《尊嚴(yán)》最新說課稿設(shè)計(jì)
各位尊敬的評委老師：
大家上午好！大家辛苦了！
我是語文組14號，我今天說課的題目是-(板書：7尊嚴(yán))，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對本課作具體的闡述。
一、說教材（3分鐘）
《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第二組第3篇精讀課文。本組課文是以“以誠待人”為專題編寫的（板書：人）。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。
《尊嚴(yán)》題目簡單卻含義深刻，它講述了石油大王哈默年輕時(shí)以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。這個(gè)故事告訴人們：人可以沒有財(cái)富，但必須要有做人的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)是一個(gè)人最大的財(cái)富。
本文中，尊嚴(yán)是貫穿全文的一條暗線，雖然學(xué)生并不能從課文中一下子想到尊嚴(yán)，但課文對年輕人外貌、動(dòng)作、語言的描寫散見于課文中，這些語句生動(dòng)地表現(xiàn)了年輕人自尊的品質(zhì)。因此讓學(xué)生體會(huì)什么是真正的尊嚴(yán)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作、語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是本文的難點(diǎn)。
根據(jù)以上教材分析，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我預(yù)設(shè)以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、樸實(shí)、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言體會(huì)人物的品質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：從描寫年輕人外貌、動(dòng)作、語言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，我認(rèn)為理解杰克遜大叔的話“別看他現(xiàn)在什么也沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”是本文的中心所在，也是本文的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、說教法和學(xué)法(1分鐘)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。教學(xué)中我會(huì)將“讀”貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)。讓學(xué)生在閱讀中
主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和信心，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在學(xué)法上，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以本課的學(xué)法確定為朗讀法、閱讀討論法、課文分析法、情境創(chuàng)設(shè)法。教師在課堂上充當(dāng)?shù)氖乔榫硠?chuàng)設(shè)者、組織者和引領(lǐng)者，要以一個(gè)平等的身份參與學(xué)生讀、品、悟、寫的過程。
三、說教學(xué)過程：（5分鐘）
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
興趣是最好的'老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開課之初，出示課文插圖，請同學(xué)們用兩三句話描述插圖內(nèi)容。老師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)提出問題：年輕人為什么人拒絕食物？隨后揭開課題，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二板塊：自讀自悟，小組討論交流。
新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生自由讀課文，并要求一邊讀一邊想剛才提到的問題，教師適時(shí)對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。
在小組討論時(shí)，老師巡視，適時(shí)指點(diǎn)小組的學(xué)習(xí)。
第三板塊：了解學(xué)情，以學(xué)定教。
先請每組派代表匯報(bào)：讀懂了什么？是從哪些詞句段落讀懂的？還有什么不懂的？（通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，同時(shí)確定施教重點(diǎn)，做到教學(xué)有的放矢，簡簡單單教語文，實(shí)現(xiàn)高效課堂，同時(shí)也是為了落實(shí)中年級閱讀訓(xùn)練的目標(biāo)：“能對課文中不理解的地方提出疑問�！保�
第四板塊：圍繞重點(diǎn)句理解課文，體會(huì)“尊嚴(yán)”。
首先出示重點(diǎn)句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”（這一句也許學(xué)生在匯報(bào)不懂的句子時(shí)已經(jīng)提出）我讓學(xué)生再細(xì)讀課文，找出描寫人物外貌、語言、動(dòng)作的句子。再想一想，從哪里可以看出哈默有尊嚴(yán)。
本環(huán)節(jié)中的做法，是將抽象的概念化為具體的形象，讓學(xué)生形象地感知尊嚴(yán)的含義，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)也是落實(shí)四年級閱讀教學(xué)目標(biāo)：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用�！�
實(shí)施的具體策略有：
1、哈默和其他難民行為對比
2、分角色朗讀哈默和鎮(zhèn)長的對話、談體會(huì)
3、課堂小練筆：加入人物說話前的心理活動(dòng)
第五板塊：總結(jié)評價(jià)，拓展延伸。
學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價(jià)后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：課文的題目為什么叫“尊嚴(yán)”？從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了什么？（板書：自尊自強(qiáng)、尊重他人）
尊嚴(yán)是無價(jià)的，無論什么時(shí)候，我們都要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，你認(rèn)為平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)呢？請大家暢所欲言。
第六板塊：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。
為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排學(xué)生以下作業(yè)：
1、自創(chuàng)關(guān)于尊嚴(yán)的名言。
老師出示多媒體范例：尊嚴(yán)，就是自尊、自愛、自強(qiáng)。——張三
2、以“人窮志不短”為題，把這個(gè)故事講給家里人聽。
�。ㄟ@樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，深化對文章的理解，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。）以上是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。
四、說板書設(shè)計(jì)。（1分鐘）
故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自尊、自強(qiáng)；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風(fēng)范。而一個(gè)大大的人“人”，則是暗示著人頭頂青天，腳踏實(shí)地，對自己要自尊，對別人要尊重，才是一個(gè)真正的人。板書設(shè)計(jì)：
最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！
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