大班科學(xué)領(lǐng)域《古代傳遞信息的方式》說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)領(lǐng)域《古代傳遞信息的方式》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、說教材

　　(一)地位與作用

　　《古代傳遞信息的方式》選自江蘇教育出版社幼兒園大班下冊科學(xué)領(lǐng)域的活動。時代發(fā)展到今天，各種通信方式幼兒使用也比較多，例如電話。但是古代傳遞信息都有哪些方式呢，孩子們可能不太了解。本活動正是在探索的過程中，告訴幼兒古代有那些傳遞信息的方式。目的就是為了引起幼兒要觀察生活，追求和探索科學(xué)知識與奧秘。這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

　　(二)活動目標(biāo)

　　根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我確立了以下三維目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：了解古代傳遞信息有哪幾種方式。

　　2.能力目標(biāo)：在探索和討論的過程中，能夠說出傳遞信息方式。進(jìn)一步發(fā)展口語表達(dá)能力和思維能力。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛自然科學(xué)，養(yǎng)成勤動腦，善于觀察生活的好習(xí)慣。

　　(三)根據(jù)以上活動目標(biāo)，我把本次活動的重點確定為：掌握古代傳遞信息的方式。難點是說出古代傳遞信息的方式，以及養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣。

　　二、說學(xué)情

　　以上是對教材的分析，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律及特點，接下來我說下幼兒情況。隨著年齡的增長，大班幼兒好奇心更為強(qiáng)烈，對大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問“為什么”，“是什么”。他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去認(rèn)識。所以在這個階段，老師在開展活動中要用特別的方式加以引導(dǎo)。

　　三、說活動方法

　　基于以上幼兒情況的分析，下面闡述下活動方法。《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在教學(xué)課堂上，要讓幼兒真正成為活動的主人。因此，在本次活動中我探索啟發(fā)法來進(jìn)行教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒在自主探索活動中自己能夠說出古代傳遞信息的方式，通過游戲教學(xué)法，對比出當(dāng)今和古代傳遞信息的'特點。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　大班的幼兒正處在具體形象思維階段，只有借助具體形象的事物，才能幫助幼兒更好地掌握鍛煉身體的肢體動作。本節(jié)課我主要利用3張圖片，分別是傳真機(jī)、電話、電腦來更好的配合我完成本次活動。

　　五、說活動過程

　　以上對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。

　　1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　首先，我通過謎語導(dǎo)入，一個長聽筒，互相可說話，生活不可少，聯(lián)系需要他。打一通信工具。通過電話這種傳遞信息的工具引入本次活動，并提問幼兒，當(dāng)今有什么方式可以傳遞信息。兒童說完之后，我會馬上提問：那古人都用什么方式傳遞信息呢?通過提問的方式可以激發(fā)興趣，將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。

　　2.展示圖片，啟發(fā)思考

　　首先，我會給幼兒展示一張烽火臺的圖片。他們肯定不能猜出，我會引導(dǎo)他們說出城墻，然后給幼兒講解古代用狼煙來傳遞信息。接著我會提問幼兒，古代還有那些通信方式呢?這一環(huán)節(jié)，啟發(fā)式教學(xué)就顯得尤為重要，只有結(jié)合具體形象的比喻和動作才能引導(dǎo)幼兒說出還有信鴿和騎馬以及用風(fēng)箏來傳遞信息。更好的鍛煉了他們思考和探索的能力。

　　3.動手創(chuàng)作，鞏固新知

　　我會開展一個手工活動，讓幼兒制作一個簡易的風(fēng)箏，然后在上面寫上祝福，全班展示完畢后送給自己的小伙伴。正如綱要指出，要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。此次手工活的正好將綱要的指導(dǎo)思想運(yùn)用其中。

　　4.游戲活動，總結(jié)歸納。

　　設(shè)置一個貼圖游戲，我會發(fā)給幼兒古代和現(xiàn)代傳遞消息方式的圖片。然后讓他們自己動手找出古代的和現(xiàn)代的圖片，并進(jìn)行分類。最后呢，看誰分的又對又快。這種方式不但鍛煉了兒童的觀察能力，還鍛煉了邏輯思維能力。在分類的活動中掌握現(xiàn)代和古代通信方式的不同。

　　六、說活動延伸

　　好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會讓幼兒回家制作一些卡片，將古代和現(xiàn)代傳遞信息方式的圖片手繪到卡片上然后送給自己的爸爸媽媽。這樣可以更好的幫助他們把本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行更好的鞏固。

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