冀教版數(shù)學(xué)《銳角和鈍角》的說課稿
教材分析：
通過二年級上冊角的初步認識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了如何辨認角。本課在此基礎(chǔ)上進一步拓展角的外延，完善對角的認識，判斷一個角是直角、銳角還是鈍角，并能用更準確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的角。 通過這部分知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立直角、銳角和鈍角概念，可以為進一步學(xué)習(xí)角的度量奠定基礎(chǔ)。本課起著承上啟下的作用。
教學(xué)目標：
知識和技能目標
使學(xué)生結(jié)合生活情境能辨認銳角和鈍角，能用簡潔的語言完整、準確地描述銳角和鈍角的特征。
過程和方法目標
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、口頭表達能力和創(chuàng)造能力， 豐富學(xué)生的形象思維。
情感、態(tài)度、價值觀目標
通過實踐，使學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心。通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生能通過與直角作比較來辨認銳角和鈍角。
教學(xué)難點：
難點是使學(xué)生會辨認生活中不同類型的角 。
教具學(xué)具：
課件、三角尺、活動角、小棒、練習(xí)紙等是本節(jié)課所需的教具和學(xué)具。
教法學(xué)法：
教法：為了達到以上的教學(xué)目標，我綜合運用了情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，探索發(fā)現(xiàn)法、多媒體輔助法等方法。
學(xué)法：在學(xué)法上，我特地采用了動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。
我采用的這些教法和學(xué)法，都是為了讓學(xué)生品嘗嘗試成功所帶來的喜悅。
教學(xué)過程：
為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標性，啟發(fā)性，主體性等一系列原則，設(shè)計安排以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、引導(dǎo)探究，合作交流。
3、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。
4、課堂總結(jié) ，課后延伸。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
一開始，我就表揚學(xué)生們最近的學(xué)習(xí)表現(xiàn)很好，作為獎勵這節(jié)課我將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^光旅游，我說：我們現(xiàn)在就到游樂園好好玩一玩。緊接著，我就出示了一幅情景圖片，請同學(xué)們一邊參觀一邊思考老師的問題：找一找哪里有角？這些角都是由什么組成的？有直角嗎？哪些角比直角大，哪些角比直角��？各是什么角呢？ 由此我引出了課題《銳角和鈍角》（板書：銳角和鈍角）這樣的導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。就這樣，學(xué)生帶著對角的初步感知走進了第二個環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)探究，合作交流
接著我繼續(xù)旅程，帶領(lǐng)學(xué)生參觀上海楊浦大橋，我把情境圖中的八個角提取下來，請同桌小朋友先仔細觀察這些角，用自己喜歡的'方法進行分類，分好后說一說是怎么分的，為什么這樣分？然后全班交流，找出最合理的分類方法，充分利用三角尺上的直角的驗證作用，給角進行分類，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：直角一類，比直角小的一類是銳角，比直角大的一類是鈍角。通過找角、抽象角、分角、驗證角的一系列活動，讓學(xué)生能辨認銳角和鈍角，能正確口述銳角和鈍角的特征，建立銳角、直角、鈍角之間的表象。我在活動中對于勇敢提出自己見解的學(xué)生做出積極評價，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅。
第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用
練習(xí)是鞏固學(xué)生的知識，進一步發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，數(shù)學(xué)活動可以調(diào)動學(xué)生的參與興趣，加強學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)造能力及合作意識，因此在鞏固新知環(huán)節(jié)我設(shè)置了讓學(xué)生判斷角、變角、畫角、折角、拼角等一系列的數(shù)學(xué)活動，加深了學(xué)生對銳角、直角、鈍角的認識，同時讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。接著我讓學(xué)生一起去欣賞美麗的角世界，讓學(xué)生能夠辨認生活中的角，感受角在我們生活中的重要作用，體會數(shù)學(xué)就在我們身邊。
第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié) ，課后延伸
在本節(jié)課的最后我讓學(xué)生暢談自己在本課中的表現(xiàn)和收獲。課后讓學(xué)生運用這節(jié)課所學(xué)到的知識找一找生活中哪些地方存在角的現(xiàn)象，把它告訴你最喜歡的人聽。
板書設(shè)計：
銳角和鈍角
銳角 直角 鈍角
比直角小 比直角大
評析：總之，這節(jié)課以帶領(lǐng)學(xué)生游玩觀光為線索，通過四個環(huán)節(jié)來展開教學(xué)，設(shè)置了六個活動鞏固新知，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更深刻地認識了角，體會到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。我的說課完了，謝謝大家。
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