- 相關(guān)推薦
人教版數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿（通用11篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的人教版數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 1
一、說教材
1、說教材內(nèi)容：
本課的教學內(nèi)容是六年制小學數(shù)學教材第七冊P1—3的例1、例2以及相關(guān)的課后練習題。這部分的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了個級的所有計數(shù)單位的基礎(chǔ)上進一步學習的高一級數(shù)（萬級）的讀法，教材在原有的基礎(chǔ)上進一步拓展數(shù)級的學習，讓學生明白生活中較大的數(shù)用個級來計數(shù)是不能滿足的，從而理解學習億以內(nèi)數(shù)的必要性。
2、說教學目標：
本課的教學目標是讓學生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法，并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。為學習億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。
3、說教學重點；
本課的教學重點主要是引導學生弄清億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些和數(shù)位表；引導學生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù)，特別要注意糾正學生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時所出現(xiàn)的錯誤。
4、說教學難點：
本課的教學法難點主要表現(xiàn)在各數(shù)級中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0。
5、教材編排的特點：
本課教材是本著循序漸進的原則來編排的，首先教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù)，如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等，這些都是很大的數(shù)，用個級的計數(shù)單位來表示很困難，從而引出萬級數(shù)的學習，并且讓學生懂得學習億以內(nèi)數(shù)的必要性。教材編排時很注重科學性和合理化，先提出學生熟悉的記數(shù)單位個位、十位、百位和千位，然后引出萬級的計數(shù)單位：萬位、十萬位、百萬位、千萬位等計數(shù)單位，由于萬級數(shù)都小于億，所以教材把此部分的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù)，既符合學生的認識規(guī)律，又既有數(shù)學的科學性和嚴肅性。教材共安排了例1和例2兩個典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習題，不僅加深學生對本課的理解，還有助于學生對本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。
6、教具準備：計數(shù)器或算盤一個。
二、說教法
1、本課的教學方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當?shù)卦O(shè)計教學內(nèi)容，讓學生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則，之所以采用這兩種教法，是針對學生以前在學習中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，懂得了個級數(shù)讀法而設(shè)置的，用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題，應(yīng)該是可行的。
2、本課在提問方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問，首先讓學生質(zhì)疑，然后讓學生經(jīng)過自身的經(jīng)驗尋找解決的方法。
三、說學法
根據(jù)我的學生情況，我認為本課的學法，應(yīng)該是以自主探究式學習方法為主，學生通過觀察以及總結(jié)來解決問題，在這節(jié)內(nèi)容的教學中，教師不需要做太多的講解，只適時作適當?shù)囊龑�。為什么采用此種方法，主要是因為學生已經(jīng)有了個級數(shù)讀法的經(jīng)驗，移植到本課，用來解決本課問題是很自然的，大多數(shù)的學生是可以獨立完成的。
四、說教學設(shè)計
根據(jù)本課的教學重難點，教學目標，以及本課的教學內(nèi)容步步逼進的特點，我認為本課教學應(yīng)按以下幾個步驟進行。
�。ㄒ唬┰O(shè)置問題，巧妙導入
為了激起學生的學習興趣，教師可先列舉一些比較的大的數(shù)，如：北京市的人口一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù)，然后讓學生用口頭來描述，學生覺得用原來學的計數(shù)單位（個級）很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題，教師可以不失時機地導入新課內(nèi)容。并板書：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
�。ǘ⿵土暸f知，先立后破
1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復習舊知為基礎(chǔ)，先喚起學生對個級（千位、百位、十位、個位）的印象，為達到這個目標，教學可以這樣設(shè)計：
師：我們已經(jīng)學過個級的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、十個一百是一千，十個一千是一萬。然后板書：一萬。
由于學生以前學過一萬，對這樣的知識不會感到陌生，因而教學可以用步步遞進的.方法引出后面更大的計數(shù)單位。
2、教師接著問學生：十個一萬是多少？學生經(jīng)過思考可以得結(jié)論，知道是十萬。根據(jù)回答板書：十萬。
3、教師可用類似的辦法，讓學生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計數(shù)單位：百萬、千萬、億等計數(shù)單位。
在這個環(huán)節(jié)中，教師主要是激起學生學習的欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法，是因為學生已經(jīng)認識計數(shù)單位，在此教師只不過引導他們提升對更高一級計數(shù)單位的認識，所以要讓學生自主探究，自主總結(jié)。
4、引學生看數(shù)位表，并說明個級和萬級。個級有四個數(shù)位（個、十、百、千），萬級也有四個數(shù)位（萬、十萬、百萬、千萬）。
（三）通過觀察，找出規(guī)律
教師可以這樣設(shè)計，用計數(shù)器演示，個級的各個數(shù)位，然后讓學生觀察找出萬級的計數(shù)單位，學生很快從中找出萬級的計數(shù)單位，知道萬位、十萬位、百萬位和千萬位，這時為了加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解，可以通學習例1和例2的內(nèi)容。
學習例1，教師出示例題內(nèi)容：470000、3080000、40500000。為了讓學生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位，可以用計數(shù)來幫助，把相應(yīng)數(shù)位相互對齊。學生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理，以470000為例，4對應(yīng)十萬位、7對應(yīng)萬位、后面全部是0，學生很快讀出這個數(shù)，讀作47萬。用相似的方法來學習其它內(nèi)容，學生會總結(jié)出這些數(shù)的讀法。
接著學習例2，情況和教學內(nèi)容雖然稍有不同，但經(jīng)過教師適當?shù)匾龑В瑢W生肯定能夠掌握，由于方法相似，在這里就不展開討論。
通過以上兩個例題的學習，學生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了，不過由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導學生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學習的重點與難點，必須讓學生掌握。
最后要引導學生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法，總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)讀數(shù)的方法。
根據(jù)學生回答，教師找出學生補出學生的錯誤，并加以糾正，最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：
先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；不管每級未尾有幾個0，都不讀，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。
（四）加深理解，巧設(shè)習題
適量完課后的習題，以加深理解，鞏固新知。
五、說板書
例1
470000讀作：四二七萬
3080000讀作：三百零八萬
40500000讀作：四千零五十萬
例2
24600讀作：二萬四千六百
6407000讀作：六百四十萬七千
10030040讀作：一千零三萬零四十
板書簡潔，突出重點，列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法，對學生對億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助。
數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 2
�。ㄒ唬┱f教材
本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學數(shù)學教科書人教版的內(nèi)容。它是在學生已經(jīng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上來進行教學的。學生學了這部分內(nèi)容，為以后學習億以內(nèi)數(shù)的認識打下基礎(chǔ)。
（二）說教學目標
根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標準的要求，我將本課的教學目標定為以下三點：
�。�1）認知目標：使學生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握），會運用所學的知識解決簡單的實際問題。
�。�2）能力目標：使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。
�。�3）情感目標：使學生在探索新知的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。
�。ㄈ┱f教學重點、難點：
為了使學生能比較順利的達到教學目標，我確定了本課的重點和難點，教學重點是億以內(nèi)數(shù)的讀法，教學難點是一個數(shù)中間有不同個數(shù)的零和末尾有零讀法的區(qū)別。
�。ㄋ模┱f教法、學法
從現(xiàn)代基礎(chǔ)教學的新發(fā)展和落實素質(zhì)教育的新要求出發(fā)，采取創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)式為主的教法。學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、儲存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，在學法上我采取了合作交流法、問題探究法、討論法、（比較法）。
�。ㄎ澹┱f教學過程
教學設(shè)計總的指導思想是以教師創(chuàng)造性的教為主導，以學生探索性的學為主體，以發(fā)展學生的思維為主線。所以本節(jié)課我分5個環(huán)節(jié)來進行教學。
1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導入。
興趣是最好的老師，學生有了深厚的學習興趣，他就會主動學、樂意學。所以在新課一開始，我就創(chuàng)設(shè)了以下情境。多媒體呈現(xiàn)情境圖：20xx年全國人口普查數(shù)據(jù)，我引導學生認真觀察。我問學生：根據(jù)這幅情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？學生可能會說這些數(shù)都是比萬大的數(shù)。我加以肯定學生的說法，在此基礎(chǔ)上我對同學們說：看了這幅主體圖，大家從中了解了我國六個省、市、自治區(qū)的地理及人口數(shù)。大家都想盡快認識這些多位數(shù)，讓我們共同來學習比萬更大的數(shù)吧。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
2、活動探究、獲取新知。
為了培養(yǎng)學生思維的靈活性，發(fā)揮學生在課堂教學的主體作用。我進行了以下幾步：首先讓學生以情境圖中的北京市人口為例，嘗試讀一讀13819000這個數(shù)，接著我出示計數(shù)器，我問學生你發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能會回答：計數(shù)器上除了個、十、百、千、外，還有萬、十萬、百萬、千萬、億的字樣。接著我引導學生用計數(shù)器一起來數(shù)一數(shù)：撥上一千，然后一千一千的數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。此時我提出問題：九千再加上一千是多少呢？千位滿十要怎樣呢？此時學生可能回答：十個一千是不是就是一萬呢？我加以肯定，使學生認識：十個一千就是一萬。接著讓學生自己嘗試在計數(shù)器上數(shù)，用同樣的方法，引導學生認識十萬、一百萬、一千萬、一億。在此基礎(chǔ)上，我提出問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們之間有什么關(guān)系嗎？讓學生小組之間討論交流，嘗試回答后，引導學生歸納：個、十、百、千、萬等到億都是計數(shù)單位。每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。接著出示數(shù)位順序表，引導學生認識個位、十位、百位、千位、到億位等稱為數(shù)位。向?qū)W生提問：以13819000為例，你能說出每個數(shù)字所占的'數(shù)位名稱計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位嗎？同桌學生互相說說。以13819000中的數(shù)字8為例，向?qū)W生明確表示數(shù)字8所占的是萬級中的十萬位，表示有8個十萬這樣的計數(shù)單位。將數(shù)位每四位劃分為一級，稱為四位分級法。例如：個位到千位為個級，萬位、十萬位、百萬位、千萬位為萬級，億位等四位為億級。再次實物投影含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。
小組交流，引導學生討論以下三個問題：
1、含有兩級的數(shù)怎樣讀？
2、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎樣讀？能舉例說明嗎？我及時反饋交流討論信息，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
例如，6407000應(yīng)讀作六百四十萬七千；85000300應(yīng)讀作八千五百萬零三百。接著引導學生歸納如下：
1、先讀萬級，再讀個級；
2、萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，并在后面加上“萬字”。
3、每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。
4、聯(lián)系生活、深化應(yīng)用。為了讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，把學到的知識運用到實際生活中去解決問題，促進理論同實踐的結(jié)合。
5、聯(lián)系應(yīng)用、鞏固提高。為了體現(xiàn)因材施教的原則，我設(shè)計了多種形式的聯(lián)系。 總結(jié)回顧，擴展延伸。在本堂課的結(jié)尾我會讓學生自己說說本堂課的收獲，即是對本堂課所學知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學生的概括表達和自我評價的能力。
�。┱f板書設(shè)計
我的板書設(shè)計以條理清楚為原則，既突出重點，又體現(xiàn)了學習目標。能夠幫助學生更好的理解這節(jié)課的各個知識點。
第一節(jié)：《億以內(nèi)數(shù)的認識》
數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 3
一、說教材
1、教材內(nèi)容
"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學九年義務(wù)教育六年制數(shù)學第七冊第一單元的內(nèi)容。
2、地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識，為今后的學習和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學目標
�。�1）知識目標：
認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
（2）能力目標：
培養(yǎng)學生的觀察、分析、類推、概括能力。
（3）情感目標：
讓學生享受數(shù)學思維的快樂，感受到數(shù)學美，從而喜歡數(shù)學。
4、教學重點：
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
5、教學難點：
每一級中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
二、說學情
從學生的學習基礎(chǔ)看，有部分學生的知識面較窄，對大數(shù)用得少，甚至見得少，要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)，還是有一定難度，但從學生的學習階段看，已經(jīng)是四年級的學生了，無論從學習態(tài)度還是學習能力方面都有一定的基礎(chǔ)，按照本課的教學設(shè)想，只要教師引導，點撥到位，我認為能較好地完成教學目標。
三、說教法、學法
“教學有法，但無定法，貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用”，教給學生的學習方法比教給知識更重要，所以依據(jù)本課特點，結(jié)合本班的學情，為更好地突出重點，突破難點，解決教材抽象性與學生思維形象性的矛盾，我準備采用以下教學方法。
通過學生的觀察、分析、類推、歸納，結(jié)合教師的引導、點撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學內(nèi)容，讓學生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識的過程。
四、說教學程序
首先在新授前出示復習題：1246、4009、5800、3070讓學生讀一讀，重點讓學生說一說，中間和末尾有一個或連續(xù)幾個0的讀法，既可以了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學生的知識水平出發(fā)，找準新知的生長點，更好地組織課堂教學，又為后面學習億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點打下了扎實的基礎(chǔ)。
然后，我在復習題的每個數(shù)后面添上4個0，變成12460000、40090000、58000000、30700000。問學生還能不能讀？怎么讀？
由此引發(fā)學生的認知沖突，在學生通過需要的情況下導入新課，大大地激發(fā)了學生的求知欲，也初步滲透了個級數(shù)向萬級數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時我也就迫不急待地帶領(lǐng)學生去探究新知。
�。ㄒ唬┙虒W億以內(nèi)數(shù)位順序表
1、學習計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
先和學生一起在計數(shù)器上撥一撥，利用十個一是十，十個十是一百……的關(guān)系，引導學生在原有知識的'基礎(chǔ)上運用遷移、類推認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億，然后結(jié)合類推過程理解相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。
有學生可能會說出：十個一千萬是十千萬，這個答案應(yīng)該肯定，但同時向?qū)W生指明，十千萬就是一億。
感受：一億有多大？
一億是個很大的數(shù)，為培養(yǎng)學生的數(shù)感，激發(fā)對數(shù)學的興趣，我收集了一些信息資料，讓學生讀一讀。
（1）一億張紙厚約一萬米，比珠穆朗瑪峰還高。
（2）1秒鐘寫一個點，一刻不停地寫，一億個點要寫3年2個月。
（3）一個人占地面積按1平方米算，一億人要用掉中國將達百分之一的面積；一個人的身高平均為1.75米的話，橫躺在赤道上可以繞3圈多。
這些數(shù)據(jù)一方面擴大了學生的知識面，開闊了學生的視野，另一方面，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識。
2、學習數(shù)位和數(shù)級
在學生掌握了相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系后，引導學生觀察板書，說說各計數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點提示億位前要加“……”。
并告訴學生為了讀數(shù)方便，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，讓學生初步感知“個級”數(shù)是表示多少“個”，“萬級”數(shù)是表示多少“萬”，引導學生掌握數(shù)位順序表。
（二）教學億以內(nèi)數(shù)的讀法
1、學習整萬數(shù)的讀法
為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點，我再把學生的注意力引到課前的問題上來，讓學生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導學生理解：在個級數(shù)的后面添上4個0，實際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了，同時指出：同一個數(shù)在個級上怎么讀，把它移到萬級上以后讀法不變，只在后面加上一個“萬”字即可。
突出了舊知識向新知識的滲透與遷移，學生在教師的啟發(fā)、誘導下，通過積級的思考，把數(shù)正確讀出來，培養(yǎng)了學生的類推和思維能力。
2、教學億以內(nèi)（含兩級）數(shù)的讀法
接下來，我把黑扳上的個級數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學生以小級為單位，合作探究它的讀法。
把時空交給學生，讓他們擁有更多的主動權(quán)和思維空間，通過小組合作，培養(yǎng)了學生的團體精神和合作意識，也使不同知識水平的學生在合作中得到互補，共同提高。
在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點讓學生說一說，每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對于有困難的學生教師加以引導、點撥：把整萬數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法連在一起，就是這個數(shù)的讀法。并引導學生自評，他評，真正做到生生之間，師生之間的互動交流，同時也培養(yǎng)了學生的評價意識和評價能力。
通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導學生在充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
�。ㄈ┲R運用，能力拓展
在學生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標，發(fā)展能力，我設(shè)計了兩道鞏固提高題。
1、讀一讀，并說一說兩個數(shù)的讀法上的相同點和不同點。
34和340000 340和3400000 3004和30040000
五、說板書
板書設(shè)計是一節(jié)課教學內(nèi)容的精華，應(yīng)該條理清楚，設(shè)計新穎而講究藝術(shù)，能引起學生的思考，有利于學生抽象，概括，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我的板書把教學過程中有聲的口頭語言，以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化，箭頭符號充分體現(xiàn)了知識的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系，啟發(fā)學生的思維隨著教學的進程而深入發(fā)展，既突出了重點又突破了難點，學生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過觀察和思考總結(jié)出來，達到了潛移默化的教學效果。
數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 4
教學內(nèi)容：
教科書第2～5頁的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習一中的習題P1－5。
教學要求：
1．使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
教學重點、難點、關(guān)鍵：
1．重點：教學讀萬級的數(shù)。
2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3．關(guān)鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
教學準備：
師準備計數(shù)器。
學生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
教學過程：
一、復習
1．請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的`數(shù)據(jù)進行記錄。
2．考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學生嘗試讀數(shù)）
3．說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4．關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？
�。�1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。
�。�2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。
�。�3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。
�。�4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。
數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 5
教學目標
1．認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率．
2．熟記億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)．
教學重點：
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法．
教學難點：
中間有0的數(shù)的讀法．
教學過程
一、復習導入：
1．讀出下面各數(shù)
3612 2361 1236 6123
問：上面每個數(shù)中的3各表示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？
2．（演示課件計數(shù)單位）回答下面各題
�。�1）10個一是（ ）10個十是（ ）10個百是（ ）
（2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的進率是多少？
二、學習新知
1．談話導入：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬．光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米．今天我們就來一起學習像這些比較大的數(shù)的讀法．（板書億以內(nèi)教的讀法）
2．用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億．
（1）出示算盤，讓學生在千位上撥上一個珠，問：這表示多少？（一千）然后讓學生一千一千地數(shù)，一邊數(shù)一邊撥珠．問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（10個一千是一萬，千位滿十向萬位進一）．再一萬一萬地數(shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問題講給大家聽．（依次十萬十萬地數(shù)）
�。�2）師問：照這樣數(shù)下去10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬又是多少呢？
�。�3）通過剛才的數(shù)數(shù)你們知道了什么？
（4）（繼續(xù)演示課件計數(shù)單位）練習填空：
10個一千是（ ）10個一萬是（ ）10個百萬是（ ）10個千萬是（ ）
3．師：萬、十萬、百萬、千萬、億和個、十、百、千一樣它們都是計數(shù)單位．（邊說邊板書）從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？（繼續(xù)演示課件計數(shù)單位）
4．認識數(shù)位和數(shù)位順序表．
教師說明：
�。�1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位，（師邊講解邊整理出數(shù)位順序表）
（2）同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的．如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？
（3）按照我國的計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個 ；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個萬．（師進一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）
5．教學億以內(nèi)數(shù)的讀法
�。�1）教學萬級數(shù)的讀法
�、僭谒惚P上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？（二十八）
�、趯⒍艘频饺f級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？（二十八萬）
③在算盤上撥出三千零七十萬，讓學生試讀．
④讀出下面各數(shù)（出示投影）
470000 3080000 40500000
470000 讀作：四十七萬
40500000 讀作：三百零八萬
40500000 讀作：四千零五十萬
�、菪〗M討論：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？
�。ㄏ嗤c：萬級數(shù)先按個級數(shù)的.讀法來讀；
不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個萬字．）
�、蘧毩暎鹤x出下面各題：34和340000 348和3480000 3004和30040000（強調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個．）
（2）教學含有兩級數(shù)的讀法（出示課件億以內(nèi)數(shù)的讀法）．
�、傧仍跀�(shù)位順序表上出示20000，讓學生讀出來．再將個級寫成4600，請學生完整試讀24600．
②先出示6400000，讓學生讀出來，再試讀6407000，問：這個數(shù)中的4個0都在什么位置？怎么讀的？（數(shù)中每級末尾的0都不讀．）
�、圩寣W生讀出30040，再試讀10030040
10030040讀作：一千零三萬零四十
問：10030040共有5個0，前4個0共讀出幾個？（師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零．）
�、芫毩暎鹤x出下面各數(shù)．
569200 40080500 28000075
569200 讀作：五十六萬九千二百
40080500 讀作：四千零八萬零五百（師問：40080500所讀的零是指哪幾個0？）
28000075 讀作：二千八百萬零七十五（師問：為什么4個0只讀1個？）
�、菘偨Y(jié)含有兩級數(shù)的讀法：略．看書P3并體會一億有多大．
三、課堂練習
1．讀出下面每組數(shù)：
25和25┆0000 250和┆2500000 2005┆和20005┆0000 2050和2050┆0000
2．先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來．
3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800
3060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000
3．教師說明：改革20年來，我國取得了巨大成就．讀出下面各題中的數(shù)：（投影）
（1）1993年，我國天然石油開采8130000噸，1997年增加到12840000噸．
�。�2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到1996年，煤炭開采21500000噸．
�。�3）1993年，我國市內(nèi)電腦交換機有10360000門．
�。�4）1994年，我國生產(chǎn)照相機42900000架．
四、師生小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么知識？億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？
五、布置作業(yè)（略）
數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 6
教學目標
(一)使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點和難點
重點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。
難點：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
教具和學具
教具：數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。
學具：算盤。
教學過程設(shè)計
(一)復習準備
1.提問：
(1)說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位。(板書：個、十、百、千)
(2)10個一是多少? 10個十是多少?10個百是多少?
(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的?
2.讀出下面各數(shù)：
3876 6025 7108 4003 4200
3.從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。
教師板書：
再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀;(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……;(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”;(4)末尾不管有幾個0，都不讀。)
(二)學習新課
教師談話：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬;光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學習像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法)
1.用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。
(1)讓學生在算盤上撥上一千。然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣?
(10個一千是一萬。)
板書“萬”。(寫在剛才板書的千位左邊)
(2)讓學生再在算盤上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬。
提問：再加一萬是多少?
教師明確：萬位滿10，向前一位進1，就是“十萬”。
10個一萬是十萬。
板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)
用同樣的方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書“百萬、千萬、億”。
同時告訴學生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒鐘數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。
然后指出，萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學過的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。
(3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，也就是十進關(guān)系。)
2.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)介紹數(shù)位。
一開始上課時，同學們讀的萬以內(nèi)的數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計數(shù)單位按照一定順序排列起來，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876，是由3個千，8個百，7個十和 6個一組成的。6個一是在右邊第一位，就是個位;7個十在右邊第二位，就是十位;8個百在右邊第三位，就是百位;3個千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個位都叫做數(shù)位。
(2)介紹數(shù)位順序表。
老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個數(shù)位順序表：
(3)計數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。
個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，……千萬位上的計數(shù)單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，……幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
(4)認識數(shù)位分級。
按照我國的計數(shù)習慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”;萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。
在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個級、萬級”，制成下表：
引導學生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級和萬級的異同點。
相同點：都是四個數(shù)位;從第二位起，都是十、百、千。
不同點：萬級多一個萬字;個級第一位是個位，萬級第一位是萬位。
練一練
(1)十萬有( )個萬，一百萬有( )個萬，一千萬有( )個萬。
(2)一百萬有( )個十萬，( )個一百萬是一千萬，一億是( )個一千萬。
(3)從低位到高位，按照數(shù)位順序說出個級和萬級的每一個數(shù)位。
(4)從個位起，第( )位是萬位，第( )位是億位。
(5)萬位的右面一位是( )位，左面一位是( )位。
3.教學例1。
(1)讓學生在算盤上打出二十八萬。
引導學生用個級數(shù)的讀法來讀萬級數(shù)，但在后面加讀一個“萬”字。
(2)讓學生在算盤上打出三千零七十萬，指定學生讀數(shù)。
練一練
讀出下面各數(shù)，再用文字寫出來。
(3)提問：萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點?
相同點：萬級先按個級的讀法來讀。
不同點：讀萬級數(shù)時要在后面加讀一個萬字。
4.教學例2。
(1)指導學生讀例2各數(shù)。
(2)引導學生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
提問：
�、俸袀�級和萬級的數(shù)，先讀哪一級?
�、谠鯓幼x萬級的數(shù)?
③在什么位置上的“0”不讀?
�、茉谑裁次恢蒙系摹�0”應(yīng)該讀?讀幾個?
閱讀課本第3頁，含有兩級的數(shù)的`讀法。
(三)鞏固反饋
1.基本練習。
(1)讀出下面各數(shù)。
(2)讀出下面每組數(shù)，說一說它們之間的聯(lián)系。
(3)先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來。
2.靈活性練習。
出示活動數(shù)字卡片，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)訓練。
移動卡片上的數(shù)字，讓學生讀出各數(shù)。
小結(jié) 今天我們學習了新的計數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬、億。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級，分作個級和萬級，還學會了含有兩級數(shù)的讀法。
3.課后作業(yè)：
練習一第5題，自制一張億以內(nèi)數(shù)位順序表。
課堂教學設(shè)計說明
本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計數(shù)單位和正確讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，把計數(shù)單位擴展到億，并學習按級讀億以內(nèi)的數(shù)。
在教學過程設(shè)計中，先復習有關(guān)的舊知識，然后通過生活中的實例，說明需要學習比萬更大的數(shù)，引出新的課題。
新課分為兩部分。
第一部分利用學生在算盤上撥珠，學習新的計數(shù)單位，并通過實際操作，使學生了解相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。在此基礎(chǔ)上師生共同總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)位順序表和按四位分級。
第二部分學習億以內(nèi)數(shù)的讀法。先學習只有萬級的數(shù)，引導學生利用舊知識按個級的讀法來讀，后面加讀一個“萬”字，再學習含有兩級的數(shù)，培養(yǎng)學生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點。最后引導學生自己總結(jié)出讀數(shù)規(guī)則。
本節(jié)課采用邊講邊練的形式，使學生在課內(nèi)逐步鞏固所學的新知識，減輕學生課外負擔。
數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 7
教學內(nèi)容：
億以內(nèi)數(shù)的讀法
教學目標：
1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學生認真細致的習慣。
教學過程：
（一）復習準備
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三 四千零五十 三百零六
六百七十三 五千四百九十三 九千零五
根據(jù)學生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>
（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
（二）學習新知
1、導入
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學們想聽嗎？
教師報數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。
�。�2）教師報數(shù)。（學生嘗試寫數(shù)）
二萬六千四百六十三 六百七十三萬五千四百九十三
五十萬六千 七億零二十萬
（3）教師反饋學生作業(yè)情況。請學生說明是怎么寫的？（先分類，然后教學無零數(shù)的基本寫法）用數(shù)位表。講清方法
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
�。�4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學生說說還有沒有更簡便的方法。
學生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進行檢查。要分級。
2、練一練教師報，學生寫數(shù)
四百三十二萬六千七百九八
七十五萬四千三百七十五
六千五百八十四
二億五千四百三十一萬五千（254315000）
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學習有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學生說明剛才幾個數(shù)的寫法。
五十萬六千
四百零三萬六千零五
七億零二十萬
�。�1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是50 6000，同樣要進行檢查。教師引導學生進行檢查。
（2）讓學生說說后兩個數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時候，要從高位寫起，一級一級的`寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。
練一練
八萬零四十 二十三萬八千
二萬三千零七 六十萬零四百七十
三、鞏固練習
1、寫數(shù)
三千四百六十七 三百六十萬五千零七
七十三萬五千三百六十九 二十億六千四百萬
八萬六千四百三十二 四千零八萬零三十
2、 用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 8
教學目標：
1、進一步了解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學重點：
正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：
了解計數(shù)單位和數(shù)位的`意義。
教具準備：
小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學過程：
1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位？
2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
32680 145800 5205000
�。ㄒ螅赫f出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）
1、學生說出計數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。
2、學生說出個級和萬級。
3、學生讀數(shù)：
32680讀作三萬二千六百八十
145800讀作十四萬五千八百
5205000讀作五百二十萬五千
了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義
1、投影出示：分別說出下面每個數(shù)中的2在什么數(shù)位上，表示什么？
72650 5624500 2845000
2、說出下列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、萬組成的。567000 7035000
40080000 30200000
1、學生先討論再回答：
72650中2在千位上，表示2個千；
5624500中2在萬位上，表示2個萬；
2845000中2在百萬位上，表示2個百萬。
2、學生討論回答。
鞏固練習
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)
4050000 90083000 38000400
2、投影出示：
�。�1）56850549是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，從左往右起，5分別表示（ ）請讀出萬級上的數(shù)。
�。�2）在54后添（ ）個0，這個數(shù)是五十四萬。在63后添（ ）個0，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（ ）。在96中間添（ ）個0，這個數(shù)才是九百萬零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。
1、學生先分級再讀數(shù)。
405 0000
9008 3000
3800 0400
2、學生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 9
教法學法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。
教學理念：
堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。
教學內(nèi)容：
人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1 例5 ，練習一的1-5 題。
教學目標：
知識與技能
認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)
過程與方法
通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的成功體驗
情感態(tài)度價值觀
提高學生學習數(shù)學的興趣
教學重點：
億以內(nèi)數(shù)的認識，讀法。
教學難點 ：
每級中間或末尾有0 的讀法。
教具學具 ：
教師準備CAI 課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。
過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
CAI 課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。
二、探究交流獲取新知
1. 以北京市人口13819000 人為例試讀。
2. 認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。
3. 讓學生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10 個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學們自己同位交流說說，認識10 個十萬是一百萬。（板書）
10 個一百萬是一千萬。（板書）
10 個一千萬是一億。（板書）
（給足時間撥、想、說，然后全班交流）
提問：同學們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學習了那些？（十萬、百萬、千萬、億）
4. 小組討論學習計數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
生1 ：我發(fā)現(xiàn)10 個一萬是十萬，10 個十萬是一百萬。
生2 ：10 個一千萬是一億。
生3 ：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。
生4 ：每相鄰是什么意思我有點不太明白？
生5 ：我可以告訴你，……
師：同學們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？
生5 可以進行證明，如：……
師：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5. 認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
�。�1 ）學習“數(shù)位”。
請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）
（2 ）撥數(shù)，將13819000 人在自己的計數(shù)器上撥出來。
�。�3 ）寫出13819000 并說出每個數(shù)字所占的.數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？
（4 ）全班交流，抽查：十萬位上的8 表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？
6. 學習“數(shù)級”。
介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。
7. 鞏固聯(lián)系完成第4 頁“做一做”。
�。�1 ）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
（2 ）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。
8. 學習“讀數(shù)”。
�。�1 ）CAI 課件出示例2 ，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4 個數(shù)，2496249 600006407000 85000300 。
a） 讓學生在下面與同學說一說并寫出讀作多少？
b） 集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。
c） 課件出示正確讀法。
�。�2 ）小組討論。
a） 含兩極的數(shù)怎么讀？
b） 萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c） 數(shù)位上出現(xiàn)0 ，又該怎么樣讀？
�。ńo足時間讓學生討論）
（3 ）反饋交流信息，學生歸納總結(jié)。
�。�4 ）鞏固練習，完成第5 頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3 個數(shù)有什么共同點？
三、小結(jié)強化，增強自信
小結(jié)學習內(nèi)容，讓學生說說學習體會、收獲。
四、鞏固練習，形成能力
課堂作業(yè)完成練習一的1 —5 題。1 題讓學生做數(shù)位順序表，加深了學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2 題按排的是4 組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學習大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3 題創(chuàng)設(shè)一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4 題5 題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 10
教學內(nèi)容：
比萬大的數(shù)、計數(shù)單位、數(shù)級、數(shù)位等（課本第2~4頁內(nèi)容及相應(yīng)練習）。
教學目標：
1、使學生認識計數(shù)習慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相鄰兩個單位間的十進關(guān)系
2、理解、掌握我國計數(shù)習慣。
3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。
4、了解我國人口普查狀況，在教學中滲透愛國主義教育。
教學難點：
數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及”位值”的理解。
教學重點：
計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。
教學媒體：
實物投影、計數(shù)器、小卡片、表格
教學過程：
一、復習引入
1、讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：
學校里共有多少名學生？你家里沒月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？
2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。
教師板書：25000
老師：這是老師家里的存款，請同學們說一說，老師家里有多少存款？這個數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個數(shù)位的名稱是什么？各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么？
2 5 0 0 0
……萬千百十個
位 位 位位位 →數(shù)位
……萬 千 百十個 →計數(shù)單位
二、學習新課。
1、導入新知，揭示課題。
老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識─萬以內(nèi)的數(shù)，其實在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的`數(shù)，這就需要我們學習更大的數(shù)─億以內(nèi)數(shù)的認識。
2、介紹主題圖。
老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。
�。�1）投影出示：
（2）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法？有沒有什么問題需要提的？
3、教學例1
教師：從同學們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。現(xiàn)在，我們就先來學習這些知識點。
�。�1）投影出示圖例：
老師：3819000這個數(shù)有多大呢？
（2）計數(shù)單位的認識：
計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位
�、僖磺б磺У財�(shù)，數(shù)到10個一千。
老師：10個一千是多少
學生：10個一千是一萬。（學生根據(jù)已有的知識─滿10向前一位進1，得出結(jié)果。）
教師用計數(shù)器表示：
②一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。
老師：10個一萬是多少？（在計數(shù)器上顯示“十萬”）
�、弁瑯臃椒ㄕJ識百萬、千萬。
�、苷J識億的計數(shù)單位。
現(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計數(shù)單位是多少？
老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。
�。�3）計數(shù)單位之間的關(guān)系。
同學們請你們想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
�。�4）認識數(shù)級。
�、僖龑W生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律。
學生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學習的數(shù)位以及相應(yīng)的計數(shù)單位。
�、谶M一步向?qū)W生說明：按照我國計數(shù)的習慣，每四個數(shù)位為一級。最低一級是個級。引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，并填寫完整。
�。�5）認識“數(shù)值”
三、課堂練習
1、課本第8頁練習一的第1題。
讓學生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認識。
2. 課本第8頁練習一的第3題
四、課堂總評
讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？
數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 11
教學目標：
�。ㄒ唬┲R教學點
1、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。
2、知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法。
（二）能力訓練點
1、能按數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、幫助學生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握一系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。
3、在萬以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
（三）德育滲透點
突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學生在科學領(lǐng)域中研究與創(chuàng)造。
教學重點：
億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學難點：
每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。
教具、學具準備：算盤、投影儀。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1、口答：（1）一千里面有（ ）個百，一萬里面有（ ）個千。
�。�2）（ ）個一百是一千，（ ）個一千是一萬。
2、復習萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位。教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學按照順序依次貼其它卡片。全部貼好后請同學口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
3、讀數(shù)練習：
教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學生進行讀數(shù)練習。重點引導學生復習中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。
4、想一想，萬以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？
�。ㄒ龑土暼f以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊。）
二、探究新知
�。�1）投影出示：
①1993年我國臺灣省大約有20944000人。
�、谌嗽斓厍蛐l(wèi)星速度是每分鐘約474000米。
�、勰晨h去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元。
學生自由讀一讀上面3句話。
2）導語：
我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬大的數(shù)，今天我們就來學習像這些比較大的數(shù)的讀法。
板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法
2、新授：
（1）教學計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。
①學生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？
�。ㄒ龑W生在原有知識的基礎(chǔ)上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。）
學生根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬。
教師板書：十萬、百萬、千萬。
②認識“一億”：
用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？
�。▽W生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”。）
教師板書：一億，并指出一億是個很大的數(shù)，到底有多大呢？請同學看投影：
自由讀一讀。（把抽象的數(shù)形象化）
�、劢Y(jié)合板書，教師指出個、十、百、千……等都是計數(shù)單位。
億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢？
從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
學生討論，然后匯報討論結(jié)果。
引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的.進率都是10，即十進關(guān)系。
�。�2）教學數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：
①引導學生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？
教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來它們所占的位置叫做數(shù)位。
�、趲熒餐瓿蓛|以內(nèi)的數(shù)位順序表。
板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位”字。
重點提示億位前面要加“……”。
�、鄯智鍞�(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：
引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、……千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。
同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學分別說出它的計數(shù)單位。
④認識數(shù)位分級：
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”。
突出我國四位一級的計數(shù)知識，并進行德育滲透。
教師板書，進一步完成數(shù)位順序表。
�、莘答佊柧殻�
請同學仔細觀察數(shù)位順序表，完成練習一1、2題。（燈片出示）
�。�3）教學萬級數(shù)的讀法：
①先讀出下面各數(shù)：
28、308、4007、3070
這些數(shù)都在哪一級？表示多少？
如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？
引導學生明確：同一個數(shù)在個級時表示多少“個”
在萬級時表示多少個“萬”
�。B透個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系。）
②教學例1：
教師在標有計數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬。
學生對照數(shù)位表，先寫出阿拉伯數(shù)字，然后自己試讀這兩個數(shù)。
引導學生根據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法。
同學之間互相匯報試讀結(jié)果。
�、鄯答佊柧殻�2頁做一做。
�、芩伎加懻摚�
萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么相同點和不同點？
引導學生明確：讀萬級里的數(shù)，按照個級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個“萬”字。
�。�4）教學含有萬級和個級數(shù)的讀法。
�、俪鍪纠�2：
觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？
�。ɡ�1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù)）
像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應(yīng)用剛學過的知識再結(jié)合以前學過的知識自己讀出這幾個數(shù)呢？
�、趯W生試讀例2的三個數(shù)。
�、趯W生試讀例2的三個數(shù)。
24600 640700 10030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？
�。ㄓ迷囎x討論方法，突破難點：鼓勵同學之間的團結(jié)協(xié)作精神）
�、墼趯W習討論的基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。
④反饋訓練：3頁做一做。
三、鞏固發(fā)展
1、練習一第3題：讀下面每組數(shù)
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000
�。ㄍㄟ^此練習，使學生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學生進一步體會讀數(shù)法則的第二條）
2、練習一第4題：
學生充分說、讀，面向全體，引導學生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。
3、判斷：
�。�1）40805000讀作：四百八十萬零五千（ ）
�。�2）3706000這個數(shù)中所有的“0”都不讀出來。（ ）
（3）40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。（ ）
（此題考察學生對難點的掌握情況）
4、出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習：
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你對數(shù)又有什么新的認識？
五、布置作業(yè)：練習一第5題。
引導學生用自己的語言，對這節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)
�、趯W生試讀例2的三個數(shù)。
24600 640700 10030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？
（用試讀討論方法，突破難點：鼓勵同學之間的團結(jié)協(xié)作精神）
�、墼趯W習討論的基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。
④反饋訓練：3頁做一做。
三、鞏固發(fā)展
1、練習一第3題：讀下面每組數(shù)
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000
（通過此練習，使學生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學生進一步體會讀數(shù)法則的第二條）
2、練習一第4題：
學生充分說、讀，面向全體，引導學生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。
3、判斷：
�。�1）40805000讀作：四百八十萬零五千（ ）
（2）3706000這個數(shù)中所有的“0”都不讀出來。（ ）
�。�3）40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。（ ）
�。ù祟}考察學生對難點的掌握情況）
4、出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習：
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你對數(shù)又有什么新的認識？
五、布置作業(yè)：練習一第5題。
引導學生用自己的語言，對這節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)。
【數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿】相關(guān)文章：
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》優(yōu)秀說課稿10-14
億以內(nèi)數(shù)的讀法說課稿（精選10篇）08-30
億以內(nèi)數(shù)的讀法習題04-11
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿范文（精選3篇）09-18