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幼兒園語言說課稿:《秋天的畫報》
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園語言說課稿:《秋天的畫報》，希望對大家有所幫助。
一、說教材
1、設計意圖：
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如新《綱要》中說的"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力",因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫報》
2、教材分析：
這首詩歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。我想，一首好的幼兒詩歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
3、說活動目標
新綱要中明確指出："教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。"因此目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：
（一）引導幼兒感知詩歌意境、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。
（二）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
�。ㄈ┟劝l(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
從目標來分析，目標
（一）滲透了認知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標
（二）是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想象力。目標
�。ㄈ┦乔楦心繕耍趯W習詩歌的基礎上，萌發(fā)愛大自然的情感。
4、說活動重點、難點
活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
活動難點：在理解動詞和重疊詞的基礎上根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩歌創(chuàng)編。
發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
根據(jù)制訂的目標發(fā)展幼兒的想象力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑。活動中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯。從而突破活動的重、難點部分。
5、說活動準備
活動準備是為具體的活動目標服務的。幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得經(jīng)驗的。為使活動更加生動活潑，我做了以下準備：
�。ㄒ唬� 制作多媒體課件《秋天的果園》。
因為小班幼兒對秋天的觀察是粗淺的，感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗。
（二）多媒體背景圖《秋天的畫報》并伴有優(yōu)美的音樂。
詩歌欣賞對幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂和美術(shù)相結(jié)合更能對小班幼兒產(chǎn)生視覺和聽覺的沖擊和享受。
（三）制做一棵秋天的樹，樹上有多種水果圖片。
為幼兒詩歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。
二、說活動過程
根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。整個活動我遵循由淺入深的教學原則，幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
（一）伴隨著優(yōu)美的背景音樂進活動室
帶著愉快的心情進活動室隨意坐下，營造一個寬松自由的環(huán)境。
（二）用多媒體課件引起幼兒觀察、學習的興趣。
生動形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進了秋天的果園，認識了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學習和創(chuàng)作詩歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。采用直觀法是因為幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。通過演示課件及根據(jù)幼兒的回答來出示相應物品的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
�。ㄈ┟赖囊饩持行蕾p學習詩歌。
1、播放《秋日私語》和秋天的多媒體背景圖，教師有感情地朗誦詩歌。
2、提問鞏固對秋天色彩的認識"秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么顏色的？
3、學習詩句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。幼兒采用的是觀察法和討論談話法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過教師演示課件直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
4、第二次欣賞詩歌：讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩歌，并培養(yǎng)其有意注意"風娃娃在干什么呢？"
5、學習動詞：鉆、翻。請幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解。在這個環(huán)節(jié)中，我采用了提問法，因為采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
6、師生完整朗誦詩歌。
7、表演詩歌鞏固對詩歌的理解。
（三）創(chuàng)編詩歌
1、游戲：摘果子。教師為幼兒創(chuàng)設豐收的果園的情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)。讓幼兒建立表象經(jīng)驗。并在次基礎上進行詩歌的仿編。能力強的幼兒教師可以引導從外型香味等特征進行創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié)，我采用的是游戲練習法。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的"語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的"的精神實質(zhì)。游戲能給人以想象、創(chuàng)造的機會，因為在游戲中幼兒可以做和說他們在現(xiàn)實中不可能實現(xiàn)的事情，這也是對幼兒語言發(fā)展非常重要的方法和途徑。
2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個很好的示范作用。
3、幼兒自由創(chuàng)編。請幼兒摘3個果子，并把他們編成一首好聽的詩歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語言去創(chuàng)編�！毒V要》指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個幼兒有機會參與嘗試。
●說活動特色及反思
現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內(nèi)容，同時獲得詩歌以外能力的發(fā)長，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎。本次活動設計的特色是：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。
幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設語言環(huán)境也應當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了音樂美術(shù)的元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學本身的需要。
�。ǘ┉h(huán)節(jié)設計始終體現(xiàn)了"趣味".
根據(jù)《綱要》的精神和語言領域的目標。本次活動的設計思想始終圍繞著一個"趣"字。因為那是孩子的天性，教育應該無時無刻為孩子服務，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。
（三） 活動形式凸顯游戲性。
在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。
�。ㄋ模� 運用現(xiàn)代科技，充分發(fā)揮課件作用
由于幼兒年齡特點和生活經(jīng)驗的制約，對秋天的特征了解不多，印象也不深。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對秋天的感受。不僅能讓幼兒對秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象，還能激發(fā)其觀察的興趣。
反思：
因為課件中的水果顏色更貼近詩歌中的詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。我是這樣引出課題的：播放課件第一頁"你們看，這是什么呀？"（這是一本書）這本書里有些什么好看的畫、好聽的詞呢？我們一起來看一看、聽一聽。"、黃澄澄、紅彤彤"兩個詞孩子比較容易理解，而且活動剛剛開始，孩子的注意力也比較集中，到第三個蘋果的時候，孩子的注意力明顯下降，我想原因有二：一，課件里蘋果的外形特征不很明顯，顏色也不很形像。二，金燦燦這個詞比較抽象，對于小班孩子來說比較難。這個詞是本活動的難點。在豐富"亮晶晶"詞時我針對孩子注意力不集中這個現(xiàn)象采取了以下策略：葡萄是什么樣子的呀？（亮晶晶）亮晶晶呀也有一個好聽的詞呢？這個好聽的詞呀我告訴學本領認真的小朋友。然后我把堅持性較好的薛江楠小朋友叫到跟前，很神秘地把"亮晶晶"這個詞告訴了她，然后我對大家說張思怡已經(jīng)學到這個本領了，你們想不想學呀？小朋友馬上看著我，注意力就集中起來了。還有一點，我覺得還能做得更好的就是，在最后的延伸活動可以設置為吃水果，那么在吃水果的時候，請小朋友一個一個走到中間，說出自己喜歡的水果，"用我喜歡吃黃澄澄的梨"的句式，在這一環(huán)節(jié)中，我給不同能力的孩子提供不同的幫助：
1、你喜歡吃什么水果？
2、你喜歡吃什么樣的水果呀？我……
3、我喜歡吃亮……這樣每個孩子都有了一次在集體面前講話的機會，有時平時不愿意在同伴面前講述的孩子，看到同伴講了以后吃到了喜歡的水果，就有了講述的勇氣的欲望，是一個極好的培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力的機會，效果應該會非常令人滿意。
幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎，它需要我們教師不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。
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