《最親近的家具椅子》說課稿

　　【教材分析】

　　本課是蘇少版初中美術(shù)第16冊第7課，依據(jù)美術(shù)新課程標準，本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。十六冊的“設(shè)計應(yīng)用”單元包含鐘表、座椅和飲食器具設(shè)計，這些學習內(nèi)容都與人類生活、科技發(fā)展及人文文化緊密相關(guān)。椅子伴隨著人類的進步而發(fā)展，從造型、色彩到材料，越來越實用美觀，通過設(shè)計可以制作出千變?nèi)f化的椅子。

　　當然，設(shè)計椅子只是讓學生了解設(shè)計要求、設(shè)計理念的一個案例，通過對設(shè)計椅子的教學，在探索與實踐中激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新精神，更要讓學生了解一些現(xiàn)代設(shè)計的基本常識與理念，以點帶面，提高欣賞現(xiàn)代設(shè)計的能力，能夠簡要分析現(xiàn)代設(shè)計作品的創(chuàng)意所在，這也是一堂設(shè)計課的本體要求。

　　【學情分析】

　　八年級學生個體差異逐漸明顯，形象思維開始往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，大部分八年級的學生仍然有較強的好奇心，在教學中要注重活躍課堂氣氛，抓住學生充滿好奇心的求知心理，從而使學生對本課的學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，調(diào)動學生的積極性，使教學效果事半功倍。

　　我所在的學校地處市郊，大部分學生家庭條件一般，學生課后查找資料的途徑有很大的局限性，對美術(shù)知識的了解主要來源于教科書。這就要求教師在教學中，注意利用生活實例和媒體資源，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W情境，營造濃厚的學習氛圍，進而激發(fā)學生能夠產(chǎn)生“我也能做設(shè)計師”的自豪感，大膽表述自己獨特的創(chuàng)意與想法，從而使學生加深對美術(shù)知識的理解。

　　【教學目標】

　　根據(jù)以上對教材及學情的分析，按照《美術(shù)課程標準》的要求，我把教學目標分成三個維度來進行闡述。

　　知識與技能目標：了解不同功能及造型的椅子，初步學習椅子設(shè)計的基礎(chǔ)知識，了解現(xiàn)代設(shè)計的初步常識。

　　過程與方法目標：運用繪畫或手工等方法設(shè)計制作出造型美觀、功能實用、創(chuàng)意新穎的椅子。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：欣賞各種材料、造型、色彩不同的椅子，分析作品的創(chuàng)意來源，學會從實用、美觀的角度來評價作品，認識以人為本的設(shè)計思想，培養(yǎng)學生熱愛生活、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。

　　教學重點：椅子的設(shè)計是與其功能、材料、造型和色彩等密不可分的。

　　教學難點：實用與美觀相結(jié)合，創(chuàng)意制作，設(shè)計思想。

　　【教學方法】

　　依據(jù)本課實際，遵循“教為主導(dǎo)，學為主體”的教育思想，根據(jù)八年級學生的身心特點，我在教學中創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、積極思考的情境，讓學生對生活中的椅子進行自主欣賞和分析來開拓學生的設(shè)計思路，通過啟發(fā)式教學來開發(fā)學生的聯(lián)想思維和逆向思維能力，使教學過程由注入知識變?yōu)橹橇ν卣�，把引�?dǎo)學生參與教學活動并自主探究以及教師適時的歸納講解有機地結(jié)合起來，讓學生變被動學習為主動學習，在自主觀察、分析、判斷、感悟、嘗試的過程中掌握知識和技能，形成活躍的想象力、大膽的創(chuàng)造力和靈活的動手能力，認識到思想是產(chǎn)生現(xiàn)代設(shè)計創(chuàng)意的靈魂，材料與技術(shù)是實現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意的手段，從而提高學生思維的深廣度和靈活性。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達成教學目標。

　　【教學設(shè)計】

　　前面提過，農(nóng)村學生對于設(shè)計這一領(lǐng)域比較陌生，基礎(chǔ)薄弱，故此根據(jù)學情實際需要，我將這一課的內(nèi)容分為兩課時來完成，第一課時主要以欣賞作品、加強體驗、了解理論為主，第二課時將以實際操作與評價拓展為主�，F(xiàn)就第一課時教學內(nèi)容設(shè)計教學過程如下：

　　導(dǎo)入新課——自主探究——講授新課——練習展評——拓展延伸。

　　1．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

　　鋼琴曲《如詩般寧靜》幽幽流淌，這時課件上出現(xiàn)一個抽象符號化了的椅子與學生們見面，提問“這像什么？”——學生或答像字母“h”或答是“椅子”，從而引導(dǎo)學生分析椅子的基本特征和結(jié)構(gòu)，并了解本堂課的學習對象——椅子，再出現(xiàn)的“chair”單詞與之相呼應(yīng)，揭題并同時讓學生們思考“為什么說椅子是我們最為親密的家具？”

　　展示一組“生活中的椅子”圖片，創(chuàng)設(shè)情境。學生看圖后談感受。

　　2.自主交流，主動探究

　　提出問題1，學生分組討論選代表回答：椅子是最為常見的一種家具，與我們的衣、食、住、行等日常生活關(guān)系十分密切，你覺得現(xiàn)代椅子必須具備哪些特點？

　　教師歸納總結(jié)：舒適、實用、美觀

　　提出問題2：我有我主張！——如果讓你設(shè)計一張椅子，你會如何設(shè)計？（提示：從造型創(chuàng)意、色彩、材料上進行思考）

　　學生口頭回答、現(xiàn)場板演同時展開，完成后進行簡短的自評、互評、師評。

　　3. 媒體演示，講授新課

　　①展示明太師椅、西洋皮椅、現(xiàn)代塑椅，三張圖片，簡述古今中外椅子的變化來自于材料的更新，產(chǎn)生傳統(tǒng)與現(xiàn)代不同風格的視覺碰撞！

　　新材料的.運用：膠合板熱壓椅、鋼管椅、T型椅……

　　結(jié)論：新材料的出現(xiàn)使得現(xiàn)代椅子的造型千變?nèi)f化！

　�、诳纯磩�(chuàng)意從何而來？

　　欣賞短片《刮胡刀與吹風機》（電影《國產(chǎn)007》片段），讓學生談感受。

　　教師歸納關(guān)于靈感與創(chuàng)意的一些解釋，并強調(diào)創(chuàng)意在設(shè)計中的重要性！

　�、墼煨偷膯⑹荆夯ò昱c椅子

　�、芤巫拥娜梭w工程學要求。

　　討論：你發(fā)現(xiàn)我們身邊那些符合人體工程學設(shè)計的椅子了嗎？

　�、菁堊龅囊巫印�—結(jié)構(gòu)與強度（實用性）。

　�、抟巫拥纳�彩。

　　⑦歸納設(shè)計的發(fā)展趨勢。

　　現(xiàn)代設(shè)計，更加注重材料的選擇和色彩的運用，追求使用和美觀的和諧統(tǒng)一。如圖中的卵形椅、扶手躺椅，按照人體的不同姿勢設(shè)計而成，既體現(xiàn)了“以人為本”的設(shè)計理念，又突出了曲線的流暢之美，顯示了設(shè)計藝術(shù)的魅力。

　　⑧討論：游戲椅與X型椅——特殊的功能性與靈活性。

　�、崂^續(xù)欣賞一些設(shè)計師作品及學生紙工作品，教師進行簡要評析。

　　4.練習展示，評價總結(jié)（10分鐘）

　　①學生分組合作練習，結(jié)合新授知識，開動腦筋，精心創(chuàng)意，用5分鐘的時間設(shè)計一款造型新穎的椅子方案，并畫出來。教師巡回指導(dǎo)。

　　②完成后，進行自評（說明設(shè)計意圖）、互評（指出不足與改進建議）、師評（總體評價、加以鼓勵、提出要求）

　�、坌〗Y(jié)本課所授內(nèi)容。

　　5.拓展延伸（5分鐘）

　�、僬n內(nèi)拓展：

　　觀看視頻《椅子的故事》。

　�、谡n外拓展：

　　通過本課的學習，讓學生課后注意盡量收集材料（比如廢舊的包裝盒、易拉罐等），收集構(gòu)思（可隨身帶一張紙，隨時記錄下自己的靈感），亦可咨詢身邊是木匠的親朋獲取意見與經(jīng)驗，為下一課時設(shè)計立體造型的椅子做好充分準備。

　　【板書設(shè)計】

　　最親近的家具——椅子

　　一、材料 靈感

　　二、造型 人體工程學 創(chuàng)意

　　三、色彩 結(jié)構(gòu)與強度

　　四、趨勢

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