《為中國(guó)隊(duì)加油》說(shuō)課稿

　　【教材地位意義】

　　《為中國(guó)隊(duì)加油》是浙美版四年級(jí)下冊(cè)第一課的內(nèi)容，本課通過(guò)“為中國(guó)隊(duì)加油”這一切入點(diǎn)，讓學(xué)生們了解有這樣一類專門為體育運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯。由于功能的多樣，各種寓意豐富、造型獨(dú)特的獎(jiǎng)杯能讓學(xué)生開(kāi)闊眼界。因此，這節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生，為學(xué)生們所喜歡。通過(guò)這節(jié)“應(yīng)用設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的課，能夠給學(xué)生提供很大的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并能通過(guò)實(shí)際設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和體育精神。

　　【學(xué)情分析】

　　小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在“造型”方面較低年級(jí)有一定的發(fā)展，在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”方面：他們能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)；在“欣賞評(píng)述”方面：四年級(jí)的學(xué)生，能對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，從對(duì)形色的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的感受；在“綜合探索”方面：四年級(jí)學(xué)生能進(jìn)行造型游戲活動(dòng)，能結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，并提出自己的創(chuàng)作意圖。

　　【執(zhí)教范圍】

　　本人執(zhí)教的是《為中國(guó)隊(duì)加油》這一課的第一課時(shí)。主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯。而嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型，打算在第二課時(shí)進(jìn)行執(zhí)教。

　　【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特點(diǎn)和造型的形式美。

　　2、技能目標(biāo)：發(fā)揮想象，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)體育的熱情，加強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。

　　【課時(shí)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。

　　難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。

　　【突破策略】

　　這是一節(jié)“應(yīng)用設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的課，如何激發(fā)學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是本課教學(xué)的關(guān)鍵。為此，我用豐富的圖片欣賞，給學(xué)生以啟發(fā)，打開(kāi)他們的創(chuàng)作思路。同時(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)作方法的指導(dǎo)，通過(guò)講步驟，講要點(diǎn)，作示范，讓學(xué)生掌握創(chuàng)作的要領(lǐng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，先在自己的作業(yè)本上設(shè)計(jì)出自己喜歡的獎(jiǎng)杯。作畫(huà)中請(qǐng)學(xué)生們聯(lián)系奧運(yùn)、校運(yùn)等實(shí)際，激發(fā)他們的創(chuàng)作動(dòng)力。接著讓學(xué)生把作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的評(píng)價(jià)熱情，提高教學(xué)效果。

　　【教學(xué)特色】

　　通過(guò)介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)祥云火炬的設(shè)計(jì)原理，讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)中文化內(nèi)涵的重要性，在創(chuàng)作時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生挖掘獎(jiǎng)杯背后的文化意義，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、別致、美觀而又具備文化價(jià)值的獎(jiǎng)杯。

　　【本課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

　　第一環(huán)節(jié)：欣賞圖片，激趣導(dǎo)入。

　　上課開(kāi)始，我用課件演示讓學(xué)生回顧2008年北京奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)拉拉隊(duì)員為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻自己的感受（高興、自豪）；

　　教師小結(jié)：是啊，相信2008年北京奧運(yùn)會(huì)，每個(gè)國(guó)人至今仍是記憶猶新，每個(gè)人的心情都很興奮，同學(xué)們，今天就讓我們也當(dāng)回拉拉隊(duì)員，讓我們一起為我們的中國(guó)隊(duì)加油�。ń翌}：為中國(guó)隊(duì)加油）

　　這一部分的設(shè)計(jì)意圖是：學(xué)生從情景的出現(xiàn)開(kāi)始，積極性就很高。他們?yōu)樽约旱膰?guó)家而驕傲，為成功而喜悅，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增加學(xué)生的注意力，由此為契機(jī)，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

　　第二環(huán)節(jié)：感知體驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)。

　　一、說(shuō)一說(shuō)：

　　在接下來(lái)的教學(xué)中，我先是從“中國(guó)隊(duì)在北京奧運(yùn)會(huì)中獲得過(guò)哪些冠軍？”引入了教學(xué)，學(xué)生紛紛說(shuō)起了自己所知道的冠軍：有跳水的郭晶晶、羽毛球的林丹、乒乓球馬琳等等，此時(shí)教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感：金燦燦的獎(jiǎng)杯是體育健兒付出汗水的回報(bào)，是奮發(fā)向上的見(jiàn)證，是榮譽(yù)，更是獻(xiàn)給祖國(guó)母親最好的禮物。

　　二、比一比：

　　接下去我問(wèn)學(xué)生“知道中國(guó)的國(guó)球是什么嗎？”他們異口同聲地回答：“乒乓球”。是啊，由此，我出示我國(guó)男女乒乓球運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍的圖片，并告訴他們，運(yùn)動(dòng)員手中捧著的獎(jiǎng)杯就是世界乒乓球錦標(biāo)賽男、女團(tuán)體賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)：斯韋思林杯和考比倫杯。然后請(qǐng)同學(xué)們觀察，這兩個(gè)獎(jiǎng)杯有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，細(xì)心的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了 “斯韋思林杯的杯座高，有五層，考比倫杯杯座只有一層”“一個(gè)有杯蓋、一個(gè)沒(méi)有杯蓋”“一個(gè)是金色的、一個(gè)是銀色的”“它們的杯柄不一樣”等等不同點(diǎn)，又得出獎(jiǎng)杯的共同點(diǎn)：“獎(jiǎng)杯都有一個(gè)底座，底座上都有一個(gè)主體圖形；獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)和所要頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)有較大的聯(lián)系”。通過(guò)比較，他們知道了獎(jiǎng)杯的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和頒獎(jiǎng)意義。

　　三、議一議：

　　多媒體出示書(shū)上的五個(gè)獎(jiǎng)杯圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步欣賞觀察，想一想：這幾個(gè)獎(jiǎng)杯在形狀、顏色、質(zhì)地、構(gòu)造等設(shè)計(jì)上又有哪些新意和特點(diǎn)？你比較欣賞哪一種設(shè)計(jì)類型，為什么？學(xué)生思考后，可以讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流，通過(guò)自主、合作、互助的形式進(jìn)行思維的碰撞，體驗(yàn)集體的智慧。

　　接下來(lái)，教師引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行交流，之后，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維：“除了以上幾種表現(xiàn)形式外，在生活或影視中大家見(jiàn)過(guò)比較特別的獎(jiǎng)杯嗎？”“一石激起千層浪”，學(xué)生眾說(shuō)紛紜，這時(shí)教師可以鼓勵(lì)多名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。由此，學(xué)生得出結(jié)論：獎(jiǎng)杯有不同的外形種類（如：幾何形、人物形、動(dòng)物形、植物形等）獎(jiǎng)杯同樣也有不同的材質(zhì)種類（如：金質(zhì)、銅質(zhì)、水晶、合金等）

　　師生通過(guò)討論得出：有的獎(jiǎng)杯造型簡(jiǎn)潔大方，有的獎(jiǎng)杯精美華麗，有的獎(jiǎng)杯形象可愛(ài)，有的獎(jiǎng)杯新穎別致。

　　這一部分的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、比一比、議一議，讓學(xué)生體會(huì)獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特點(diǎn)，造型的豐富多彩，材質(zhì)質(zhì)地的各有千秋，充分感知獎(jiǎng)杯的造型魅力。孩子們對(duì)獎(jiǎng)杯有了更進(jìn)一步的了解，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，為啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路作鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)：嘗試表現(xiàn)，指導(dǎo)方法。

　　知道了獎(jiǎng)杯的表現(xiàn)形式后，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，都迫不及待想表現(xiàn)自己的創(chuàng)意了，這時(shí)教師要及時(shí)講授設(shè)計(jì)要領(lǐng)和指導(dǎo)方法：怎么讓學(xué)生對(duì)于獎(jiǎng)杯的一個(gè)背景意義進(jìn)行想象，從而設(shè)計(jì)出一個(gè)富有內(nèi)涵，又具有美感的獎(jiǎng)杯？首先從對(duì)獎(jiǎng)杯的背景和設(shè)計(jì)者對(duì)獎(jiǎng)杯的寄語(yǔ)開(kāi)始講，讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯時(shí)，不僅僅是說(shuō)這里我要用個(gè)什么形狀，那里我想配個(gè)什么顏色，這么簡(jiǎn)單，而是要對(duì)文化的了解，在精心設(shè)計(jì)，獎(jiǎng)杯的每一個(gè)部分都要有他所蘊(yùn)含的意義，這樣才能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師的獨(dú)具匠心和獎(jiǎng)杯的分量。

　　為了讓學(xué)生的理解更為深刻，教師可出示火炬圖，并配合解說(shuō)，讓學(xué)生了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)的祥云火炬的由來(lái)，由此讓學(xué)生加深設(shè)計(jì)中文化內(nèi)涵的理念。

　　這一部分的設(shè)計(jì)意圖是：以火炬的設(shè)計(jì)為例，通過(guò)細(xì)致的解說(shuō)，讓學(xué)生知道獎(jiǎng)杯不單單是為設(shè)計(jì)而存在的，它往往有一個(gè)背景涵義，這才是獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)的意義所在。

　　課件出示：

　　【北京奧運(yùn)會(huì)火炬——祥云的簡(jiǎn)介】

　　2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬創(chuàng)意靈感來(lái)自“淵源共生，和諧共融”的“祥云”圖案。祥云的文化概念在中國(guó)具有上千年的時(shí)間跨度，是具有代表性的中國(guó)文化符號(hào)�；鹁嬖煨偷脑O(shè)計(jì)靈感來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)的.紙卷軸。紙是中國(guó)四大發(fā)明之一，通過(guò)絲綢之路傳到西方。人類文明隨著紙的出現(xiàn)得以傳播。源于漢代的漆紅色在火炬上的運(yùn)用使之明顯區(qū)別于往屆奧運(yùn)會(huì)火炬設(shè)計(jì)，紅銀對(duì)比的色彩產(chǎn)生醒目的視覺(jué)效果，有利于各種形式的媒體傳播�；鹁嫔舷卤壤�均勻分割，祥云圖案和立體浮雕式的工藝設(shè)計(jì)使整個(gè)火炬高雅華麗、內(nèi)涵厚重。

　　第四環(huán)節(jié)：大膽想象，創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　在學(xué)生了解了設(shè)計(jì)意圖后，教師可讓學(xué)生欣賞幾副同齡人的作品，以此拓寬學(xué)生的創(chuàng)造思路，獲得設(shè)計(jì)靈感。

　　在創(chuàng)造表現(xiàn)前，教師可請(qǐng)學(xué)生們談?wù)撟约合朐O(shè)計(jì)什么樣的獎(jiǎng)杯，我為哪個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，怎樣設(shè)計(jì)？可讓學(xué)生先表達(dá)自己設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯的構(gòu)想，當(dāng)然，教師要及時(shí)總結(jié)學(xué)生想法的亮點(diǎn)，并羅列學(xué)生設(shè)計(jì)的類型：植物類、動(dòng)物類、抽象類等等。也可鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)中在校運(yùn)會(huì)上爭(zhēng)光的體育特長(zhǎng)生設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯。

　　接下來(lái)老師就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)了：同學(xué)們，讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)，為我們喜愛(ài)的中國(guó)體育健兒們?cè)O(shè)計(jì)一座特別而又新穎的獎(jiǎng)杯吧！

　　多媒體出示作業(yè)要求：

　　學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯（底稿）

　　1、用淺條簡(jiǎn)單勾畫(huà)輪廓，能說(shuō)明造型所代表的涵義。

　　2、仔細(xì)勾畫(huà)細(xì)小部位，特別是新穎獨(dú)別之處，要仔細(xì)刻劃 。

　　3、要求協(xié)調(diào)統(tǒng)一 。

　　4、設(shè)計(jì)制作，要求膽大心細(xì)，略求精致。

　　在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在舒緩的音樂(lè)聲中激發(fā)靈感，盡情抒發(fā)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。老師要巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中的獎(jiǎng)杯作評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　這一部分的設(shè)計(jì)意圖是：以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)技巧的探索，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)獎(jiǎng)杯這一藝術(shù)的感知能力，從而拓展自己的想象空間。學(xué)生的創(chuàng)作能力也在愉悅的課堂中得到進(jìn)一步的提高，能大膽抒發(fā)自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出自己滿意的獎(jiǎng)杯。

　　第五環(huán)節(jié)：互動(dòng)評(píng)議，拓展延伸。

　　教師幻燈儀出示幾副學(xué)生作品，先讓學(xué)生比一比誰(shuí)的獎(jiǎng)杯做得最美，為什么？再讓設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯的學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)作品，向老師同學(xué)介紹自己的創(chuàng)意，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生，使其獲得成就感。

　　最后教師總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣設(shè)計(jì)體育獎(jiǎng)杯，課余同學(xué)們也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的獎(jiǎng)杯類型，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以設(shè)計(jì)一個(gè)“繪畫(huà)獎(jiǎng)杯”，喜歡舞蹈的可以設(shè)計(jì)一個(gè)“舞蹈獎(jiǎng)杯”，喜歡科學(xué)的可以設(shè)計(jì)一個(gè)“科學(xué)發(fā)明獎(jiǎng)杯”……當(dāng)然，老師也希望全體同學(xué)努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，將來(lái)能夠在各行各業(yè)捧到光榮的獎(jiǎng)杯，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

　　這一部分的設(shè)計(jì)意圖是：學(xué)生通過(guò)欣賞、自評(píng)、互評(píng)等形式，能用語(yǔ)言、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受、認(rèn)識(shí)和理解，形成了健康的審美情趣，發(fā)展了審美能力，并且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的積極性。結(jié)尾老師鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的獎(jiǎng)杯類型將獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)延伸到課外。