《自己去吧》說課稿參考
設(shè)計(jì)思想：
1、從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，采用角色朗讀的方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)。
2、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知，自我感悟，形成語感，陶冶情操，自主發(fā)展，應(yīng)是閱讀教學(xué)的根本。
3、營(yíng)造開放的語文教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
4、充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能。
二、教材分析：
《自己去吧》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第14課。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和練習(xí)朗讀，難點(diǎn)是讓學(xué)生從讀中領(lǐng)悟鴨子?jì)寢尀槭裁匆暮⒆幼约喝W(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。依據(jù)課改精神，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文樂趣，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生平等對(duì)話的學(xué)習(xí)過程。該文告訴我們：不要事事依靠他人，只要相信自己，勇敢的去實(shí)踐，去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“自、己”兩個(gè)生字，理解課文第一自然段，知道小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳。
2、在反復(fù)的朗讀中讓學(xué)生體會(huì)小鴨開始缺乏自信，在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的喜悅。通過想象等方法，體驗(yàn)小鴨練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。
3、讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，主動(dòng)愿意朗讀，由衷地佩服自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小鴨子，領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)。懂得從小要樹立自主的思想。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒓で閷�(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友，時(shí)間過得可真快呀！一轉(zhuǎn)眼我們的小學(xué)生活已經(jīng)三個(gè)多月了，誰來說說你最近學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你是怎么學(xué)會(huì)的？（教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)）
2、你們真了不起！通過自己的努力學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)！今天呀！有兩只可愛的小動(dòng)物，它們也想自己學(xué)本領(lǐng)。你們瞧，他們是誰呢？（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？
3、自學(xué)“自、己、吧”。 齊讀課題，質(zhì)疑（這句話是誰說的）
【讓學(xué)生自我展示學(xué)習(xí)的收獲，符合學(xué)生樂于表現(xiàn)的心理特征，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)初步滲透給學(xué)生自強(qiáng)自立意識(shí)，教師適時(shí)的鼓勵(lì)引導(dǎo)，使學(xué)生明辨是非，很快地投入學(xué)習(xí)�！�
�。ǘ�、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：讀正確
2、解疑：它們是對(duì)誰說的呢？（教師板書：小鴨 小鷹）
�。ㄈ⒆x文識(shí)字。（第一自然段）
1、隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)形式：⑴、自由讀第一自然段，圈出生字，交個(gè)朋友。⑵、同桌交流識(shí)記方法。⑶、指名當(dāng)小老師教學(xué)生�？梢允瞧醋x生字音節(jié)，也可以識(shí)字方法，還可以教生字組詞、說話。
【學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，并通過生生、師生之間的多向交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表看法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。】
2、師：小朋友們真能干，通過自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多的生字，那小鴨自己學(xué)游泳，是怎樣學(xué)會(huì)的呢？讓我們跟隨小鴨先來到小溪邊去瞧瞧吧！（課件出示——清清的小溪，緩緩流動(dòng)還不時(shí)發(fā)出聲響。）口語訓(xùn)練：看到了什么？小鴨子看到清清的小溪會(huì)想些什么，會(huì)說什么呢？（學(xué)生自由回答）
（四）、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、小朋友真聰明！是啊，小鴨到底說了什么？請(qǐng)小朋友們打開課本。自由大聲讀文，劃出小鴨子說的話。
交流。看課件演示小鴨說的話。 隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 自由練、指名扮演小鴨來讀。請(qǐng)所有的小鴨來讀。
【借助課件動(dòng)態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀。通過多種形式的朗讀，體會(huì)小鴨子非常想去游泳，又十分害怕的心理。在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，提升學(xué)生的'朗讀水平�！�
2、鴨媽媽聽了小鴨的話說了什么呢？自由讀課文，找出鴨媽媽的話？用“====”畫出來。
交流：課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽的話。
【讓學(xué)生通過朗讀、評(píng)議，抓住“不深”“自己去吧”的理解，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達(dá)能力。理解鴨媽媽對(duì)小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。】
3、現(xiàn)在就讓我們一起看看小鴨自己怎樣學(xué)游泳的吧�。ㄕn件播放小鴨學(xué)游泳的經(jīng)）過
�。�1）剛開始的時(shí)候，遇到了什么困難（多個(gè)說說。——嗆水、不平衡）
�。�2）后來，學(xué)會(huì)了嗎？從哪里看出來的。（動(dòng)畫中。第三個(gè)長(zhǎng)句，理解：過了幾天）
【運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感受小鴨學(xué)游泳的過程。學(xué)生在觀察和思維的基礎(chǔ)上，豐厚其語言表達(dá)。感悟到自己學(xué)會(huì)游泳的喜悅�！�
4、多種形式朗讀第一自然段——分組讀——男女對(duì)讀——師生對(duì)讀——試背
�。ㄎ澹╈柟套衷~
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。（帶有拼音——去掉拼音）
2、認(rèn)讀新偏旁。（課件——學(xué)字頭）
【通過開火車認(rèn)讀，讓學(xué)生多跟生字見面，加強(qiáng)對(duì)生字的印象，達(dá)到識(shí)記的效果�！�
�。�、書寫指導(dǎo)。（課件出示：自、己）
師：這兩個(gè)字不難。誰自己會(huì)寫了？說給大家聽聽——先寫什么？再寫什么？
師：“己”有幾筆寫成？（指名說筆順）
師：你有什么地方要提醒大家的？（指名說——師板書——學(xué)生描）
【學(xué)以致用，運(yùn)用掌握的觀察方法，落實(shí)寫字教學(xué)難點(diǎn)。先觀察范字，再描寫實(shí)踐，教師范寫，扎扎實(shí)實(shí)完成寫字教學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字的形體美�！�
（七）、總結(jié)談話。
小朋友們真棒！你們不僅自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，你們就是課文里的那只小鴨子——現(xiàn)在呀，小鷹也很想去學(xué)本領(lǐng)了，你們想不想去看看它怎樣學(xué)本領(lǐng)？（課件顯示小鷹的圖片）那我們下節(jié)課再去學(xué)做小鷹好嗎？
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