《江南的冬景》說課稿
教學(xué)設(shè)想：(ppt)
以發(fā)現(xiàn)美、感受美、表述美為線索，培養(yǎng)學(xué)生解讀文本能力和審美能力。
教學(xué)目標：
1 欣賞體驗江南冬景明朗悠閑的情調(diào)，諦聽天籟，欣賞自然之美。
2 學(xué)會觀察并發(fā)現(xiàn)自然景物的美，學(xué)習(xí)作者的寫景技巧，用恰當?shù)恼Z言表述出來。
教學(xué)方法：
以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，教師只作適當點撥。
重點與難點：
重點在于欣賞體驗江南冬景明朗悠閑的情調(diào)并體會其寫作技巧，難點在寫景小片段的指導(dǎo)。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程與步驟：
一 導(dǎo)入：
我們江南自古以優(yōu)美的自然景色聞名于世，引無數(shù)文人墨客忘返，留下無數(shù)動人詩篇。如“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”（白居易《憶江南》），“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！保ǘ拍痢督洗骸罚�，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”（王安石《泊船瓜洲》）。（ppt）江南風(fēng)景秀麗，人杰地靈，身為江南人的你們對江南的冬天有怎樣的印象呢？（學(xué)生各抒己見） 同學(xué)們各自表述了自己心中的江南的冬天。那么今天讓我們一起走進同為江南人的郁達夫?qū)懙摹督系亩啊罚纯从暨_夫和我們的觀點有無相同之處。
二、整體感知
�。ㄒ唬┏踝x課文：
1．正音（ppt）
煊羊肉(xuān) 蟄居(zhé) 烏桕(jiù) 赭色(zhě) 槎椏(chá yā) 給予(jǐ yǔ) 剝花生米(bāo) 剝削(bō) 拿出紗衫來著(zhuó) 用不著(zháo) 夾衣(jiá) 夾克(jiā) 泊船(bó) 湖泊(pō) 月暈(yùn) 暈頭轉(zhuǎn)向(yūn) 擱筆(gē) 擱不住(gé)
2、思考問題：找出能夠體現(xiàn)江南冬景特點的詞語。（或：江南的冬景給郁達夫留下的總體印象是什么？）（ppt）
晴暖、可愛、明朗、閑適、悠閑
�。ń虒W(xué)設(shè)想：初步感知描寫對象的總體特點。）
三、研讀課文
（一）Ppt問題1：從這些詞語中可以發(fā)現(xiàn)作者眼中的江南冬天很美，象一幅幅水墨山水畫，那么作者選用了哪幾幅畫來描繪江南的冬天？為它們?nèi)∫粋�好聽的名字，并指出各幅畫有什么特點？（分小組討論并記錄討論結(jié)果，每大組派出一個代表到黑板上書寫。）
�。ń虒W(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生自主刪選信息、概括信息的能力）
提示：寫了屋外，寫了植被，寫了江南的雨，雪，無雨無雪時冬郊的閑步
屋外曝背談天圖 午后冬郊圖 農(nóng)村冬雨圖 江南雪景圖
旱冬閑步圖
（二）、品味賞析(以下內(nèi)容由學(xué)生自主賞析，可機動安排)
�。╬pt）同學(xué)們選自己喜歡的一幅冬景來朗讀，并說說這幅冬景圖有什么特點呢？是怎樣寫的？
A、屋外曝背談天圖
1．聽朗讀
2．寫出了冬天的什么特點？
太陽照，小鳥叫，哪像冬天？如此晴暖溫和的天氣倒像是在春天，更有屋外空地里的那老翁小孩，也許是祖孫倆，正逗玩得高興，也許遠處的白霜還沒有全化去，但是一副和樂融融的氣氛已經(jīng)彌漫在畫面里了。如此晴暖和煦的冬天，確實可愛。
B、午后冬郊圖
1．如果叫你畫一幅冬景圖，你將畫什么？
2．看看這里畫了什么？
3．明確：這幅畫中有哪些景？有哪些顏色？
4．總結(jié)：
這里描繪的是一幅充滿生氣的明麗的畫面。在豐腴潤澤的江南冬郊的青天碧落下，有白色的蘆花，有紅葉，有頂著白色烏桕籽的烏桕樹，還有頂部赭色、根部帶點綠意的小草。作者將充滿生氣的色彩點染到了畫里，使整個畫面明麗了起來，泛出了生氣。
5．給這幅畫題句詩
這樣的冬景使人自然而然的聯(lián)想起雪萊的詩句：“冬天已經(jīng)到來，春天還會遠嗎？”
以色彩入文，給畫面著色，是郁達夫散文的特點，這樣就讓文章更有詩情畫意。其實剛才看的屋外曝背談天圖、下面的農(nóng)村冬雨圖都是如此，尤其是農(nóng)村冬雨圖，更是在刻意地為畫面著色：白雨、淡得幾不成墨的背景，烏篷，紅黃等。
C、農(nóng)村冬雨圖
1．為什么喜歡這幅畫？它寫出了怎樣的意境？（恬淡幽靜）
2、這種意境是怎樣描繪出來的？（色彩點染，想象）
3．請同學(xué)朗讀。學(xué)生評價有沒有讀出意境出來。
采用怎樣方法才能讀出意境？節(jié)奏舒緩，語調(diào)平和，這樣才符合郁達夫的行文節(jié)奏，才能讀出恬淡幽靜的氛圍來，因為是郁達夫在刻意地畫一幅畫，他從不同角度觀察畫，琢磨畫，“你試想想”“若再要點些景致進去”“還可以加”，行文的速度很慢。
D、江南雪景圖
1．我們學(xué)習(xí)過老舍的《濟南的冬天》，一定還記得描寫雪景的這段。
最妙的是下點小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
同是寫雪景，與《濟南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫法上有什么不同的地方？默看寫雪景的一段。
《濟南的冬天》更多的是在進行直接的描寫。而《江南的冬景》是引用詩句、避實就虛地寫江南的雪景。
2．這些詩句寫出了怎樣的意境，前后左右互相討論。
3．總結(jié)：
沒有寫景，可是優(yōu)美的詩句卻給我們留下了豐富的想象。日暮時候見到老朋友了是“能飲一杯無”，更深人靜后，也許雪已經(jīng)停了，月光下的梅花影子印在微雪的路上，不時地遠處還會飄來酒香，偶爾會傳來幾聲犬吠，到得早晨，雪地里狗和孩子都在興奮的嬉戲著，忽有一孩童驚喜地跑來：“前村深雪里，昨夜一枝開�！焙靡环妍愌┲忻坊▓D！這幅圖景里有色有聲還有味！雖沒有直接寫景，而意境全出了。
引用詩句、避實就虛的寫法，是郁達夫散文常用的筆法，他常在散文中插入一些舊詩，以補散文里沒有說盡的余意，沒有抒發(fā)的情愫，使文章在整個行文上顯得跌宕多姿，也增加了文章的詩情畫意。
我生長江南，按理是應(yīng)該不喜歡雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的時候，得幾點微雨，又是一件多么可愛的事情！“小樓一夜聽春雨”，“杏花春雨江南”，“天街細雨潤如酥”，從前的詩人，早就先我說過了。夏天的雨，可以殺暑，可以潤禾，它的價值的大，更可以不必再說。而秋雨的霏微凄冷，又是別一種境地，昔人所謂“雨到深秋易作霖，蕭蕭難會此時心”的詩句，就在說秋雨的耐人尋味。至于秋女士的“秋雨秋風(fēng)愁煞人”的一聲長嘆，乃別有懷抱者的托辭，人自愁耳，何關(guān)雨事。三冬的寒雨，愛的人恐怕不多。但“江關(guān)雁聲來渺渺，燈昏宮漏聽沉沉”的妙處，若非身歷其境者決領(lǐng)悟不到。（郁達夫《雨》）文章在其他段落里也引用的詩句。(暮雨瀟瀟江上村)“江上村”，即詩人夜宿的皖口小村井欄砂；“知聞”，即“久聞詩名”。風(fēng)高放火，月黑殺人，這似乎是“遇盜”的典型環(huán)境；此處卻不經(jīng)意地點染出在瀟瀟暮雨籠罩下一片靜謐的江村。環(huán)境氣氛既富詩意，人物面貌也不猙獰可怖，這從稱對方為“綠林豪客”自可看出�？磥碓娙耸菐е踩坏脑娨飧惺軄硪髟佭@場饒有興味的奇遇的�！耙怪劇�，既流露出對自己詩名聞于綠林的自喜，也蘊含著對愛好風(fēng)雅、尊重詩人的“綠林豪客”的欣賞。
E、旱冬閑步圖（普通班不要展開品析）
朱自清的《春》可是大家都熟悉的一篇著名的寫景散文，優(yōu)美的文筆給我們留下了深刻的印象，嚴整的結(jié)構(gòu)成為我們大家學(xué)寫散文的楷范，確實朱自清的寫景散文特別講究結(jié)構(gòu)的營造，他是用結(jié)構(gòu)來一步步推動情感的發(fā)展的，而大家看一下郁達夫的文章。前面寫過散步了，這里又在寫了，這正反映了郁達夫散文的與眾不同：筆隨意轉(zhuǎn)，他讓結(jié)構(gòu)隨著情走，隨著意走，文章到此，我們已經(jīng)不知不覺的進入了郁達夫營造的那種優(yōu)美的氛圍中去，他帶著我們到江南進行了一次情緒上的散步。作者寫到此，也拋開筆，到湖上散步去了。寫景達到了“忘情忘我的境地”�！坝X得總要把熱情滲入，不能達到忘情忘我的境地�！�
郁達夫的文章不拘于形，而重寫意，寫性靈，寫他對自然的主觀感受。其實在文章中也是時時可見的。
舉例：第8小節(jié)對景色不做細致的描寫，而是抓住自然景色給他的最深切的印象，去寫出景色的神韻來。品評詩歌就帶有強烈的主觀性，他自己也知道這些詩歌不一定寫的就是江南的雪景，寫景人不一定就是江南人，但是他不管這些，他要的是詩句所體現(xiàn)出的正好和江南的雪景相合的那種意境。
郁達夫曾說：“現(xiàn)代散文之最大特征，是每一個作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個性，比從前的任何散文都來得強�！彼谧约旱淖髌分幸沧杂X地溶入了自己的個性。
Ppt：總結(jié)：江南的冬景有什么特征？
溫潤 晴暖 優(yōu)美 悠閑
�。ㄈ�、為什么寫北方的冬天？運用什么手法？文章中還有比較的運用嗎？目的分別是什么？
1．和北方的冬景相比較。
北方的冬天-----極寒冷——雪：深幾尺 風(fēng)：大若雷 人：躲兩三個月 蟄居
江南的冬天-----晴暖，濕潤
樹葉：不脫盡 冷天：一兩日 灰云 落葉 晨霜 太陽 鳥雀 泥地
老翁小孩：屋外曝背談天
2．閩粵地區(qū)的冬景和郁達夫筆下的江南的.冬景有什么區(qū)別？
閩粵地區(qū)的冬-----極和暖，無冬意——秋花：許多，品種多；著衣：不得不 至多 絕對
3．和北方的夏夜比較。 北方的夏夜-----明朗
4．和德國的寒郊散步比較。
A．散步是一項非常悠閑的活動，在什么樣的冬天才有情趣到郊外去散步呢？
作用：突出晴和；與下文形成了照應(yīng)。
5．運用比較的手法也是郁達夫散文常用的手法。
舉例：《故都的秋》
秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。
江南，秋當然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風(fēng)；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開，半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。
�。ㄋ模┻�有什么寫作特點？
化用或者仿造古典詩句，使語言更典雅�！伴T對長橋，窗臨遠阜”“非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不到的”。
�。ㄎ澹┯暨_夫散文特點：
清新雋永，明麗而真摯，富有神韻；行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如。
�。┪覀冏x了郁達夫散文，從中學(xué)習(xí)到散文的哪些寫法？
1．多引用詩句，多用色，使文章充滿詩情畫意。
2．運用比較寫法突出景物的特點。
3．文章要溶進自己的個性。（普通班不用講）
4．行文節(jié)奏要和所寫的意境相合。
四、知人論世：
“一切景語皆情語”，這篇文章讓我們看到了在“可愛”“迷人”“美麗”的江南的冬景里散步的郁達夫，顯得那么的閑適而恬淡，而這篇文章卻是寫于1935年的冬天，1935年是個什么年代，大家都知道，郁達夫何來的灑脫閑適呢？又如何理解呢？
ppt（一）作者簡介：
郁達夫（1896~1945），原名郁文，曾用達、達夫、春江釣德等筆名。幼年喪父，1913年隨兄赴日留學(xué)，畢業(yè)于九洲大學(xué)經(jīng)濟部。1921年以小說《沉淪》轟動文壇。他組織發(fā)起創(chuàng)造社，是重要成員。1923年到上海任《創(chuàng)造季刊》、《創(chuàng)造周刊》編輯。先后在北京大學(xué)、武昌大學(xué)執(zhí)教。1928年與魯迅合編《奔流》。1930年入“左聯(lián)”�？箲�(zhàn)爆發(fā)后，輾轉(zhuǎn)香港、南洋群島從事抗日宣傳，后流亡蘇門答臘，1945年被日本憲兵殺害。一生著述頗豐，有文集十二卷，包括小說、詩歌、散文、評論、翻譯等。
主要作品有中短篇小說《沉淪》、《迷羊》、《薄奠》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《她是一個弱女子》、《出奔》等；散文集有《達夫游記》、《屐痕處處》、《達夫日記》、《達夫散文集》、《閑書》等�！督系亩啊烦鲎浴堕e書》。
�。ǘ┙Y(jié)合寫作背景談：
幼年喪父，和后來的飽受屈辱和歧視的留日生活都對他的思想性格產(chǎn)生了很大的影響，一方面使他感傷、憤世，另一方面屈辱的異國生活也激發(fā)了他的愛國熱忱。他曾經(jīng)去大革命的策源地廣州，但是他強烈地不滿反動軍閥投機革命。他不滿現(xiàn)實，心中是苦悶的。
1933年4月他舉家移居杭州，修筑“風(fēng)雨茅廬”，想在這里過隱士般的生活。在這期間，他寫了大量的山水游記《達夫游記》、《屐痕處處》、《達夫日記》、《達夫散文集》、《閑書》等等，以山水力排心中苦悶，《江南的冬景》就是在這樣的情況寫成的，在江南的冬景里，我們看到了一位逍遙在山水之間的名士，其實這位名士的逍遙不過是在現(xiàn)實中受阻之后為自己設(shè)計的一條解脫之路罷了。
六、總結(jié)并布置作業(yè)：（ppt）
這節(jié)課我們感受了江南的美景，并學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)美、表述美。其實大自然的美是無限的，是無處不在的，美時刻就在我們的身邊，希望我們每一個人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去諦聽天籟，感受自然之美，在大自然中享受美的熏陶。并能運用所學(xué)到寫作方法去寫一篇散文。
《校園的 》（早晨、夜晚、春天、秋天等）