關于成長帶來責任說課稿

　　一、說教學目標

　　認知目標：個人對社會負有責任。

　　能力目標：理解由于個人對社會的依賴關系，決定了個人對社會負有責任。

　　思想覺悟目標：充分認識到行為與后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯事，養(yǎng)成對自己的行為負責的良好品質(zhì)。

　　二、說教學重點

　　對自己的行為負責

　　三、說教學難點：

　　成長帶來責任

　　四、說教法：

　　教學有法、教無定法、貴在得法。授課中我主要采用自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、營造氛圍等方式激發(fā)學生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。五、說教學程序（說教學設計）

　　活動一：導入新課:

　　探究園活動指南

　　第一步：指導學生對這四個故事進行討論。

　　第二步：讓學生思考問題一，分別分析，這四件事情是什么性質(zhì)？是否與他們無關？

　　第三步：引導學生思考問題二：他們這種態(tài)度存在什么問題？舉出一些生活中常見的不負責任的事例，指出這些不負責任的行為的錯誤。

　　第四步：結(jié)合問題四，學習心靈導航第二節(jié)，讓學生歸納少年的責任。談談為什么應該承擔這些責任，有沒有能力去承擔？如果有能力沒有做到，是為什么？

　　活動二:講授新課:

　　1．成長帶來責任

　�。�1）做人就要負責任

　　人生活在社會中，與社會存在不可分割的關系。由于人依賴社會才能夠生存與發(fā)展，因此人必須對社會負責。

　　討論：什么是“責任”？

　　責任有兩個方面的基本涵義：一是指份內(nèi)應做的事，二是指因沒有做好份內(nèi)應做的事而應承擔的過錯。所以，人生責任是指在一定的社會環(huán)境中生活的個人，基于一定的社會關系，扮演不同的社會角色，自身對他人和社會所承擔的職責、任務和使命，并對個人行為所造成的不良后果和過錯負責。

　�。�2）成長帶來責任

　　人在幼小的年齡，因為不具有獨立的思想和行為的能力，是沒有責任的。隨著年齡的增長，人的能力提高了，就要承擔相應的責任，人在少年時期要開始承擔責任，就有了對責任的體驗，這時責任還不是完整的成年人的責任，責任是一個逐漸增加的過程。

　　責任心是分層次的，培養(yǎng)責任心的過程，是一個從初級到高級，從滿足生物需求到滿足社會精神需要的方式升華的過程。責任感的培養(yǎng)與學生能力的增長密切相關，具備相應的能力才有責任心可言，對于不同年齡段的學生，責任感的內(nèi)涵與要求是不一樣的。

　　（3）對自己的'行為負責

　　“探究園”中的“個案研討”：

　　第一步：指導學生細讀材料。

　　第二步：讓學生思考問題一�？梢宰寣W生以“小杉對自己的辯護有道理”作為辯題，請學生從正反兩方面做辯論。

　　引導學生認識人的行為與后果的一致性，引出人人都應該對自己行為負責的道理。之所以要對對自己的行為負責任，是因為每個人的行為都會產(chǎn)生一定的后果，這后果或者對他人和社會有好處，或者對他人和社會造成損害。

　　做人應該對自己的行為負責。一個人有了責任感，就會去關愛別人，關心社會，做事前就會自省自律，使自己的行為產(chǎn)生好的后果，對他人和社會有益，避免做損害他人和社會的事。

　　布置作業(yè)：為什么要對對自己的行為負責任？

　　六、說教學效果

　　1、多媒體教學有效地增強學生感性認識

　　2、來自日常生活的案例有助于促進教師與學生之間的交流

　　3、有利于提高學生的理論聯(lián)系實際的實踐能力。

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