《鞋匠的兒子》的優(yōu)秀說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢，自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛(ài)戴。
全文共6個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)當(dāng)林肯成為美國(guó)總統(tǒng)時(shí)，那些上流社會(huì)的人，都有點(diǎn)尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫(xiě)林肯面對(duì)參議員的嘲笑，以他出類(lèi)拔萃的才華，贏得了大家的尊重。第六自然段寫(xiě)林肯堅(jiān)定地反對(duì)國(guó)家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。
全文語(yǔ)言樸實(shí)，充滿情感，展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬大、仁愛(ài)、正義的形象。讓我感觸尤其深刻的是林肯在羞辱他的參議員面前說(shuō)的那幾段話飽含深情的話，使我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了林肯對(duì)自己父親深深的愛(ài)的心聲，為自己是鞋匠的兒子而自豪的心聲。讀到這里，也使我對(duì)林肯的敬佩油然而生，我有一種沖動(dòng)，我要讓我的學(xué)生從林肯的話中受到啟發(fā)，并為之感動(dòng)。其實(shí)，這不就是我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)嗎？對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從林肯的話語(yǔ)，如：我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。從表面來(lái)理解這段話似乎是很容易的，要學(xué)生概括出“自信、寬容“等字眼來(lái)贊美林肯的品質(zhì)也不是太困難。但是，現(xiàn)在的有些學(xué)生，受到社會(huì)一些不良習(xí)氣的影響，在生活上比較愛(ài)攀比，虛榮心比較強(qiáng)，班中的一部分學(xué)生為父母的職業(yè)而感到深深的自卑，甚至羞于提到自己的家人。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)各方面的因素，我不能保證自己僅靠一堂語(yǔ)文課就收到成效，但我會(huì)盡自己最大的努力，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)語(yǔ)文課這一途徑，使林肯高大的形象深深地樹(shù)立在每個(gè)同學(xué)的心中，打動(dòng)他們的情感，使他們受用一生。
那么，怎樣使學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，自尊、自信、仁愛(ài)是一種人格魅力，在生活中真正做一個(gè)寬容大度、正義仁愛(ài)的人，這也是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在。針對(duì)此，在本課第二課時(shí)的教學(xué)中，我以熟讀，精思，感悟?yàn)槭侄�，�?lái)實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)。
二、說(shuō)教法
1、熟讀
閱讀教學(xué)的根本目的在于學(xué)會(huì)閱讀和發(fā)展語(yǔ)言，那最佳的唯一的方法就是多讀，熟讀。反復(fù)讀，也就是說(shuō)，課文“典范”是憑借，閱讀實(shí)踐是根本，以課文為憑借，以讀書(shū)活動(dòng)為根本的外部語(yǔ)文信息的加工內(nèi)化過(guò)程。教師要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，采用多種方法讓學(xué)生充分讀書(shū)，讀而不厭，讀中理解。
2、精思
學(xué)生朗讀如不啟動(dòng)思維，不用心體悟，精彩的語(yǔ)句浮光掠影地在學(xué)生大腦中閃過(guò)是談不上消化和積累的，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生以消極被動(dòng)的“接受式閱讀”向質(zhì)疑問(wèn)難的“探究式閱讀”轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，大膽質(zhì)疑，讀出共性中的個(gè)性。
3、感悟
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是感悟自得，指導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊進(jìn)入角色，換位思考，設(shè)身處地，解讀課文中的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、課文第一自然段
1、參議院的議員們?yōu)槭裁锤械綄擂危?/p>
2、學(xué)生自讀第一自然段后組織交流。
因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠，因?yàn)槊绹?guó)的參議員們大部分出身于名門(mén)望族，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠。
3、抓住“尷尬”一詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
在這一環(huán)節(jié)中，以“尷尬”一詞入手，從“從未料到，自以為是”等語(yǔ)句中體會(huì)到參議員生氣甚至被觸怒的神情，讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)的氣氛。
三、課文的第二——五自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過(guò)鞋匠的'兒子——林肯在羞辱他的參議員面前說(shuō)的三段飽含激情的話，展示了林肯仁慈、正義、謙虛誠(chéng)懇的品質(zhì)。在教學(xué)中，我以參議員態(tài)度變化為線索，緊緊抓住這三段話語(yǔ)，組織學(xué)生反復(fù)品位誦讀，使林肯高大的形象樹(shù)立在學(xué)生的心中。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第二至五自然段，找出三個(gè)反映參議員對(duì)林肯態(tài)度變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（相機(jī)板書(shū)：大笑 靜默贊嘆）
2、面對(duì)參議員的大笑、羞辱，林肯是怎樣做的？指名學(xué)生讀讀林肯的話語(yǔ)。
3、出示去掉了三個(gè)“永遠(yuǎn)”的句子，馬上讓學(xué)生填空。你體會(huì)到了什么？學(xué)生可能體會(huì)到林肯對(duì)父親的尊敬，感激之情。
4、再抓住三個(gè)“永遠(yuǎn)”、“一定”等詞，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到第一個(gè)“永遠(yuǎn)”是林肯要牢記那位參議員的所謂忠告，努力改變森嚴(yán)的等級(jí)觀念。第二個(gè)“永遠(yuǎn)”是自己要永遠(yuǎn)做鞋匠的兒子，不因地位改變而改變，第三個(gè)“永遠(yuǎn)”是對(duì)父親的贊美。
林肯對(duì)這位參議員說(shuō)的這段話，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我通過(guò)簡(jiǎn)單的填空的形式暗示學(xué)生要善于讀書(shū)，讀書(shū)要有方法，要抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文豐富的內(nèi)涵。
5、聽(tīng)到林肯的這翻話后，參議院一片靜默，他們心里平靜嗎？會(huì)想些什么？
這個(gè)問(wèn)題的提出，其實(shí)也是為了通過(guò)學(xué)生的想象，讓他們感受到是林肯總統(tǒng)的襟懷坦蕩、寬容大度讓參議員們從開(kāi)始的大笑到現(xiàn)在的靜默。
6、林肯接著對(duì)那參議員說(shuō)的話語(yǔ)中，課文的第四自然段，這里的“鞋子”僅僅是指穿的鞋子嗎？請(qǐng)學(xué)生默讀后思考。引導(dǎo)學(xué)生知道改正鞋子也就是指人與人之間的合作和幫助，領(lǐng)悟林肯不卑不亢的作風(fēng)。
相同的詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)境中有著不同的含義，這就要求學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，不僅要讀懂句子表面的意思，更要力透紙背，讀出文字背后的含義。
7、指名學(xué)生以林肯的口氣來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話，你仿佛看到了什么？從中體會(huì)林肯從小就具有的勤勞、儉樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是感悟自得，指導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊進(jìn)入角色，解讀課文中的語(yǔ)文文字，真正理解人物的心聲。
8、林肯對(duì)所有的參議員說(shuō)的話在文章的第五自然段，我要求學(xué)生想象林肯當(dāng)時(shí)的神情，然后自己演講，再聽(tīng)聽(tīng)自己同桌的演講，然后組織學(xué)生交流自己的感受。學(xué)生在對(duì)上面的兩處話語(yǔ)理解的基礎(chǔ)上，加上自己的朗讀感悟，不難理解為什么林肯能贏得大家贊嘆的掌聲？這掌聲中包含著什么？讓學(xué)生再次明白了是林肯仁愛(ài)正義等品質(zhì)使人折服。
以上三處涉及到林肯的演說(shuō)，語(yǔ)言深入淺出、充滿感情。老師不必做過(guò)多的講解和分析，而是讓學(xué)生多朗讀，運(yùn)用角色體驗(yàn)，走進(jìn)文本，和文本對(duì)話，真正理解文本。
四、課文第六自然段
1、師簡(jiǎn)單介紹一下美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，使學(xué)生了解“裂開(kāi)的屋子”是指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并存的局面。
2、指名朗讀林肯在演說(shuō)的這句話，理解含義。
“站立不住”、“塌下去”的含義是本段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀林肯的話語(yǔ)，老師適當(dāng)?shù)闹v解、點(diǎn)撥，體會(huì)林肯總統(tǒng)的高瞻遠(yuǎn)矚以及其所具有的人類(lèi)的愛(ài)心和仁慈。
五、總結(jié)課文
鞋匠的兒子正是在對(duì)手的歧視、批評(píng)、羞辱的步步升級(jí)下，奮力以求，作出了偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了這個(gè)名字——林肯，記住了他自信、瀟灑、寬大、正義的形象。批評(píng)、嘲笑、毀謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。那些沒(méi)有被嘲笑與批評(píng)的黑暗所包圍過(guò)的人，就永遠(yuǎn)無(wú)法在心里點(diǎn)起一盞長(zhǎng)明之燈。
六、拓展延伸
組織學(xué)生課外收集一些有關(guān)林肯的小資料，再結(jié)合本次學(xué)習(xí)課文中的所悟所感，以“我眼中的林肯”為題，舉行一次演講會(huì)。
這個(gè)過(guò)程，是指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、思考的過(guò)程，也是引導(dǎo)學(xué)生更加深入理解論文內(nèi)涵的過(guò)程，通過(guò)合作探究，發(fā)展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
板書(shū)：
21 鞋匠的兒子
林肯 參議員
當(dāng)選 大笑
演講 靜默
流淚 贊嘆
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