期行的說(shuō)課稿
篇一：期行說(shuō)課稿
【教材的地位與作用】
《期行》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇文言文，對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)的興趣，積累必要的文言文知識(shí)及對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人道理、個(gè)人修養(yǎng)、文明禮貌等人文素養(yǎng)的教育都起著非常重要作用。因此我確定的教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）是：
知識(shí)與能力：積累文言詞語(yǔ)；能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。
過(guò)程與方法：分析人物形象，獲取情感體驗(yàn)。
情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，進(jìn)一步陶冶性情，培養(yǎng)健全人格。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實(shí)際情況本課的重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，進(jìn)一步陶冶性情，培養(yǎng)健全人格。
【教學(xué)對(duì)象分析】
初中是學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。本文是學(xué)生接觸的第二篇古文，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文還有一定難度，掌握課文內(nèi)容是理解主題的基礎(chǔ)，是吸收作品中道理的根本，因此如何教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好本文，培養(yǎng)學(xué)生懂禮守信的好品質(zhì)，是老師思考的重點(diǎn)。
【說(shuō)教法】
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法非常關(guān)鍵。根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，主要采用：
朗讀法：讀時(shí)品味人物語(yǔ)言，體會(huì)人物表達(dá)情感。
探究法：交流讀時(shí)的感受，疏通文意，理解課文內(nèi)容。
評(píng)價(jià)法：在理解的基礎(chǔ)上對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【說(shuō)學(xué)法】
“授人魚(yú)，不如授人以漁”，課堂上不僅要傳授文化知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為其終身教育打下基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過(guò)程中我注意滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)：
朗讀法：反復(fù)朗讀課文，疏通文意，理解課文內(nèi)容。
合作法：交流自己對(duì)這篇課文所探究的點(diǎn)，進(jìn)而形成開(kāi)放式話(huà)題。
【說(shuō)教學(xué)用具】
多媒體：創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)理解課文、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)課時(shí)安排】
一課時(shí)
【說(shuō)教學(xué)流程】
教學(xué)分為七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:情景激趣，誦讀感知，疏通文意，思考探究，小結(jié)收獲，拓展延伸，布置作業(yè)。
1、情景激趣
多媒體播放動(dòng)畫(huà)——中華小故事《殺彘教子》來(lái)導(dǎo)入新課，接著出示課題和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，簡(jiǎn)介《世說(shuō)新語(yǔ)》及編者。目的在于營(yíng)造一種較為輕松、愉快的氛圍，動(dòng)畫(huà)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、誦讀感知
本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自主閱讀法，教師導(dǎo)學(xué)法。首先讓學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音邊圈劃出課文中容易讀錯(cuò)的字詞，并注意揣摩不同人物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生對(duì)課文的情感有一個(gè)更好的了解并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著學(xué)生通過(guò)自行試讀、集體朗讀、分角色朗讀等多種形式朗誦課文，了解文章內(nèi)容，品味人物語(yǔ)言，體會(huì)人物表達(dá)
情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、疏通文意
�、僭谄聊簧铣鍪颈菊n重點(diǎn)字詞，學(xué)生分小組合作過(guò)關(guān)字詞：
期、舍、去、不、委、信、引、之、顧
尊君、家君、君
�、谛〗M合作結(jié)合注釋疏通句意、文意。
這一環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，將過(guò)關(guān)字詞疏通文意以比賽形式進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高了課堂效率，達(dá)到有效教學(xué)。
4、思考探究
學(xué)生觀(guān)看課文動(dòng)畫(huà)視頻、朗讀課文，之后用自己的話(huà)復(fù)述故事。
新課標(biāo)表明：要給學(xué)生提供探索與交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。因此我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，并提出如下問(wèn)題：
�、儆讶耸且粋�(gè)怎樣的人？
�、陉愒绞且粋�(gè)怎樣的孩子，何以見(jiàn)得？
�、圻@個(gè)故事給我們什么啟示？
�、茉谟讶恕皯M”“下車(chē)引之”時(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”是否失禮？
在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，交流自己的看法，讓這些問(wèn)題形成一個(gè)開(kāi)放性的話(huà)題，加深對(duì)作品的把握，對(duì)人物的理解，對(duì)道理的體驗(yàn)。我在學(xué)生討論過(guò)后肯定同學(xué)們的看法，并告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)做一個(gè)懂禮法守信用的人。
5、課堂小結(jié)
這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以暢所欲言，暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。
花較短的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的感受，可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)入文本，再?gòu)奈谋局凶叱�，高于文本，既使學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，也對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，教師也可以從中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使得整個(gè)課堂凸現(xiàn)“學(xué)生為主體”這一特點(diǎn)。
6、拓展延伸
請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)平時(shí)積累的關(guān)于“誠(chéng)信”的名言警句或者成語(yǔ)，并與老師同學(xué)一起分享。
7、布置作業(yè)
新課標(biāo)基本理念要求，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。所以我布置學(xué)生回去抄10條關(guān)于“尊重他人，誠(chéng)實(shí)守信”的名言名句，這對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)起到潛移默化的作用。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
友人： 無(wú)信無(wú)禮，暴躁易怒，知錯(cuò)能改
元方：守信識(shí)禮，正直率真（聰明機(jī)靈）
啟示：做人要講誠(chéng)信、有禮貌
板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。
【本節(jié)課亮點(diǎn)】
課堂氣氛活躍，學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀加強(qiáng)對(duì)課文的理解與感悟，并通過(guò)合作、討論、探究的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合文言文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，對(duì)學(xué)生在思想教育和積累文言文知識(shí)方面起到了積極作用，，激發(fā)其學(xué)習(xí)文言文的熱情，增
強(qiáng)了對(duì)文言詞語(yǔ)的理解和把握，提高閱讀文言文的能力，并受到高尚情操的熏陶。
篇二：《陳太丘與友期》說(shuō)課稿
各位評(píng)委老師：
大家好！
我今天說(shuō)課的課題是《陳太丘與友期》，下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、 教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《陳太丘與友期》是人教版中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的一篇文言文。教材聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生活，讓語(yǔ)文世界與生活世界等同合一；注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，文學(xué)素養(yǎng)作為語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)組成部分，對(duì)學(xué)生形成審美情操、健全人格、創(chuàng)新精神都起著極大的作用。本課作為古文閱讀在此冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)中起著重要作用。
《陳太丘與友期》是《世說(shuō)新語(yǔ)》“方正”門(mén)中的，主要是寫(xiě)陳太丘之子元方聰穎機(jī)智，懂禮識(shí)儀。文中 “無(wú)信”“無(wú)禮”二詞為全篇核心，可見(jiàn)作者的寫(xiě)作目的是借“陳元方責(zé)客”來(lái)說(shuō)明“信”和“禮”的重要性。告訴學(xué)生一個(gè)道理——人必須明禮誠(chéng)信。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)于古文學(xué)習(xí)提出了明確的要求。注意語(yǔ)言品味，語(yǔ)感的形成，情感熏陶的基礎(chǔ)上突出文體色彩，應(yīng)以學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，突出探究性。即自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況我確定了教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力：
�。�、積累文言字詞，掌握詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的詞義。
２、學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
�。�、結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ木�，理解文意�?/p>
�。�、結(jié)合文中人物的語(yǔ)言進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點(diǎn)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
教導(dǎo)學(xué)生做人要方正，誠(chéng)實(shí)守信，以禮待人。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味語(yǔ)言，理解人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
討論元方批評(píng)父友失信、無(wú)禮，最后卻“入門(mén)不顧”，是否有失禮儀？
三、說(shuō)教法：
�。�、誦讀法。這是學(xué)生接觸的第四篇文言文，理解起來(lái)有一定難度，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。
�。�、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。師生互動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)結(jié)合，自主合作探究與點(diǎn)撥相結(jié)合，提高教學(xué)效率。
在教學(xué)中，我采用了電教手段來(lái)豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過(guò)直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性、直觀(guān)性原則。
四、說(shuō)學(xué)法
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是根據(jù)課程材準(zhǔn)要求，結(jié)合文本內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的共同發(fā)展。
學(xué)法具體如下：
1、 勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。
2、 朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的哲理。
3、 討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。
五、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入
�。ǘ�、簡(jiǎn)介作者作品
�。ㄈ�、朗讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽(tīng)讀課文，讓學(xué)生明白朗讀應(yīng)該注意的問(wèn)題：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語(yǔ)氣、讀出重音。
2、請(qǐng)學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語(yǔ)氣、讀出重音，并用筆圈畫(huà)出不理解的字詞。）
3、疏通文意，了解課文內(nèi)容。（此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生理解積累文言字詞句。）
4、演讀課文。（讓學(xué)生品味語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)人物的作用）
�。ㄋ模�、合作探究。
1、從他們的對(duì)話(huà)中我們發(fā)現(xiàn)元方義正詞嚴(yán)地指出了父親朋友的錯(cuò)誤，什么錯(cuò)誤？（從原文中找出詞語(yǔ)）
“無(wú)信”、“無(wú)禮” （找出文章的核心）
2、讓學(xué)生根據(jù)原文中友人態(tài)度變化的詞語(yǔ)來(lái)分析友人形象。
3、從元方的處事方法的角度分析元方的性格特點(diǎn)。
4、討論在友人“慚”“下車(chē)引之”時(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”是否失禮？ (開(kāi)展小組辯論賽)
�。ㄎ澹�、體驗(yàn)反思
1、議一議：假如你是元方、友人或者陳太丘，遇到文中的情況，你會(huì)怎么做？
2、“三人行，必有我?guī)熝��！睂W(xué)了這個(gè)故事，你在為人處事上受到哪些啟發(fā)呢？
�。�、課堂小結(jié)
本文主要記述陳元方和來(lái)客的一段對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)以責(zé)備客人“無(wú)信、無(wú)禮”為核心，既表現(xiàn)了陳元方懂禮識(shí)義的品質(zhì)，又從反而說(shuō)明了“信”和“禮”的重要性。
(七)、布置作業(yè)：
圍繞課文內(nèi)容，任選一個(gè)角度（如從誠(chéng)信、懂禮識(shí)儀、知錯(cuò)能改……方面），寫(xiě)一篇讀后感。結(jié)束此節(jié)課的學(xué)習(xí)。
我的'這堂課希望能盡量地圍繞新課標(biāo)所倡導(dǎo)的要求來(lái)實(shí)施，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。使文言文教學(xué)扎實(shí)有效，使學(xué)生更樂(lè)于接受傳統(tǒng)經(jīng)典文化。
以上是我對(duì)這堂課的理解與認(rèn)識(shí)，謝謝大家。
篇三：大道之行也說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用：
《大道之行也》是人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元中的第四課。本單元收錄了四篇文言文和一篇詩(shī)歌，大多講述了一種博大的情懷、積極向上的情操。
這篇文章是本單元的重點(diǎn)課文，這篇文章描述了理想社會(huì)，反映了我國(guó)古代人民對(duì)美好生活的向往，通過(guò)學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析文言文的能力，學(xué)習(xí)古人大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，做一個(gè)為人類(lèi)造福的人。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、積累一些重要的字詞和語(yǔ)法；
2、正確翻譯全文，背誦并默寫(xiě)全文；
3、了解先賢圣哲關(guān)于人類(lèi)社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征，并激發(fā)學(xué)生 樹(shù)
立遠(yuǎn)大的理想，為人類(lèi)造福，做一個(gè)真正的社會(huì)人。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)： 1、要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，能同時(shí)領(lǐng)會(huì)文意。（本單元教學(xué)中要求突出朗讀，讓學(xué)生養(yǎng)好誦讀的良好習(xí)慣）
2、引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會(huì)的基本特征。（這是掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)
生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，升華思想的基礎(chǔ)）
難點(diǎn)： 1、如何理解“大道”、“大同”的含義；
2、聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考 《桃花源記》中的理想社會(huì)與《大道之行也》中“大同”有
無(wú)相似之處。（兩篇文章相較，使得學(xué)生可以在對(duì)比學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加深課文含義的理解，更正確地掌握文意，并且培養(yǎng)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成對(duì)比分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
二、說(shuō)學(xué)情：
這篇文章的教學(xué)對(duì)象是初二學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)一年的文言文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握和積累了一定得字詞， 這篇文雖內(nèi)容較艱深，但篇幅較小，僅107個(gè)字，所以我將用一課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。 《大道之行也》表達(dá)的是孔子在戰(zhàn)亂非常多的春秋時(shí)期，迫切希望有一個(gè)太平盛世出現(xiàn)
的情感，他認(rèn)為在大道施行的時(shí)候，定能形成一個(gè)“天下為公，選賢與能，講信修睦”的“大同”社會(huì)。所以，學(xué)校這篇文章，要讓學(xué)生理解儒家理想中的大同社會(huì)，認(rèn)識(shí)這一我國(guó)社會(huì)思想史上的寶貴財(cái)富，樹(shù)立積極樂(lè)觀(guān)向上的人生價(jià)值觀(guān)。
三、說(shuō)教法及學(xué)法：
這篇文章，在教法上，我主要運(yùn)用點(diǎn)撥、讀書(shū)指導(dǎo)和探究相結(jié)合的方法。（點(diǎn)撥，有助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握文章內(nèi)容；讀書(shū)指導(dǎo)是對(duì)朗讀所提出的要求；而對(duì)于一些開(kāi)放性題目，運(yùn)用探究的方法，則有助于培養(yǎng)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
在學(xué)法上，我主要運(yùn)用朗讀、自主學(xué)習(xí)和小組討論相結(jié)合的方法。（由于這是一篇簡(jiǎn)短而精致的文言文，所以，對(duì)于它的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)我將放在朗讀上，通過(guò)反復(fù)的朗讀以達(dá)到成誦的效果；自主學(xué)習(xí)的方法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率；而對(duì)古文的討論，則可使學(xué)生交流意見(jiàn)，活躍課堂氣氛，減少對(duì)文言文的生疏感、膽怯感。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
根據(jù)教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，這篇文章我的大致安排為：導(dǎo)入——朗讀感知——疏通文意—句段賞析——文章研讀——拓展這六個(gè)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)入：由陶淵明的世外桃源導(dǎo)入新課（古今中外的人們對(duì)于自身所處的社會(huì)都有一個(gè)美好的期待，陶淵明心中有一個(gè)世外桃源，孔子心中則有一個(gè)大同社會(huì)，那么這個(gè)大同社會(huì)和陶淵明筆下的世外桃源有什么異同呢？今天我們將一起學(xué)習(xí)《大道之行也》。
2、朗讀感知：朗讀：通過(guò)范讀、自由朗讀、個(gè)別讀、分組讀、齊讀等方式，粗略感知文章內(nèi)容。
3、疏通文意： a:在熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)照課下注釋試著自己翻譯。
b:同桌之間相互翻譯。
c:點(diǎn)學(xué)生逐句翻譯。
d:老師點(diǎn)撥，糾正。
e:在理解全文的基礎(chǔ)上，通讀全文，進(jìn)行鞏固。
4、句段賞析：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生選擇文中自己感興趣的句子，并談?wù)剬?duì)該句的體會(huì)，然后讓其他學(xué)生聽(tīng)取后做評(píng)價(jià)，最后老師小結(jié)。
5、文章研讀：研讀部分，我主要是通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式來(lái)讓學(xué)生更好的理解、領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。 所以我設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題：
a、“大同”社會(huì)的根本特征是什么？請(qǐng)學(xué)生在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并做講解；大道，
大同是什么意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。（點(diǎn)撥：“大道”，政治上的最高理想，指放
之四海而皆準(zhǔn)的道理或真理；“大同”，指儒家的理想社會(huì)或人類(lèi)社會(huì)的最高
階段。"大道"和"大同"都是當(dāng)時(shí)人們頭腦中的理想境界，兩個(gè)詞中帶有明顯的理想色彩，寄托著人們對(duì)未來(lái)生活的美好向往。）
b、本文從哪三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“大同”社會(huì)的基本特征的？答：①人人都
能受到全社會(huì)的關(guān)愛(ài)；②人人都能安居樂(lè)業(yè)；③貨盡其用，人盡其
力
c、 怎樣理解孔子關(guān)于"大同"社會(huì)的思想？
答："大同"社會(huì)是夏以前的社會(huì)形態(tài)，過(guò)去有"孔子以五帝之世為大
同"的說(shuō)法。由此可見(jiàn)，"大同"社會(huì)是以“五帝之世”的傳說(shuō)為
依據(jù)，經(jīng)過(guò)加工提煉而后構(gòu)想出來(lái)的一個(gè)理想社會(huì)模式，孔子
的原意是建立一個(gè)合理的社會(huì)，以消除現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的黑暗現(xiàn)象
和不合理的地方，因此，孔子"大同"理想社會(huì)源自于"五帝之世
"，同時(shí)又高于"五帝之世"。
。
d、文中“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒(méi)有相似的地
方？（點(diǎn)撥：沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，人人平等，和睦共處等）。
6、拓展：讓學(xué)生說(shuō)一段話(huà)描繪你心中的理想社會(huì)。
7、教師小結(jié)，布置作業(yè)：
小結(jié)：“大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會(huì)藍(lán)圖。在那里，人們生活著并快樂(lè)著。盡管這個(gè)理想社會(huì)在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實(shí)，但二千多年來(lái)它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家心中永不磨滅的夢(mèng)。就是這個(gè)夢(mèng)，牽系著古圣先賢，牽系著時(shí)人，讓我們齊心協(xié)力，為這個(gè)美好的夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而加倍努力吧！
布置作業(yè)： 1、 背誦并默寫(xiě)課文。 2、寫(xiě)一段文字，描述你想像中的未來(lái)社會(huì)；或者以“我在公元3000年”為題目，寫(xiě)一篇文章，500字以上。
篇四：《青春期》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！我是來(lái)自扶余縣增盛鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)的生物教師蔡志娟，今天的說(shuō)課的題目是《青春期》，采用的教材是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，七年級(jí)下冊(cè)第四單元生物圈中的人第一章人的由來(lái)第三節(jié)內(nèi)容。本次說(shuō)課我將從以下五方面來(lái)說(shuō)。
一、 說(shuō)教材
教材分析：《青春期》是初中生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元第一章第三節(jié)內(nèi)容，前兩節(jié)分別學(xué)習(xí)了“人類(lèi)的起源和發(fā)展”和“人的生殖”。本節(jié)則通過(guò)對(duì)青春期的身體變化和青春期的心理變化及衛(wèi)生兩方面的學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)們正確看待自己并健康度過(guò)人生的黃金時(shí)期。 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中本節(jié)內(nèi)容的具體標(biāo)準(zhǔn)：描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。我認(rèn)為本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)應(yīng)降低要求了解即可，重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的衛(wèi)生保健習(xí)慣。因此，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以及本節(jié)課在教材中的地位和作用，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）描述青春期的身體（生理）變化及心理變化特點(diǎn)；
�。�2）知道青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：（1）提高學(xué)生收集和處理信息的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作探究的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的目標(biāo)：
�。�1）在合作探究中培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
�。�2）學(xué)會(huì)接納他人、理解他人，增進(jìn)與他人溝通和協(xié)調(diào)的能力。
�。�3）樹(shù)立健康的異性交往觀(guān)念，明白異性交往應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則。
�。�4）正視自己和同學(xué)的身心變化，與同學(xué)們一起健康的度過(guò)青春期。
青春期是人一生中最重要的發(fā)育時(shí)期，現(xiàn)在的學(xué)生由于生活質(zhì)量的逐步提高，發(fā)育成熟較早，七年級(jí)的學(xué)生，有部分已經(jīng)進(jìn)入青春期，社會(huì)上的各種宣傳媒體無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的影響，學(xué)生或多或少地已知道一些有關(guān)性的知識(shí)，但不可能進(jìn)行有效的識(shí)別，往往在個(gè)時(shí)期把握不住自己，出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象，科學(xué)的重視青春期衛(wèi)生，建于青少年的健康成長(zhǎng)十分重要，否則會(huì)造成終生悔恨。
二、 說(shuō)教法
青春期既是敏感的年齡，又是敏感的話(huà)題，教師要親切自然，把自己的位置擺好，沒(méi)有任何一點(diǎn)師道尊嚴(yán)，是學(xué)生的朋友，和學(xué)生一起傾心，交換意見(jiàn)，針對(duì)本課內(nèi)容的特點(diǎn)和本
校學(xué)生特點(diǎn)，采用對(duì)比觀(guān)察法，自主探究法、合作探究法和情境評(píng)價(jià)法，交充分利用課文插圖，運(yùn)用直觀(guān)演示法，加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)貫穿啟發(fā)性原則，引導(dǎo)學(xué)生加深理解教材內(nèi)容，樹(shù)正確的價(jià)值觀(guān)念，健康度過(guò)青春期。
三、 說(shuō)學(xué)法
七年級(jí)的學(xué)生，剛步入青春期階段，他們不僅充滿(mǎn)朝氣與活力，內(nèi)心還有很多迷惑，他們渴望獲得青春期的知識(shí)，但多數(shù)不能通過(guò)正常渠道獲得，又羞于和老師、長(zhǎng)輩溝通，更多時(shí)候是同齡人在一起私下交流，很多問(wèn)題他們似懂非懂，但又充滿(mǎn)好奇。所以本節(jié)課我主要從指導(dǎo)學(xué)生如何收集、處理信息和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比觀(guān)察、分析坐標(biāo)圖入手，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
環(huán)節(jié)一：感知青春期
大屏幕打出青春寄語(yǔ)：青春期是人生關(guān)鍵時(shí)期，是人生過(guò)渡時(shí)期，走好青春期，是未來(lái)成功的基石。
師：在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說(shuō)，青春期是花季、是雨季。把握好這個(gè)黃金時(shí)期是你一生的成功。那么，怎樣才知道自己到了青春期呢？首先，我們看看，到了青春期，我們的身體會(huì)發(fā)生哪些變化。
首先身高突增，通過(guò)分析資料觀(guān)察圖片，得出結(jié)論。同學(xué)們也可以通過(guò)回憶自身親身經(jīng)歷或其他途徑所知道的青春期的男、女同學(xué)身體會(huì)發(fā)生哪些變化？
生：身高突增，長(zhǎng)出喉結(jié)。
略
師：除了我們談到的這些變化，我們看看課本告訴我們?cè)谇啻浩谖覀冞�會(huì)發(fā)生哪些變化？面對(duì)這些變化，我們應(yīng)該怎樣做？帶著這些問(wèn)題自學(xué)課本16——18頁(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生資料分析和觀(guān)察圖片，可以盡快調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以避免學(xué)生不好意思說(shuō)的尷尬。
利用圖片可以讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解青春期身體方面的變化，同時(shí)鍛煉學(xué)生分析、比較圖片的能力。
利用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生求知欲，導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)青春期
1.自主學(xué)習(xí)
學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)期間，若非必要，盡量不要打擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，若個(gè)別有疑問(wèn)，交流時(shí)一定要小聲。
2.合作學(xué)習(xí)
學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，解決前面提出的問(wèn)題，即：我們?cè)谇啻浩跁?huì)發(fā)生哪些變化？面對(duì)這些變化，我們應(yīng)該怎樣做？
3.交流討論
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)前面提出的問(wèn)題已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)看？ 學(xué)生總結(jié)，學(xué)生難以啟齒的老師可補(bǔ)充。學(xué)生總結(jié)時(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)板書(shū)。
在學(xué)生總結(jié)的過(guò)程中，及時(shí)進(jìn)行情感教育，如：樹(shù)立“青春期是智力發(fā)展的黃金時(shí)期，應(yīng)抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)”的正確觀(guān)念；養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)意圖】要給學(xué)生的學(xué)習(xí)充分的時(shí)間和空間。本節(jié)內(nèi)容沒(méi)有難以理解的知識(shí)性?xún)?nèi)容，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和相互間的合作完全可以理解并接受。
環(huán)節(jié)三：正確對(duì)待青春期
1. 養(yǎng)成健康的青春期的生理衛(wèi)生習(xí)慣
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的自學(xué)與交流，我們已經(jīng)明白了青春期我們都發(fā)生了哪些變化， 下面我要給大家講發(fā)生在我們生活中的一個(gè)真實(shí)的小故事：體育課上發(fā)生的小故事。上課鈴打響了，全班大部分同學(xué)跑到操場(chǎng)上集合，開(kāi)始做預(yù)備活動(dòng)。只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來(lái)到操場(chǎng)的邊上。這時(shí)，一位調(diào)皮的男生指著她倆喊：“老師，她倆又在偷懶�！彼@一喊，引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，那兩位女生頓時(shí)變得臉色通紅??聽(tīng)完這個(gè)小故事，我想每位同學(xué)的心里都會(huì)產(chǎn)生一些想法，你有沒(méi)有勇氣把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（做好課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)或起哄情況的準(zhǔn)備，注意及時(shí)調(diào)控。）
生：我認(rèn)為那個(gè)男生太不尊重別人了。
生：月經(jīng)期間進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是可以的。她們不能以此為借口故意不上體育課。 生：進(jìn)入青春期后，更應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉以促進(jìn)身體的發(fā)育。女同學(xué)應(yīng)根據(jù)自己的身體狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>
師：以上的同學(xué)能大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，老師認(rèn)為這很好，而且同學(xué)們的想法都是對(duì)的，如果我們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中多交流、多理解，那么我們一定會(huì)形成關(guān)系更加融洽、和諧的集體。
【設(shè)計(jì)意圖】 利用學(xué)生生活中常見(jiàn)的小例子引導(dǎo)學(xué)生正確的態(tài)度面對(duì)青春期身體的變化。
師：我還想和大家一起聊聊，你知道的，在青春期，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些健康的衛(wèi)生習(xí)慣？ 生：略
盡量鼓勵(lì)同學(xué)自己說(shuō)，不足的教師補(bǔ)充。
【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)了解正確的青春期衛(wèi)生習(xí)慣是本節(jié)課的重點(diǎn)，不可避而不談。 考慮到學(xué)生的害羞心理，也不必太勉強(qiáng)同學(xué)。
2.建立陽(yáng)光的青春期的心理衛(wèi)生
師：進(jìn)入青春期以后，除了身體發(fā)生變化，你們的內(nèi)心世界也發(fā)生與以往不同的變化。下面我們看兩個(gè)小品（女兒和媽媽?zhuān)ǜ赣H和兒子）
那么，在我們身邊有沒(méi)有類(lèi)似的事情發(fā)生呢？還有哪些事情發(fā)生過(guò)呢？能不能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
生：不應(yīng)頂撞父母，有一些事情需要和父母商量。
生：我認(rèn)為男女同學(xué)的交往是正常的，我們不應(yīng)對(duì)其亂加評(píng)論。
生：如果我自己發(fā)生了這樣的事情，我一定要正確處理好男女同學(xué)關(guān)系，建立健康的友誼。
師：進(jìn)入青春期后，男女同學(xué)之間由相互疏遠(yuǎn)逐漸到愿意接近，這是正常的心理變化。我們每個(gè)同學(xué)不能因?yàn)槟膫�(gè)男生和哪個(gè)女生多說(shuō)了幾句就認(rèn)為他倆怎么好，在背后議論紛紛，并另眼看待等。這樣會(huì)促成一些不正常的現(xiàn)象發(fā)生。
【設(shè)計(jì)意圖】選擇學(xué)生感興趣的情景，使學(xué)生能坦然地把自己放到情境中去，設(shè)身處地，聯(lián)系自我，放松才能暢所欲言。
環(huán)節(jié)四：健康度過(guò)青春期
師：因?yàn)槲覀冋幱谏眢w發(fā)育、智力發(fā)展的黃金時(shí)期，要把充沛的精力用到學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干上。
許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開(kāi)始取得成就的。著名詩(shī)人王勃在19歲時(shí)寫(xiě)下了《滕王閣序》；李世民在18歲時(shí)任總指揮；馬克思在17歲時(shí)寫(xiě)出了富有哲理性的文章──《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了IO種外國(guó)語(yǔ)言；列寧在18歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。我們?cè)鯓幼霾拍芾煤眠@人生的黃金時(shí)代呢？（學(xué)生暢所欲言）
生：我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。
生：我要好好學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉??
希望同學(xué)們?cè)谇啻浩诹⑾麓笾�，抓緊時(shí)間，增強(qiáng)體魄，努力學(xué)習(xí)，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，充分利用好這人生的黃金時(shí)代。
【設(shè)計(jì)意圖】利用偉人的事例使學(xué)生的感情升華，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)未來(lái)，進(jìn)行理想教育。 環(huán)節(jié)五：撰寫(xiě)“青春宣言”
作業(yè)布置：寫(xiě)一份“青春宣言”。
如果在學(xué)習(xí)和生活中有什么問(wèn)題需要幫助，課后可與老師進(jìn)行個(gè)別交流，老師永遠(yuǎn)是你們忠實(shí)的朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】使青春期教育延伸到課下，延伸到學(xué)生的日常生活中，真正起到幫助學(xué)生健康度過(guò)青春期的目的。
五、 說(shuō)板書(shū)
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)的板書(shū)是青春之花�；ǘ浯砻篮玫那啻��；ㄐ氖乔啻浩诘膬蓚�(gè)核心變化，左側(cè)的三個(gè)花瓣代表青春期的身體變化，右側(cè)三個(gè)花瓣代表青春期的心理變化。下面的雙手（或綠葉）表示父母、老師的呵護(hù)和教導(dǎo)。這樣通過(guò)圖形讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受到青春的美好，同時(shí)也更能體會(huì)到在自己的成長(zhǎng)中，應(yīng)該學(xué)會(huì)和父母、老師溝通，在溝通的過(guò)程中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)中獲得開(kāi)創(chuàng)自己燦爛人生的金鑰匙。
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