奇妙的指紋說(shuō)課稿
教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和相對(duì)應(yīng)的課程規(guī)范：
1. 知識(shí)與技能： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察自身或他人的指紋圖樣，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)每個(gè)人指紋的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
2. 過(guò)程與方法： 能通過(guò)對(duì)自身指紋的觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，提出合適的問題。能根據(jù)問題，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀在觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)同學(xué)樂于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓同學(xué)養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。提出合適的問題，制定研究的方案。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1. “魔術(shù)“引入。
師：同學(xué)們，你們喜不喜歡看魔術(shù)扮演？接下來(lái)老師就來(lái)給大家扮演一個(gè)小魔術(shù)。不過(guò)扮演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰(shuí)愿意來(lái)做老師的助手呢？不過(guò)老師要選的助手是有條件的。出示課件。
�。ㄒ弧⑽沂前嘀凶罡叽蟮哪猩�，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很小。）
請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，老師請(qǐng)他們留個(gè)手印做紀(jì)念。取白紙?jiān)诎准埳嫌∈种赣 ?/p>
師：老師把這兩個(gè)手指印調(diào)換一下，現(xiàn)在不知道是誰(shuí)的手指印了。不過(guò)沒有關(guān)系，老師很快就能分辨出來(lái)。（教師給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會(huì)出現(xiàn)清晰的棕色指紋。）
師：現(xiàn)在看到了什么？（教師把分辨出來(lái)的手指印向同學(xué)們展示一下）老師的魔術(shù)是不是勝利了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。
2. 出示幻燈片（導(dǎo)入奇妙的指紋一課）。
二、 新授
�。ㄒ唬� 研究指紋
1. 提出問題。
師：指紋這么奇妙，你們都想研究關(guān)于指紋的什么問題呢？
�。ㄍ瑢W(xué)提出問題，教師直接在課件上展示出來(lái)。）
2. 篩選問題。
師： 同學(xué)們提出的問題可是真多啊！現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)分析一下我們的問題，哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)對(duì)提出的問題進(jìn)行篩選）
問題：
�。�1）我的指紋是不是一樣的？
�。�2）我的指紋和同學(xué)的一樣嗎？
�。�3）我和老師的指紋是不是一樣的？
�。ǘ� 拓印指紋
1. 導(dǎo)入。
�。�1） 你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰(shuí)能給老師指一下？
（同學(xué)指出自身指紋的位置）
�。�2） 那好我們就開始研究吧！（找一位同學(xué)，拉著同學(xué)的手走到教室的一端）用放大鏡觀察一下吧�。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^察一下吧。（面向全體）我想在酒精燈上加熱一下大家說(shuō)行不行�。吭谝后w里泡一下可以嗎？
（3） 這樣觀察太麻煩了，誰(shuí)能給老師想一個(gè)方法？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出把指紋拓印下來(lái)研究）
2. 拓印指紋。
（1） 為了研究的方便，我們要把指紋印下來(lái)。和自身的同學(xué)討論一下，怎樣才干把我們的指紋印下來(lái)呢？（同學(xué)討論）
�。�2） 教師提出要求
·小組成員互相協(xié)助
· 注意紀(jì)律，不要大聲喧嘩。
· 注意衛(wèi)生
�。�3） （同學(xué)利用自身的方法進(jìn)行拓印，教師巡視指導(dǎo)）
�。�4） 考察同學(xué)的方法，和時(shí)的發(fā)現(xiàn)并給予褒揚(yáng)。
（5） 展示一下自身拓印的指紋。
3. 研究問題。
�。�1）分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問題。教師安排要求：①搞好分工。②注意紀(jì)律。③做好記錄。
（2）集體解決問題。
鼓勵(lì)同學(xué)動(dòng)起來(lái)�？梢韵蚱渌耐瑢W(xué)借指紋；也可以向老師借指紋。
（3） 教師巡視指導(dǎo)，提醒同學(xué)做好紀(jì)錄。
4. 交流答案，展示研究效果。
�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)將研究的方法、過(guò)程、研究的結(jié)果和遇到的問題都說(shuō)出來(lái)。其他同學(xué)認(rèn)真地傾聽。）
5. 指紋的分類。
① 教師出示三種指紋類型，主同學(xué)觀察它的形狀和我們?nèi)粘Ｉ钪械哪姆N物品十分相像？根據(jù)自身的觀察，給這種類型的指紋起出自身喜歡的名字。（適時(shí)的'褒揚(yáng)同學(xué)的回答）
② 總結(jié)出：人的指紋大致可以分成三類：弓形、箕形、斗形。（幻燈出示三種類型指紋的特征）
③ 引導(dǎo)同學(xué)觀察自身的指紋屬于哪種類型。
6. 知識(shí)擴(kuò)展。
�。�1） 師：現(xiàn)在到了獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間了，老師這有一本有關(guān)于指紋知識(shí)的小冊(cè)子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的資料。你們想不想看一看呢？這是一本贈(zèng)給熱愛科學(xué)，樂于考慮的小朋友的。你們是不是這樣的小朋友呢？請(qǐng)班長(zhǎng)代表全班同學(xué)到臺(tái)上領(lǐng)下去。
（2） 指紋畫創(chuàng)作
�、� 向同學(xué)展示一些中外有趣的指紋畫。
�、� 鼓勵(lì)同學(xué)自身創(chuàng)作指紋畫。（播放一段音樂，讓同學(xué)進(jìn)行指紋畫創(chuàng)作）。
③ 展示自身的指紋畫。（教師要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)指紋畫進(jìn)行評(píng)價(jià)）
（3） 特色作業(yè)
�、� 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來(lái)做一個(gè)家庭指紋檔案。
② 研究一下自身的趾紋�？匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。
三、 總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)我們?cè)竞苁煜さ植惶敿?xì)的知識(shí)，它是我們的朋友——指紋，有關(guān)于它的知識(shí)，你們還想再繼續(xù)研究嗎？那么，這項(xiàng)研究就交給你們了，老師祝你們勝利。下課。
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