關(guān)于七年級(jí)英語(yǔ)的說課稿
一。 說教材
本單元的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者，本節(jié)課為SectionA Period1,既是本單元的基本語(yǔ)言內(nèi)容，有為后面知識(shí)的擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好本課時(shí)，既讓知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的延續(xù)性，又為后面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完成本單元的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的戰(zhàn)略意義。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)： ①Vocabulary : pen pencil pencilcase pencil sharpener backpack ruler dictionary book an eraser②Target language: What’s this/that in English? It’s a/an … Is this/that your …？ Yes,it is./No,it isn’t.It’s his/her… How do you spell…？
2. 能力目標(biāo)：能辨認(rèn)物品的所有者，能用英語(yǔ)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和回答；能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)（陳述句，疑問句）；培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力及創(chuàng)新思維能力。
3. 情感目標(biāo)：通過開展任務(wù)型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，與他人合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；通過尋找主人的游戲和實(shí)物招領(lǐng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握指示代詞this/that用法；掌握What特殊疑問句和Yes/No問句及簡(jiǎn)單回答。
難點(diǎn)：一般疑問句的聲調(diào)和句型轉(zhuǎn)換（陳述句變一般問句）
二。 說學(xué)情
初一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)既感新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中，通過學(xué)好英語(yǔ)這門新課程來或得他人的認(rèn)可，從而得到內(nèi)心的滿足。但隨著小學(xué)英語(yǔ)課程的實(shí)施，很多學(xué)生新鮮感減少，畏懼感增加，特別是男生，兩極分化從一開學(xué)就凸現(xiàn)出來。因此，我覺得分層次教學(xué)，小組學(xué)習(xí)迫在眉睫。
三。 說教法
"新課標(biāo)"強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，根據(jù)我班學(xué)生實(shí)際，我將在教學(xué)中利用實(shí)物、幻燈片呈現(xiàn)新單詞及目標(biāo)語(yǔ)言，采用任務(wù)型教學(xué)模式，運(yùn)用情景教學(xué)法，結(jié)合聽說法、contest guessing、chanting,以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`熱情，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，即學(xué)以致用。
教學(xué)用具 物品實(shí)物，多媒體課件，錄音機(jī)
四。 說學(xué)法
1、合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成兩人一小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。
2、主動(dòng)學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動(dòng)（contest guessing、pairwork），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的猜測(cè)和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
五。說流程
Step1 Warming up
1. Greet the Ss to revise everyday English.
2. Countdown to revise the English numbers（10-0）。）Step2 Presentation
First, point to a pen/backpack and ask : What’s this /that in English?
Ss anser: It’s a pen/backpack.
T: How do you spell pen/backpack?
Ss: P-E-N/B-A-C-K-P-A-C-K.
Then show some slides to present the other new words in 1a: pencil pencilcase pencil sharpener ruler dictionary book an eraserAt the same time,write the new words and key sentences on the Bb,and practice reading aloud.
Step3 Pairwork
Get the Ss to practice asking and answering in pairs by using the pictures on the screen or their own objects.Then ask some pairs to act out.
Step4 Guessing game
To lead in: Is this/that a/an…？ Yes,it is./No,it isn’t.
Step5 Presentation
Present these structures and write them on the Bb:
This/That is a/an… → Is this/that a/an…？
Yes,it is.It’s my…
Is this/that your…？
No,it isn’t.It’s his/her…
Step6 Groupwork
According to the pictures, the Ss practise asking and answering in groups first,then the teacher ask some groups to act out.
Step7 Listening（1b.）
Step8 Chant and Summary
My,my 是我的，your,your 是你的
男他的是his,女她的是her
名詞前面常站崗，限定所屬有功勞
Step9 Exx.
根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，補(bǔ)全所缺部分。
A: Excuse me, Wang Dong. Is this your bag?
B: _____1______ .Look at that girl! It’s 2 bag.
A: OK. ____3_________Is this your bag?
C: Oh, yes. It’s my bag.
A: _______4______
C: _______5______
A: You’re welcome.（不客氣）
Bb Design:
Unit2 Is this your pencil?
SectionA Period1
What’s this/that in English? It’s a/an …This/That is a/an… → Is this/that a/an…？
Yes,it is.It’s my…
Is this/that your…？
No,it isn’t.It’s his/her…
New words: pen,pencil,pencil case,pencil sharpener…上面就是為大家準(zhǔn)備的七年級(jí)英語(yǔ)說課稿Unit2,希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)。
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