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《乙烯》說課稿（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《乙烯》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《乙烯》說課稿 1
今天我說課的題目是《乙烯》，將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書、說亮點(diǎn)幾個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《化學(xué)》必修2第三章第二節(jié)
1.地位和功能
本章第一節(jié)學(xué)生以甲烷為核心對烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)展開學(xué)習(xí)，初步具有結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)意識。本節(jié)課則以乙烯為核心對烯烴展開探索，進(jìn)一步鞏固學(xué)生們對結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的烴及烴的衍生物的性質(zhì)打下基礎(chǔ)。
2.學(xué)情分析
教學(xué)對象是普通高一年級學(xué)生。
在知識儲備上學(xué)生通過烷烴的學(xué)習(xí)，初步掌握了有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。懂得從碳原子的結(jié)構(gòu)和成鍵方式入手學(xué)習(xí)有機(jī)物的知識，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)乙烯奠定了理論基礎(chǔ)。
在能力儲備上學(xué)生此時已積累了一定的實(shí)驗觀察、分析的能力。但利用分子的空間結(jié)構(gòu)思考問題以及抽象思維能力比較薄弱。
3.三維目標(biāo)
�。�1）知識與技能
認(rèn)識乙烯的電子式及結(jié)構(gòu)式、了解乙烯的物理性質(zhì)及用途。
掌握乙烯的化學(xué)性質(zhì)，加成的概念以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式的正確書寫
�。�2）過程與方法
通過拼接乙烯球棍模型結(jié)構(gòu)，加深對乙烯結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
通過分析、歸納實(shí)驗現(xiàn)象掌握乙烯的性質(zhì)，利用對比學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)乙烯的氧化反應(yīng)。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀
了解乙烯的用途，領(lǐng)會化學(xué)知識來源于生活服務(wù)于生活。
了解乙烯的產(chǎn)量是衡量國家石油化工實(shí)力的標(biāo)志，增強(qiáng)愛國主義思想。
結(jié)構(gòu)模型拼接，體會嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、收獲成功的喜悅，形成化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4.教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：加成反應(yīng)
難點(diǎn)：乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系
二、說教法
蘇霍姆林斯基說過“我的學(xué)生學(xué)習(xí)時絕不是死記硬背，而是在游戲、故事、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界中進(jìn)行朝氣蓬勃的智力活動”。
教法：模型教學(xué)法、實(shí)驗法為主，講授法為輔。
針對學(xué)生抽象思維能力薄弱，而乙烯分子結(jié)構(gòu)又較為抽象，教學(xué)中采用模型教學(xué)法，進(jìn)行結(jié)構(gòu)拼接化抽象為形象，加深感性認(rèn)知。
為了在有限的時間內(nèi)進(jìn)行有效的教學(xué)，對課本實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計了乙烯制備—性質(zhì)檢驗一體化實(shí)驗。簡單快捷，可以一次性觀察所有實(shí)驗現(xiàn)象。學(xué)生在觀察實(shí)驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，深刻理解乙烯的性質(zhì)。
三、說學(xué)法
觀察法、對比學(xué)習(xí)法對本節(jié)課來說相當(dāng)重要，通過對比學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把知識學(xué)活，進(jìn)而學(xué)以致用解決問題。
討論交流法是學(xué)生通過參與積極討論，增強(qiáng)思維能力。
四、教學(xué)過程
按照“導(dǎo)入新課、結(jié)構(gòu)探究、性質(zhì)學(xué)習(xí)、作業(yè)布置”環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
導(dǎo)入新課：用《詠乙烯》引入新課，告訴學(xué)生這是乙烯性質(zhì)的記憶口訣，概括了本節(jié)課的內(nèi)容，引起學(xué)生的注意。拋出問題“乙烯從哪來的？”再詢問學(xué)生在家做的生活小實(shí)驗有何結(jié)果了。即將一個紅蘋果和一些青香蕉放在一個塑料袋里密封，觀察變化并探討原因。
學(xué)生通過調(diào)查，得知是乙烯催熟的緣故。再問：“乙烯在生活中還有哪些用途？”學(xué)生踴躍發(fā)言，我再進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻體會乙烯的重要用途，他們自然會對乙烯的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。趁此提問“乙烯到底具有何結(jié)構(gòu)，才會使他擁有如此廣泛的用途？”由此展開對乙烯結(jié)構(gòu)的探討。
結(jié)構(gòu)探究；全班分為6個小組，給出乙烯的分子式和一些球棍模型的材料，讓學(xué)生拼接出乙烯結(jié)構(gòu)模型。若學(xué)生毫無思路，我從旁提示：乙烯比乙烷少兩個氫原子，C原子要滿足4個價鍵，要對乙烯的兩個C原子進(jìn)行怎樣的處理呢？
模型拼接之后在PPT上展示球棍模型和比例模型，要求寫出乙烯的.電子式，結(jié)構(gòu)式，再講解乙烯的空間構(gòu)型。
性質(zhì)學(xué)習(xí)：乙烯的物理性質(zhì)不是重點(diǎn)，這部分內(nèi)容簡單帶過，重點(diǎn)是乙烯的化學(xué)性質(zhì)。化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生通過感知物質(zhì)及其變化的實(shí)驗現(xiàn)象，獲得化學(xué)實(shí)驗事實(shí)，從而在此基礎(chǔ)上形成化學(xué)概念，認(rèn)識化學(xué)理論。
演示乙烯制備—性質(zhì)檢驗一體化實(shí)驗：石蠟油受熱分解生成乙烯，將乙烯導(dǎo)入溴的四氯化碳溶液中和酸性高錳酸鉀溶液中，點(diǎn)燃導(dǎo)管逸來的氣體，學(xué)生觀察、記錄現(xiàn)象。
對比學(xué)習(xí)乙烯的燃燒反應(yīng)
從宏觀切入比較甲烷與乙烯的燃燒現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)乙烯燃燒時，火焰明亮且伴有黑煙。提問“為什幺有黑煙生成？”微觀分析甲烷和乙烯結(jié)構(gòu)式，發(fā)現(xiàn)乙烯含有碳碳雙鍵，不飽和程度較大，乙烯含C量高，生成了的黑煙是碳微粒�；瘜W(xué)方程式的對比。
提問“酸性高錳酸鉀溶液為什幺褪色？原來的紫色是什幺物質(zhì)？”討論后講解：紫色是高錳酸根的顏色，一通入乙烯之后，正七價的錳就被還原為無色的二價錳離子了.這個方程在本節(jié)課不要求學(xué)生掌握，但要知道它的原理：乙烯的碳碳雙鍵中的兩個鍵是不等同的，其中的一個鍵較容易斷裂，所以乙烯就被氧化了。之后插入生活中鮮花保鮮的事例。
疑問“溴的四氯化碳溶液也褪色了，那幺他的褪色原理跟酸性高錳酸鉀溶液一樣嗎？”討論后部分學(xué)生認(rèn)為是一樣的。這里涉及到了本節(jié)課的重點(diǎn)加成反應(yīng)，加成反應(yīng)是一個新的概念，比較抽象。通過flash動畫的演示結(jié)合黑板上結(jié)合化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行講解，化抽象為形象，達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的效果。
微觀分析：乙烯中的碳碳雙鍵是通過兩個共用電子對結(jié)合的，斷開的一個的鍵各為每個碳原子所有，而溴分子也是通過一對共用電子對結(jié)合的，鍵斷開了，每個溴原子有一個未成對電子，碳原子也有一個未成對電子，所以就發(fā)生了重組，生成了1，2—二溴乙烷。有機(jī)化學(xué)上稱這個反應(yīng)叫做加成反應(yīng)。要求學(xué)生在課本找出加成反應(yīng)的概念并畫出來。
鞏固練習(xí)，要求寫出乙烯與其他物質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)的化學(xué)方程式。
化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對加聚反應(yīng)和烯烴要求不是很高，只需要了解聚乙烯的合成反應(yīng)并且可以舉例聚乙烯在生活中的應(yīng)用，了解烯烴的通式和概念。
作業(yè)布置：總結(jié)出鑒別甲烷和乙烯的方法�？此埔粋�小小的問題，卻囊括了整節(jié)課的內(nèi)容，起到很好的復(fù)習(xí)作用。
五、說板書
精心設(shè)計的板書是教學(xué)策略的結(jié)晶，凝聚著教學(xué)內(nèi)容的精華。主板書是知識點(diǎn)而副板書是輔助教學(xué)用的。
六、說亮點(diǎn)
口訣記憶 生動又好記；
模型教學(xué) 化抽象為形象；
實(shí)驗改進(jìn) 省時有效率。
《乙烯》說課稿 2
各位老師：
大家好，我是今天的xx號考生，我說課的題目是《來自石油和煤的兩種基本化工原料》第一課時——乙烯。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個方面開始我的說課。
(過渡：首先談一談我對教材的理解。)
一、說教材
本節(jié)課屬于人教版高中化學(xué)化學(xué)2第三章第二節(jié)的內(nèi)容，該節(jié)的內(nèi)容從石油和煤的用途出發(fā)，從組成、物理性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的角度認(rèn)識石油和煤進(jìn)行深加工的基本原理、生成過程以及煉制的主要產(chǎn)品及其用途。重點(diǎn)學(xué)習(xí)石油化工的基礎(chǔ)原料——乙烯、苯的性質(zhì)，了解不飽和烴、芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)性，同時認(rèn)識重要的有機(jī)反應(yīng)類型——加成反應(yīng)、氧化反應(yīng);深化結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識自然資源的合理開發(fā)、綜合利用的重要性，初步確定可持續(xù)發(fā)展的觀念。
(過渡：合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，接下來談一談我所教授的學(xué)生的情況。)
二、說學(xué)情
學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了甲烷和烷烴的性質(zhì)，能夠初步從組成和結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識甲烷的性質(zhì)，但需要對“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的關(guān)系進(jìn)一步深化認(rèn)識;乙烯和苯的教學(xué)就能起到這種作用。另外，學(xué)生能夠從生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識乙烯和苯的廣泛應(yīng)用，再學(xué)習(xí)它們的性質(zhì)，強(qiáng)化理論與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。
(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu);掌握乙烯典型的化學(xué)性質(zhì)——加成反應(yīng)。
【過程與方法】
通過從實(shí)驗現(xiàn)象到乙烯結(jié)構(gòu)的推理，體會研究的方法，提高邏輯思維能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過實(shí)驗探究乙烯的分子結(jié)構(gòu)，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
(過渡：基于以上對教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：)
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
乙烯的加成反應(yīng)。
【難點(diǎn)】
乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。
(過渡：現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用了如下的教學(xué)方法。)
五、說教學(xué)方法
考慮到有關(guān)乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系需要從分子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解，為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采用了多媒體教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上配以講授法，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加深學(xué)生對于知識的理解。同時在這節(jié)課中涉及到一種重要的.有機(jī)反應(yīng)類型——加成反應(yīng)，為了體現(xiàn)知識點(diǎn)前后之間的關(guān)聯(lián)，與之前所學(xué)的取代反應(yīng)形成對比我還采用了小組討論的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的歸納總結(jié)概括能力與交流合作意識。
(過渡：合理安排教學(xué)程序是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個方面展開我的教學(xué)過程。)
六、說教學(xué)過程
我的教學(xué)過程分為以下的四個環(huán)節(jié)來展開：分別是導(dǎo)入部分、新授部分、深化拓展部分、小結(jié)作業(yè)部分。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在這一環(huán)節(jié)中我會通過多媒體呈現(xiàn)這樣一幅圖片：剛摘下不久的香蕉和成熟的香蕉，摻在一起放置幾天，香蕉已經(jīng)全部變黃。并且提問學(xué)生這是什么原因造成的。由此提出成熟的水果會散發(fā)一種物質(zhì)——乙烯，具有催熟作用，由此引入本節(jié)新課。
通過設(shè)置這一生活情境從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，可以促進(jìn)學(xué)生逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
這一環(huán)節(jié)中包含有以下的幾個知識點(diǎn)：石蠟油分解實(shí)驗，乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，重要的有機(jī)反應(yīng)類型——加成反應(yīng)。我會依次展開這幾部分的教學(xué)。
1.石蠟油分解實(shí)驗
在這里我會通過多媒體的方式播放有關(guān)石油化工的圖片或者視頻，由此認(rèn)識到乙烯是一種重要的石油化工產(chǎn)品，也是重要的石油化工原料。乙烯的產(chǎn)量也是衡量一個國家石油化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志。在此基礎(chǔ)上提出問題：如何從石油中得到乙烯呢?從石油分餾中得到的石蠟油進(jìn)一步加熱會得到什么?
有關(guān)石蠟油分解實(shí)驗我會通過播放視頻的方式來展現(xiàn)，在這一過程中，我會提示學(xué)生注意觀察將產(chǎn)生的氣體通入溴的四氯化碳溶液、高錳酸鉀溶液的實(shí)驗現(xiàn)象，并且思考烷烴能不能發(fā)生類似的反應(yīng)。學(xué)生通過對比烷烴的性質(zhì)即可得知石蠟油分解之后產(chǎn)生的氣體中有除了烷烴之外的物質(zhì)，這些物質(zhì)可以使溴的四氯化碳溶液、酸性高錳酸鉀溶液褪色。在此基礎(chǔ)上，我會提出這一類物質(zhì)是烯烴，分子中含有碳碳雙鍵，乙烯是最簡單的烯烴，由此引入有關(guān)乙烯的結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
2.乙烯的結(jié)構(gòu)
在這里我會首先通過多媒體出示乙烯的球棍模型和比例模型，向?qū)W生提出要求：結(jié)合甲烷的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式的寫法嘗試寫出乙烯的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式。在此基礎(chǔ)上提問乙烯的分子構(gòu)型以及鍵角分別是多少，通過這樣的方式加深學(xué)生對乙烯結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。在這里我會提示學(xué)生：對比烷烴的結(jié)構(gòu)，雙鍵中有一根鍵比較“脆弱”易斷裂，這也就決定了乙烯的性質(zhì)比甲烷的性質(zhì)更加活潑——即結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，體現(xiàn)有機(jī)物性質(zhì)學(xué)習(xí)的思想方法。
3.乙烯的化學(xué)性質(zhì)
(1)乙烯的氧化反應(yīng)
首先請學(xué)生觀察乙烯在空氣中燃燒的視頻，與甲烷進(jìn)行對比有何不同，并且嘗試書寫乙烯與氧氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。之后我會提出乙烯不僅可以與氧氣反應(yīng)發(fā)生氧化反應(yīng)，還可以被酸性高錳酸鉀這一類強(qiáng)氧化劑所氧化，因此我們在之前石蠟油分解實(shí)驗中可以觀察到乙烯使酸性高錳酸鉀褪色。由此請學(xué)生思考如何鑒別乙烯與甲烷，在這里初步感知乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的聯(lián)系。
(2)乙烯的加成反應(yīng)
接著我會提出以下問題：乙烯與溴反應(yīng)使溴的四氯化碳溶液褪色，這一性質(zhì)與乙烯的分子結(jié)構(gòu)又有怎樣的關(guān)聯(lián)呢?接著會通過多媒體播放和板書的方式向?qū)W生展示乙烯與溴發(fā)生反應(yīng)的示意圖，說明反應(yīng)中，乙烯雙鍵中的一個鍵斷裂，兩個溴原子分別加在兩個價鍵不飽和的碳原子上，生成無色的1，2-二溴乙烷液體，因此會觀察到溴的四氯化碳溶液褪色的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上提出加成反應(yīng)的概念。并請學(xué)生嘗試寫出乙烯分別與H2、HCl、Cl2、H2O等物質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，由此達(dá)到學(xué)以致用的目的。
有關(guān)乙烯的加聚反應(yīng)的學(xué)習(xí)是基于加成反應(yīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，我會提問學(xué)生如果是多個乙烯分子發(fā)生加成反應(yīng)如何書寫化學(xué)方程式，從而順利寫出加聚反應(yīng)的方程式。接著我會通過多媒體播放有關(guān)聚乙烯材料的廣泛應(yīng)用的視頻，使學(xué)生能夠了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)人類和社會可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用。
環(huán)節(jié)三：深化拓展
學(xué)生在學(xué)習(xí)甲烷的性質(zhì)的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過了取代反應(yīng)，為了形成知識的前后的對比，體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，在這里我會請學(xué)生分小組歸納總結(jié)取代反應(yīng)與加成反應(yīng)之間的區(qū)別。小組合作討論的方式能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高合作交流意識。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
在這里我會由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，并且我也會去進(jìn)行點(diǎn)撥，在有機(jī)物性質(zhì)的學(xué)習(xí)中把握好“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的思想方法。
最后布置作業(yè)：課下查找資料，實(shí)驗室中如何制備乙烯氣體。
七、說板書設(shè)計
好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識，我的板書直觀而簡明，請各位老師看我的板書：
我的板書采用了提綱式，將本節(jié)課所講的知識點(diǎn)提綱挈領(lǐng)的反映出來。從板書中就可以看出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容包括乙烯的分子結(jié)構(gòu)、乙烯的化學(xué)性質(zhì)，體現(xiàn)有機(jī)物性質(zhì)學(xué)習(xí)的思想方法。
謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束！
《乙烯》說課稿 3
一、教材分析：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版高中化學(xué)必修二第三章《有機(jī)化合物》第二節(jié)《來自石油和煤的兩種基本化工原料》，是烴的知識的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)不飽和烴的開始。乙烯是學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)以來第一次接觸到的烯烴的代表物，乙烯分子結(jié)構(gòu)中的碳碳雙鍵決定了乙烯的化學(xué)性質(zhì)，因此教材在介紹乙烯的化學(xué)性質(zhì)之前，首先介紹了乙烯的分子結(jié)構(gòu)，然后通過三個現(xiàn)象明顯的實(shí)驗引出乙烯的化學(xué)性質(zhì)，并著重通過加成反應(yīng)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的辯證關(guān)系，不僅使學(xué)生對乙烯的性質(zhì)留下了深刻的印象，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)烯烴以及它們的衍生物的性質(zhì)奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生剛剛才接觸有機(jī)化學(xué)，雖然在上一節(jié)中對烴有了一定的認(rèn)識，但是對于物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系還是比較陌生，對物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)更是不了解，對有機(jī)反應(yīng)的產(chǎn)物判斷和書寫結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式都比較困難。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系
四、教學(xué)難點(diǎn)：
從結(jié)構(gòu)上認(rèn)識乙烯的加成反應(yīng)
五、三維目標(biāo)：
1.知識與技能
�。�1）了解乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)；
�。�2）進(jìn)一步了解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系.。
2.過程與方法
�。�1）從生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識乙烯在生產(chǎn)生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
�。�2）學(xué)生通過已有知識確定乙烯的結(jié)構(gòu)模型，從而得出乙烯的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式；
（3）通過乙烯的結(jié)構(gòu)及實(shí)驗現(xiàn)象，探討出乙烯的化學(xué)性質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過乙烯的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的思考、分析問題的.方法加強(qiáng)“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的認(rèn)識；
�。�2）通過乙烯性質(zhì)的探討方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成探究有機(jī)化學(xué)的良好思路。
六、教學(xué)設(shè)計思路：
通過創(chuàng)設(shè)情景：小故事引入乙烯的用途之一植物生長調(diào)節(jié)劑。激發(fā)學(xué)生對乙烯的學(xué)習(xí)興趣。通過探究不同于烷烴的烴--乙烯的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生加強(qiáng)對有機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識；初步養(yǎng)成由物質(zhì)的結(jié)構(gòu)去討論性質(zhì)的習(xí)慣。從自主探究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型的角度去深化認(rèn)識乙烯的結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系。學(xué)生動手制作模型，寫結(jié)構(gòu)式、電子式等，促進(jìn)學(xué)生對有機(jī)物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。在以上的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行乙烯的物理性質(zhì)的簡介和化學(xué)性質(zhì)的重點(diǎn)探究。對于不飽和烴的加成反應(yīng)，教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反應(yīng)為例，以直觀的實(shí)驗現(xiàn)象說明問題，再結(jié)合乙烯的結(jié)構(gòu)碳碳雙鍵分析加成反應(yīng)，并輔三維動畫演示加成反應(yīng)過程以進(jìn)行鞏固，盡可能的讓學(xué)生掌握加成反應(yīng)。
《乙烯》說課稿 4
各位評委、各位老師：
大家好！我叫趙xx。今天我說課的題目是《乙烯》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面來談?wù)勥@節(jié)課。
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容選自人教版幼師《化學(xué)》下冊第八章第二節(jié)的第一課時�！兑蚁凡粌H是本章的一個重點(diǎn)，也是整個幼師化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一。本節(jié)教材內(nèi)容主要是乙烯的結(jié)構(gòu)、實(shí)驗室制法、性質(zhì)、用途。
二、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課要求學(xué)生達(dá)到如下三維教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能
1. 掌握乙烯碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)，知道乙烯的實(shí)驗室制備方法、實(shí)驗裝置及實(shí)驗條件。
2.了解乙烯的物理性質(zhì)，掌握乙烯的化學(xué)性質(zhì)。
3.了解乙烯的用途。
�。ǘ┻^程與方法
通過實(shí)驗探究培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析與解決問題的能力，初步建立對有機(jī)物“結(jié)構(gòu)（組成）-性質(zhì)-用途” 關(guān)系的認(rèn)識。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
通過聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，樹立運(yùn)用化學(xué)解決生活生產(chǎn)問題的意識。培養(yǎng)用實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)探究的思想。
教學(xué)重點(diǎn)是乙烯的結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)，教學(xué)難點(diǎn)是乙烯的結(jié)構(gòu)與加成反應(yīng)、聚合反應(yīng)。
三、學(xué)生分析
在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對有機(jī)物、化石燃料等有了非常粗淺的了解，上節(jié)課對甲烷、烷烴性質(zhì)又有了深入的了解，但對乙烯是初次接觸，沒有以往的知識經(jīng)驗。
另外，幼師學(xué)生本身知識基礎(chǔ)較差，抽象思維能力較差，理科學(xué)習(xí)較為吃力，對數(shù)理化普遍不感興趣。
四、教法、學(xué)法
基于以上對教材、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的分析，本節(jié)課較難教難學(xué)：實(shí)驗難度大，用品多，操作復(fù)雜，實(shí)驗用時較長；本課新概念多，比較抽象；本課內(nèi)容多，知識點(diǎn)多。為突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，我采用了如下教法與學(xué)法。
本節(jié)課在教法上主要采用多媒體輔助教學(xué)，化抽象為形象，創(chuàng)設(shè)積極的情境導(dǎo)入，同時合理安排實(shí)驗教學(xué)和直觀教學(xué)，注重學(xué)生思維的啟發(fā)。
在學(xué)法上，學(xué)生主要以實(shí)驗探究與交流活動相結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交流的`習(xí)慣。
五、教學(xué)過程
因為乙烯的制取與性質(zhì)實(shí)驗用時較長，為了節(jié)省時間，因此課前就將實(shí)驗裝置和實(shí)驗用品裝配齊全，一上課就先做上實(shí)驗，在合適的時候再開始講解。然后開始進(jìn)行如下教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┥顚�(dǎo)入
我們把化學(xué)課稱為魔法師修煉課堂，本節(jié)課以多媒體為媒介，通過生活中水果商長途運(yùn)輸過來的水果都是生的，催熟后再出售，以及深秋時節(jié)棉農(nóng)對向棉田打催熟劑的這樣兩個生活中的事實(shí)案例進(jìn)行場景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的魔法－催熟，魔法精靈－乙烯產(chǎn)生興趣，為探究乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)做好鋪墊。
�。ǘ┲庇^演示
用球棍模型直觀演示從乙烷裂解制乙烯的過程，得出乙烯的結(jié)構(gòu)模型，然后比較乙烯和乙烷的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考：乙烯的性質(zhì)與乙烷相比會有什么不同嗎？推測乙烯的性質(zhì)，再用實(shí)驗來檢驗推測，邊實(shí)驗邊講解，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考。
（三）精心設(shè)疑
思考1、甲烷、乙烷等烷烴一般不與氧化劑等起反應(yīng)，乙烯卻能夠使高錳酸鉀褪色，說明什么問題？
思考2、烷烴能與鹵素單質(zhì)起取代反應(yīng)，乙烯與溴發(fā)生的反應(yīng)是取代反應(yīng)嗎？
通過這兩個思考，導(dǎo)向本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：乙烯中由于存在碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)，因此化學(xué)性質(zhì)比較活潑，容易被氧化，容易發(fā)生加成反應(yīng)。
�。ㄋ模┬蜗竽M
乙烯的加成反應(yīng)與聚合反應(yīng)是兩個新的反應(yīng)類型，既是微觀的，又是抽象的，學(xué)生難以理解。我用動畫模擬了加成和聚合反應(yīng)中化學(xué)鍵的斷裂和生成過程，化抽象為具體、化微觀為宏觀，降低了學(xué)生思維難度，提高了學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解。為了幫助學(xué)生區(qū)別取代反應(yīng)與加成反應(yīng)，又靈活的運(yùn)用了打比方的方法，并配上了形象的圖片。
�。ㄎ澹┊�(dāng)堂檢測
練習(xí)題從易到難，檢測學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況，鞏固所學(xué)知識。
�。┍菊n小結(jié)
在輕松愉快的氛圍中讓同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，對乙烯的了解有哪些，最后老師進(jìn)行歸納總結(jié)。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)與延伸
留下本課的書面作業(yè)，同時留下家庭實(shí)驗與思考題，并在微信群內(nèi)投放拓展閱讀材料：乙炔，聚氯乙烯，聚四氟乙烯，水果催熟和保鮮的一些材料等。
六、教后反思
這節(jié)課的教學(xué)比較成功，我深深感受到，現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)帶來了革命性的變化�；瘜W(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以擴(kuò)充課堂容量，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情景；可以發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，化微觀為宏觀，化抽象為具體，突破教學(xué)難題，生動呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。課后在微信群投放延伸閱讀材料，拓展了課堂空間和學(xué)生們的知識面，深化了教材內(nèi)容。
在整個教學(xué)過程中，老師起到引導(dǎo)作用，充分以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生探索及發(fā)現(xiàn)的需求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這是超越學(xué)科知識，對學(xué)生終生有益的。
教學(xué)當(dāng)中由于內(nèi)容的緊湊性，在時間把握上應(yīng)該更注意。在探究中要充分“想學(xué)生之所想”，做好充分的準(zhǔn)備。
《乙烯》說課稿 5
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是繼烷烴之后，學(xué)生對不飽和烴的首次學(xué)習(xí)，通過代表物乙烯的學(xué)習(xí)，為今后不飽和烴的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，在本節(jié)內(nèi)容中又首次接觸到加成反應(yīng)這一有機(jī)化學(xué)重要的反應(yīng)類型。因此，本節(jié)內(nèi)容在整個有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位。
1、教學(xué)目標(biāo)
基于以上的分析考慮，我制定本節(jié)課三維教學(xué)目標(biāo)。
a、知識與技能
通過討論歸納，認(rèn)識乙烯的用途及化工生產(chǎn)中重要作用，通過實(shí)驗探究掌握乙烯的分子結(jié)構(gòu)，重要的化學(xué)性質(zhì)加成反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。
b、過程與方法
通過乙烯結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，理解有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，形成學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)科學(xué)的思維方法。通過觀察及分析實(shí)驗獲取信息，并能通過分析，比較，歸納，概括的方法對所獲取的信息進(jìn)行加工。
c、情感態(tài)度與價值觀
從生活的實(shí)際出發(fā)，了解乙烯的廣泛用途，認(rèn)識有機(jī)物在人類生活中的重要性。通過乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
考慮到乙烯分子結(jié)構(gòu)決定了乙烯的加成反應(yīng)是它典型的代表反應(yīng)，所以把乙烯的加成反應(yīng)作為本節(jié)課重點(diǎn)。學(xué)習(xí)了甲烷和烷烴的性質(zhì)，學(xué)生能初步從組成和結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識甲烷的性質(zhì)，但需對“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的關(guān)系進(jìn)一步強(qiáng)化，所以從結(jié)構(gòu)上認(rèn)識其反應(yīng)也是本節(jié)課重點(diǎn)。乙烯的教學(xué)強(qiáng)化了有機(jī)物的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一特點(diǎn)，但學(xué)生對其不容易深入了解，所以，同時也把乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、說教法
為了更好突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我首先對學(xué)生進(jìn)行分析。在知識上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷的分子結(jié)構(gòu)以及甲烷的性質(zhì)，對于有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)及研究方法有了初步了解。在能力上，學(xué)生可以通過直觀生動的動畫及實(shí)驗自主學(xué)習(xí)一些知識。最后，從學(xué)生的認(rèn)識心里來看，進(jìn)入高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)思想從“被動接受性”慢慢向“自主學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變，他們學(xué)習(xí)思維的邏輯性，深刻性和創(chuàng)造性明顯增加，學(xué)習(xí)動機(jī)比較穩(wěn)定。基于以上的分析，我的教法選擇是：
1、多媒體輔助教學(xué)法，采用flash動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、實(shí)驗探究法———通過多媒體實(shí)驗演示，便于學(xué)生觀察，討論。
3、講授法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合，設(shè)疑答疑，觀察交流，討論小結(jié)。
三、說學(xué)法
一節(jié)成功的課堂除了老師精彩的講解，學(xué)生的方法至關(guān)重要，本著“生本教學(xué)”的思想，我確定了如下學(xué)法：
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過實(shí)驗和觀察等，利用鮮活實(shí)驗現(xiàn)象使學(xué)生帶著問題主動探求答案，提高學(xué)生實(shí)驗現(xiàn)象的觀察分析能力，同時，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握知識內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)出有機(jī)物“相似性”規(guī)律，并學(xué)會運(yùn)用這種規(guī)律指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)流程
第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引入新課。我首先為學(xué)生展示生活中有關(guān)乙烯的應(yīng)用圖片，讓學(xué)生深刻體會到乙烯的重要用途。學(xué)生自然對乙烯產(chǎn)生深刻的學(xué)習(xí)興趣，于是我水到渠成的提出問題“乙烯有多么神秘的結(jié)構(gòu)，使它具有如此廣泛的用途？”于是本節(jié)課推進(jìn)到第二環(huán)節(jié)，乙烯分子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。我用直觀的`多媒體展示乙烯與乙烷的分子結(jié)構(gòu)模型，并引導(dǎo)學(xué)生對比學(xué)習(xí)乙烯的分子結(jié)構(gòu)。通過講解重點(diǎn)突出乙烯與乙烷結(jié)構(gòu)不同，預(yù)測乙烯可能的性質(zhì)，并通過實(shí)驗驗證。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，同時把課堂學(xué)習(xí)氣氛推入高潮進(jìn)入
第三環(huán)節(jié)，乙烯性質(zhì)的學(xué)習(xí)。首先我讓學(xué)生主動獲取信息，并對信息進(jìn)行加工，總結(jié)出乙烯的物理性質(zhì)，然后根據(jù)學(xué)生對預(yù)測實(shí)驗的記憶，總結(jié)出化學(xué)性質(zhì)第一點(diǎn)氧化反應(yīng)。接下來通過實(shí)驗探究及多媒體動畫突破結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系以及加成反應(yīng)這一難點(diǎn)，同時用練習(xí)加深對加成反應(yīng)的理解。
第四環(huán)節(jié)，知識的拓展延伸。通過讓學(xué)生思考“乙烯分子間能否發(fā)生加成反應(yīng)？”這一問題。然后利用多媒體演示乙烯的自身反應(yīng)—加聚反應(yīng)，并講解讓學(xué)生掌握加聚反應(yīng)。
第五環(huán)節(jié)，知識鞏固階段。通過四道經(jīng)典練習(xí)題，讓學(xué)生對今天所學(xué)的新知識進(jìn)行鞏固。
五、板書設(shè)計
最后，我用一頁ppt簡捷明了的對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行板書，使學(xué)生一目了然。
乙烯說課稿4
一、說教材
1、地位和功能：
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)了烷烴之后，向?qū)W生介紹不飽和烴和烯烴的概念，乙烯的分子結(jié)構(gòu)、和乙烯的化學(xué)性質(zhì)。在乙烯的化學(xué)性質(zhì)中，又介紹了另一種重要的有機(jī)反應(yīng)類型——加成反應(yīng)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了烷烴之后，已初步了解學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的方法的情況下學(xué)習(xí)的又一類烴，在教材中占據(jù)了重要的地位。且本節(jié)內(nèi)容所涉及到的乙烯是一種重要的化工原料和產(chǎn)品，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、能源、藥物等方面都占有重要的地位。通過乙烯的性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）探究乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu)式；掌握乙烯的典型化學(xué)性質(zhì)，掌握加成反應(yīng)的概念和特征。
�。�2）從實(shí)驗現(xiàn)象到乙烯結(jié)構(gòu)的推理，體會科學(xué)研究的方法；
（3）通過乙烯分子結(jié)構(gòu)模型，意識到物質(zhì)世界的外在美。
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
乙烯的化學(xué)性質(zhì)和加成反應(yīng)
4、學(xué)習(xí)方法：
自主、探究、合作
二、說教法：
1、本節(jié)內(nèi)容涉及到乙烯分子的結(jié)構(gòu)問題，較為抽象，學(xué)生較難理解。在教學(xué)中可多使用球棍模型，這樣可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，并結(jié)合多練習(xí)、多對比的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握這部分的知識。
2、本節(jié)內(nèi)容涉及到乙烯的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗。由于條件所限，無法做演示實(shí)驗，只能通過觀看視頻，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，理解乙烯的化學(xué)性質(zhì)。
3、在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，用計算機(jī)課件模擬乙烯與溴的加成。其主要作用在于突破難點(diǎn)，化小為大，變靜為動，變抽象為形象，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用創(chuàng)造性思維或想象力去理解事物的本來面貌，促進(jìn)其發(fā)散思維的發(fā)展。
4．我校高一化學(xué)新課程教學(xué)中，統(tǒng)一采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：一是使學(xué)生有明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，二是真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，三是為學(xué)生探究問題搭建了平臺，四是有利于教師專業(yè)化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，五是有利于集體備課的落實(shí)和打造團(tuán)隊精神，六是保證了課堂教學(xué)的高密度，七是可以彌補(bǔ)農(nóng)村中學(xué)硬件設(shè)施短缺問題。
三、說學(xué)法：
1、觀察法：通過觀察分子結(jié)構(gòu)模型，掌握物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2、對比學(xué)習(xí)法：通過對比，掌握乙烯、甲烷燃燒火焰的情況。引導(dǎo)學(xué)生把知識學(xué)活。通過對比學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
3、討論交流學(xué)習(xí)法：通過積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、說教學(xué)流程：
1、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案
看同學(xué)們完成的怎樣，如果有困難的予以講解，錯誤的予以糾正，完成的好給予表揚(yáng)。
2、進(jìn)行課堂探究
首先創(chuàng)設(shè)情境，從“提前凋落的樹葉”引出乙烯，導(dǎo)入新課。通過觀看視頻——石蠟油分解實(shí)驗，思考學(xué)案上羅列出的三個問題
�、倏吹搅四男⿲�(shí)驗現(xiàn)象？
②哪些現(xiàn)象證明生成物具有與烷烴相同的性質(zhì)？哪些現(xiàn)象證明生成物可能具有不同于烷烴的性質(zhì)？
�、弁茰y：你認(rèn)為生成的氣體中都是烷烴嗎？說明理由。如果同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻肯定能得出正確的答案。
其次，結(jié)構(gòu)探究，通過投影觀察乙烯的球棍模型圖片，讓同學(xué)們寫出乙烯的分子式，電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式，然后合作交流、檢查書寫是否正確，教師給予評價與強(qiáng)調(diào)。
第三、性質(zhì)探究，重點(diǎn)是化學(xué)性質(zhì)的探究，通過回憶前面觀看過的石蠟油分解實(shí)驗視頻中的三個實(shí)驗現(xiàn)象：氣體燃燒火焰明亮并伴有黑煙；氣體使酸性高錳酸鉀溶液褪色；氣體使溴的四氯化碳溶液褪色；通過分析前兩個現(xiàn)象的得出二者發(fā)生了氧化反應(yīng)，投影化學(xué)反應(yīng)方程式，再通過分析第三個實(shí)驗現(xiàn)象討論加成反應(yīng)，這是本節(jié)的重點(diǎn)，設(shè)問碳碳雙鍵如何變化，用電腦動畫演示乙烯的加成過程，刺激視覺，加強(qiáng)同學(xué)們記憶。強(qiáng)調(diào)反應(yīng)前后碳碳雙鍵的變化，其他原子或原子團(tuán)加成的位置。然后舉一反三進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)們上黑板寫出乙烯與氫氣、氯化氫以及水的加成反應(yīng)方程式，起到強(qiáng)化鞏固的作用。
第四、性質(zhì)決定用途，鼓勵學(xué)生課外根據(jù)教師在學(xué)案上提供的網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢關(guān)于乙烯的知識，并撰寫一篇有關(guān)乙烯與生活的小論文，題目自擬，與同學(xué)交流。
3、完成練習(xí)學(xué)案
精心設(shè)計符合本節(jié)知識的習(xí)題，鼓勵同學(xué)們爭當(dāng)小老師，利用自己學(xué)習(xí)的知識解答“我能解答”練習(xí)，使其具有成就感，完成后教師給予及時的評價和總結(jié)。
五、教學(xué)反思：
成功之處：
�。�1）教學(xué)過程中在學(xué)生觀看視頻、利用學(xué)案的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生進(jìn)行推理和歸納。
�。�2）在加成反應(yīng)的講述中用動畫模擬反應(yīng)的微觀過程，使抽象的問題具體化、直觀化。
（3）通過多媒體演示實(shí)驗對乙烯性質(zhì)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動地獲取知識。
不足之處：
�。�1）由于實(shí)驗條件所限未能讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗，不能讓學(xué)生真切感受化學(xué)實(shí)驗帶來的樂趣，的確是一個遺憾。
（2）由于時間有限，不能把學(xué)生收集的有關(guān)乙烯用途的資料進(jìn)行很好的探討與交流，學(xué)生的能力未能很好的發(fā)揮。
《乙烯》說課稿 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
了解乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu);掌握乙烯典型的化學(xué)性質(zhì)——加成反應(yīng)。
過程與方法：
通過從實(shí)驗現(xiàn)象到乙烯結(jié)構(gòu)的推理，體會研究的方法，提高邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過實(shí)驗探究乙烯的分子結(jié)構(gòu)，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
乙烯的加成反應(yīng)。
難點(diǎn)：
乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
播放圖片：剛摘下不久的香蕉和成熟的香蕉，摻在一起放置幾天，香蕉已經(jīng)全部變黃。
提出問題：這是什么原因?
學(xué)生回答：①成熟的香蕉能夠散發(fā)某種物質(zhì)，催熟剛摘下的香蕉;②細(xì)菌的作用……
教師引導(dǎo)：其實(shí)是因為成熟的水果會散發(fā)出一種物質(zhì)——乙烯，具有催熟作用。除此之外，乙烯還具有哪些性質(zhì)呢?這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.石蠟油分解實(shí)驗
教師講授：煤是工業(yè)的糧食，石油是工業(yè)的血液，從煤和石油中可以得到多種化工產(chǎn)品。乙烯是一種重要的石油化工產(chǎn)品，也是重要的石油化工原料。乙烯的產(chǎn)量也是衡量一個國家石油化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志。
提出問題：乙烯到底具有怎樣的物質(zhì)，如何從石油中得到乙烯呢?從石油分餾中得到的石蠟油進(jìn)一步加熱會得到什么?
播放視頻：石蠟油分解實(shí)驗。
提出問題：請觀察將產(chǎn)生的氣體通入溴的四氯化碳溶液、高錳酸鉀溶液的實(shí)驗現(xiàn)象。
學(xué)生回答：兩種溶液均褪色。
提出問題：烷烴能夠發(fā)生類似的反應(yīng)嗎，這樣的實(shí)驗現(xiàn)象說明石蠟油分解產(chǎn)生的氣體中含有的物質(zhì)與烷烴有什么不同?
學(xué)生回答：對比之前有關(guān)甲烷性質(zhì)的學(xué)習(xí)，烷烴并不能產(chǎn)生類似的現(xiàn)象，說明石蠟油分解的產(chǎn)物中有不同于烷烴的物質(zhì)，可以與溴的四氯化碳溶液、酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)使其褪色。
教師講述：研究表明，石蠟油分解的產(chǎn)物中含有烯烴和烷烴。烯烴分子中含有碳碳雙鍵，乙烯是最簡單的烯烴。
2.乙烯的結(jié)構(gòu)
多媒體展示：乙烯的球棍模型和比例模型。
提出問題：結(jié)合甲烷的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式的寫法嘗試寫出乙烯的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
乙烯的分子結(jié)構(gòu)：兩個碳原子和四個氫原子在同一平面上，鍵角為120°，結(jié)構(gòu)簡式為H2C=CH2。
教師講授：對比烷烴的結(jié)構(gòu)，雙鍵中有一根鍵比較“脆弱”易斷裂，這也就決定了乙烯的性質(zhì)比甲烷的性質(zhì)更加活潑——即結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。
3.乙烯的化學(xué)性質(zhì)
(1)乙烯的氧化反應(yīng)
播放視頻：乙烯在空氣中燃燒。
提出問題：觀察實(shí)驗現(xiàn)象，與甲烷燃燒的現(xiàn)象有何不同，嘗試寫出乙烯燃燒的化學(xué)方程式。
學(xué)生回答，老師總結(jié)：乙烯在空氣中燃燒，火焰明亮且伴有黑煙，生成二氧化碳和水，同時放出大量熱。
教師講授：乙烯不僅可以被氧氣氧化，還可以被酸性高錳酸鉀這一類強(qiáng)氧化劑所氧化，因此我們在之前石蠟油分解實(shí)驗中可以觀察到乙烯使酸性高錳酸鉀褪色。
提出問題：根據(jù)這一性質(zhì)思考如何鑒別乙烯與甲烷?
學(xué)生回答：可以把氣體分別通入酸性高錳酸鉀溶液中，能夠使其褪色的是乙烯，不能使其褪色的是甲烷。
教師講授：這一性質(zhì)與乙烯分子中含有碳碳雙鍵是有關(guān)的。
(2)乙烯的加成反應(yīng)
提出問題：乙烯與溴反應(yīng)使溴的四氯化碳溶液褪色，這一性質(zhì)與乙烯的分子結(jié)構(gòu)又有怎樣的.關(guān)聯(lián)呢?
多媒體播放+板書展示：乙烯與溴發(fā)生反應(yīng)的示意圖。
教師講授：反應(yīng)中，乙烯雙鍵中的一個鍵斷裂，兩個溴原子分別加在兩個價鍵不飽和的碳原子上，生成無色的1，2-二溴乙烷液體。
有機(jī)物分子在中雙鍵(或三鍵)兩端的碳原子與其他原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成新的化合物的反應(yīng)叫加成反應(yīng)。
提出問題：乙烯不僅可以與溴發(fā)生加成反應(yīng)，在一定條件下，還可以與H2、HCl、Cl2、H2O等物質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)，你能嘗試寫出其反應(yīng)方程式嗎?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
提出問題：如果是多個乙烯分子發(fā)生加成反應(yīng)呢?
教師講述：
環(huán)節(jié)三：深化拓展
提出問題：對比之前所學(xué)的取代反應(yīng)，對比取代反應(yīng)與加成反應(yīng)之間有何區(qū)別?
請學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的歸納總結(jié)。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
�、偃〈磻�(yīng)定義：有機(jī)分子中的一個原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)。例子：以CH4與Cl2反應(yīng)為例，原理是：一個H被一個Cl取代，即C—H鍵變?yōu)镃—Cl鍵。剩下的Cl與被取代的H產(chǎn)生HCl。特點(diǎn)就是：一個H被取代，消耗一個Cl2，產(chǎn)生一個HCl。
�、诩映煞磻�(yīng)定義：有機(jī)物分子中不飽和碳原子與其他原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成新物質(zhì)的反應(yīng)。以CH2=CH2與Br2反應(yīng)為例，原理是：C=C中的雙鍵斷開其中一個，兩個C各形成一個半鍵，分別與兩個Br結(jié)合。特點(diǎn)就是雙鍵變單鍵，不飽和變飽和。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，教師點(diǎn)撥有機(jī)物性質(zhì)學(xué)習(xí)中“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的思想方法。
作業(yè)：課下查找資料，在實(shí)驗室中如何制備乙烯氣體。
四、板書設(shè)計
《乙烯》說課稿 7
【目的要求】： 1。 使學(xué)生掌握乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)式、
重要的化學(xué)性質(zhì)和用途；
2。學(xué)會乙烯的實(shí)驗室制法和收集方法 。
【重、難點(diǎn)】： 乙烯的化學(xué)性質(zhì)和加成反應(yīng)
【教學(xué)方法】： 結(jié)構(gòu)推導(dǎo)、性質(zhì)推測，實(shí)驗引導(dǎo)，驗證性質(zhì)
【教學(xué)過程】： （第一課時）
〖引入〗：計算課本84頁12題
〖提問〗：該烴從分子組成上與乙烷有何差別？其分子的空間構(gòu)型會有何變化？
〖講解〗：由于相對乙烷，它的氫原子較稀少，我們稱它乙烯
〖提問〗：去掉兩個氫原子，C原子為滿足4個價鍵，碳碳鍵將做怎樣的變化？
〖講解〗：引出C = C雙鍵和不飽和烴的概念及烯烴的概念
〖提問〗：乙烯分子的空間構(gòu)型又會如何變化？
C—H鍵鍵角還會保持109028‘嗎？如何改變才穩(wěn)定？
〖展示模型〗：乙烯的球棍模型和比例模型
〖提問〗：對比乙烷和乙烯分子中鍵的參數(shù)，你能得到什么結(jié)論？
乙烷（C2H6）
乙烯（C2H4）
鍵 長（10—10米）
1。54
1。33
鍵 能（KJ/mol）
348
615
鍵 角
10928ˊ
120
〖師生活動〗：學(xué)生討論、回答，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：C=C的鍵能和鍵長并不是C—C的兩倍，說明C=C雙鍵中有一個鍵不穩(wěn)定，容易斷裂，有一個鍵較穩(wěn)定。（由于C=C雙鍵在形成時，新成鍵電子云受原有C—C單鍵頭靠頭重疊的電子云的影響，只能肩并肩重疊）
〖學(xué)生活動〗：書寫乙烯分子的電子式和結(jié)構(gòu)式
〖講解〗：書寫注意事項和結(jié)構(gòu)簡式的正誤書寫
正：CH2=CH2 H2C=CH2
誤：CH2CH2
〖引言〗：目前衡量一個國家的工業(yè)化水平的標(biāo)準(zhǔn)有三個方面：（1）鋼鐵工業(yè) （2）汽車工業(yè) （3）乙烯的產(chǎn)量 �？梢娨蚁┕I(yè)生產(chǎn)的重要地位，因為它是許多藥品、合成材料等產(chǎn)品的母體，與石油工業(yè)的發(fā)展緊密相連。那么，在實(shí)驗室如何制取乙烯呢？我們一般要研究反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理三個方面。
〖講解〗：實(shí)驗室常用乙醇來制取乙烯，介紹乙醇分子式和結(jié)構(gòu)式以及分子中的羥基及羥字的來源（氧、氫各取一半）
〖投影〗：一、反應(yīng)原理
1、由乙醇變成乙烯，從分子組成的角度看，還應(yīng)有什么產(chǎn)物？（水）
2、要從乙醇分子中去掉一個水分子，應(yīng)選用什么試劑？它在反應(yīng)中起了什么作用？用量又如何呢？
3、從有機(jī)物反應(yīng)的特點(diǎn)來看，你認(rèn)為要使反應(yīng)快些，應(yīng)用什么條件？
為何要控制溫度在1700左右？（不同溫度，產(chǎn)物不同）
4、寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。
5、反應(yīng)后的混合液為何會變黑，有時還會聞到刺激性氣味？
�。ㄏ忍炕�，碳再和濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生SO2）
二、裝置原理
1、應(yīng)選用怎樣的裝置制取乙烯呢？與以前學(xué)的`哪種制氣裝置相似？
2、為何加入碎瓷片？
3、溫度計有何作用？溫度計的水銀球應(yīng)插在什么位置合適？（瓶底、溶液中、液面上）為什么？
4、如何收集？
三、操作原理
1、安裝順序如何？（由下到上，由左到右）
2、混合液體時是將什么倒入什么中？為什么？（乙醇倒入濃硫酸中）
3、能否在量筒中混合液體？為什么？（否，混合時放熱）
4、實(shí)驗完畢，是先撤酒精燈，還是先撤導(dǎo)管？（先移導(dǎo)管后滅燈）
〖師生活動〗：邊投影、邊討論、回答、分析，邊講解，邊演示實(shí)驗
�。ǖ诙n時）
〖引入〗：直接引入
〖演示實(shí)驗〗：1、乙烯通入酸性高錳酸鉀溶液
2、乙烯通入溴水
3、點(diǎn)燃乙烯氣體
〖投影〗：
1、看到各有什么現(xiàn)象？說明乙烯具有什么性質(zhì)？
2、乙烯如何能制成塑料薄膜？
〖師生活動〗：學(xué)生回答，教師引導(dǎo)講解乙烯的化學(xué)性質(zhì)
一、氧化反應(yīng)
�。�1） 燃燒
�。óa(chǎn)生黑煙是因為含碳量高，燃燒不充分；火焰明亮是碳微粒受灼熱而發(fā)光）
（2）使高錳酸鉀溶液褪色
�。ㄋ峄康氖窃鰪�(qiáng)氧化性，因生成高錳酸）
二、加成反應(yīng)
X—X
H—H
H—X（必須是氣體，有水則電離，無法加成）
H—OH（必須是蒸氣）
〖學(xué)生活動〗：閱讀課本87頁加成反應(yīng)概念，指出“生成別的物質(zhì)”的含義應(yīng)指“生成比原來飽和的物質(zhì)”
〖過渡〗：塑料是高分子材料，乙烯是小分子，如何形成高分子？當(dāng)然要連接
起來，如何連接？要靠聚合
三、聚合反應(yīng)
〖講解〗：加聚反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：不飽和鍵的斷裂和相互加成
不論加成還是聚合，根本原因都是含有不飽和的C=C雙鍵
&nb
sp;
〖講解〗： 高分子的命名不能用系統(tǒng)命名法，名稱“聚乙烯”來源于原料。
生活中用來包裝食品的塑料袋是聚乙烯，如果將乙烯分子中的一個氫原子用氯原子代替，聚合后成為聚氯乙烯，它就不能用來包裝食品了，因為有毒。塑料在高溫或長期光照情況下，容易老化，變脆。
〖講解〗：聚合反應(yīng)中的單體、鏈節(jié)和聚合度
單體 鏈節(jié) 聚合度
《乙烯》說課稿 8
教學(xué)目標(biāo):
一、認(rèn)知領(lǐng)域:
1.識記:乙烯的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn);乙烯的實(shí)驗室制法所用的主要儀器、裝置的特點(diǎn)和關(guān)鍵的操作步驟;
2.理解:烯烴的概念,不飽和烴的含義。
二、技能領(lǐng)域:
1.了解:溫度計和分液漏斗在制氣裝置中的應(yīng)用;
2.學(xué)會:乙烯的制取,檢驗、除雜的裝置設(shè)計和操作。
三、情感領(lǐng)域:聯(lián)系乙烯在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,使學(xué)生懂得乙烯在提高人民物質(zhì)生活水平中的重要作用,從而意識到他們肩負(fù)著參與祖國建設(shè)的重任,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):乙烯的實(shí)驗室制法原理、裝置特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):乙烯分子的結(jié)構(gòu)特征
教學(xué)方法:誘思探究,對比分析
課型:新授課(一課時)
教學(xué)設(shè)想:
1.本節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,誘導(dǎo)思維,以誘達(dá)思的教學(xué)手段,提出問題,以舊誘新,循循善誘為本節(jié)的教學(xué)主旋律。講乙烯的實(shí)驗室制法時,先創(chuàng)設(shè)不同層次的各種提問的教學(xué)情境,"邊問、邊做、邊講",使學(xué)生帶著問題"邊看、邊想、邊記",充分調(diào)動全體學(xué)生觀察思維的積極性,克服部分學(xué)生不善于思考,只看熱鬧的現(xiàn)象。
2.針對不同知識點(diǎn)的講授采用不同的教學(xué)方法,在建立烯烴概念及乙烯分子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中,采用對比分析的方法。
一是對比烷烴、烯烴的兩種典型代表物--乙烷和乙烯的結(jié)構(gòu),使學(xué)生較直觀地認(rèn)識到飽和烴和不飽和烴的區(qū)別,從而較易建立起烯烴的概念,改變了直接下定義,就概念講概念的抽象生硬的方法。
二是對比分析乙烷、乙烯分子中各鍵的鍵參數(shù),使學(xué)生較深刻地認(rèn)識到"C=C"雙鍵中有一鍵不牢固,易斷裂,從而推出乙烯的性質(zhì)比乙烷活潑。
采用對比分析的方法,可變抽象為具體、形象,不僅可達(dá)溫故知新的目的,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題及應(yīng)用舊知識解決新問題的能力。符合"培養(yǎng)運(yùn)用人類己有的知識解決STS(科學(xué)、技術(shù)、社會)問題的.人才"的教學(xué)思想。
3.課堂設(shè)問,各種練習(xí)注重層次性、階梯性,力求面向全體學(xué)生。
教學(xué)程序:
(一)復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課:
1.設(shè)問:A、請一位同學(xué)寫出乙烷的分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式;
B、乙烷的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
(乙烷分子中C與C之間以單鍵結(jié)合成鏈狀,碳原子的其余價鍵全部與氫原子結(jié)合,即每個碳原子的化合價都達(dá)到"飽和",所以乙烷屬于飽和鏈烴。)
2.小結(jié)提問。并引導(dǎo)學(xué)生思考:在乙烷分子中的每個碳原子上各去掉一個氫原子,將得到的分子式(C2H4)寫在乙烷的分子式對應(yīng)處并由此導(dǎo)入新課:
同學(xué)們見過塑料嗎?請列舉幾樣塑料制作的日常生活用品(塑料盆、桶、下水管、保溫瓶外殼……),大家知道這些物品是用什么制造的嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乙烯。
板書:§4-4乙烯
講述:乙烯不僅可以制塑料,還可以制橡膠、纖維等,它的用途很大,農(nóng)民對它可感興趣了。他們懂得,乙烯是一種植物生長調(diào)節(jié)劑,菜農(nóng)、果農(nóng)常將"乙烯利"噴灑在蔬菜、瓜果上,使其早熟、增產(chǎn),從而早日進(jìn)入市場賣個好價錢。不僅如此,國際上評價一個國家的石油工業(yè)發(fā)展水平的高低就是用"乙烯的年產(chǎn)量"衡量的。建國以來,特別是改革開放的20年,我們國家的乙烯產(chǎn)量迅猛增長。
我們知道,物質(zhì)的用途由性質(zhì)決定,而性質(zhì)又由結(jié)構(gòu)決定,下面我們學(xué)習(xí)乙烯結(jié)構(gòu)。
板書:一、乙烯分子的結(jié)構(gòu)
講述:介紹"烯"字,并指出乙烯分子由兩個碳原子,四個氫原子組成。
設(shè)問:
A:根據(jù)原子趨于達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的趨勢,試著寫出乙烯的電子式、結(jié)構(gòu)式。(請一位同學(xué)將其寫在與乙烷對應(yīng)的地方)
B:請一位同學(xué)到講臺上安裝乙烷、乙烯的球棍模型;
C:全班同學(xué)閱讀教材P.85頁,填表。(一位同學(xué)在幻燈片(Ⅰ)上填)
附表:乙烷、乙烯的化學(xué)式、鍵及鍵參數(shù)
物質(zhì)
項目乙烷乙烯
化學(xué)式
碳碳鍵型
鍵角
碳碳鍵長
碳碳鍵能
小結(jié)設(shè)問:
A:分析答案的正確性,由設(shè)問導(dǎo)出烯烴的概念。
B:引導(dǎo)大家觀察乙烷、乙烯的球棍模型,并出示乙烯分子的比例模型。
設(shè)問:乙烷和乙烯是同系物嗎?是同分異構(gòu)體嗎?
(復(fù)習(xí)檢查這兩個概念)顯然,乙烯是一種不同于乙烷的另一類烴。
板書:1、烯烴:鏈烴分子里含有碳碳雙鍵的不飽和烴叫烯烴。(單烯烴)
講解:(一般介紹)乙烯是最簡單的烯烴,想想為什么沒有甲烯。
C=C雙鍵稱為不飽和鍵,含有不飽和鍵的碳原子稱為不飽和碳原子。
C:幻燈片(Ⅰ)顯示學(xué)生所填答案,并引導(dǎo)學(xué)生分析推理得出如下結(jié)論。
板書:2、乙烯分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
(1)數(shù)據(jù)對比:雙鍵的鍵能不是單鍵的兩倍,而是比2倍略少;
雙鍵的鍵長也不是單鍵的一半,而是比一半長。
(2)推理:說明C=C雙鍵并不是兩個C-C單鍵的加和。
(3)結(jié)論:C=C雙鍵中有一個鍵不牢固,只需較少能量就可使雙鍵中的一個鍵斷裂。
強(qiáng)調(diào):雙鍵中的一個鍵不穩(wěn)定,易斷裂,不要籠統(tǒng)地理解為雙鍵不穩(wěn)定,易斷裂。
在化工生產(chǎn)上,工程師們不知道有多喜歡這個不牢固的,易斷裂的化學(xué)鍵,因為正由于有這個鍵,乙烯可制造出一系列的化工產(chǎn)品。工業(yè)上所用的乙烯主要是從石油煉制工廠和石油化工廠所產(chǎn)生的氣體里分離出來的,那么實(shí)驗室呢?
板書:二、乙烯的實(shí)驗室制法
講述:實(shí)驗室用乙醇來制取乙烯,即:CH3CH2OH-"H2O"→C2H4
引導(dǎo)學(xué)生分析上述兩個分子的差異:產(chǎn)物比反應(yīng)物少了兩個氫原子和一個氧原子,即脫水。"誰"可以擔(dān)此重任呢?由學(xué)生答出利用濃硫酸的脫水性,所以實(shí)驗室加入濃硫酸作脫水劑并兼起催化劑的作用。
板書:1.原料:無水乙醇和濃硫酸
2.反應(yīng)原理:
HH
濃硫酸
H-C-C-H----→CH2=CH2↑+H2O
170℃
HOH
演示:乙烯的實(shí)驗室制法(提出問題,邊問、邊做、邊講)
提問:以幻燈片(Ⅱ)顯示下列問題
A.酒精和濃硫酸的用量配比是多少?如何混合?為什么濃硫酸用量多?
B.觀察實(shí)驗裝置并與制氯氣的裝置對照有什么不同?
C.燒瓶中為什么要加幾塊碎瓷片,為什么要使用溫度計,水銀球插在什么位置?
實(shí)驗過程中,要求學(xué)生帶著問題觀察演示實(shí)驗,做到精力集中,邊看,邊想、邊記。
通過演示實(shí)驗,要求學(xué)生掌握實(shí)驗步驟,并明確上述所提問題。
1.燒瓶中加入無水乙醇和濃硫酸的體積比為1:3,混合時,應(yīng)將濃硫酸緩緩倒入乙醇中,反應(yīng)中生成水,會使?jié)饬蛩嵯♂?而稀硫酸沒有脫水性會導(dǎo)致實(shí)驗失敗(由學(xué)生給出),教師補(bǔ)充:在高三我們還會學(xué)到,從平衡移動的原理分析,增加濃硫酸用量,有利于提高乙醇的利用率。
2.此裝置中沒有用分液漏斗而用的溫度計,使用溫度計的原因是掌握反應(yīng)溫度,減少副反應(yīng)的發(fā)生,溫度計的水銀球應(yīng)插入反應(yīng)混和液中,不能與容器接觸。為了使此裝置符合(固+液→氣)的特點(diǎn),在燒瓶中加入了碎瓷片,其目的是防止混合液受熱暴沸。
實(shí)驗完畢后,根據(jù)燒瓶中混和液顏色的變化,對照反應(yīng)原理,再提出討論題以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
討論:加熱過程中,為什么燒瓶中混合液體的顏色會逐漸加深,變黑?
學(xué)生討論以后,教師小結(jié)。
由于濃硫酸具有強(qiáng)氧化性,在反應(yīng)過程中易將乙醇等有機(jī)物氧化成C、CO、CO2等,因此溶液顏色逐漸加深,甚至變黑,而濃硫酸本身被還原成SO2,使收集到的乙烯還帶有刺激性氣味。
追問:怎樣才能得到純凈的乙烯,你能設(shè)計并安裝這樣一套實(shí)驗裝置嗎?
小結(jié):1.乙烯的分子結(jié)構(gòu):若乙烯中的一個氫原子被甲基取代后,哪些原子處于同一個平面?哪些原子不在此平面?(展示球棍模型讓學(xué)生觀察)。
2.乙烯的制法:
硫酸酒精3:1,加入碎瓷混一起;
升溫170℃度,排水收集得乙烯
《乙烯》說課稿 9
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解主要用途，掌握化學(xué)性質(zhì)以培養(yǎng)學(xué)生分析思維、比較思維的能力；
2、理解聚合反應(yīng)；
3、了解不飽和烴的概念和烯烴在組成、結(jié)構(gòu)、重要化學(xué)性質(zhì)上的共同點(diǎn)，以及物理性質(zhì)隨分子中的碳原子數(shù)目的增加而變化的規(guī)律性；
4、通過學(xué)習(xí)對比、體會物質(zhì)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)之間的"內(nèi)因~外因"的辯證關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1、乙烯的化學(xué)性質(zhì)
2、聚合反應(yīng)。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問：
1、寫出實(shí)驗室制取乙烯的化學(xué)方程式。
2、你知道乙烯具有哪些化學(xué)性質(zhì)？
�。�3）聚合反應(yīng)nCH2==CH2[—CH2—CH2]—n
通過剛才的加成反應(yīng)知道C2H4分子中的雙鍵不穩(wěn)定，在適宜的溫度、壓強(qiáng)和有催化劑存在的條件下，乙烯的碳碳雙鍵中的一個鍵會斷裂，分子里的碳原子能互相結(jié)合成很長的鏈，就生成了聚乙烯。
CH2==CH2+CH2==CH2+CH2==CH2+……
—CH2—CH2—+—CH2—CH2—+—CH2—CH2+……
—CH2—CH2—CH2—CH2—CH2—CH2……
什么叫高分子化合物？什么叫聚合反應(yīng)？
（自學(xué)、歸納后回答）聚乙烯的分子很大，相對分子質(zhì)量可達(dá)到幾萬到幾十萬。相對分子質(zhì)量很大的化合物屬于高分子化合物，簡稱高分子或高聚物。那么由類似乙烯這樣的相對分子質(zhì)量小的化合物分子互相結(jié)合成相對分子質(zhì)量大的高分子的反應(yīng)叫做聚合反應(yīng)。
大家在理解乙烯的聚合反應(yīng)時應(yīng)注意把握聚合反應(yīng)的'兩個特點(diǎn)：其一是由分子量小的化合物互相結(jié)合成分子量很大的化合物；其二是反應(yīng)屬于不飽和有機(jī)物的加成反應(yīng)。像這種既聚合又加成的反應(yīng)又叫加聚反應(yīng)。乙烯生成聚乙烯的反應(yīng)就屬于加聚反應(yīng)。
四、乙烯的用途
乙烯的一個重要用途：作植物生長調(diào)節(jié)劑可以催熟果實(shí)；乙烯是石油化學(xué)工業(yè)最重要的基礎(chǔ)原料，可用于制造塑料、合成纖維、有機(jī)溶劑等，乙烯的生產(chǎn)發(fā)展帶動其他石油化工基礎(chǔ)原料和產(chǎn)品的發(fā)展。所以一個國家乙烯工業(yè)的發(fā)展水平即乙烯的產(chǎn)量，已成為衡量這個國家石油化學(xué)工業(yè)水平的重要標(biāo)志之一。
乙烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是分子中含有一個碳碳雙鍵，那么我們就把
分子里含有碳碳雙鍵的一類鏈烴叫做烯烴，乙烯是烯烴的典型，也是最簡單的烯烴。
五、烯烴
1、烯烴的概念：分子里含有碳碳雙鍵的一類鏈烴
2、烯烴的通式：CnH2n（n≥2）
在烴分子中，當(dāng)碳原子數(shù)一定時，每增加一個碳碳鍵必減少兩個氫原子，將烷烴和烯烴的分子組成比較可得，烯烴的通式應(yīng)為CnH2n
實(shí)際我們所說的烯烴都是指分子中只含一個碳碳雙鍵的不飽和烴，所以也叫單烯，也還有二烯烴：CH2==CH—CH==CH2烯烴的通式為CnH2n，但通式為CnH2n的烴
不一定是烯烴，如右圖中其分子式為C4H8，符合CnH2n，但不是烯烴。不難發(fā)現(xiàn)在烯烴中碳?xì)湓觽�數(shù)比為1∶2，則碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為一定值，是85.7%。
3、烯烴在物理性質(zhì)上有何變化規(guī)律？
（根據(jù)表5—3中的數(shù)據(jù)自學(xué)、歸納總結(jié)后回答）：對于一系列無支鏈且雙鍵位于第一個碳原子和第二個碳原子之間的烯烴，
�、匐S著分子里碳原子數(shù)的增加，熔沸點(diǎn)逐漸升高，相對密度逐漸增大；烯烴的相對密度小于水的密度；不溶于水等。
�、谙N常溫常壓下C1~4氣態(tài)，C5~10液態(tài)，C11~固態(tài)，
4、烯烴化學(xué)性質(zhì)
講敘：由于烯烴的分子結(jié)構(gòu)相似——分子里有一個碳碳雙鍵，所以它們的化學(xué)性質(zhì)與乙烯相似，如（學(xué)生寫）
�、傺趸磻�(yīng)
a、燃燒CnH2n+3n2O2nCO2+nH2O
b、使酸性KMnO4溶液褪色
�、诩映煞磻�(yīng)
R—CH==CH—R′+Br—Br
�、奂泳鄯磻�(yīng)
R—CH==CH2（聚丙乙烯）
5、烯烴的系統(tǒng)命名法
�、龠x主鏈，稱某烯。（要求含C═C的最長碳鏈）
�、诰幪柎a，定支鏈，并明雙鏈的位置。
教學(xué)說明
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課一開始運(yùn)用了乙烯催熟果實(shí)作用的兩幅彩圖引入課題，之后通過同學(xué)們制作乙烷和乙烯的球棍模型不僅感知了烷烴與烯烴的差異，同時也認(rèn)識了乙烯的雙鍵結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步認(rèn)識乙烯的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。乙烯的實(shí)驗室制法是中學(xué)階段重要的氣體制備實(shí)驗，針對其"液液加熱，溫度受控"的特點(diǎn)，從原理裝置收集等方面進(jìn)行探究，并通過制取的乙烯氣體觀察和實(shí)驗驗證得出其物理性質(zhì)和主要的化學(xué)性質(zhì)，使同學(xué)們通過實(shí)驗體會到雙鍵的不飽和性。當(dāng)然對于乙烯的聚合反應(yīng)、用途包括烯烴的相關(guān)知識都是本著發(fā)展學(xué)生的自學(xué)、歸納、分析等能力為目標(biāo)而加以實(shí)施的。
《乙烯》說課稿 10
第一課時 乙烯
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能 1、 能說出乙烯的來源和用途；
2、 能寫出乙烯分子的組成和結(jié)構(gòu)；
3、 能說出乙烯的物理性質(zhì)
4、 能寫出乙烯典型的化學(xué)反應(yīng)方程式，掌握加成反應(yīng)。
過程與方法 從實(shí)驗現(xiàn)象到乙烯結(jié)構(gòu)的推理，使學(xué)生體會科學(xué)研究的方法。
情感態(tài)度與價值觀 通過對乙烯分子結(jié)構(gòu)的推理過程，使學(xué)生從中體會到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)＆難點(diǎn)】乙烯的化學(xué)性質(zhì)和加成反應(yīng)的概念。
【教學(xué)過程】
[導(dǎo)入]
[板書] §3~2 來自石油和煤的兩種基本化工原料
第一課時 乙烯
[提問] 乙烯的來源和用途
[板書] 一、乙烯的來源和用途
1、主要來源：石油
2、用途：（1）植物生長調(diào)節(jié)劑
�。�2）重要的基本化工原料
[投影]課本制取烯烴裝置圖
[演示實(shí)驗]
1、通入酸性高錳酸鉀溶液中，觀察現(xiàn)象。
2、通入溴的四氯化碳溶液中，觀察現(xiàn)象。
3、點(diǎn)燃，觀察現(xiàn)象。
[提問] 現(xiàn)象？
[板書] 1、 酸性高錳酸鉀溶液紫色褪去
2、溴的四氯化碳溶液紅棕色褪去
3、火焰明亮且伴有黑煙
[提問] 由實(shí)驗現(xiàn)象可知，乙烯有著與烷烴不同的性質(zhì)，這是什么決定的呢？
你認(rèn)為生成的'氣體中都是烷烴嗎？說明理由______________________
[過渡] 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)！
[觀察]乙烯的分子模型
[提問] 乙烯的的分子式。電子式、結(jié)構(gòu)式
[板書] 二、乙烯的組成和結(jié)構(gòu)
分子式：C2H4 電子式：
結(jié)構(gòu)式：
結(jié)構(gòu)簡式：CH2=CH2
空間構(gòu)型：平面型分子，6個原子共平面鍵角120°
[小結(jié)] 1、烯烴的概念：分子中含有碳碳雙鍵的烴叫做烯烴。
2、乙烯是最簡單的烯烴。
[思考]已知乙烯分子中碳碳雙鍵的鍵能（615KJ/mol）小于碳碳單鍵的鍵能（348KJ/mol）的2倍，同時雙鍵中兩個鍵的鍵能也不相等。這說明什么問題呢[講解] 說明碳碳雙鍵中有一根鍵容易斷裂，表現(xiàn)出較活潑的化學(xué)性質(zhì)。
[板書] 三、乙烯的化學(xué)性質(zhì)
[提問]試寫出燃燒的化學(xué)方程式
[板書] 1、氧化反應(yīng)
�。�1）被氧氣氧化（燃燒）
�。�2）被酸性高錳酸鉀氧化。
可使酸性高錳酸鉀溶液褪色，本身被氧化成CO2
2、加成反應(yīng)
[觀看動畫]模擬加成反應(yīng)
[講述]物分子中的不飽和碳原子與其他原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成新的化合物的反應(yīng)叫加成反應(yīng)。
[板書]
[討論]1、與H2、HCl、H2O（H-OH）發(fā)生加成反應(yīng)的化學(xué)方程式。
2、分子之間也可以相互加成，得到什么產(chǎn)物呢？
3、加聚反應(yīng)
[板書]
[實(shí)踐活動] 乙烯的催熟
[小結(jié)]
[作業(yè)]
【當(dāng)堂檢測】
1、在1.01×105Pa、150℃條件下，某烴完全燃燒，反應(yīng)前后壓強(qiáng)不發(fā)生變化，該烴可能是（ ）
A.CH4 B.C2H6 C.C2H4 D.C2H2
2、除去乙烷中混有的少量乙烯，最好的方法是（ ）
A 將混合氣體點(diǎn)燃
B 將混合氣體通過溴水
C 將混合氣體在催化劑條件下跟氫氣反應(yīng)
D 將混合氣體通過酸性KMnO4溶液
3、由乙烯推測丙烯(CH2=CH—CH3)的結(jié)構(gòu)或性質(zhì)正確的是（ ）
A. 不能使酸性KMnO4溶液退色
B. 能在空氣中燃燒
C. 能使溴水退色
D. 與HCl在一定條件下加成只得到一種產(chǎn)物
4、不可能是乙烯加成產(chǎn)物的是（ ）
A. CH3CH3 B. CH3CHCl2
C. CH3CH2OH D. CH3CH2Br
【答案】 BC、B 、B 、 AC
課后練習(xí)與提高
1、下列關(guān)于乙烯的敘述中，不正確的是（ ）
A.乙烯的化學(xué)性質(zhì)比乙烷活潑
B.乙烯燃燒時火焰明亮，同時冒出黑煙
C.乙烯可作香蕉等果實(shí)的催熟劑
D.乙烯雙鍵中的一個鍵可以斷裂，容易發(fā)生加成反應(yīng)和取代反應(yīng)
2、1mol乙烯與氯氣完全加成，再與氯氣徹底取代，兩個過程共用氯氣（ ）
A.1mol B.4mol C.5mol D.6mol
3、下列反應(yīng)中屬于加成反應(yīng)的是（ ）
A.乙烯使酸性高錳酸鉀溶液褪色
B.將四氯化碳滴入溴水中，振蕩后水層接近無色
C.乙烯使溴水褪色
D.甲烷與氯氣混合，黃綠色消失
4、從南方往北方長途運(yùn)輸水果時，常常將浸泡有高錳酸鉀溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中，其目的是（ ）
A．利用高錳酸鉀溶液殺死水果周圍的細(xì)菌，防止水果霉變
B．利用高錳酸鉀溶液吸收水果周圍的氧氣，防止水果腐爛
C．利用高錳酸鉀溶液吸收水果產(chǎn)生的乙烯，防止水果早熟
D．利用高錳酸鉀溶液的氧化性，催熟水果
【答案】D、C、C、C
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