《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》 說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導老師：
大家好！我說課的題目是《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、重難點、教學方法和教學過程幾個方面進行說課。
一、教學內(nèi)容分析
本節(jié)課選自人教版初中生物七年級下冊第四單元第六章第二節(jié)內(nèi)容，主要分為“神經(jīng)系統(tǒng)組成”和“神經(jīng)元”兩個部分內(nèi)容；本課教材用四則案例以“資料分析”的方式，引導學生認識神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分。在此基礎(chǔ)上，介紹了神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——神經(jīng)元。教材的編排大體上遵循了從宏觀到微觀，從感性到理性的原則。在本節(jié)教材中有大量的圖片可以促進所學知識的形象化，利于學生對知識的掌握與學習。
二、學生情況分析
七年級學生在經(jīng)過了一學期的學習之后，對學習生物的方法已經(jīng)有所掌握，有一定的生物學習能力，探究能力，并對生物有一定興趣。我相信通過努力學生能夠?qū)W好本節(jié)課內(nèi)容。
根據(jù)教材和學情分析情況，我擬訂以下教學目標、教學重難點。
三、教學目標
1、知識目標：描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。明確人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn) 。
2、能力目標：通過資料分析，自學題的預設(shè)，培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。能對一些簡單的神經(jīng)系統(tǒng)的疾病做出分析。
3、情感目標：讓學生建立保護神經(jīng)系統(tǒng)的意識和明確保護神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。
四、教學重點、難點
1、教學重點：理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能。
2、教學難點：認識神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。
解決重難點的途徑
1．對于神經(jīng)系統(tǒng)的組成，要利用掛圖和模型或者幻燈片，區(qū)分脊髓和脊柱、腦與腦神經(jīng)、脊髓與脊神經(jīng)。還要讓學生體會到身體上的任何一個點都與脊髓和腦是溝通的。
2．對于認識神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能。充分利用課本 88 頁的插圖，引導學生觀察圖中神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接。
五、教學方法：
本課我想主要采用講授法，觀察法，討論法和歸納法。
六、教學過程
�。ㄒ唬�，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
�。�.回顧復習上一節(jié)課的內(nèi)容。
教師可以讓學生分別回答視覺和聽覺是如何產(chǎn)生的？它們跟神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)嗎？
�。�.讓學生分析教材中提供的四個病例，并分組討論，提出問題引出本課。用生活中的事例進行情境導入提高學生興趣為本課學習打下基礎(chǔ)。
二）體驗參與，探求新知
�。保窠�(jīng)系統(tǒng)的組成
�、賹ёx、自學。教師通過課件演示這一部分的重點，并提出問題：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能是什么？讓學生帶著問題閱讀課本并用筆劃出知識要點。
�、趨R報、答疑。學生們完成自學并分別匯報神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能是什么？教師在學生們匯報時適時的進行講解，并進行知識的拓展和延伸。并隨機出示神經(jīng)系統(tǒng)的組成的圖片進行提問，鞏固所學的知識。③知識識記。在進行了拓展和延伸學習過程后，教師有針對性的讓學生依圖進行相關(guān)知識和相對應(yīng)功能的識記。強化記憶。
２，神經(jīng)元
�、�、導讀、自學。教師讓學生認真閱讀神經(jīng)元部分的內(nèi)容，并提出有關(guān)問題。
②﹑交流、答疑。 教師讓學生分別回答神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能是什么，教師在學生回答適時進行講解，并進行知識的.拓展和延伸。并通過課件出示神經(jīng)系統(tǒng)的組成的圖片進行提問，鞏固所學的知。
�、郓p知識識記。讓學生用橡皮泥分組制作神經(jīng)元模型，并說出各部分的結(jié)構(gòu)名稱和相對應(yīng)的功能，從而強化記憶。
�。ㄈ�，歸納總結(jié)
教師通過課件歸納總結(jié)這一節(jié)課的知識重點：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能以及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。
�。ㄋ模┚毩曥柟蹋瑱z驗掌握
在這一環(huán)節(jié)中，教師通過課件出示填空題、選擇題等練習形式。分層次對學生進行知識的鞏固和檢驗。當堂完成課后習題。
（五）聯(lián)系生活，實際應(yīng)用
在課的最后教師再回到導課的情境中去，讓學生再用所學知識分析課本中所給的四個病例。教師適時讓學生建立保護神經(jīng)系統(tǒng)的意識和明確保護神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。對學生進行情感教育。并提出學生們應(yīng)在神經(jīng)系統(tǒng)的保護方面應(yīng)做到什么作為課后作業(yè)。對學生進行安全教育。
（六）板書設(shè)計：
本課的板書應(yīng)集中展示了本課要學習的重點內(nèi)容與知識點，簡潔、明了突出重點。
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