關(guān)于身邊的設(shè)計藝術(shù)的說課稿
尊敬的各位評委：
你們好！我今天說課的內(nèi)容是三年級上冊美術(shù)16課《身邊的設(shè)計藝術(shù)》。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)媒體等五個方面對本課的設(shè)計進行說明。
一、教材分析：
至今為止，美術(shù)課堂欣賞內(nèi)容仍以教科書為本位。眾所周知，教材不再是知識體系的濃縮與再現(xiàn)，教材所選作品具有片面性，這就要求美術(shù)教師在教學(xué)中既要基于教材，又要高于教材。同時，學(xué)習(xí)的過程是主客體交融的過程，即學(xué)習(xí)主體對知識客體融會整合的過程。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容卻是固定的、靜止的，具有自閉性、被動性，甚至排他性，為主體學(xué)習(xí)增加了障礙和困難。這時，學(xué)習(xí)主體與教材客體成了一對矛盾。依據(jù)美術(shù)新課標(biāo)，開展體驗性學(xué)習(xí)，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動的教材內(nèi)容活起來，就是根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗性學(xué)習(xí)的機制和方式方法，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的，具有趣味的，充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動。因而，教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候，根據(jù)教與學(xué)的實際情況補充必要的知識，引導(dǎo)學(xué)生對教材已有知識進行整理歸類，并對學(xué)習(xí)生活中的新知識進行探討。
本節(jié)《身邊的設(shè)計藝術(shù)》是以圖片的形式，呈現(xiàn)靜態(tài)的平面的特征。我設(shè)想，能否不拘泥于原有教材或在原教材的基礎(chǔ)上，另外介紹一些當(dāng)下的，學(xué)生更愿意接受的藝術(shù)形態(tài)呈現(xiàn)呢？
本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字．引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計，并進行簡單評述。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，通過對身邊最常見的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴大經(jīng)驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學(xué)生由最初對設(shè)計的表象描述，自主進入到與設(shè)計內(nèi)在表現(xiàn)語言的對話，在探究中懂得設(shè)計藝術(shù)需要創(chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。
本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞·評述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動中，教師在闖關(guān)游戲中設(shè)置了學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設(shè)計藝術(shù)，生活離不開設(shè)計藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的.創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗，不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力．有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實現(xiàn)，而且更有利于《美術(shù)課程標(biāo)準》“情感價值觀”目標(biāo)的實現(xiàn)
二、學(xué)生分析：
三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)，已有一定的美術(shù)知識、美術(shù)技能，并具備—定的生活體驗。針對該段學(xué)生的年齡特征和心理特點，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會探索及應(yīng)用，提高欣賞能力。學(xué)生在游戲、猜謎等多種生動有趣的活動中，引發(fā)興趣、體驗感受生活中的設(shè)計。在對生活中最熟悉物品的選擇、觸摸中，學(xué)生調(diào)動感知體驗，展開探索性學(xué)習(xí)．發(fā)表自己獨特的見解，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生欣賞古今的精美設(shè)計，加深了對文化和歷史的認識，激發(fā)創(chuàng)造精神：在大膽的嘗試設(shè)計中，體驗學(xué)習(xí)的快樂及自信。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
⑴、通過尋找生活中的設(shè)計藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計藝術(shù)的審美特征。
�、啤⒃谛蕾p設(shè)計藝術(shù)作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，有意識的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學(xué)生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設(shè)計藝術(shù)的樂趣。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
�、拧W(xué)會觀察、學(xué)會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。
�、�、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語言表達設(shè)計意圖的能力。
四、教學(xué)重點與難點
重點：了解設(shè)計藝術(shù)特色，感受藝術(shù)設(shè)計的審美特征，運用藝術(shù)設(shè)計方法進行設(shè)計創(chuàng)作。
難點：感受藝術(shù)設(shè)計的審美特征
五、教學(xué)準備：
1、教師準備：圖片資料、多媒體：
2、學(xué)生準備：彩筆、作業(yè)紙：
六、教法：
依據(jù)新課程標(biāo)準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。
1、 根據(jù)美術(shù)欣賞課特點和學(xué)生實際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進行教學(xué)。
據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面感知藝術(shù)的能力�！蔽腋鶕�(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進行教學(xué)。教學(xué)力求使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動獲取知識的熱情，培養(yǎng)健康的審美情感。
2、 采用電教手段，擴大教學(xué)容量。
在教學(xué)中，我采用了電教技術(shù)來豐富教學(xué)手段，擴大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
3、 情境設(shè)置法。
在本節(jié)課中，音畫兼美，易于共鳴。充分利用展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到設(shè)計藝術(shù)的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
七、教學(xué)流程：
根據(jù)本課的設(shè)計特點，我安排了四個步驟完成教學(xué)主要是發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
�。ㄒ唬�、發(fā)現(xiàn)美
出示杯子照片，問學(xué)生：喜歡嗎？請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？哪個地方最合你的心意？說說原因。
獎勵鉛筆刀，請生自選：
�。�1）、你選的是什么形狀的？
（2）、它是啥樣的？
�。�3）、你怎么會選這顆？
看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。
（二）、感受美
師總結(jié)：在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。
這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。
�。ㄉハ嘟榻B）
師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。
�。ㄈ�、欣賞美
1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？師板書
2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計師們設(shè)計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當(dāng)回小小評論家，來看一看，評一評。
4、小結(jié)：設(shè)計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當(dāng)回小小設(shè)計師，你想設(shè)計什么呢？
�。ㄋ模�、創(chuàng)造美
1、教師提出設(shè)計要求
2、學(xué)生作業(yè)，師適時點撥
3、作業(yè)展評
（1）、指名評
�。�2）、集體評
其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。
（3）、師生互評
這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。
我們把最佳創(chuàng)意獎頒給他們。
4、總結(jié)：
小朋友，我們的身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會覺得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！
七、說板書：
16、身邊的設(shè)計藝術(shù)
色彩
形狀 美觀
花紋
適用
【身邊的設(shè)計藝術(shù)的說課稿】相關(guān)文章：
身邊的藝術(shù)08-01
身邊的藝術(shù)206-19
身邊藝術(shù)的作文07-01
身邊的的藝術(shù)作文07-30
身邊的藝術(shù)作文07-19
身邊藝術(shù)作文04-09
身邊的藝術(shù)作文06-14
身邊的藝術(shù)作文04-11
★身邊的藝術(shù)作文07-15