小學(xué)語文《盤古開天地》說課稿
一、說教材
《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說,講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。
二、說目標(biāo)
我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn):
從知識能力、過程方法的角度,力爭實(shí)現(xiàn)兩個目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的生字,理解“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞語,理清課文脈絡(luò)。
2、有感情地朗讀課文2-4自然段,積累課文中的優(yōu)美詞句。
另外,從情感態(tài)度價值觀的角度,還鼓勵學(xué)生通過感悟朗讀體會盤古的獻(xiàn)身精神。
根據(jù)以上目標(biāo),結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。
下面我就從三個注重,介紹我對本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)和一些想法。
1、注重朗讀訓(xùn)練。
新課標(biāo)明確指出,正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此,我對本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化,具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。
(1)讀順。上課伊始,讓學(xué)生初讀課文,爭取把字讀正確,把句子讀順暢。由于學(xué)生進(jìn)入三年級,已經(jīng)掌握了幾種基本的識字方法,并學(xué)會了使用工具書獨(dú)立識字。因此識字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成。然后我通過“盤古是怎樣開天地的”這個問題,對學(xué)生的讀書情況進(jìn)行檢查和反饋,及時把學(xué)生讀錯的生字糾正,集體解決難讀的生字并鞏固。
(2)讀懂。學(xué)生在回答我“盤古是怎樣開天地的”這個問題時,找到的句子都是在2-4自然段出現(xiàn)過的,我在這個環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生明白2-4自然段是一個整體,可以分為一個部分,教給他們理清課文脈絡(luò)的方法。
(3)讀好。在朗讀“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞句中,我引導(dǎo)學(xué)生通過做動作,把自己當(dāng)做課文中的人物去感受,去體驗(yàn),并且通過評價讀,展示讀,配上音樂等形式,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀,培養(yǎng)語感,加強(qiáng)情感和美的熏陶。
2、注重個體感受。
在語文課堂上,肯定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章,要達(dá)到這樣的`境界,我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,嘗試著用思想去觸擊。于是,我把第四段作為本文的思維重點(diǎn),通過配樂朗讀盤古的身體發(fā)生了哪些變化,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的語言說出“遼闊的大地、茂盛的花草樹木”等。我再鼓勵激發(fā),讓學(xué)生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言,還設(shè)計(jì)了對盤古說句話這樣一個環(huán)節(jié)。這樣本課的教學(xué)難點(diǎn)得到突破,學(xué)生的思維得到擴(kuò)展,情感實(shí)現(xiàn)了升華。分頁標(biāo)題#e#
3、注重語言積累。
本課教學(xué)中,我比較注重學(xué)生的語文積累。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果,培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感。第四段中,通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式,使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永、優(yōu)美,從而更加熱愛祖國的語言、文化,自覺地學(xué)習(xí)、了解,不斷豐富語言、文化的積淀。
以上是我對《盤古開天地》一課的粗淺認(rèn)識和設(shè)計(jì)意圖,考慮的不一定到位,并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的,但在具體的操作過程中,還有很多難盡人意的地方,而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面,還有很多值得進(jìn)一步研究、思考、還請各位教師多提寶貴意見。
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