魯迅《雪》的說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的題目是《雪》
一、說(shuō)教材
《雪》是蘇教版，九年級(jí)（下）的一篇課文，作者：魯迅。這是一篇即景抒情的詩(shī)篇，又是一篇寓意深邃的散文詩(shī)。在雪花的紛飛與凝思的幻象中。魯迅為人們譜寫(xiě)了追求美好理想的溫暖心聲，在優(yōu)美的自然景物的描繪中，象征和寄托了更為深遠(yuǎn)的情思。
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂《雪》的文字，了解寫(xiě)作年代和背景。
2、理解作者所描繪的南方和北方的雪的特點(diǎn)以及作者在描寫(xiě)中寄寓的情感。
3、品味文章精練傳神的描寫(xiě)語(yǔ)言和雋永含蓄的議論中抒情的語(yǔ)言。
4、背誦課文有關(guān)段落
二、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
人們常因魯迅先生深沉冷峻的散文語(yǔ)言而感到深?yuàn)W難懂，所以，消除學(xué)生的畏怯心理，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象是本文的一大關(guān)鍵。
1、要通過(guò)富有感情的朗讀把握作者的`思路和文章的語(yǔ)境。領(lǐng)悟作者的思想感情。
2、品味散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)言。“披文以入情”，在感知文意的基礎(chǔ)上，揣摩、品析精采的語(yǔ)句，并摘抄、背誦。加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
3、通過(guò)小組探究、品味，提出有創(chuàng)新、有價(jià)值的設(shè)疑。用心感受，深入體驗(yàn)，以形成個(gè)性化的評(píng)價(jià)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮栽�(shī)詞、畫(huà)、導(dǎo)入
看到“雪”的畫(huà)面，你會(huì)想到哪些詩(shī)句，或說(shuō)一下畫(huà)面之景。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。唐詩(shī)人岑參筆下的詩(shī)句向我們展現(xiàn)出一幅意境開(kāi)闊而又清新的瑞雪圖�！吧轿桡y蛇,原馳蠟象”展現(xiàn)的又是另外一幅更加壯麗雄渾的圖景�！扒进B(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”多么靜謐的風(fēng)景畫(huà)。魯迅筆下的“雪”又是怎樣一番景象呢？
讓我們隨著魯迅激揚(yáng)的文字去領(lǐng)略雪的水晶世界去體會(huì)魯迅的情感。
�。ǘ┳呓髡� 了解寫(xiě)作背景
1924年12月30日，北京下了一場(chǎng)大雪。面對(duì)凜冽的朔風(fēng)。漫天飛舞的雪花的壯美之景。引起了魯迅美好的回憶和遼遠(yuǎn)的遐想。此時(shí)，作者生活的北京正處在段祺瑞政府的統(tǒng)治之下，于是，作者創(chuàng)作了這篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意而又富有哲理的散文詩(shī)《雪》
�。ㄈ┤谌胛谋�
�。薄煼蹲x，學(xué)生傾聽(tīng)想象。提問(wèn)：文中描繪了幾幅畫(huà)？
�。病W(xué)生用自己喜歡的方式讀，感知全文內(nèi)容
要求：（１）有感情去讀 （２）字詞過(guò)關(guān)
３、理清文章的結(jié)構(gòu)層次（學(xué)生說(shuō)后出示投影）
４、本文的主旨句段（末兩段）
�。ㄋ模┱b讀美讀
《雪》是篇文質(zhì)兼美的散文詩(shī)，反復(fù)誦讀感受其美質(zhì)，品味。談一點(diǎn)心得
�。�、學(xué)生分組、分段去讀、去品味、去評(píng)析
如第一段，暖國(guó)的雪景圖。要讀出作者喜愛(ài)對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷念與熱烈贊美之情。
第4、5、6段，朔方雪的壯美。使作者的生命升騰，應(yīng)讀得高亢、激昂
�。ㄎ澹⿲W(xué)生質(zhì)疑 研討
�。�、魯迅對(duì)雪情有獨(dú)鐘《從百草園到三味書(shū)屋》《故鄉(xiāng)》都寫(xiě)了雪地的樂(lè)趣。本文又寫(xiě)了“塑雪羅漢”
場(chǎng)面。體會(huì)融在字里行間的感情。
�。�、作者從哪幾方面細(xì)致寫(xiě)南國(guó)的雪的（①暖國(guó)雨，單調(diào)，反襯。雪花燦爛⑵直寫(xiě)雪質(zhì)顏色⑶雪野中花草來(lái)襯托雪的美⑷幻想蜂之鬧，寫(xiě)雪野的生機(jī)勃勃
３、江南的雪和朔方的雪有什么異同？你更喜歡哪一種雪？
�。�、綜觀全文及對(duì)先生的了解，作者感情更傾向于哪一方的雪？
５、如何理解結(jié)尾句
學(xué)生探討，老師點(diǎn)拔
（１）誦讀結(jié)尾句
�。ǎ玻┠媳毖┞�(lián)結(jié)來(lái)寫(xiě)的用意，“文如其人”這兩種雪使我們想起了哪兩種性格？
（３）學(xué)生各抒己見(jiàn)
�。ㄊ菍�(duì)雪的贊美，也是作者內(nèi)心世界的表白。從中可感受到作者的堅(jiān)定的信仰和信念。是一種生命的升騰）
（六）小結(jié)
本文通過(guò)兩幅鮮明對(duì)立的圖景，貫串著魯迅一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來(lái)創(chuàng)造一個(gè)春天般美好的世界
（七）體驗(yàn)活動(dòng)
�。薄⒚鎸�(duì)中考：我要像魯迅那樣
�。�、談雪：（可談雪之美、雪之樂(lè)、雪知識(shí)、雪幻想）
�。ò耍┳鳂I(yè)
１、收集寫(xiě)雪的詩(shī)句，并談?wù)勛钕矚g一詩(shī)句
�。病⒈痴b后三段
四、說(shuō)課后感：
�。薄⑸⑽脑�(shī)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀，體味詩(shī)化的語(yǔ)言之美。特別是對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。課后的背誦有助于學(xué)生體會(huì)其深刻的內(nèi)涵。
�。病⒈疚牡碾y點(diǎn)是對(duì)末段的理解。我采取了學(xué)生品讀DD體會(huì)感情DD教師點(diǎn)拔DD學(xué)生各抒己見(jiàn)的步驟，循循善誘，達(dá)到分解、弱化難點(diǎn)的目的。
�。�、針對(duì)作者寫(xiě)雪，其實(shí)也是其自身靈魂的呈現(xiàn)面對(duì)中考。應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅的精神，保持良好的心態(tài)（即使難耐的孤獨(dú)）用拼搏去笑對(duì)人生本設(shè)計(jì)也是育人教書(shū)的一種體現(xiàn)吧！
五、板書(shū)：
南方的雪 北方的雪
滋潤(rùn)美艷 冰冷堅(jiān)硬
相互粘結(jié) 如粉如沙
蘊(yùn)含春溫 抗擊嚴(yán)寒
晴日漸釋 蓬勃奮飛
對(duì)美的向往與追求 對(duì)嚴(yán)寒的抗?fàn)?/p>
柔軟 堅(jiān)硬
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