中職德育說課稿
導(dǎo)語(yǔ)：全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《德育》第一冊(cè)中《人生的道路充滿矛盾》這一知識(shí)內(nèi)容，它和《樹立正確的人生價(jià)值觀》共同構(gòu)成第一冊(cè)教材第六課第一節(jié)《正確面對(duì)人生》的內(nèi)容。以下是小編整理中職德育說課稿的資料，歡迎閱讀參考。
《正確面對(duì)人生》是從人生常見的矛盾出發(fā)，在對(duì)其進(jìn)行辯證分析后，提出人生價(jià)值的真正含義，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)觀念上的適應(yīng)。而《人生的道路充滿矛盾》這一知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力非常重要，有利于學(xué)生把握人生真諦，正確看待世界、正確看待社會(huì)、正確看待人生，從而培養(yǎng)"終身"德育的能力。
一、 主要內(nèi)容：
闡述人生常見的矛盾：理想與現(xiàn)實(shí)、順境與逆境、競(jìng)爭(zhēng)與合作，在對(duì)其進(jìn)行辯證分析之后，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理念，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的精神動(dòng)力。
而現(xiàn)實(shí)是，我們有的學(xué)生，受社會(huì)多元價(jià)值觀的影響，面對(duì)困難，消極悲觀；看待問題，片面武斷；不能正確處理人生的各種矛盾。但這個(gè)階段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的事非辨別能力，只要社會(huì)和老師堅(jiān)持以人為本，在教學(xué)實(shí)踐中，最大程度地突出了學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的能力；在情感交流上，與學(xué)生保持盡可能近的距離，充分理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生；在具體操作中，主動(dòng)放權(quán)，重視培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，就能培育出一顆顆美的心靈，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代青年。
所以，我為本課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
二、 教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
體驗(yàn)人生的各種矛盾，懂得如何正確理解和對(duì)待
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己、自我教育的能力
2、 培養(yǎng)價(jià)值判斷和合作學(xué)習(xí)的`能力
3、 培養(yǎng)學(xué)生辨析和思考的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
1、 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情，確立積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度
2、 引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，樹立思考人生的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
以上教學(xué)目標(biāo)的確定，符合教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，在引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)的同時(shí)，突出對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解人生的各種矛盾，理清理想與現(xiàn)實(shí)、順境與逆境、競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系
四、 教學(xué)難點(diǎn)
正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系
依據(jù)：這是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中的常見現(xiàn)象，兩者在形式上是對(duì)立的，但在社會(huì)生活中卻又是統(tǒng)一的。青少年看待問題容易走極端，往往認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)就排斥合作，合作就不能競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)中的合作，合作中的競(jìng)爭(zhēng)缺乏認(rèn)識(shí)。
為了達(dá)到上述教學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)的問題，在整個(gè)教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采用了以下的教學(xué)方法：
五、教學(xué)方法：
講授、游戲、提問、示范、案例、角色體驗(yàn)等
依據(jù)：主要目的是為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、民主、活躍的課堂氣氛，并為他們創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)掘、激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和熱情，切實(shí)體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。同時(shí)將感性的素材作理性升華、理性的話題作感性演譯，便于學(xué)生吸收理解。
感性理性同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
1、 閱讀、收集分析和處理信息，感受和體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生過程
2、 合作探究
3、 思考感悟
七、教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)（短篇展示、音樂欣賞、圖片資料等）
依據(jù)：興趣是最好的的老師，只有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺，讓學(xué)生邊看生動(dòng)形象的投影畫面呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，邊聽課、邊思考，觸景生情，不自覺地進(jìn)入角色；同時(shí)增大了課堂容量，擴(kuò)大了傳播知識(shí)的面，提高了教學(xué)質(zhì)量。
八、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、 教師活動(dòng)：
1） 播放短篇《天賦潛能》并讓學(xué)生記錄下短片中自己印象最深刻的話；
2） 設(shè)問："你一定也常常想發(fā)揮你曾經(jīng)有過的這些優(yōu)秀品質(zhì)吧，但當(dāng)人生的各種矛盾包圍你的時(shí)候，你都堅(jiān)持住了嗎？就讓我們一起走進(jìn)《人生的道路充滿矛盾》，一起解決這些矛盾吧！"
2、 多媒體展示：《天賦潛能》
3、 學(xué)生活動(dòng)：觀看短片、感悟內(nèi)涵
4、 設(shè)計(jì)意圖：
1） 視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣、興趣，以趣促學(xué)；引起學(xué)生的情感共鳴，為學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；
2） 提出開放性的話題，使學(xué)生有充分的思考空間，激發(fā)學(xué)生思考感悟人生矛盾，培養(yǎng)思考問題的能力。
5、課堂互動(dòng)氣氛：活躍、輕松、沉思、感慨
�。ǘ┢纷x課文，整體感知
1、 教師活動(dòng)：播放輕音樂，指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、 多媒體展示：《秋日的私語(yǔ)》
3、 學(xué)生活動(dòng)：自讀課文、整體感知
4、 設(shè)計(jì)意圖：
本課是屬于總結(jié)性的課程，部分內(nèi)容在前邊幾課均有涉及。在這樣一種輕松愉悅的氛圍下，讓學(xué)生通過閱讀，調(diào)動(dòng)其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生自讀自悟的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)求知欲，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)。
5、課堂互動(dòng)氣氛：輕松、安靜
�。ㄈ┖献魈骄浚瑢W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1、 教師活動(dòng)：
1） 將學(xué)生分成4個(gè)小組，1至3組分別想一想，"你知道的有哪些正確處理了人生各種矛盾的優(yōu)秀事跡？"小組交流后與全班同學(xué)分享；
2） 第4組的同學(xué)結(jié)合書本知識(shí)點(diǎn)對(duì)前三個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)；
3） 老師在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充完善：
① 在"理想與現(xiàn)實(shí)"知識(shí)點(diǎn)上，請(qǐng)同學(xué)們想一想：為什么要從自己的職業(yè)興趣出發(fā)來(lái)樹立自己的職業(yè)理想？讓學(xué)生明確：在確立自己的理想時(shí)，不能脫離當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，要達(dá)到成功的彼岸，最重要的是把握每一天的現(xiàn)實(shí)生活，善于實(shí)現(xiàn)理想的人，總能把理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，化解成一個(gè)個(gè)階梯，通過努力，不斷改變著現(xiàn)實(shí)。
�、� 在"順境與逆境"知識(shí)點(diǎn)上，播放《真心英雄》進(jìn)行音樂引導(dǎo)，同時(shí)教手語(yǔ)，使學(xué)生明白：順境和逆境都有是人生常事，當(dāng)我們身處順境時(shí)，不驕傲、不沾沾自喜，要頭腦清楚，謹(jǐn)慎而又勤奮地利用順境的有利條件，積極發(fā)展自己；當(dāng)我們身處逆境時(shí)，不埋怨、不心灰意冷，堅(jiān)強(qiáng)而又平和地對(duì)待逆境的磨煉，以臥薪嘗膽的精神發(fā)展自己。
�、� 在"競(jìng)爭(zhēng)與合作"知識(shí)點(diǎn)上，通過讓學(xué)生參加小游戲領(lǐng)悟內(nèi)涵：競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力，我們不應(yīng)該逃避，應(yīng)勇敢地、積極地、主動(dòng)地參與競(jìng)爭(zhēng)，要公平、公正、講風(fēng)格講道德地競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，學(xué)會(huì)合作是現(xiàn)代社會(huì)青年的基本素質(zhì)，人只有生活在集體中，只有學(xué)會(huì)合作，才能完成自己的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
4） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，使其情感得到進(jìn)一步升華；
5） 請(qǐng)同學(xué)們想一想：當(dāng)面對(duì)人生的各種矛盾時(shí)：我是一個(gè)什么樣的人？我希望是一個(gè)什么樣的人？
2、 多媒體展示：《真心英雄》、小游戲規(guī)則、《資料》
3、 學(xué)生活動(dòng)：
1） 小組交流并展示，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程；
2） 積極參與手語(yǔ)和游戲活動(dòng)；
3） 閱讀資料，加深對(duì)人生各種矛盾的認(rèn)識(shí)
4、 設(shè)計(jì)意圖：
1） 在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者，小組合作學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，而且集思廣益，更有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；
2） 通過學(xué)生對(duì)同學(xué)發(fā)言的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，同時(shí)使學(xué)生在生生、師生的相互評(píng)價(jià)中提高綜合實(shí)踐的能力，使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用；
3） 通過創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，用感悟和體驗(yàn)的方式加強(qiáng)與學(xué)生情感方面的交流；
4） 通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)�；仡^看的自醒習(xí)慣。
5、 課堂互動(dòng)氣氛：感動(dòng)、振作、熱烈、反思
�。ㄋ模┩卣寡由欤偨Y(jié)遷移
1、 教師活動(dòng)：
1） 帶領(lǐng)學(xué)生自我承諾；
2） 布置作業(yè)：①收集與本課內(nèi)容相關(guān)的名言警句；
�、谝韵氯芜x一詞"理想、現(xiàn)實(shí)、順境、逆境、競(jìng)爭(zhēng)、合作"寫一篇簡(jiǎn)短的感想；
3） 介紹好的書籍和優(yōu)秀影視作品給學(xué)生閱讀和欣賞；
4） 在《一千零一個(gè)愿望》優(yōu)美的歌聲中總結(jié)并結(jié)束本課
2、 多媒體展示：《自我承諾》、《名言警句》、《書籍》、《一千零一個(gè)愿望》
3、 學(xué)生活動(dòng)：
1） 自我承諾：
我是我生命的責(zé)任者，我要對(duì)我的生命負(fù)責(zé)。我知道：一切的艱難、險(xiǎn)阻、挫折和挑戰(zhàn)，都只是成長(zhǎng)的過程！我堅(jiān)信，我一定做得到！我， , 要從這一刻起，發(fā)揮潛能、自我超越，堅(jiān)持不懈、實(shí)現(xiàn)理想！
2） 課外收集名言警句；
3） 閱讀課外書籍；
4、 設(shè)計(jì)意圖：
1） 一個(gè)鏗鏘有力的自我承諾，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒，使課堂氣氛達(dá)到高潮；
2） 通過作業(yè)，培養(yǎng)收集資料的意識(shí)和習(xí)慣，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體差異；
3） 使德育教育不只局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到課外，實(shí)現(xiàn)了德育教育與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的銜接，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生從課外汲取知識(shí)的熱情。
5、 課堂互動(dòng)氣氛：熱烈、振作
九、板書設(shè)計(jì)：
人生的道路充滿矛盾
如果一個(gè)教師在課堂教學(xué)中，一味地口若懸河、滔滔不絕，而忽視了學(xué)生的主體地位，不去想辦法讓學(xué)生活躍起來(lái)，不去激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，不去抓學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和落實(shí)，那么，即使這個(gè)教師知識(shí)豐富，口才出眾，到頭來(lái)，他所講的也不過是瓢潑大雨一淋到了水泥地面上，水勢(shì)不小，但終歸只濕了地面，滲不下去——流跑了！
所以，在本課的設(shè)計(jì)中，以能力為本位，以知識(shí)為載體，以教師特有的感召、樂從、分享的心態(tài)設(shè)計(jì)和組織各種互動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，注重寓教于樂，營(yíng)造互動(dòng)的課堂氣氛，滿足學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生在自覺參與整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中開心、開眼、開竅，同時(shí)思想感情得到熏陶，精神生活得到了充實(shí)，道德境界得到升華。