的問題的關(guān)鍵就是在一個(gè)度的問題上,如何把握這樣的一個(gè)度,就是要求教師在實(shí)踐中漸漸地摸索了。
教師教育感言2
做一名數(shù)學(xué)教師容易,做一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師就不容易了。工作17年,做過語文教師、幼兒教師,也正在做數(shù)學(xué)教師,我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,但我知道這是一條漫漫長路,要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)為需做到以下幾點(diǎn):
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
興趣是最好的老師。如果學(xué)生對教師感興趣,對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣,那你就成功了一半。數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味,數(shù)學(xué)內(nèi)容缺少魅力 ,數(shù)學(xué)課上不出語文課的精彩。教師在上數(shù)學(xué)課時(shí),往往把學(xué)生當(dāng)成了解題的機(jī)器, 一個(gè)個(gè)題目的分析,一個(gè)個(gè)問題的解決。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的樂趣,只想如何快點(diǎn)完成作業(yè),完成教師交代的任務(wù),缺少了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,缺少了思維、探索的過程,于是數(shù)學(xué)課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教師可通過講數(shù)學(xué)故事、講數(shù)學(xué)歷史、組織數(shù)學(xué)游戲、創(chuàng)建和諧、寬松的教學(xué)氛圍等多種方式將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,數(shù)學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系 ,建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
二、教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者,而不是包辦者。作為一名數(shù)學(xué)教師來說,關(guān)鍵不是教會(huì)學(xué)生如何做題 ,而是教會(huì)學(xué)生掌握解題的方法,學(xué)會(huì)舉一反三,類比推理。 很多教師每天不厭其煩地給學(xué)生布置大量的練習(xí)題,不厭其煩地批改,不厭其煩地講解,可教學(xué)效果卻不盡如人意。學(xué)生只會(huì)生搬硬套地做同種類型的題,稍稍有所變化,變會(huì)摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料,有效選擇例題和習(xí)題,引領(lǐng)學(xué)生多角度、多層次探討解法,并對原題進(jìn)行有機(jī)變更。做到:一題多解、一題多變。 把方法教給學(xué)生,把更多的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生自主思考和探索,從而從“教師教”變?yōu)閷W(xué)生“自己學(xué)”, 形成一定的自學(xué)能力。
三、讓課堂生活化、趣味化
課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學(xué)的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”。 作為一名數(shù)學(xué)教師,要豐富自己的數(shù)學(xué)語言,讓數(shù)學(xué)課堂也上出語文課的精彩。簡單、通俗、幽默化的語言使抽象的概念、定理具體化,復(fù)雜的道理簡單化 ,化繁為簡,化難為易。
四、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的數(shù)學(xué)教師
無論做什么事,都要有責(zé)任心。沒有責(zé)任心和愛心,你永遠(yuǎn)都不可能成為一名好的數(shù)學(xué)教師。課前鉆研教材,備好每一節(jié)課;課中循循善誘,上好每一堂課;課后認(rèn)真批改每一次作業(yè),進(jìn)行教學(xué)反思。對每一個(gè)學(xué)生都懷有一顆母愛的心,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一位學(xué)生。尊重孩子,賞識(shí)孩子,用贊賞的目光,平和的心態(tài),去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)表揚(yáng),少批評責(zé)罰,與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關(guān)系。 關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展,在學(xué)習(xí)、生活上讓學(xué)生感悟到教師對他們的愛,讓每一位同學(xué)在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。
五、不斷學(xué)習(xí),為自身“充電”
一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟保白鲆惶旖處熒弦惶煺n”的思想已經(jīng)淘汰。新時(shí)代的教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不能滿足于書本知識(shí),不能滿足于自身學(xué)歷,不能滿足于現(xiàn)有的教學(xué)水平,要具有一定的鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí),要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷提升,做一名與時(shí)俱進(jìn)的鉆研型教師。
教師教育感言3
“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。老師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對老師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見!白h”的過程是展開對話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變老師在評課活動(dòng)中的“被評”地位和失語狀態(tài)!霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵(lì)老師主動(dòng)暴露問題以獲得幫忙,求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式:在教學(xué)中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,有的是表揚(yáng)為主,做好好先生,還有的是被動(dòng)發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點(diǎn)期望,這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實(shí)踐,為了更好地改善教學(xué),如果都說些沒有好處的話,那評課還有什么好處呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實(shí)的心聲,能得到大家的認(rèn)同,有所理解,同時(shí)有所理解,并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”十分有好處。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程!白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)!白h課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因?yàn)橛袝r(shí)評課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會(huì)讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上,讓授課者說話,讓評課者更能點(diǎn)中要害,不僅僅能夠得到參與者的'充分信任和理解,更是對老師改善課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
教師教育感言4
有聲語言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式,而語言也是最利于表達(dá)情感的媒介。不要以為只有語文課需要這樣的語調(diào)!一些其他課缺少激情,主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象。課上總是一個(gè)腔調(diào),一個(gè)語速,沒有節(jié)奏,沒有重音,沒有起伏。學(xué)生聽著很容易懨懨欲睡。三尺講臺(tái),其實(shí)就是教師每天的“舞臺(tái)”,如果一支曲子千篇一律是一個(gè)曲調(diào),那誰還愿意去聽呢?同樣的道理,成年累月的課堂,一成不變的語調(diào),成人都不喜歡的東西孩子就更不當(dāng)回事了。所以,我們美術(shù)教師應(yīng)該讓自己的語調(diào)變得抑揚(yáng)頓挫,充滿激情。
一、美術(shù)教師要具有對美術(shù)作品的欣賞與批評的素養(yǎng)
美的事物能夠引起人們精神的愉悅,然而這種對美的感受僅僅停留于作品表面的形式美感,要想獲得更加強(qiáng)烈的精神震撼,就必須深入把握事物美的內(nèi)容,進(jìn)一步理解美的內(nèi)涵,以獲得美的感動(dòng)。
一件優(yōu)秀的美術(shù)作品往往能帶給我們心靈的震蕩和洗滌,而每一位欣賞者對作品的感受和感知程度卻是各不相同的,人人都熟知達(dá)·芬奇筆下的蒙娜麗莎,可對于她神秘而永恒的微笑,欣賞者卻各有認(rèn)識(shí),這就是個(gè)人審美理解上的差異。審美理解是美感中不可缺少的一種心理活動(dòng),也是一種能力。在審美過程中,不論是感受美還是欣賞美,僅憑感性印象都不可能立即認(rèn)知,還離不開理性的思考和判斷。如對自然的日月星辰的欣賞、對社會(huì)的風(fēng)土人情的欣賞、對藝術(shù)的名品大作的欣賞等,都必須以理性的認(rèn)識(shí)來加以推動(dòng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣
運(yùn)用直觀教學(xué)手段激發(fā)興趣。在教學(xué)中,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材實(shí)際,深入挖掘教材中的趣味因素,充分運(yùn)用直觀教具,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用想象激發(fā)興趣。想象是學(xué)生感興趣的啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生善于遐想,在想象中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的想象有時(shí)是奇特的,想象出來的事物有點(diǎn)離譜,但卻能更好地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,教師要很好的抓住這一特點(diǎn),在教學(xué)中利用想象力去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、利用美術(shù)課開發(fā)學(xué)生的思維能力
充滿好奇心是少年兒童的一大特點(diǎn),很多學(xué)生通過美術(shù)課學(xué)習(xí)以后,會(huì)自覺和不自覺地對周圍產(chǎn)生興趣,因而會(huì)更加細(xì)致深入地觀察周圍的一切。只有不斷地觀察,才能得出更新的內(nèi)容。這些新內(nèi)容在幼小的心靈深處扎根,為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ),這樣一來,少年兒童的觀察力會(huì)得到提高,并不斷發(fā)展。通過教師的引導(dǎo),學(xué)生對周圍的事物產(chǎn)生興趣,更主動(dòng)深入地觀察了解,并進(jìn)行寫生,寫生時(shí)學(xué)生感覺到事物是這樣的美,就會(huì)把這些美的印象深藏在心里。在作文課上,有的學(xué)生就會(huì)將美術(shù)課上觀察到的東西帶到課堂,并進(jìn)行語言文字的描述,從而提高學(xué)生的寫作能力,也增強(qiáng)了學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。學(xué)生在完成一件作品時(shí)會(huì)有意識(shí)無意識(shí)地注意表現(xiàn)對象,并加以記憶。觀察得越多,記憶內(nèi)容越豐富,這樣就會(huì)將那些本來無聯(lián)系的內(nèi)容隨意地組合在一起,并進(jìn)行一些細(xì)節(jié)的“添枝加葉”,時(shí)間一長,他們的想象力就會(huì)更豐富,就能在作品中體現(xiàn)兒童的個(gè)性思想。
四、多鼓勵(lì),提高學(xué)生自信心
大多數(shù)的小學(xué)生是喜歡寫寫畫畫的,作為一名美術(shù)教師的我,當(dāng)然感到非常欣慰,但是,在每個(gè)班中也總有幾個(gè)不愛畫的,曾有這樣一個(gè)令人頭疼的學(xué)生,無論上什么課都不學(xué)習(xí),而且故意搗亂,影響周圍的同學(xué),批評他,他滿不在乎、依然如故。有一次,我跟他談心,我問他:“我記得你以前畫畫很好的,為什么現(xiàn)在不畫了呢?”“是。∥乙郧爱嫯嬍峭玫!蔽矣掷^續(xù)說:“現(xiàn)在為什么不畫了呢?再試試吧!耐下心來,一定會(huì)畫好的。”這節(jié)課他表現(xiàn)不錯(cuò),在那里安靜地畫畫,趁著他表現(xiàn)好,接下來的幾節(jié)課都對他進(jìn)行表揚(yáng),以后在上課時(shí),他竟然像變了一個(gè)人似的,對畫畫逐漸產(chǎn)生了興趣,上課也就專心了。這個(gè)孩子受到的批評太多了,他對此已經(jīng)麻木不仁,再加上家長的棍棒式教育,使他出現(xiàn)一種破罐子破摔的現(xiàn)象,一旦得到賞識(shí),就會(huì)有了自信心。其實(shí),人就是這樣,當(dāng)被人重視、被人欣賞時(shí),他對自己的所作所為,就會(huì)更加認(rèn)真、更加負(fù)責(zé)。
五、結(jié)論
提高小學(xué)教師對美術(shù)作品的欣賞與批評素養(yǎng)對于形成正確的美感理解極為重要,因?yàn)樾W(xué)教師面對的是對世界尚不得知的孩童、對社會(huì)尚無經(jīng)驗(yàn)的少年,只有提高自身的審美理解水平和美術(shù)批評素養(yǎng),才能面對兒童智慧的頭腦和探究的眼神。因此,小學(xué)教師要有目的、有意識(shí)、廣泛、深入地與自然、社會(huì)、藝術(shù)親密接觸,豐富自己內(nèi)在的情感體驗(yàn),積累審美經(jīng)驗(yàn),將感受轉(zhuǎn)化為理解,在形與神、情與理的統(tǒng)一中認(rèn)識(shí)美、感受美、理解美、批評美。
教師教育感言5
不知不覺,已經(jīng)來到xxx小學(xué)工作將近兩年了。在這兩年的工作當(dāng)中,可以說是充實(shí)和愉快的兩年。
平日的工作可以說是繁雜的,不單單要上好課、帶好訓(xùn)練隊(duì),還有很多組內(nèi)的和學(xué)校的各項(xiàng)工作要做。雖然有時(shí)覺得身體上很累,但心理上并沒有太多的疲勞。還記得剛到咱們學(xué)校報(bào)道的第一天校長對我說的一番話"老師的工作很辛苦,尤其是做為一名男老師學(xué)校的雜事會(huì)很多,如果你考慮清楚了就留下來。"當(dāng)時(shí)我就答應(yīng)留了下來。這并不是我的一時(shí)沖動(dòng),而是在我來之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民老師的責(zé)任會(huì)有多重、壓力會(huì)有多大,并且我也堅(jiān)信自己有這個(gè)信心、也有這個(gè)能力去勝任這項(xiàng)工作。確實(shí),在剛開始的時(shí)候由于大學(xué)學(xué)校所學(xué)的課程的和現(xiàn)實(shí)中所教的學(xué)生差距比較大,根本就找不到門路,感覺很迷茫。但是在同組各位老老師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫助下,經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力,終于在上課這方面取得了很大的進(jìn)步。我想能夠在如此短的時(shí)間內(nèi)就由一個(gè)根本就不會(huì)上課的人變成了一個(gè)能夠上好校內(nèi)展示課的老師,可以想象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平來講,還不足以真正的上好一堂展示課。因?yàn)槲易陨磉存在著很多的不足,需要在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力的去改正和提高。例如,經(jīng)驗(yàn)的欠缺、對新課標(biāo)的掌握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運(yùn)用兒童的語言去與他們進(jìn)行溝通、如何合理的調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、如何調(diào)動(dòng)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有自身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問題,F(xiàn)在我就應(yīng)當(dāng)抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間去充實(shí)是和完善自己。時(shí)刻對自己嚴(yán)格要求,來使自己盡快的成長。
記得有這樣一句話"當(dāng)一個(gè)人感到有一種力量推動(dòng)他去翱翔時(shí),他是決不應(yīng)該爬行的。"據(jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年老師中,還沒有哪一個(gè)學(xué)校的校長和領(lǐng)導(dǎo)班子對青年老師,尤其是新上崗的的這批老師從一開始就下了如此大的力氣,制定了如此詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,付出了如此大的培訓(xùn)力度,給我們創(chuàng)造了如此多的機(jī)會(huì),使我們時(shí)常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進(jìn)入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運(yùn),而生活在城內(nèi)小學(xué)更是一種幸福。一個(gè)好的環(huán)境可以塑造一個(gè)人,同樣一個(gè)差的環(huán)境也可以改變一個(gè)人。命運(yùn)其實(shí)都是把握在我們自己手中,你是想做那迎擊長空的雄鷹呢,還是想做那隨波逐流的落葉呢?我想每個(gè)人的心中都有數(shù),同時(shí)我也相信在城內(nèi)小學(xué)這片土地上成長起來的我們,終有一天會(huì)像一只只雄鷹一樣在藍(lán)天中展翅翱翔!
有這樣的一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)氛圍,我想一個(gè)人的能力才能更好的展現(xiàn)出來,一個(gè)人的潛力才能更好的被挖掘出來。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動(dòng)起來,全力以赴的投入到教育教學(xué)當(dāng)中去,擺正自己的心態(tài),少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上,真正的把精力都用在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來。從教育教學(xué)過程中體驗(yàn)到快樂,從工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的殷切期望,努力把城內(nèi)小學(xué)建設(shè)的更加美好。
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