度過歡快的青春節(jié)拍說課稿
第一部分、說教材
本課是七年級思想品德教材第二部分的重點內(nèi)容，講述青春期對自己的認識，包括三個框題，依次為: 《真愛生命》，《歡樂的青春節(jié)拍》，《自我新期待》。本課起著承上啟下的作用，在第三課《珍愛生命》中了解生命來之不宜基礎(chǔ)上進一步認識自己青春期的生理變化，促進生理與心里的協(xié)調(diào)發(fā)展，最后對自己作出準確的定位與期待，因此，學好本框內(nèi)容對于學生全面認識青春期的內(nèi)涵具有深遠意義。
第二部分、說學習目標
依據(jù)課程標準、教材結(jié)構(gòu)和七年級學生的特點，我制定如下學習目標。
1、情感態(tài)度價值觀方面：
步入青春期，學生的身上所發(fā)生的生理、心理變化，由于這些變化引起的心理上的沖擊，從而使學生產(chǎn)生了種種內(nèi)心體驗，教師一方面應(yīng)引導學生認識這些變化的客觀性和正常性，另一方面應(yīng)引導學生用積極的態(tài)度去面對這些矛盾與沖擊。
2、能力目標：
能從容面對青春期生理和心里的變化。正確對待自己的生理變化，自覺減少心里上的混亂與恐慌，促進生理和心里的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、知識目標：了解青春期一些基本的'生理和心里常識，了解青春期特有的一些心里矛盾和心里特征，對青春期有比較正確的認識和正確的理解。
第三部分、重點和難點
結(jié)合初中學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我把教學重點和難點放在順利度過青春期的方法與途徑。
第四部分、說教學方法
1、教法方面：借助多媒體的教學手段，通過資料搜集、材料交流、共同探究、課堂討論等教學方式，對學生的學習方法進行指導，鼓勵學生采取自主探究的學習方式，創(chuàng)造條件，促進學生之間的交流和溝通，學會合作，轉(zhuǎn)變被動的學習方式，創(chuàng)設(shè)民主、合作探究的學習氛圍。使學生在活動中理解運用知識，并能創(chuàng)新知識。
2、學法方面：以教師的引導和學生的廣泛參與為主，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下采取自主探究交流溝通合作的方法實現(xiàn)三維目標的內(nèi)化。
以上方法會在實際教學情境中根據(jù)學生的即時反饋有所取舍。
第五部分、說教學過程
首先是教學準備，每位學生準備二組照片：一組為嬰兒和幼兒照，另一組為小學照片和近照，彩色的畫筆，小記者的培訓。
其次是導入新課。全班聽《為青春喝彩》，歌曲結(jié)束后，師引導，是呀，我們我們追著風，踏著云，進入到流金的歲月 燦爛的時代的同時有著很大的變化，讓我們做下面的游戲。
第一個活動，從身邊開始，體驗真情實感──青春悄悄來。教師將全班分成若干小組，小組傳看第一組照片，猜猜是誰，猜不著的，再看第二組照片，看后請思考，從照片中的他，看到了什么？從哪里可以看出來？你對這些變化的感受是什么？同學們回答完畢后總結(jié)這些變化都是正常的生理現(xiàn)象，你們出現(xiàn)的一系列變化是進入青春期的標志，說明我們長大了。
第二個活動，心靈導航。把全班分成若干小組，推選一、二個人當小記者，小記者就以下的問題，進行隨機采訪，然后各小組長統(tǒng)計，教師歸納總結(jié)，以下每個問題請選擇回答“是、不是、不一定”。（1）我特別不喜歡大人們夸我是個乖孩子。（2）我變得愛頂撞家長和老師。（3）我不屑于玩小學生熱衷的游戲。（4）我想獨自決定與自己有關(guān)的事情。（5）我愿意模仿自己崇拜的人。（6）我對新鮮事特別感興趣。（7）在和他人爭論時，明知自己輸了，還是要撐下去。（8）有心里話不愛和大人說，但與朋友談起來卻沒完沒了。（9）我希望自己更整潔、漂亮、瀟灑，因此照鏡子的次數(shù)也多起來。（10）我突然發(fā)現(xiàn)異性同學變得陌生了。你還能再談?wù)勛约旱母惺軉�？最后總結(jié)讓學生體驗步入青春期的心理變化，同時指出這些變化是正常的心理現(xiàn)象，正如大自然中有了花開花落，生命才得以延續(xù)，我們的憂傷、煩惱也是自然規(guī)律，是經(jīng)過的必然，是成長中的疼痛。
第三個活動，成長不煩惱。拿出一個材料，請同學們告訴我，我該怎么辦？ “我是一個開朗而天真活潑的學生，常和大家談笑，非常快活，在同學中我有8個很要好的朋友，我們每天放學一起走，上學一起學習，一起高興地玩，真有意思，我被大家公認為最坦率的‘傻乎乎’，一天中午，我正在寫作業(yè)，有4個朋友一起圍繞過來，看著他們生氣的面孔我真呆了，當著全教室的同學她們竟罵我卑鄙，小李逼問我為什么說她壞話……她們一起指責我，我的頭快要炸了，任憑我怎么解釋都無濟于事。我沖出教室，半天才冷靜下來。可我卻不知道她們?yōu)槭裁匆@樣對待我，雖然我們平時互相說長道短，可那并沒有惡意，我也沒說過誰的壞話呀？我丈二和尚摸不著頭腦，我痛苦地哭泣，她們?yōu)槭裁催@樣對待我，這到底是為什么？請大家快幫幫我吧！”組織同學們討論：假如這位同學向你求援，請你來分析一下，她處于此種窘境的原因是什么？最后總結(jié)在與同學交往的過程中，用一種換位的方法，你嘗試著站在小李的立場，設(shè)身處地的理解她的一言一行，從自身找原因。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中通過同學間的相互交流，取長補短，共享成長的體驗，從而營造一種和諧、溫馨、團結(jié)的氛圍。
第四的活動，心里自畫像，看教材37頁框里面的內(nèi)容讓學生回答能在其中找到自己的影子么？最后總結(jié)青春期心里充滿矛盾，是我們成長過程中正常的心里現(xiàn)象。這些心里矛盾有時讓我們感到苦悶，但正是它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動力。
最后邊播放歌曲《真心英雄》，引導學生在歌聲中回味。根據(jù)板書，師生共同回顧所學內(nèi)容，然后教師用充滿熱情的語言激勵學生努力學習，不斷充實自我。
六、說板書設(shè)計
我采用歸納式板書，便于學生對內(nèi)容的理解和對自己認知結(jié)構(gòu)的梳理。
七、說預(yù)期效果
通過活動，會出現(xiàn)教師與學生之間精彩的溝通，調(diào)動學生主觀能動性，會出現(xiàn)自主學習的場面，充分的投入到教學活動中來。通過資料交流、共同探究，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，教學目標應(yīng)該能較好地完成。
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