以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型的說課稿范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型的說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型的說課稿1

　　一、說課標(biāo)

　　●課標(biāo)要求：

　　1、分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。

　　2、結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。

　　●課標(biāo)解讀：

　　本節(jié)主要目的是根據(jù)地形和氣候特點(diǎn)，讓學(xué)生分析出大牧場放牧業(yè)和畜牧業(yè)的的形成原因、特點(diǎn)和區(qū)位因素，讓學(xué)生理解自然條件是農(nóng)業(yè)地域類型形成的條件。但是科技、交通等人文條件越來越明顯地可以改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題。

　　二、說教材

　　● 首先談一下本節(jié)課的地位和作用。

　　1、本節(jié)在前面學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》和“季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)”和“商品谷物農(nóng)業(yè)”兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型之后，學(xué)習(xí)這節(jié)課。本節(jié)與上一節(jié)《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》在內(nèi)容的安排上是并列關(guān)系。從宏觀上看，本節(jié)既是《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》的加深和升華，又是與上節(jié)知識的對比和參照。

　　2、“乳畜業(yè)”在老教材中是以小字展示的。在新教材中，本節(jié)與“大牧場放牧業(yè)”并列，在教材中的地位得到提升。另外，我認(rèn)為，這種農(nóng)業(yè)類型與人們生活密切相關(guān)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了解，是很有必要的。

　　● 教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、了解大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩種農(nóng)業(yè)地域類型及其分布。

　　2、通過學(xué)習(xí)大牧場放牧業(yè)，學(xué)會分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，提高讀圖分析能力。

　　3、掌握大牧場放牧業(yè)在經(jīng)營方式、商品化、專業(yè)化、經(jīng)濟(jì)效益等方面的特點(diǎn)。

　　4、了解西歐乳畜業(yè)的形成因素。

　　過程與方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生利用地圖、數(shù)據(jù)表格、文字等資料，學(xué)會歸納大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)的區(qū)位條件。

　　2、把西歐乳畜業(yè)和潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件作比較。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、自然條件是農(nóng)業(yè)地域類型形成的條件，人類必須順應(yīng)自然、尊重自然規(guī)律，才能實現(xiàn)“人地和諧”。

　　2、理解科技是第一生產(chǎn)力，科技等人文條件越來越明顯地可以改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩類農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素。

　　2、利用圖表資料分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　西歐乳畜業(yè)與阿根廷潘帕斯大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件的比較。

　　●設(shè)置重難點(diǎn)的依據(jù)：在地理學(xué)中，區(qū)域差異是絕對的。讓學(xué)生學(xué)會分析農(nóng)業(yè)也分布的區(qū)位因素，對農(nóng)業(yè)發(fā)展是非常重要的。通過比較，突出差異，讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)發(fā)展要因地制宜，實現(xiàn)人地和諧，對學(xué)生來說有難度。

　　三、說教法與學(xué)法

　　本節(jié)課我運(yùn)用談話法、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法和誘思探究教學(xué)法相結(jié)合。在教學(xué)中要求學(xué)生分析、討論并給予總結(jié)與評價，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。在學(xué)生分析過程中遇到難題的時候，注重對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。要求學(xué)生在上課時主動探究，自主得出結(jié)論。在教師引導(dǎo)下，得出結(jié)論，建立知識體系。

　　四、說教學(xué)過程

　　（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型——季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。在世界上有些地方，由于自然和人文條件的原因，人們并不從事種植業(yè)， 那么他們到底從事哪一種農(nóng)業(yè)勞動呢？

　　下面我們先看一組圖片，請大家認(rèn)真觀看，圖片里反映的是什么農(nóng)業(yè)類型。

　　教師提問：以上圖片內(nèi)容反映了什么農(nóng)業(yè)類型？

　　生：畜牧業(yè)。

　　師：很好。在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們就將認(rèn)識兩種以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型——大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)。

　　教學(xué)過程

　　● 大牧場放牧業(yè)

　　（談話法）和學(xué)生一起分析新疆、內(nèi)蒙古發(fā)展畜牧業(yè)的原因（干旱、半干旱的氣候，地廣人稀、草場質(zhì)量好等）提出懸念：這些地方為什么沒有發(fā)展成大牧場畜牧業(yè)呢？

　�。ㄟ^渡） 什么是大牧場放牧業(yè)？主要分布在哪里？有什么特點(diǎn)以及形成的區(qū)位條件是什么呢？

　　講述：大牧場放牧業(yè)是一種面向市場的農(nóng)業(yè)地域類型，主要分布在美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國。（將這些國家落實在地圖上，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力）

　　師：上述國家在放牧牲畜的種類上有什么差別呢？

　　生：美國、阿根廷以牧牛為主；在澳大利亞、新西蘭、南非以牧羊為主。

　　請大家閱讀案例4回答以下三個問題：（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出結(jié)論）

　　提問: 1、為什么這些國家可以發(fā)展大牧場放牧業(yè)呢?

　　2、大牧場放牧業(yè)有什么特點(diǎn)？

　　3、大牧場放牧業(yè)形成的區(qū)位條件是什么？

　　P52（讓學(xué)生思考、分析）

　　1、 用潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的例子，歸納大牧場放牧業(yè)這種農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件。

　　2、大牧場入牧業(yè)在經(jīng)營方式、商品化、經(jīng)濟(jì)效益、科技應(yīng)用等方面有什么特點(diǎn)？

　　●挖掘教材：

　　①比較阿根廷牧牛業(yè)和澳大利亞牧羊業(yè)在這些方面的相同點(diǎn) （結(jié)合課本46頁）

　�、谔骄浚簩W(xué)過政治，我們都知道，發(fā)展中國家貧窮落后的'總根源是殖民侵略。分析：殖民統(tǒng)治的利與弊。

　�。ㄖ卦谝龑�(dǎo)，組織辯論）——培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題的能力。

　　3、 我國內(nèi)蒙古、新疆等地區(qū)能否采用潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的生產(chǎn)模式？（剛開始我們已經(jīng)談到了內(nèi)蒙古、新疆等地具有發(fā)展畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，這些地方可以發(fā)展成為大牧場放牧業(yè)嗎？有哪些經(jīng)驗值得借鑒？提出你的建議）（讓學(xué)生自由發(fā)言）——前后呼應(yīng)。

　　● 乳畜業(yè)

　　1、緊扣概念，讓學(xué)生理解乳畜業(yè)是屬于市場指向型。

　　2、通過自學(xué)弄清楚乳畜業(yè)為什么必須要接近市場？（因為乳畜業(yè)的生產(chǎn)對象是奶牛，產(chǎn)品是牛奶及制品。產(chǎn)品不耐儲藏，且運(yùn)輸不方便）

　　3、乳畜業(yè)應(yīng)該布局的位置和生產(chǎn)經(jīng)營的特點(diǎn)：大城市周邊以生產(chǎn)牛奶為主，離城市較遠(yuǎn)的地區(qū)以生產(chǎn)乳制品為主。

　　探究：內(nèi)蒙古、新疆等地的畜牧業(yè)，能不能發(fā)展成乳畜業(yè)？為什么？

　　4、（自主學(xué)習(xí)）弄清乳畜業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)——出示世界地圖，將這些國家落實是地圖上。

　　5、分析西歐乳畜業(yè)形成的因素。

　�。�1）展示圖3、19和圖3、20 表3、1（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論；教師引導(dǎo)和點(diǎn)撥）

　　西歐地形平坦，多平原；氣候溫涼、潮濕，多雨多霧，日照少，有利于多汁牧草的生長。這種氣候適宜發(fā)展奶牛飼養(yǎng)業(yè)，形成了歐洲人以肉奶等高脂肪、高熱量食品為主的飲食習(xí)慣。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，歐洲的城市化水平高，城市居民的奶類消費(fèi)需求大。

　　6、把西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位條件，與阿根廷潘帕斯大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件作一比較。

　　（表格見教案）（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥）

　　7、最后通過珠江三角洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以“基塘”農(nóng)業(yè)為主的問題拓展，教會學(xué)生思考和分析問題的方法。既有利于學(xué)生知識的理解，也使學(xué)生進(jìn)一步意識到學(xué)地理的重要性。

　　● 課堂小結(jié)。

　　● 作業(yè)布置。

　　五、板書設(shè)計

　　一、大牧場放牧業(yè)

　�。�1）主要分布地區(qū)

　　(2)主要農(nóng)產(chǎn)品

　　(3)區(qū)位條件

　　(4)主要生產(chǎn)特點(diǎn)

　　二、乳畜業(yè)

　�。�1）主要分布地區(qū)

　�。�2）主要農(nóng)產(chǎn)品

　　（3）區(qū)位條件

　�。�4）主要生產(chǎn)特點(diǎn)

　　以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型的說課稿2

　　一、說教材：

　　教材簡析：內(nèi)容選自人教版高中地理必修二第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。

　　課標(biāo)要求：

　　分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及形成條件。

　　本節(jié)課標(biāo)解讀：

　　1、說明大牧場放牧業(yè)農(nóng)業(yè)地域類型的形成條件及特點(diǎn)；

　　2、說出乳蓄業(yè)的分布范圍，說明乳蓄業(yè)的形成條件及特點(diǎn)。

　　內(nèi)容地位與作用：

　　本節(jié)共分為2部分內(nèi)容“大牧場放牧業(yè)”、“乳畜業(yè)”，使用2課時完成教學(xué)。

　　兩部分內(nèi)容都以案例的形式開展。大牧場放牧業(yè)以潘帕斯草原為例，重點(diǎn)通過讀圖分析，掌握大牧場放牧業(yè)的區(qū)位因素，教學(xué)中應(yīng)注意對大牧場放牧業(yè)區(qū)位因素的相關(guān)分析不要孤立的看待，自然因素是基礎(chǔ)，人文經(jīng)濟(jì)因素是條件，科技進(jìn)步（包括交通狀況和草場條件的改善）是“催化劑”。

　　乳畜業(yè)，以西歐乳畜業(yè)為例，重點(diǎn)掌握產(chǎn)品種類和分布特點(diǎn)，這里理解歐洲乳畜業(yè)的形成條件是關(guān)鍵。乳畜業(yè)的規(guī)模與城市的發(fā)展水平和當(dāng)?shù)氐娘嬍秤泻艽蟮年P(guān)系。選取典型案例進(jìn)行分析，達(dá)到由此及彼、舉一反三的目的。

　　知識與技能：

　　1、用案例說明大牧場放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點(diǎn)。

　　2、讀圖從自然條件、社會條件等多個角度分析西歐乳畜業(yè)的形成條件,運(yùn)用資料歸納乳畜業(yè)的特點(diǎn)。

　　3、對比分析西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件。

　　過程與方法：初步學(xué)會運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析，評價某一地區(qū)的農(nóng)業(yè)選擇。培養(yǎng)從眾多的自然和人文地理影響因素中綜合分析，并抓住主要因素的地理綜合思維能力，從而正確認(rèn)識人類生產(chǎn)活動與地理環(huán)境的相互關(guān)系。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、樹立因地制宜，合理發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的觀念和科學(xué)的人生觀念。

　　2、借鑒世界狀況，探究中國國情尋找發(fā)展對策，為我國農(nóng)業(yè)服務(wù)。

　　1、大牧場放牧業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展條件。

　　2、西歐乳畜業(yè)的形成和基本特點(diǎn)。

　　二、說教法：

　　講述法、案例分析法、問題拓展法、啟發(fā)式讀圖分析法。

　　電腦平臺、有關(guān)圖片和錄像。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生在教師引導(dǎo)下，利用已學(xué)知識，分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，進(jìn)而認(rèn)識以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型，通過讀圖分析以及案例分析，掌握大牧場放牧業(yè)的分布和區(qū)位因素，學(xué)習(xí)乳蓄業(yè)的分布和區(qū)位因素，并將兩者進(jìn)行對比，鞏固對兩種農(nóng)業(yè)類型的認(rèn)識和理解。

　　四、說教學(xué)過程

　　通過讀“世界大牧場放牧業(yè)分布”圖、“潘帕斯草原的地形圖”、“氣候圖”和“牧牛業(yè)景觀圖”，以及分析潘帕斯大草原的案例，來分析大牧場放牧業(yè)的分布范圍、形成的區(qū)位因素。

　　1、導(dǎo)入新課：通過視頻“阿根廷的潘帕斯草原”，引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容——以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。

　　2、新課講授：第一課時，首先通過展示“世界大牧場放牧業(yè)分布圖”，引出對大牧場放牧業(yè)的初步認(rèn)識，了解其分布范圍；然后通過展示“潘帕斯草原的地形圖”“氣候圖”和“牧牛業(yè)景觀圖”，討論分析大牧場放牧業(yè)形成的區(qū)位條件，并進(jìn)行案例分析，學(xué)習(xí)該種農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)；最后，理論聯(lián)系實際，展示：“中國地形圖”“氣候圖”“人口圖”“交通圖”和“內(nèi)蒙古牧區(qū)圖”，分組討論我國內(nèi)蒙古地區(qū)能否采用潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的生產(chǎn)模式。

　　第二課時，首先通過設(shè)問順利從大牧場放牧業(yè)轉(zhuǎn)入乳蓄業(yè)，通過講述讓學(xué)生了解乳蓄業(yè)的概念；然后通過展示世界乳畜業(yè)分布圖，了解乳蓄業(yè)主要分布在哪些地區(qū)；接著，通過西歐乳蓄業(yè)的案例分析，得到乳蓄業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素及其特點(diǎn)。

　　3、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置適當(dāng)作業(yè)，鞏固本課所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。

　　五、說板書設(shè)計

　　第三節(jié) 以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型

　　一、大牧場放牧業(yè)

　　1、概念

　　2、分布

　　3、區(qū)位條件

　　4、特點(diǎn)

　　二、乳蓄業(yè)

　　1、概念

　　2、產(chǎn)品種類

　　3、重要分布

　　4、區(qū)位條件

　　5、特點(diǎn)

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