《看望老人》說課稿
一、說教材
本節(jié)課是學生在一年級學會用上、下、前、后、左、右描述物體相對位置以及上一課時結(jié)合具體情境，會辨認東南西北并能用這些方位詞描述物體所在方向，知道地圖上的方向，在此基礎上進行教學的。本節(jié)課我們認真分析教材通過看望老人這一情境，使學生學會看簡單的路線圖，了解路線圖的基本結(jié)構(gòu)，由方向和距離確定兩地的相對位置，進一步鞏固辨認方向的知識，為以后學習東南、東北、西南、西北和簡單的路線圖做好鋪墊。
二、說教學目標：
根據(jù)以上教材分析，結(jié)合新課程標準的具體要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，聯(lián)系學生實際，我們幾個共同制定了以下教學目標：1、根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。2、能正確運用所學知識準確地說出去某地所走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來學習。3、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
同時我們又確定了以下教學重點和難點：重點是學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。難點是能用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。
三、說教學策略
1、學情分析：學生在日常生活中對東南西北等方向的知識已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗，而且上一課時已經(jīng)對物體相對位置關系有了初步的了解，為本節(jié)課的學習打下了基礎。
2、設計理念：讓學生學習有價值的數(shù)學，教師進行教學是用教材教而不是教教材。這節(jié)課首先創(chuàng)設了尊敬老人的生活情境，選擇了學生樂于接受有價值的教學內(nèi)容，并且在此基礎上突破了教材。在教學過程中采用互動、合作、探究的教學方法，設計與學生密切聯(lián)系的活動情境，放手讓學生在有限的.時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，通過師生，生生互動，合作、探究等方式，學生自主學習。把獎勵和表揚貫穿課堂始終，充分調(diào)動了學生的積極性。
四、說教學模式
我采用的教學模式是
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境 激活目標：通過生動具體的生活情境，明確學習的目標。
�。ǘ� 實踐觀察 自主探究：通過學生仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過主動的探究，主動學習，體驗探索成功的快樂。
�。ㄈ⿵娀柧� 及時練習：通過靈活有趣的練習，提高學生解決問題的能力。
�。ㄋ模┬纬赡芰� 總結(jié)知識：通過對本節(jié)課教學內(nèi)容的總結(jié)概括，將知識形成完整的知識體系。
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