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《落下來了》的說課稿

時間:2021-06-15 19:38:55 說課稿 我要投稿

《落下來了》的說課稿范文

  一、說教材

《落下來了》的說課稿范文

  由于小班幼兒思維具有直觀形象性,我構思的這次科學活動《落下來了》是以生活中最常見的現象物體下落為題材,與幼兒的生活經驗和體驗息息相關,通過與幼兒原有經驗的碰撞與整合,便于激發(fā)其對已知的自然現象的興趣和探索欲望,并且借此機會對幼兒的已有經驗進行有目的的提升和優(yōu)化。

  二、說目標

  1.對物體下落現象產生興趣和探索欲望。(情感維度)

  2.能夠用肢體動作表現出所觀察的物體下落過程。(技能維度)

  3.能夠大膽表述所觀察到的物體下落現象。(技能維度)

  活動重點:引導幼兒嘗試自己探索物體下落的不同狀態(tài),并且把自己的發(fā)現用動作和語言表達出來,鼓勵同伴間經驗分享,讓幼兒在大膽嘗試操作中萌發(fā)對科學探究的興趣。

  活動難點:幼兒通過比較不同物體的下落狀態(tài)認識到影響物體下落的因素。

  三、說準備

  樹葉、羽毛、紙片、棉花、銅板、積木、自制降落傘。

  材料的多樣性提供了影響物體下落的多種可能性因素,包括體積,薄厚,面積,輕重,形狀等。

  四、說過程

  1.通過落葉為例,利用談話和層層遞進的問題提示,引發(fā)幼兒思維活動,引出活動主題。

  提示:

  a.你們覺得老師手中的樹葉是從哪里找來的?是爬到高高的樹上采下來的,還是在地上撿來的?

  b.樹葉不是長在樹上的么,為什么會有那么多樹葉躺在地面上呢?

  c.為什么半空中的樹葉寶寶離開大樹媽媽之后,不會飛到天上去,卻落到大地婆婆的懷里去了呢?

  d.老師把它舉到半空中,你們覺得它會怎么落下來呢?

  e.小朋友們有的說…,有的說…,結果到底是怎樣,我們現在就來看看。

  這一環(huán)節(jié)通過教師與幼兒的談話,以落葉為例調動幼兒有關物體下落的的已有經驗,引起幼兒重新關注已知的常見現象,進而自然過渡到本次科學活動的`主題上。

  2.第一輪探索:幼兒分組操作不同的材料,對物體下落現象展開探索,事后結合動作和語言展開討論。

  提示:

  a.每個小組的桌子上都擺放了一種材料寶寶,它們是不是都和樹葉寶寶一樣會輕飄飄地從空中落下來呢?現在就請小朋友去嘗試一下自己小組的材料寶寶是怎么下落的

  b.操作完畢后,請你們來做做其他小組的小老師,把你們觀察到的結果告訴他們,看看哪個小組的小老師當得最像,最稱職。

  根據小班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》對科學活動的要求,教師過多的言語指導只能顯得蒼白無力。這一環(huán)節(jié)在教師簡單的談話和操作示范后,緊接著就提供幼兒自主探索的機會,使幼兒在對如何操作還記憶猶新卻還未厭倦的情況下,發(fā)揮參與活動的主動性和積極性。

  3.第二輪探索:幼兒自由選擇不同小組的材料,對物體下落現象展開自由探索,事后分享活動經驗。

  提示:

  a.剛剛各組的小老師給我們介紹了他們的材料寶寶下落的樣子,你們是不是都聽得非常明白了?

  b.你們想不想去玩玩其他組的材料寶寶。

  c.現在老師再給你們一次活動的機會,這次你們不用只呆在自己組里了,可以去任何一個你想去的小組,去找任何一個你喜歡的材料寶寶玩耍。

  d.這次老師也有一個要求,請你們玩好之后表演一下,你喜歡的材料寶寶是怎么落下來的。

  這一環(huán)節(jié)意在引導幼兒在自由探索中萌發(fā)比較的意識,通過觀察不同材料物體的下落現象,借助模仿加強關注的感受下落過程的多樣性。

  4.老師示范比較兩樣物體同時下落的現象。

  經過幼兒各種探索和發(fā)現后,老師以最直觀的方式將物體下落的不同狀態(tài)用比較法呈現給幼兒,為幼兒自由操作后的感受提供一個延續(xù)的機會,為幼兒展開進一步思考提供方向和出口。

  5.談話小結,留下問題。

  提示:為什么材料寶寶下落的路線各不一樣,而且有快有慢呢?

  根據此次活動的難易程度,為幼兒提供更深一層的問題提示,對興趣較高或能力較好的幼兒提供自主探索的方向,增加本次科學活動的延續(xù)性。

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