月光幻想曲說(shuō)課稿范文
篇一：月光幻想曲
時(shí)間：10月16 星期二 上午
執(zhí)教者： 林小娟
指教地點(diǎn)：大二班教室
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒感受月夜的美妙境意。
2、 通過(guò)故事引入，讓幼兒能開(kāi)發(fā)自己的想象力。
3、 讓幼兒能有感情的朗讀。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒能有感情的朗讀。
難點(diǎn)：讓幼兒感受月夜的美妙境意的同時(shí)能發(fā)揮自己的想象力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 根據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容繪制圖片（月亮、池塘、院子）。
2、 班得瑞的《月光》音樂(lè)下載、播放器。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1. 引入激趣：音樂(lè)欣賞。
�。�1）導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)月光嗎？月光是什么樣的？今天老師要給你們聽(tīng)一曲好聽(tīng)的音樂(lè)，名叫《月光》。你們聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有月光的感覺(jué)。
（2）聽(tīng)完音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)音樂(lè)有什么感受。
2．學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
（1）出示圖片，教師用舒緩輕柔的音調(diào)朗讀散文詩(shī)，讓幼兒充分感受月夜的美妙。
《月光幻想曲》
月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮，我口渴了，想舀一杯月光來(lái)喝，讓肚子里藏著嫦娥的微笑。 月光躺在院子里發(fā)亮，我的口袋破了，想剪一片月光來(lái)補(bǔ)衣衫，讓口袋里裝著桂樹(shù)的花香。
師：“小朋友，在剛剛《月光幻想曲》這首詩(shī)歌里你們看到了什么美景？” 幼兒：“有池塘、有院子、有月亮�！�
師：“那么，林老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都閉上小眼睛，豎起小耳朵聽(tīng)老師再朗讀一次這首散文，想一下有月亮、小院、小池塘的夜晚是怎樣的？美不美？”
老師同音樂(lè)一起朗讀。
師：“小朋友們，曬著月光的的院子美不美？你們看到池塘的魚(yú)兒了嗎？聞到了桂花的香味了嗎？”
幼兒：“美！池塘里有紅色魚(yú)兒在水草中，來(lái)回的竄來(lái)竄去�！�
師：“小朋友讓我們?cè)僖黄鸶惺芤幌拢雇淼脑孪旅谰昂貌缓�？�?/p>
教師帶幼兒朗讀《月光幻想曲》。
3．引導(dǎo)幼兒交流并討論，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。
（1）為什么詩(shī)人會(huì)說(shuō)，“讓肚子里藏著嫦娥的微笑�！薄白尶诖镅b著桂花的花香？” 老師總結(jié)：因?yàn)樵谏裨拏髡f(shuō)中，月亮上栽這桂花樹(shù)，還住著嫦娥。
（2）請(qǐng)小朋友們簡(jiǎn)單的訴說(shuō)有關(guān)嫦娥、桂花樹(shù)的傳說(shuō)。
4．教師帶領(lǐng)幼兒跟著優(yōu)美的音樂(lè)朗讀散文詩(shī)。
五、活動(dòng)延伸：
家園共育：在有月亮的.晚上，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒散步，找找月光，用好聽(tīng)的句子說(shuō)月光還在哪里發(fā)光。
篇二：月光幻想曲
○耿林莽
月光的美是畫(huà)不出的。印象派畫(huà)家莫奈有名作《日出》，而非《月出》。攝影、電影和電視也不行。音樂(lè)呢？貝多芬的《月光奏鳴曲》，阿炳的《二泉映月》，都是悠悠地傳出了月光之情的。但畢竟只能勾起一點(diǎn)想象，終難有置身月光的視覺(jué)與觸覺(jué)的感受。
秦少游《踏莎行》詞曰："霧失樓臺(tái)，月迷津渡"，一個(gè)"迷"字便攝住了月光的精靈。
陽(yáng)光明麗、開(kāi)闊，朗然現(xiàn)一派陽(yáng)剛之氣，卻不免有些炙熱與煩躁，月光就幽深了。遮遮掩掩，影影綽綽，寧?kù)o而悠遠(yuǎn)。進(jìn)入月光，便被一種恍惚朦朧的境界所迷；這是我平日生活過(guò)的世界嗎？我還是我嗎？在人間，在仙境，還是在通往地獄的忘川或地下隧道行走？
陽(yáng)光浴人軀體，月光蕩人心魄，進(jìn)入精神深處，引得離卻人間煙火，如在夢(mèng)里游，長(zhǎng)久置身月光之中，人會(huì)"異化"為幽靈的么？這或與嫦娥有關(guān)。與她的孤獨(dú)、寂寞、憂郁有關(guān)，與她的綿綿鄉(xiāng)愁織就的悲劇氛圍之網(wǎng)有關(guān)吧。
人們靈魂深處潛伏著一種夢(mèng)思，一經(jīng)被月光點(diǎn)燃，便"里應(yīng)外合"地著了迷，身不由己，仿佛坐在一條船上，抑或搖籃中，晃蕩著，顛簸著，飄飄忽忽，神志迷糊，完全被月光編織的夢(mèng)境所環(huán)繞，所牽引，所左右。我害怕卻又迷戀于此。對(duì)于月光，只能在想象中追逐，寄期望于一個(gè)"如夢(mèng)的行者"，讓他作我的替身，到月光中去飄忽、去歷險(xiǎn)、去陶醉吧。
月光是清冷的。水的青色，雪的微寒，且有顫顫的感覺(jué)隱約其間，像一角輕紗，一片葉子，或是失血的嘴唇抖動(dòng)。月光的神秘性在于她似靜猶動(dòng)，在于她的孤獨(dú)和不安，如同手指握不住的一支殘燭，一葉信箋在抖索。而當(dāng)她依附于什么，籠罩著什么，便與她難以分割地構(gòu)成一種幽暗的黏合，幻化出萬(wàn)千種迷離之境來(lái)了。
尋夢(mèng)者走著，走著，影子孤單，徒步向前。月光在村莊的模糊的屋脊之上，在匍匐著的莊稼地里，在井欄邊，在場(chǎng)院的草垛，在深深的溝壑里暗暗流動(dòng)。光與影此起彼伏，在河的波浪間如蛇影穿梭。沒(méi)有車(chē)輛的路邊，黑黝黝的大樹(shù)，一個(gè)漢子在伐木。他揮起巨斧，一下，一下，披在身上的黑衣裳滑落在地，露出了壯健的肌肉、多毛的胸脯。月光給他的膚色鍍上一層青銅的光輝、陰森而潮濕……
是吳剛么？伐木者的汗珠在月光里幽幽地閃爍。
尋夢(mèng)者走著，走著，曠野無(wú)垠，前邊有綿延的山嶺逶迤。"淮南皓月冷千山，冥冥歸去無(wú)人管"。他念著姜夔的詩(shī)句，一個(gè)"冷"字該是詠月詩(shī)的千古絕唱了。那些山嶺全在月光中半隱半現(xiàn)，冷僻而高遠(yuǎn)，且有一座古塔傾斜，立體的月光從塔頂滑下，似有絲綢碎裂的聲音相伴。
尋夢(mèng)者仰起臉望月，試著攀上幾級(jí)塔階。他聽(tīng)見(jiàn)深山里有犬吠月，他聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)了荒雞的啼鳴。ヒ桓銎降無(wú)奇的白晝又將來(lái)臨，皎月如鉤，月光在漸漸地消隱……
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