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西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿 1
《小雨點》是《義務教育課程標準實驗教科書》西師大版二年級上冊教材第21課的內(nèi)容。這是一個充滿哲理的童話故事。小雨點沙沙地落下來，卻沒人注意它，它認為自己太平凡了。聽了兩只青蛙的談論后，認識到自己雖然看起來非常平凡，卻也有了不起的地方！于是，歡快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告訴孩子們：平凡的生命中依然具有個性風采與魅力。課文用簡單的故事傳達出讓人回味無窮的道理，洋溢著童心童趣，飽含著豐富的意蘊。
依據(jù)學生的認知基礎(chǔ)和課時任務，本課分為兩個課時，我執(zhí)教的是第一課時。我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確立本節(jié)課的教學目標如下：
①認識11個生字，學習、積累、運用學過的詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、墼谄纷x中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
在具體實施中，我結(jié)合二年級學生的認知特點和學生身心發(fā)展規(guī)律，采取“以情趣為載體，以讀悟為主線，以培養(yǎng)行為習慣為目的”的思路，設(shè)計這一課時的.教學。
1、以情趣為載體，調(diào)動學生參與的積極性。課前，用幾條與自然現(xiàn)象有關(guān)的謎語導入，緊緊抓住學生的好奇心，讓學生帶著思考進入課堂，自然而然引出課題。板書課題時，讓學生給小雨點打招呼，拉近學生與文本的距離，密切學生與生活的聯(lián)系，使學生在一種親切和諧的氛圍中進入學習狀態(tài)。
然后，在優(yōu)美的音樂聲中，讓學生邊欣賞美麗的畫面，邊聽課文的錄音朗讀，初步感知課文內(nèi)容，激起學生學習欲望。課中，師生共同欣賞一幅幅美麗的雨景圖，讓學生用自己的話夸夸小雨點，興趣所至，學唱《小雨沙沙》的歌曲。課后的作業(yè)超市，更給學生提供了一個自主選擇的空間，提供了一個展示自我的平臺。這些設(shè)計都適時調(diào)整了學生的注意力，給學生創(chuàng)設(shè)一個有情有趣的學習環(huán)境，努力把學生的注意力調(diào)控在課堂緊張而有趣的學習中。
2、以讀為主線，引領(lǐng)學生感悟、體驗、理解課文內(nèi)容。
新課標指出：閱讀是學生個性化的行為，不應為教師的分析講解所代替�！缎∮挈c》這篇課文景美、圖美、語言更美�；诖耍乙宰x為主線設(shè)計教學，通過形式多樣的朗讀充分引領(lǐng)學生感悟、體驗、理解課文內(nèi)容。首先，我借助文本的魅力，激發(fā)學生想讀的欲望；其次，采取多種形式，引導學生多讀，如：指名讀、同桌互讀、齊讀、男女生輪讀、配樂讀、評議讀、個別指導讀等，把讀書貫穿始終，讓學生在自讀自悟中理解語言文字，體會思想感情，凸顯閱讀教學的基本特征。
在朗讀教學中，我采取扶放結(jié)合的方法，重點指導學生讀好一只青蛙的話，讀另一只青蛙的話時，放開讓學生運用學到的讀書方法自己試讀，通過指導性評價（師評、生評、自評、師生互評），讓學生會讀。從讀中悟出小青蛙的細心觀察和小雨點的了不起。教學中，我不求“講深講透”，也沒有“問個不休”，而是讓學生在讀的過程中，自由地、充分地與文本進行對話，在師生互動的閱讀實踐中披文入境，“讀”占鰲頭：讓學生讀出自己的理解，讀出自己的感悟，讀中悟美，讀中悟情。課堂上書聲瑯瑯，情意濃濃，每個同學都能享受到閱讀的快樂。
西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿 2
一、說教材
詩歌《小雨點》語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準確地朗讀詩歌�！背醪礁惺芷湔Z言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合小班教學。
二、說活動目標
綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標：
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準確地朗讀詩歌。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然地情感。
3、鼓勵幼兒大膽地說完整。
三、活動準備
1、背景音樂
2、教具一套。
四、活動重點
理解掌握故事內(nèi)容，能積極動腦，參與教師的活動。
五、活動難點
學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。
六、過程與方法
�。ㄒ唬⒁搿�
1、師：沙沙沙，聽，天氣怎樣啦？（小雨）
2、出示落雨的圖片。
�。ǘ�、學習詩歌
1、師：小雨點，沙沙沙，落到哪里去了呢？（請幼兒猜）
師：小雨點，沙沙沙，落到花園里。
師：看，花朵開心嗎，嘴巴怎么樣了？哦，花朵很開心，很快樂，花兒樂得張嘴巴。
說句完整句：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。
師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。
2、師：小雨點，沙沙沙，又落到哪兒了呢？
出示“小雨點落在池塘里”的圖片。師：“小雨點，沙沙沙，落到哪里去了？”
師：小雨點，沙沙沙，落到池塘里。
師：看，魚兒開心快樂嗎？哦，魚兒很開心，很快樂，魚兒樂得搖尾巴。
師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。
3、師：小雨點，沙沙沙，還落到哪兒呢？
出示“小雨點落到田野里”的圖片。（解釋田野）師：“小雨點，沙沙沙，落到哪里去了？”
師：小雨點，沙沙沙，落到田野里。了
師：看，麥苗怎么樣了呢？（往上長）麥苗樂得往上拔。
師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。
說完整句：小雨點，沙沙沙，落到田野里，菜秧樂得往上長。
�。ㄈ�、完整欣賞
1、師：剛剛我們念的詩歌好聽嗎？可是它還沒有題目了，小朋友來給他取個題目好嗎？
2、師：小雨點太好聽了，那再聽周老師來講一遍好嗎？
根據(jù)課件完整聽教師念一遍。
�。ㄋ模�、幼兒念，配上背景音樂
1、師：老師念得好聽嗎？你們想念嗎？那我們看著這些圖片寶寶一起來念一遍好嗎？
2、現(xiàn)在我們請男孩子來念一遍，女孩子來當評委：再請女孩子來念一遍，男孩子來當評委。比一比。
（五）、仿編
分別出示圖片大樹、池塘的蝌蚪、田野里的.菜秧。
師：小雨點，沙沙沙，還有可能會落到哪里去呢？小朋友用好聽的話來說說看！
請幼兒看著圖片仿編兒歌。
師：小朋友編得真好聽，我們一起來吧我們編的兒歌也來念一遍好嗎？
師：我們把這兩首兒歌一起來念一遍好嗎？
七、活動延伸
師：你們喜歡小雨點嗎？那我們來玩一個小雨點的游戲好不好？
師：那我們趕緊找一個空的地方吧，下小雨啦。
念著兒歌，做花兒、魚兒、麥苗的快樂樣子。
活動反思：
活動以沙沙沙聲引入，請幼兒猜測小雨點會落到哪兒，此時已經(jīng)在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據(jù)圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好。之后的各個環(huán)節(jié)，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進來。在仿編環(huán)節(jié)中，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當?shù)囊龑�，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌�?/p>
西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿 3
各位老師：
上午好！
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版一年級《音樂》教材《春來了》單元的第2課《小小雨點》。在這里我主要從教材、教學目標、教法、學法及教學流程幾個方面來進行說課。
一、說教材：
《小小雨點》是一首根據(jù)童謠創(chuàng)作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿著天真爛漫的兒童情趣。一段體結(jié)構(gòu)，四二拍，大調(diào)式。全曲由四個樂句組成，其中第一、第三樂句完全相同，第二、第四樂句前兩小節(jié)相同，結(jié)尾處稍有變化。
歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。密集、輕快的節(jié)奏，級進、小跳的旋律則表現(xiàn)了“小雨點”活潑、跳躍的形象，生動地表達出“花兒”“魚兒”“苗兒”在春雨的沐浴滋潤下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機的美好景象。
二、說教學目標：
在《音樂課程標準》理念的指導下，根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和科學研究過程的.一般規(guī)律，并結(jié)合學生的實際情況，我制定本課教學目標如下：
1、用生活中的物品為歌曲制作樂器并伴奏。
2、會打《小小雨點》這首歌的節(jié)拍，能體會這首歌活潑、歡快的的情緒，并用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)出來。
3、積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編身勢動演唱二拍子歌曲《小小雨點》。
三、說教法
1、直觀教學方法：根據(jù)出示的圖譜，進行直觀教學。重難點都提煉出來，進行加強學習。
2、探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習的意識。
把學習的主權(quán)交給學生，讓學生通過小組合作參與各種研究實踐活動進行比較分類，由感性認識上升為理性認識，培養(yǎng)學生自主學習的意識。
四、說學法
強調(diào)主動參與，小組合作，以探究為主的學習方式，在教學過程中，讓學生自己動手做樂器，親身體會，互相合作、互相討論，積極進行科學探究，讓學生真正成為學習的主人。
五、說教學過程：
（一）生活情景激發(fā)導入
我運用生活中的場景引發(fā)學生學習興趣，讓學生聽一聽、說一說、做一做。啟發(fā)學生對小小雨點的模仿，邊念邊搓手。
（二）生活體驗學唱歌曲
通過游戲等方式讓學生掌握了歌曲的旋律后，我以學生為主體，教師為主導，達到師生和諧配合的教學氛圍。在學生歌表演時我參與其中,做到師生互動,以情感染學生。我把自己當作了小苗、小樹、花兒、魚兒，盡情地唱游，與孩子們一起輕快地舞蹈，讓學生唱得輕松,跳得愉快，共同營造出了一個生活化的教學氛圍。
�。ㄈ┥顒�(chuàng)編展示自我
讓學生創(chuàng)編生活化的歌詞、傾聽自己的內(nèi)心音樂，引導學生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋潤，這樣智障情感得到了深化，思維得到了拓展，培養(yǎng)智障學生的創(chuàng)新意識。
在整個教學過程中，我盡可能通過生活化的情境創(chuàng)設(shè)讓學生參與教學活動，在師生互動當中，一同分享掌握音樂知識的無窮樂趣。
總之《小小雨點》這節(jié)課的教學設(shè)計考慮到了音樂學科的特點、學生的認知能力等因素,運用各種教學媒體輔助教學，使得課堂氣氛活躍,讓學生的學習興趣始終處于積極狀態(tài),給學生良好的藝術(shù)熏陶。
“生活就如泉源，音樂猶如溪水，泉水豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇……音樂不是生活的一種點綴，一種裝飾，而就是生活的本身”。音樂教學生活化情境的創(chuàng)設(shè)，讓音樂為之而精彩！
西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿 4
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我要說課的內(nèi)容是西師大版二年級上冊的課文《小雨點》。這是一篇富有童趣和想象力的散文，通過描繪小雨點的形象和活動，展現(xiàn)了自然界的和諧與美好。
一、教材分析
《小雨點》這篇課文以小雨點為線索，通過生動的語言和形象的'描繪，讓孩子們感受到小雨點的活潑可愛，以及它在自然界中的重要作用。文章語言簡練、流暢，內(nèi)容貼近學生生活實際，容易引起學生的共鳴。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。
過程與方法：通過小組合作、朗讀表演等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，引導學生熱愛大自然，珍惜水資源，培養(yǎng)環(huán)保意識。
三、教學重難點
教學重點：理解課文內(nèi)容，感受小雨點的形象和活動。
教學難點：引導學生體會作者的情感，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學過程
導入新課：通過播放雨聲錄音或展示雨景圖片，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入課文情境。
初讀課文：讓學生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，圈出生字新詞。
講解生字新詞：教師講解生字新詞的讀音、意義和用法，并通過例句幫助學生理解。
細讀課文：教師引導學生逐段細讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小雨點的形象和活動。同時，通過提問、討論等方式，引導學生深入思考。
拓展延伸：讓學生想象自己是小雨點，會做些什么，說些什么，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
總結(jié)歸納：教師總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)小雨點在自然界中的重要作用，引導學生熱愛大自然，珍惜水資源。
五、作業(yè)布置
背誦課文，鞏固所學知識。
繪制一幅小雨點的畫，表達自己對課文的理解和感受。
以上就是我對《小雨點》這篇課文的說課內(nèi)容，謝謝大家！
西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿 5
各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！今天我要說課的內(nèi)容是西師大版二年級上冊的《小雨點》。這篇課文用富有童真的語言，向我們展現(xiàn)了小雨點的活潑與可愛。
一、教材解讀
《小雨點》是一篇充滿童趣的課文，它以兒童的視角，描述了小雨點在大自然中的種種活動，如落在樹葉上、花瓣上，或是融入河流、匯入大海。文章語言生動，富有畫面感，容易激起孩子們對自然的向往與喜愛。
二、教學目標設(shè)定
認知目標：學生能夠認識并掌握課文中的生字新詞，了解小雨點的基本特性。
能力目標：通過朗讀、討論等活動，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、語言表達能力和想象力。
情感目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護環(huán)境的意識。
三、教學重難點分析
教學重點：理解課文內(nèi)容，感受小雨點的可愛與活潑。
教學難點：如何引導學生深入理解作者的情感，體會到小雨點與自然之間的'和諧關(guān)系。
四、教學策略及過程
激趣導入：通過播放小雨點的聲音或展示相關(guān)圖片，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。
自主閱讀：讓學生自主閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容，標出生字新詞。
合作探究：通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受小雨點的形象。
拓展延伸：引導學生想象小雨點還可能落在哪些地方，做些什么，培養(yǎng)學生的想象力。
總結(jié)提升：總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)小雨點與自然的緊密聯(lián)系，引導學生熱愛自然、保護環(huán)境。
五、作業(yè)布置
完成課后練習題，鞏固所學知識。
編寫一個關(guān)于小雨點的小故事，發(fā)揮自己的想象力。
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