人教版《都市風景線》說課稿范文
一、教材分析及學情分析:
《都市風景線》是九年級上冊第四課的內(nèi)容,屬于設(shè)計與應(yīng)用領(lǐng)域,是從欣賞城市環(huán)境中各種景觀設(shè)計入手,像雕塑、霓虹燈,電話亭、公交車站臺、路邊街燈、垃圾箱等等景觀設(shè)計 。內(nèi)容較為理智平淡,學生對這樣的課題往往興趣并不高,因此如何創(chuàng)設(shè)教學情境、啟動學生的興奮點是關(guān)鍵,于是我嘗試把枯燥的課本內(nèi)容與我們菏澤的城市風貌相聯(lián)系,把地方資源拉進課堂,引導(dǎo)學生從觀察生活開始,把教材轉(zhuǎn)化為能很好獲得情感體驗的內(nèi)容,更加符合初中生的認知水平。
我們山東菏澤,原系天然古澤,為荷山、雷澤的簡稱。已被評為中國牡丹城。近年來城市景觀建設(shè)迅速。而本課內(nèi)容正是從欣賞城市各種景觀入手,引導(dǎo)學生觀察生活,體會設(shè)計的創(chuàng)作樂趣。所以展現(xiàn)菏澤風貌與課題教學目標正好相吻合。
二、教法學法分析
依據(jù)本課的性質(zhì)及學生,我主要采用啟發(fā)──“引導(dǎo)法”,以實例為線索,充分利用看錄象或圖片的形式,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。運用多媒體、現(xiàn)場演示,優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生興趣,提高課堂效率。并為不同層次的學生設(shè)計不同層次的作業(yè),這樣多法并用,希望即培養(yǎng)了學生設(shè)計的能力,又啟發(fā)了學生保護環(huán)境的意識。
學法指導(dǎo)
景觀設(shè)計既具有創(chuàng)造性又具有立體性,具備理性的、功能的、傳達的特點。要想讓學生在短時間內(nèi)設(shè)計制作出作品是一件比較難的事,因此本課弱化抽象理論和欣賞學生作品相結(jié)合,提高學生興趣,使學生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上能設(shè)計出新穎、簡潔平面作品,
三、設(shè)計思路:
首先為創(chuàng)設(shè)教學氛圍,以菏澤城舊貌新顏的對比方法欣賞,拉近學生生活與教材內(nèi)容關(guān)系。目的以引起學生的關(guān)注。有關(guān)注才有所得;并為下一步教學環(huán)節(jié)鋪墊:接著展示優(yōu)秀景觀設(shè)計,讓學生感受人性化設(shè)計理念的重要性,第三步以電話亭為重點讓學生了解城市景觀的.特點。最后除了動手設(shè)計之外,還安排學生討論活動,展示菏澤不美之地,目的讓學生明白保護環(huán)境、美化環(huán)境人人有責。本人以為德育教育應(yīng)是貫穿整個教育的亮點,也是當下學生最需補充的營養(yǎng)元素之一。
四、教學目標:
知識目標:了解景觀設(shè)計的特點、作用。
能力目標:根據(jù)景觀設(shè)計的設(shè)計要求,將功能與形式結(jié)合表現(xiàn)出來。
情感目標:觀察體會生活,以增強學生人性化設(shè)計理念的現(xiàn)代意識。
德育目標:城市環(huán)境離不開你的保護。
五、教學重點難點
教學重點:人文關(guān)懷在作品的體現(xiàn)。(特別強調(diào)人文關(guān)懷的原因是:一座城市如果離開人的居住就將毫無意義,所以城市設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)以人為本意圖,這也是現(xiàn)代設(shè)計的生存法則。)
教學難點:將功能與形式完美結(jié)合的表現(xiàn)出來。
六、教學過程(本節(jié)課教學由導(dǎo)入、新授、老師示范、巡回指導(dǎo)、德育教育五個環(huán)節(jié)組成。)
1首先是導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)教學氛圍部分:
為了提高學生興趣這一環(huán)節(jié)是菏澤新城舊顏對比(當同學們看到許多菏澤古城地貌時,滿臉驚訝原來居住地是如此模樣。原來自己身邊的變化是如此的大,新城舊貌的對比結(jié)果使同學們很新鮮好奇…… 圖片欣賞——
。ㄒ陨鲜乾F(xiàn)在菏澤較為典型的城市風景 經(jīng)過新城與舊顏的視覺對比,同學們 驚呼菏澤原來也挺漂亮的。)
教師總結(jié):現(xiàn)在菏澤發(fā)展雖不盡如人意,但是過去的存在讓我們感受到現(xiàn)在的美好。也正是因為過去的灰色調(diào)映襯出現(xiàn)在的多姿多彩。構(gòu)成成了現(xiàn)代都市城市景觀。
2接著進入新授知識部分:
導(dǎo)詞:城市景觀是個龐大的家族,大到城市建筑,小到路邊垃圾箱。作為室外用品它們都有共同的特點,分析它們都有什么特點? 圖片——
。ㄒ陨蠟楹蕽沙鞘芯坝^,同學們很好奇:它們在那段路上來著)
提問描述:如果把城市比作一個家,那么所有城市景觀就是家里的擺設(shè),首先它們要既實用又美觀,當我們看到漂亮的家具心情會變得愉悅,問什么?(人文性);一把椅子總劃傷人,它被淘汰的理由是什么?(安全性);把電冰箱放在臥室里合適嗎?(合理性)。(在不經(jīng)意中讓學生把抽象的理論消化掉)。
總結(jié)版式:城市景觀的特點:實用性、審美性、人文性、安全性、合理性。
導(dǎo)詞:只知道城市景觀的設(shè)計特點是不夠,還應(yīng)了解其設(shè)計原則、設(shè)計方法。下面請在課本中尋找答案……。
3欣賞學生作品:我們是城市的主體,城市一切設(shè)計都應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念,如何把這種觀念融入自己的作品中,以電話亭為例,一起來欣賞同學們的作品:
4老師示范:進一步提高學生繪畫興趣。
5學生動手設(shè)計體驗、展評部分:為菏澤的城市建設(shè)做貢獻,請設(shè)計…
6德育滲入部分:
師:城市景觀代表一個城市的文明程度,在城市快速和諧的發(fā)展中,也會跳動不和諧的音符,當別人來到菏澤看到下面的情景,真的和你無關(guān)嗎?……如果你家的物品被如此損壞,你愿意嗎?菏澤難道不是我們的家園嗎?請大家討論:說出自己的看法。圖片——
。▽W生分組討論,他們討論更多的是發(fā)生在身邊的不文明現(xiàn)象)
下課前總述:雖然這些現(xiàn)象只是偶爾發(fā)生,卻影響整個城市的形象,為了讓我們的城市天空在藍些,讓我們的呼吸在清新些,我們是城市的主人,保護環(huán)境,保護家園,應(yīng)從我們自己做起。
七、課后反思
下課后,在課后的反思中寫到:本課內(nèi)容有的地方還可以做的在好些,有的地方已經(jīng)達到預(yù)期效果。比如德育環(huán)節(jié)的生成教育。它應(yīng)該也是當下學生最需體驗的。我個人從中也體會到地方資源對學生的發(fā)展的獨特的價值,與教材資源相比,地方資源更具開放性,能提供給學生多方面的信息刺激,調(diào)動學生主動參與性。以前對地方資源的利用價值認識不夠,現(xiàn)在終于解惑:利用地方資源能拉近教材與生活的距離,能拉近學生與社會的距離,能拉近了教師與學生的距離。
【《都市風景線》說課稿】相關(guān)文章:
《都市精靈》說課稿05-01
《都市精靈》說課稿09-07
《都市精靈》說課稿08-10
《都市精靈》說課稿介紹04-24
《感受都市風貌》說課稿09-24
《感受都市風貌》說課稿02-21
《感受都市風貌》說課稿范文09-21
藝苑風景線說課稿11-12
城中村都市里的風景線作文400字01-03