中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

化學(xué)教師招聘說課稿

時間:2021-06-11 12:09:57 說課稿 我要投稿

化學(xué)教師招聘說課稿

  篇一:教師招聘說課稿-化學(xué)

化學(xué)教師招聘說課稿

  高中化學(xué)說課稿

  各位評委老師大家好,我是應(yīng)聘高中化學(xué)的X號考生,很高興今天跟大家相聚在美麗的風(fēng)箏之城濰坊昌樂;瘜W(xué)的世界深不可測,化學(xué)的世界精彩紛呈。我今天說課的題目是《??》。

  我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程以及板書設(shè)計展開我的說課。

  一。說教材

  《??》是人教版高一化學(xué)必修一第三章第一節(jié)的內(nèi)容。它是在??知識的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,又為高中化學(xué)??等理論知識的學(xué)習(xí)埋下伏筆,可謂是知識過度的一個橋梁,呈現(xiàn)出知識結(jié)構(gòu)的循序漸進(jìn)和螺旋式上升的特點(diǎn)。本節(jié)是必修化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的重要知識,而且本節(jié)學(xué)習(xí)中所用到的許多方法如觀察法、實(shí)驗法、對比歸納、類比推理法等也是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要方法。所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容為后繼化學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的方法論基礎(chǔ)。

  二。教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)新課程理念,本著對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的深刻理解,我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)。

  1.知識與技能目標(biāo):了解??,掌握??

  2.過程與方法目標(biāo):在開放性的問題情境下,通過分組實(shí)驗、小組討論獲得新知,并運(yùn)用比較分類、歸納概括的方法對信息進(jìn)行加工。培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性,提高綜合分析的能力。

  3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,通過實(shí)驗探究與自主學(xué)習(xí),使學(xué)生樂于探究物質(zhì)變化的奧秘,體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅;感受化學(xué)學(xué)科的發(fā)展對人類生產(chǎn)生活的影響。

  三。教學(xué)重難點(diǎn)

  結(jié)合以上的教學(xué)目標(biāo)和對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識,我確定如下教學(xué)的重難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)難點(diǎn):

  之所以這樣確定,是因為這部分在本課中起著舉足輕重的作用。我將要合作的對象是高一學(xué)生,該年齡階段的學(xué)生觀察現(xiàn)象不全面、邏輯思維能力薄弱、知識遷移能力和發(fā)散思維能力有待提高,解決實(shí)際問題的意識和能力不足。所以“工欲善其事,必先利其器”。教學(xué)方法的選擇顯得尤為重要

  四。俗話說“授之以魚不如授之以漁”,在本課中我采用啟發(fā)、引導(dǎo)探究的教學(xué)模式。具體通過(1)演示講授法,演示視頻圖片、列舉生活現(xiàn)象引出主題、講授復(fù)習(xí)舊知識,以便遷移應(yīng)用。(2)實(shí)驗探究法,讓學(xué)生觀察實(shí)驗、發(fā)現(xiàn)并提出問題,思考分析問題,建立新知識。這充分體現(xiàn)了知識的建構(gòu)過程。(3)設(shè)疑遞進(jìn)法,對學(xué)生思考的問題和疑問,進(jìn)行解答,然后再提出問題,再解答。這樣層層遞進(jìn)的過程使知識步步加深,突破難點(diǎn),得出結(jié)論。同時也利用多媒體展示的輔助教學(xué)方法以突出重點(diǎn)。這所謂的“教學(xué)有法、教無定法”。從而突出重要知識點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

  那么基于我的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)法有(1)比較歸納、分析推理。通過對比相同點(diǎn)和不同點(diǎn),運(yùn)用已有知識經(jīng)驗進(jìn)行分析推理,總結(jié)規(guī)律。(2)合作學(xué)習(xí)法。通過分組實(shí)驗探究、小組問題探討,使學(xué)生在交流中取長補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。

  五。教學(xué)過程

  接下來我重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)

  環(huán)節(jié)一,創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入:播放視頻圖片、生活現(xiàn)象、提出問題、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等 環(huán)節(jié)二,類比思想,推測假設(shè)

  環(huán)節(jié)三,分組實(shí)驗,探究行知

  認(rèn)識的目的是為了實(shí)踐,因此環(huán)節(jié)四,學(xué)以致用,總向社會(拓展應(yīng)用) 環(huán)節(jié)五,課堂小結(jié)。通過提問的方式讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容? 環(huán)節(jié)六,布置作業(yè)?加強(qiáng)只是練習(xí)與鞏固。

  六。板書設(shè)計

  最后我將補(bǔ)充一下我的板書設(shè)計?(畫圖簡單結(jié)構(gòu)聯(lián)系圖)

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。我希望當(dāng)這樣的教學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中,學(xué)生能有更多的收獲,引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)更濃厚的興趣。

  篇二:20**安徽教師招聘:中學(xué)化學(xué)說課稿《水的組成》

  【導(dǎo)讀】各位考生,安徽教師招聘網(wǎng)(wechie:wuhuoffcn)特地為您提供:2014安徽教師招聘:中學(xué)化學(xué)說課稿《水的組成》 ,安徽人事考試網(wǎng)()預(yù)祝廣大考生早日成“公”、心想事成!

  ?推薦閱讀

  蕪湖教師考試交流群:92091184

  安徽教師招聘筆試輔導(dǎo)課程【面授】

  安徽教師招聘名師輔導(dǎo)課程【網(wǎng)校】

  一、說教材

  1.教材分析

  初中化學(xué)第三章“水氫”的內(nèi)容可劃分為兩部分。第一部分為水和氫氣,第二部分為原子結(jié)構(gòu)知識的擴(kuò)展。對于第一部分而言,教材第一節(jié)以水是人類寶貴的自然資源為題,討論了水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的緊密關(guān)系,在學(xué)生了解了水污染產(chǎn)生的嚴(yán)重后果和防止水源污染的重要意義之后,就應(yīng)該對水作進(jìn)一步認(rèn)識,但教材只講了水的物理性質(zhì)和水的組成,把水的化學(xué)性質(zhì)分散到以后的其他章節(jié)中去,而把本節(jié)重點(diǎn)放在分析水的組成。教材的編排還注重了新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,本節(jié)是在學(xué)習(xí)了原子、分子、元素、單質(zhì)、化合物等概念基礎(chǔ)上編排的,因此,通過本節(jié)的學(xué)習(xí),鞏固和加深了這些知識。通過實(shí)驗現(xiàn)象引出的氫氣,又為學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì)作出鋪墊。

  2.教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識目標(biāo):a、使學(xué)生了解水的物理性質(zhì);b、通過電解水的實(shí)驗,使學(xué)生認(rèn)識水是由氫、氧兩種元素組成,了解水的.化學(xué)式;c、通過本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解分子、原子等概念及相互關(guān)系,并可進(jìn)一步理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

  (2)能力目標(biāo):a、培養(yǎng)學(xué)生的觀察探究能力;b、培養(yǎng)學(xué)生宏觀和微觀相結(jié)合的分析探究能力。

  (3)德育目標(biāo):a、通過電解水的實(shí)驗對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無限可分性教育,培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度;b、通過觀看有關(guān)水資源和水的污染的錄像,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (1)教學(xué)重點(diǎn):電解水的實(shí)驗和根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象分析確定組成水的成分元素。

  (2)教學(xué)難點(diǎn):用分子、原子的知識解釋電解水,即從宏觀現(xiàn)象轉(zhuǎn)向微觀分析。

  二、說教學(xué)

  運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的實(shí)驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程如下:

  1. 以問題導(dǎo)入新課,簡潔明了在講授新課前,通過計算機(jī)展示出兩個聯(lián)系實(shí)際的問題,然后進(jìn)入新課。

  2.歸納出水的物理性質(zhì)。展示一杯水,培養(yǎng)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生結(jié)合教材探究

  出水的物理性質(zhì)。

  3.分析實(shí)驗現(xiàn)象,探究水的組成,進(jìn)行微觀解釋(這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn))課件展示出一組富有探究性的問題,引出水的組成這個重要知識點(diǎn)。因此,作好演示實(shí)驗尤其關(guān)鍵(展示實(shí)驗),書第48頁,這是未改進(jìn)的演示實(shí)驗,實(shí)驗效果不直觀,效果不好;這是改進(jìn)后的實(shí)驗,使實(shí)驗效果更清晰、更直觀,更便于學(xué)生主動根據(jù)實(shí)驗進(jìn)行探究。學(xué)生通過實(shí)驗探究出水的電解產(chǎn)物——氧氣和氫氣,然后學(xué)生根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變也很容易探究出水是由氫、氧兩種元素組成,水屬于化合物,重點(diǎn)知識得以解決。

  (展示課件)分析了水的組成后,接著展示電解水的微觀解釋圖片,將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬,從討論中發(fā)現(xiàn),問題得到解決,進(jìn)一步理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì),難點(diǎn)也得以突破。

  4. 課堂練習(xí)鞏固,達(dá)標(biāo)檢測。

  5. 觀看錄相:有關(guān)水資源及其污染。

  三、說教法和學(xué)法

  本節(jié)課堅持“教與學(xué)、知識與能力的辨證統(tǒng)一”和“使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則,采用演示教學(xué)法、課件展示教學(xué)法、探究教學(xué)法等諸方法之長,努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)組織,并體現(xiàn)以下特點(diǎn):

  1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的探究能力:重點(diǎn)改進(jìn)了演示實(shí)驗,利用實(shí)物投影將實(shí)驗投在屏幕上,將實(shí)驗加以放大,實(shí)驗過程中的每一個環(huán)節(jié)包括實(shí)驗裝置、步驟、現(xiàn)象都展現(xiàn)在每一個學(xué)生眼前,使實(shí)驗效果更清晰、更直觀,讓每個學(xué)生通過實(shí)驗探究得出水是由氫、氧兩種元素組成,突出了重點(diǎn)。

  2.充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性,使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用:通過課件展示出一組富有探究性的問題(如水是由哪些元素組成的?水屬于哪類物質(zhì)?水分子是由什么構(gòu)成的?),給學(xué)生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗、思考、分析,最后探究得出結(jié)論。自制電解水的微觀解釋圖片,變抽象為具體,變靜態(tài)為動態(tài),將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬,化枯燥為生動,從而降低了學(xué)習(xí)難度,使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破。學(xué)生也為其形式之新穎,從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒,激發(fā)了他們以探究為特征的求知欲望。

  3.加大教學(xué)密度:利用計算機(jī)多媒體技術(shù)做到高密度的學(xué)習(xí)知識,大信息量的優(yōu)化處理,大大提高課堂效率。利用文字閃動,圖象移動,顏色變換的手段,不僅容量更大,速度更快,效果也更好。為了增強(qiáng)學(xué)生對水的分布和水的污染的感性認(rèn)識,課上選擇一段“有關(guān)水資源和水污染”的錄像,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

  4.優(yōu)化教學(xué)過程:計算機(jī)以其獨(dú)特的功能創(chuàng)造良好的思維情景,培養(yǎng)探究能力,發(fā)展智力,教師、計算機(jī)、學(xué)生形成一個有機(jī)的組合。通過計算機(jī)不僅能學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)活、學(xué)精,而且能促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué),師生共同進(jìn)入教與學(xué)的自覺狀態(tài)和最佳狀態(tài),增加了課堂教學(xué)的活力,優(yōu)化了課堂教學(xué)過程。

  總之,我在設(shè)計本課教學(xué)程序時,力求符合探究學(xué)習(xí)的三個特征:(1)學(xué)習(xí)者由問題或

  設(shè)計任務(wù)出發(fā);(2)學(xué)習(xí)者通過觀察、假設(shè)、實(shí)驗等探究活動提出自己的解釋;(3)學(xué)習(xí)者通過表達(dá)和交流,檢驗或修正自己的解釋。

  更多內(nèi)容請訪問:安徽教師招聘網(wǎng)、安徽人事考試網(wǎng)、安徽、蕪湖人事考試網(wǎng)

  篇三:初中化學(xué)教師說課的模板

  初中化學(xué)教師說課的模板

  尊敬的各位評委老師大家好:

  我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學(xué) 冊第 單元課題 《 》。本節(jié)課我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。

  一、 教材分析。

  1.教材的地位和作用。

  在此之前我們學(xué)習(xí)了這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。后面我們還要學(xué) 。可見本節(jié)課在整個教材體系中也起著承上啟下的作用。同時本節(jié)課也是由理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的橋梁,在解決生活實(shí)際問題中也起著非常重要的作用。

  2.教學(xué)目標(biāo)

  (1) 知識與技能

 。2) 過程與方法

 。3) 情感態(tài)度與價值觀

  3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與解決方法

 。1) 教學(xué)重點(diǎn):

 。2) 教學(xué)難點(diǎn):

  重點(diǎn)、難點(diǎn)解決方法:

  現(xiàn)在是一個網(wǎng)絡(luò)發(fā)過的社會,所以本節(jié)課我會利用現(xiàn)代的教學(xué)手段多媒體課件和教師演示實(shí)驗及學(xué)生分組實(shí)驗,來突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。同時也促進(jìn)了學(xué)生微觀思維的發(fā)展。

  二、 教法與學(xué)法

  1.說教法

  德國大教育家第斯多惠也說過:“科學(xué)知識不應(yīng)該傳授給學(xué)生的,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地掌握它們!倍瘜W(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,它通過教師演示實(shí)驗或組織學(xué)生親手實(shí)驗操作,能把書本知識由抽象變成具體,變無形于有形,使學(xué)生易獲取多方面知識,鞏固學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。探究學(xué)習(xí)”。根據(jù)新教材編寫特點(diǎn),新課程的教學(xué)理念,這一節(jié)課的知識特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況及培養(yǎng)目標(biāo),我采用美國著名現(xiàn)代教育心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)問題”-------實(shí)驗探究教學(xué)法配合互動教學(xué)法 。主要是通過:發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---討論問題---解決問題---總結(jié)問題等活動過程,師生雙方相互配合,相互了解,處于協(xié)作關(guān)系(新型的師生關(guān)系)。這樣充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂,使學(xué)生學(xué)會“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

  學(xué)生情況分析

  對已進(jìn)入初三的學(xué)生來說,他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成,在課堂他們厭倦教師的說教灌輸?shù)慕虒W(xué)方式,希望教師能創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會。所以本節(jié)課我設(shè)計了很多活動:比如,“我會填”“我會答”“討論與交流”等。這樣,不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),而且還能為學(xué)生在探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  2.說學(xué)法

  德國大教育家第斯多惠還說過:“一個差的教師只會奉獻(xiàn),而好的教師則教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理!爆F(xiàn)代教育理論認(rèn)為:現(xiàn)代的教學(xué),應(yīng)以發(fā)現(xiàn)為重點(diǎn),確實(shí)幫助學(xué)生學(xué)會用多種方法解決問題,教會學(xué)生如:(1)實(shí)驗探究法。從探究中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,從而提高解決問題的能力。

 。2)合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生分組準(zhǔn)備實(shí)驗,分組討論,使學(xué)生在交流中取長補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生

  的合作競爭意識。

 。

  三、 教學(xué)過程

  本節(jié)課我將分成 十個階段進(jìn)行,同時將全班分成六個小組。

  第一階段:創(chuàng)設(shè)情境:演示燒手帕的化學(xué)小魔術(shù)。提出問題:為什么手帕燒不壞呢?

 。ㄟ@樣設(shè)計是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中第一條:“讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)!边@樣做也可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。讓他們感受到在生活中化學(xué)是無處不在的。)

  第二階段:教師演示實(shí)驗:探究燃燒的條件。

  我會在大屏幕上將實(shí)驗所要用到的儀器、藥品及實(shí)驗步驟給出,由各小組進(jìn)行討論,最后發(fā)表自己的見解。來預(yù)測可能產(chǎn)生哪些現(xiàn)象?然后由老師演示實(shí)驗,學(xué)生仔細(xì)觀察。實(shí)驗結(jié)束后由教師引導(dǎo),學(xué)生總結(jié)出燃燒的條件是:(1)有可燃物(2)與氧氣接觸(3)溫度達(dá)到著火點(diǎn)以上。

  第三階段:提出問題:如果我想讓水中的白磷也燃燒,我們應(yīng)該怎么做呢?由小組再次進(jìn)行討論,拿出實(shí)驗方案。然后選定最佳方案由教師進(jìn)行演示實(shí)驗。實(shí)驗結(jié)束后由教師引導(dǎo),學(xué)生總結(jié)出出燃燒是三個條件要同時具備的。

 。ㄟ@樣設(shè)計依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中的第二條:“給每一個學(xué)生提供一個平等的學(xué)習(xí)機(jī)會,同時可以使不能程度的學(xué)生有所提高。”這樣設(shè)計還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化的的積極性,以及培養(yǎng)他們動手和動腦的能力。)

  第四階段:我設(shè)計了一個小環(huán)節(jié)-------叫做我會答:在這個環(huán)節(jié)中我將會出幾道和實(shí)際生活相關(guān)的習(xí)題:

  比如:正在燃燒的爐子(1)如果不再繼續(xù)加柴禾,爐火還能繼續(xù)燃燒嗎?

  (2)如果把爐門關(guān)的嚴(yán)嚴(yán)的,一點(diǎn)氣不通,爐火還能繼續(xù)燃燒嗎?

 。3) 如果把燃著的柴禾拿走,爐火還能繼續(xù)燃燒嗎?

  這些問題都是由小組進(jìn)行討論,然后回答?纯茨慕M的答案好。

 。ㄟ@樣設(shè)計可以與生活相關(guān)系起來,同時也可以讓學(xué)生處于興奮狀態(tài),還可以培養(yǎng)他們的競爭意識。)

  第五階段:我們知道了燃燒的條件了,都可以生火。從古至今,火給人類帶來了很多的好處,讓各個小組討論,然后說說火對于人類都有哪些好處?

  (這樣設(shè)計可以進(jìn)行學(xué)科滲透。與歷史等學(xué)科相連。)

  第六階段:播放錄像片:2005年吉林省遼源市中心醫(yī)院的火災(zāi)。讓同學(xué)們體會到,火可以為人類造福,同時也會給人類帶來災(zāi)難。看完后讓學(xué)生們說說如果你遇到這樣的情況你會怎么辦?

 。ㄟ@樣設(shè)計可以讓學(xué)生了解辯證唯物主義觀點(diǎn),知道事物是兩面性的,有好的一面也有壞的一面。還可以對他們進(jìn)行愛國主義教育,要珍惜生命,愛護(hù)國家財產(chǎn)。)

  第七階段:創(chuàng)設(shè)情境:大火我們可以撥打119。要是遇到一些小火我們應(yīng)該怎么辦呢?在這個階段要進(jìn)行學(xué)生的分組實(shí)驗。給出一個大燒杯,燒杯中放有一根燃著的的蠟燭,提出問題:如果我想讓燒杯中的蠟燭熄滅,你想怎么辦?由小組進(jìn)行討論,拿出實(shí)驗方案并進(jìn)行實(shí)驗。實(shí)驗結(jié)束后由各小組代表發(fā)言。最后由教師引導(dǎo),學(xué)生總結(jié)出滅火的原理。

  (這樣設(shè)計可以鍛煉學(xué)生的動手能力和動腦能力。同時還可以鍛煉他們的設(shè)計實(shí)驗的能力、語言表達(dá)能力和概括總結(jié)的能力。)

  第八階段:結(jié)合生活實(shí)際的小環(huán)節(jié)-----我會答。

  給出幾個生活中的例子:

  1.如果炒菜的油鍋著火了怎么辦?

  2.如果實(shí)驗桌上酒精灑了,著火了怎么辦?

  3.如果液化石油氣著火了怎么辦?

  4.如果電器著火了怎么辦?

 。ㄟ@樣設(shè)計是想讓理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生感覺到化學(xué)對生活中遇到的問題也很有用,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。)

  第九階段:通過錄像片介紹一些易燃、易爆物的安全知識以及一些滅火器具的使用方法。

  第十階段:反思小結(jié)。這個階段會提出問題:這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識。由各小組分別討論回答。最后由教師引導(dǎo),學(xué)生串線總結(jié)。

  3.板書設(shè)計:

  我的板書主要分為 部分。分別是

  4.布置作業(yè):

  本節(jié)課的作業(yè)為:書后頁 題。以及我從參考書中選取的習(xí)題。

  針對學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行了分層次訓(xùn)練,還練習(xí)了一部分的實(shí)際生活相關(guān)的題,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使有能力的同學(xué)有所提高。從而達(dá)到撥尖和減負(fù)的目的。 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我主要采用教師引導(dǎo),學(xué)生為主,師生協(xié)作,以實(shí)驗為基礎(chǔ),以思維為重點(diǎn)的合作探究教學(xué)形式,著重了兩個體現(xiàn)、四個突出。

  1.兩個體現(xiàn):

 。1) 體現(xiàn)新課程改革素質(zhì)教育的教學(xué)理念

  (2) 體現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式

  2.四個突出:

 。1) 以實(shí)驗為基礎(chǔ),引導(dǎo)科學(xué)發(fā)現(xiàn)

  (2) 以思維為核心,開展問題探究

  (3) 以學(xué)生為主體,促進(jìn)知識內(nèi)化

 。4) 以小組為單位,構(gòu)建研究氯圍

  那么以上就是我關(guān)于 說課的內(nèi)容。謝謝大家!

  篇四:2014湖南常德教師資格考試化學(xué)說課稿:《水的凈化》

  2014湖南常德教師資格考試化學(xué)說課稿:《水的凈化》

  尊重的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,大家好。我來自于泉巨永初中,我說課的標(biāo)題是九年化學(xué)人教版第三單位《水的凈化》,我將從說教材、說教學(xué)要領(lǐng)、說學(xué)法引導(dǎo)、說教學(xué)流程,教學(xué)反思,計劃理念幾個方面談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)計劃。

  一:說教材

  《水的凈化》是9年級化學(xué)第三單位課題3的內(nèi)容,這個課題在曩昔的老教材中是沒有分外涉及的,云云擺設(shè)也是為了切合新課程與門生生活貼近,強(qiáng)調(diào)可連續(xù)生長的目的。此中強(qiáng)調(diào)了一個初中的根本實(shí)行操縱——過濾,也提及了蒸餾裝置的組裝與實(shí)行。

  課文分三部門:

  第一部門:解說天然界水的漫衍以及自來水廠凈水歷程;

  第二部門:通過實(shí)行探究教學(xué)過濾的操縱步調(diào)與細(xì)致事變

  第三部分:硬水與軟水的區(qū)別以及如何將硬水變軟的方法(蒸餾)。

  鑒于我對教材的理解,確立如下教學(xué)目標(biāo):

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:

  了解純水與自然水,硬水與軟水的區(qū)別;認(rèn)識吸附,沉淀,過濾與蒸餾等凈化水的方法

  2、過程與方法:

  培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Α獣鲞^濾的實(shí)驗。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  使學(xué)生認(rèn)識到水資源的寶貴,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣

  目標(biāo)重點(diǎn):硬水與軟水的區(qū)別,過濾與蒸餾等凈化水的方法

  目標(biāo)難點(diǎn):吸附和過濾等的操作技巧。

  有了教學(xué)目標(biāo)作綱領(lǐng),還要有好的教學(xué)方法,它是上好一堂課的關(guān)鍵,于是我采用了如下的教學(xué)方法。

  三、說教學(xué)方法

  通過課件演示,討論總結(jié),結(jié)合實(shí)驗來完成本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐。

  四、說教學(xué)流程

  (一)教學(xué)引入

  1、從生活情景入手

  2、污水、純凈水、湖水、自來水的區(qū)別

  3、講解自來水廠的凈水過程。

  (二)凈水的方法

  1,除不溶性雜質(zhì)的方法

  1)、靜置沉淀

  2)、吸附沉淀

  3)、過濾

  實(shí)驗探究:

  1)除可溶性雜質(zhì)的方法

  2)如何區(qū)別硬水與軟水

  3)演示實(shí)驗---蒸餾

  (三)練習(xí)鞏固

  想一想:有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉(可溶),還具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分復(fù)雜,此處為了便于討論,已將其成分作了“簡化”),將其經(jīng)去渣、去臭處理后可轉(zhuǎn)化為廁所的清洗用水。問:

  (l)采取何種操作,可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙?

  (2)用什么物質(zhì),可除去污水的臭味?

  說一說:某山區(qū)在梅雨季節(jié)會出現(xiàn)山洪暴發(fā),給山區(qū)人民的生活用水帶來困難,請你運(yùn)用已有的化學(xué)知識和必備的化學(xué)藥品,幫助山區(qū)人民設(shè)計一個合理的方案,以獲得清潔衛(wèi)生的飲用水。

  (四)課后作業(yè)

  獨(dú)立完成本課后習(xí)題

  (五)課后動手

  自己動手制作一個簡易凈水器。

  五:教學(xué)反思:

  通過本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計,我深刻體會到了“生活是最好的素材”這一藝術(shù)創(chuàng)作的理念,并把它運(yùn)用到了化學(xué)課堂設(shè)計中,引導(dǎo)學(xué)生從生活入手,理性地分析生活,研究生活,得到經(jīng)驗,獲得真知,然后將得到的東西再靈活地運(yùn)用到生活中去,展現(xiàn)了科學(xué)研究與發(fā)現(xiàn)的真實(shí)過程,實(shí)現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會”這一要求。

  本節(jié)課由于實(shí)行探究的內(nèi)容較多、討論整理的關(guān)鍵偏多,以是課堂節(jié)拍的調(diào)控必要深入思索,必要老師在課堂上機(jī)動地處置處罰和掌握,以便順?biāo)焱瓿山虒W(xué)使命。

  六:教學(xué)理念:

  本節(jié)課為門生落實(shí)了技能目的,強(qiáng)化了歷程與方法,點(diǎn)撥了情緒態(tài)度與代價觀,以是本節(jié)課表現(xiàn)了如許幾個教學(xué)理念:

 、疟竟(jié)課內(nèi)容比例多,化繁為簡,創(chuàng)建了新的教學(xué)體系。

 、菩抡n標(biāo)的三維目的只有先輩的教學(xué)理念才氣支持,本節(jié)課便是對這種理念的不停探索。

  (3)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的科學(xué)性,體驗探究的快樂、提倡門生自主互助的學(xué)習(xí)方法。 以上是我說課的全部內(nèi)容,請列位向?qū)Ю蠋熧n與品評指正,謝謝。

【化學(xué)教師招聘說課稿】相關(guān)文章:

教師招聘說課稿模板06-11

教師招聘考試說課稿02-17

美術(shù)教師招聘經(jīng)典說課稿程序03-24

教師招聘《化石吟》說課稿09-11

化學(xué)教師招聘自我介紹03-24

教師招聘面試說課稿《聲音的傳播》10-20

教師招聘考試說課稿(精選8篇)09-30

小學(xué)英語教師招聘面試說課稿模板03-31

小學(xué)教師招聘面試說課稿范文03-15