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燕子的說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-12 19:38:47 說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于燕子的說(shuō)課稿

  我在講授《燕子》這課時(shí),采用以下課件激發(fā)學(xué)生興趣,幫助理解課文內(nèi)容的:

關(guān)于燕子的說(shuō)課稿

  先放一首歌曲后問(wèn):誰(shuí)知道這首歌曲的名稱叫什么?給你的感覺(jué)怎么樣?

  然后介紹燕子是一種非;顫娍蓯(ài)的小鳥,它在春天里自由自在地飛翔可美啦!接著請(qǐng)同學(xué)們看《燕子》課文朗讀的錄相。

  看完課文朗讀的錄相以后指導(dǎo)看觀察燕子特寫圖片,讓學(xué)生從整體到部分觀察燕子的外形。

  在學(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候根據(jù)課文插圖放大了的燕子討論小燕子的樣子。了解課文是怎么根據(jù)燕子的外形描述燕子的形象。作者先寫一身烏黑的羽毛,然后寫一對(duì)俊俏的翅膀接著寫尾巴,最后寫整體的活潑可愛(ài)。

  指導(dǎo)看課文的彩色插圖。在指導(dǎo)按照一定的順序從上到下,從遠(yuǎn)到近地看圖的時(shí)候,可以問(wèn)圖上畫的是什么?圖上有群山,湖水、稻田;有盛開(kāi)的桃花,輕揚(yáng)的柔柳,各種競(jìng)相開(kāi)放的鮮花,還有在天空中,湖面上飛翔的燕子以及電線上停歇的燕子。再問(wèn)這種景象表現(xiàn)的是什么季節(jié)所特有景色呢?最后問(wèn):這幅圖給你留下了什么樣的印象呢?(春天百花盛開(kāi),光彩奪目,可愛(ài)的小燕子給大好的春光增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗)

  在幻燈片上加燕子的疊片,讓學(xué)生邊觀察邊理解想象。

  在看課文第二自然段的`時(shí)候,設(shè)計(jì)了一個(gè)比較的課件。三月,下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹著柳樹(shù)、草、葉、花聚攏來(lái),形成了春天。與課文對(duì)照,看哪種方法好,為什么?讓學(xué)生理解到,當(dāng)然課文上寫得好,課文上寫得既生動(dòng)形象,又寫出了春天美的意境。軟黑板的這一段寫得干巴巴的,一點(diǎn)也沒(méi)有美感。課文有那么幾處值得我們學(xué)習(xí)。千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳寫出了柔柳的姿態(tài),隨風(fēng)輕風(fēng)易;寫出了柔柳的枝條,不是一條兩條,而是千萬(wàn)條;特別是把柔柳比作了人,也有眉有眼,好像人剛睡醒,才舒展開(kāi)眉眼,把柔柳寫活了。像趕集似的聚攏來(lái)說(shuō)明花草樹(shù)木經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn),春風(fēng)的吹拂,同時(shí)出現(xiàn)在大地上,好像事先約好日子一起趕集似的,顯示了春天樹(shù)木茂盛,花草繁多生機(jī)勃勃的景象。

  在討論課文第三段的時(shí)候,燕子掠過(guò)湖面的動(dòng)畫圖片、燕子掠過(guò)圖片、燕子沾水面等直觀地再現(xiàn)了燕子飛行的輕快敏捷斜著、掠過(guò)、橫掠過(guò)、沾,幫助學(xué)生理解。

  在討論第四自然段的時(shí)候,我出示課件五線譜,再與燕子在電線上棲息的圖作比較,讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,電線相當(dāng)于五線譜上的什么?燕子呢?這樣寫的好處是即形象,又給人留有想象的余地,也幫助學(xué)生理解了落與痕。一個(gè)落字,寫出了燕子的輕盈、靈巧;一個(gè)痕字寫出了景物的遠(yuǎn),若有若無(wú)的情景。

  講授完了總結(jié)全文:課文通過(guò)寫燕子的外形的美,飛行的美,停歇的美,使人感受到燕子的可愛(ài),春天的美麗,激發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài),使人體會(huì)到春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量。

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