九年級(jí)《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材的地位和作用
1、在本單元的地位和作用：本框題選自九年級(jí)教材第二單元第三課。第二單元由三課構(gòu)成，第三課“認(rèn)清基本國(guó)情”，第四課“了解基本路線和戰(zhàn)略”，第五課“中華文化與民族精神”，本框題學(xué)習(xí)的基本國(guó)情是認(rèn)識(shí)國(guó)策、路線等的理論基礎(chǔ)。因此在本單元起到基礎(chǔ)引領(lǐng)和導(dǎo)入的作用。
2、在本冊(cè)的地位和作用：九年級(jí)教材的主題是“責(zé)任與使命”。重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，本課是對(duì)第一單元內(nèi)容的深化，又是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)第三、四單元的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)感受、理解我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位。
(2)認(rèn)識(shí)我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情。
(3)了解現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾和國(guó)家的根本任務(wù)。
2、能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析資料并從中得出結(jié)論的能力。
(2)提高學(xué)生抽象思維和歸納、總結(jié)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化地位不斷提高和改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)還屬于發(fā)展中國(guó)家，還不發(fā)達(dá)的現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和報(bào)國(guó)之志。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：世界舞臺(tái)上的中國(guó)
我國(guó)的基本國(guó)情
教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)社會(huì)的主要矛盾
四、說(shuō)教法
1、情境教學(xué)法：情境教學(xué)法是通過(guò)展示鮮明、具體的情境，一則激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，二是使學(xué)生從形象的感知達(dá)到理性的頓悟。
2、事例教學(xué)法：通過(guò)生動(dòng)、具體的數(shù)字、資料和圖表，讓學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生對(duì)本框題的認(rèn)知更清晰、更深刻。在突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)時(shí)，我主要采取這種教學(xué)方法。
五、說(shuō)學(xué)法
(1)情感體驗(yàn)法；
(2)自主探究法；
(3)小組互助合作法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課我主要設(shè)置以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1 組合作 找資料（課前探究）
2 設(shè)情境 導(dǎo)新課(新課導(dǎo)入)
3 話變化 品成就（上篇：改革開(kāi)放三十年）
4 看差距 思不足（下篇：初級(jí)階段一百年）
5 扮周公 解夢(mèng)境
6 固新知 填表格（課堂小結(jié)）
7 理資料 制展板（作業(yè)布置）
(一)課前探究：（1 組合作 找資料）新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。為了更好地培養(yǎng)上述能力，完成教學(xué)任務(wù)，課前要求
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)學(xué)生分小組從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面收集改革開(kāi)放三十年，關(guān)于中國(guó)取得的偉大成就的資料或圖片，并填入表格；
�。�2）搜集家鄉(xiāng)改革開(kāi)放30年來(lái)的變化。
2、教師準(zhǔn)備：
(1)教師收集相關(guān)資料；
(2)制作多媒體課件；
(設(shè)計(jì)意圖：這里學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探究活動(dòng)，能初步感受祖國(guó)發(fā)展日新月異，并培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、分析資料的能力、社會(huì)實(shí)踐能力和合作精神)
(二)新課教學(xué)
1、設(shè)情境 導(dǎo)新課
在設(shè)情境導(dǎo)新課的環(huán)節(jié)中播放兩組，反映中國(guó)舊貌與新顏的圖片和《走進(jìn)新時(shí)代》的背景音樂(lè)，讓學(xué)生從中獲取感受
意圖：通過(guò)直觀對(duì)比的圖片和激昂的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，導(dǎo)入新課教學(xué)。
上篇：改革開(kāi)放三十年
2、話變化 品成就
活動(dòng)一：細(xì)品祖國(guó)成就
（1）小組代表用幻燈機(jī)展示介紹本組收集到的關(guān)于祖國(guó)偉大成就的資料或圖片，并談?wù)勑〗M成員在收集過(guò)程中的感受。
�。�2）師生共同總結(jié)：中國(guó)的國(guó)際地位（課本33頁(yè)）
�。�3）教師分析取得成就的原因：改革開(kāi)放；經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
活動(dòng)二：感受家鄉(xiāng)變化
（1）小記者匯報(bào)采訪結(jié)果，介紹洪洞縣改革開(kāi)放三十年的發(fā)展變遷。
�。�2）學(xué)生從衣食住行等方面談身邊變化；
下篇：初級(jí)階段一百年
3、看差距 思不足
活動(dòng)三：看差距
學(xué)生通過(guò)對(duì)比可以較容易看出我國(guó)科技工作者人數(shù)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，在經(jīng)濟(jì)上生產(chǎn)總值也同發(fā)達(dá)國(guó)家存在差距，從而引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：
我國(guó)仍屬于發(fā)展中國(guó)家，面臨著發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)科技等方面占優(yōu)勢(shì)的壓力。我們只有認(rèn)清基本國(guó)情的基礎(chǔ)上加快發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。
活動(dòng)四：思不足
這部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要采用事例教學(xué)法。運(yùn)用直觀、形象、具體的事例、漫畫(huà)呈現(xiàn)問(wèn)題。讓學(xué)生從現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自主獲得知識(shí)，充分體現(xiàn)課改精神，并化解難點(diǎn)。
（1）展示材料一：（課本34頁(yè)）
學(xué)生小組討論、思考問(wèn)題：
結(jié)論：從經(jīng)濟(jì)上看，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，從文化上看，科學(xué)技術(shù)水平和民族文化素質(zhì)還不夠高。
(2)展示漫畫(huà)“過(guò)五關(guān)”
通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：
①漫畫(huà)反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么現(xiàn)象？
�、谶@些現(xiàn)象的存在說(shuō)明了什么社會(huì)問(wèn)題？
�、勰闶欠窠�(jīng)歷過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似的社會(huì)現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫(huà)反映了看病難的社會(huì)現(xiàn)象，說(shuō)明了我國(guó)醫(yī)療制度的不完善，類(lèi)似的還有上學(xué)難，買(mǎi)房難等，說(shuō)明了我國(guó)在教育制度、住房制度等方面還不夠完善。從而得出結(jié)論：從政治上看社會(huì)主義的具體制度還不完善。
(3)通過(guò)以上分析材料，透析漫畫(huà)，基本國(guó)情就浮出水面，請(qǐng)學(xué)生歸納我國(guó)的基本國(guó)情，教師多媒體展示：
從總體上看，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會(huì)主義具體制度還不完善，我國(guó)的社會(huì)主義仍處于初級(jí)階段。
(4)學(xué)生第一次接觸“初級(jí)階段”這個(gè)名詞，教師需要從含義、起止時(shí)間，表現(xiàn)等方面進(jìn)一步解讀
多媒體生動(dòng)的展示，讓學(xué)生對(duì)“初級(jí)階段”有更全面認(rèn)識(shí)。
4、扮周公 解夢(mèng)境
師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際提出問(wèn)題，在教師的'指導(dǎo)下通過(guò)個(gè)人、小組提取信息、處理信息、合作研究、探索解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了一個(gè)交流、合作、探索、發(fā)展的平臺(tái)。
活動(dòng)：“周公”解夢(mèng)
多媒體展示“夢(mèng)境”
夢(mèng)境反映了人們的需要在不斷增長(zhǎng)，卻得不到滿足。在這里，通過(guò)夢(mèng)境提出問(wèn)題：“為什么要等待，人們的需要為什么得不到及時(shí)的滿足”
從前面的基本國(guó)情中可以知道，雖然我國(guó)發(fā)展迅猛，但現(xiàn)階段我國(guó)的生產(chǎn)水平還比較低，落后的生產(chǎn)水平趕不上人民需要的增長(zhǎng)，因此人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾成為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的主要矛盾。
那么，“如何才能夢(mèng)想成真呢”，進(jìn)一步設(shè)問(wèn)，引出國(guó)家的根本任務(wù)是沿著中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
意圖:主要矛盾和根本任務(wù)是本課的難點(diǎn)之一。運(yùn)用通俗易懂的夢(mèng)境，設(shè)計(jì)巧妙的問(wèn)題讓難點(diǎn)不攻自破，也讓學(xué)生在解決問(wèn)題中構(gòu)建知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5、固新知 填表格
師生共同完成表格
反饋學(xué)生成果，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，歸納、總結(jié)能力，理清本課的教學(xué)思路。
6、理資料 制板報(bào)
將搜集到的資料進(jìn)行整理，配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明或自己獨(dú)特的旁白，小組合作制“成就黑板報(bào)”。（黑板報(bào)形式出現(xiàn)）
愛(ài)國(guó)情感在制作中得以升華，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二單元 了解祖國(guó) 愛(ài)我中華
第三課 認(rèn)清基本國(guó)情
一、我們的的社會(huì)主義祖國(guó)
1、世界舞臺(tái)上的中國(guó)
(1)日益強(qiáng)大的祖國(guó)
(2)我國(guó)仍屬于發(fā)展中國(guó)家
2、我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段
(1)我國(guó)的基本國(guó)情：
(2)現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾
(3)國(guó)家的根本任務(wù)
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