飛向藍天的恐龍小學語文說課稿范文
作為一名教師,通常會被要求編寫說課稿,是說課取得成功的前提。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢?以下是小編收集整理的飛向藍天的恐龍小學語文說課稿范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、說教材
《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末,我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn),也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學之門,喚起他們對科學的濃厚興趣。
課文以“飛向藍天的恐龍”為題,破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象,頗具吸引力。文章開篇即以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥類──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展現(xiàn)在讀者面前,告訴我們:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒,接著介紹了這一科學發(fā)現(xiàn)的大致過程。
課文的'第3、4自然段是全文的重點段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍天的呢”這一設(shè)問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。這一過程以時間為序,先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式;接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后,它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況;由于它們的體態(tài)、體表、生活習性等方面的變化,最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子,飛向了藍天。
教學目標:1.通過預習,讓學生認識7個生字,會寫13個生字,正確讀寫本課詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。背誦感興趣的部分。
3、有條理的復述恐龍飛向藍天的演化過程,激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。
教學重點:
引導學生體會恐龍演化的過程
教學難點:引導學生體會課文語言準確生動的表達特點。
二、說教學思路
新課程強調(diào)要引導學生以自主、合作的學習方式探究性地學習。在這一課時為了突破教學重難點,我抓住了重點段落第四自然段采用填表格的形式引導學生自主學習,合作交流去探究、去發(fā)現(xiàn)恐龍是如何飛向藍天的,以及作者語言表達上的特點,再采用填空的形式加深體會,然后通過讓學生板書直觀感受課文的條理性,最后讓學生用自己的話復述恐龍演化的過程,達到內(nèi)化吸收語言的目的。
三、說教學設(shè)計
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1、導入:學生交流搜集的資料并欣賞老師收集的各種恐龍和小鳥的圖片,得出“二者毫不相干”,為以下的學習做鋪墊。
2、板書、齊讀課題,學生質(zhì)疑:恐龍為什么飛上藍天?他們是怎樣飛上藍天的?有哪些恐龍飛上了藍天?激發(fā)學生的學習興趣。
3、聽課文范讀,同時讓學生思考:課文分為幾個部分?便于學生理清課文脈絡(luò),為下面的自主學習做準備。
4、檢查預習:讀詞語、猜詞語
。ǘ、自主學習
1、自學第一部分(前兩個自然段):找出中心句
2、通過學習,你懂得了什么?
這兩個步驟讓學生知道科學家得出了結(jié)論:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空飛翔的鳥兒。以及這一假說隨著遼西恐龍化石的發(fā)現(xiàn)得到了證實。
3、教師展示“中華龍鳥”的資料。
(三)、合作探究
1、小組合作學習,完成表格
2、匯報學習情況
3、根據(jù)恐龍演化過程填空。
4、恐龍經(jīng)過幾次大的變化?學生板書
5、根據(jù)板書復述恐龍是如何演化成鳥類的。
6、“這一歷史進程”是什么?
在重點段落的學習上,我采取“小組合作完成表格”的方式,讓學生明白恐龍經(jīng)過三次大的演化逐步變成了鳥類。再通過填空、學生板書進一步加深印象。最后讓學生根據(jù)板書內(nèi)容復述演化進程。最后一個問題的設(shè)計讓學生明白,我們今天所知道的恐龍演化成鳥的過程僅僅是科學家根據(jù)現(xiàn)有資料的推測,我們希望這一歷史進程能早日實現(xiàn)。
。ㄋ模⒎e累語言
通過回顧課文,讓學生找一些句子,體會課文語言生動的表達特點。
。ㄎ澹⒄n外延伸
做一份關(guān)于恐龍知識的手抄報
為了預習本課,學生們在課下搜集了大量關(guān)于恐龍的資料,但課堂上僅僅展示了很少一部分。布置手抄報的作業(yè),把培養(yǎng)學生的自主探究精神延伸到課外,激起學生熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。
板書設(shè)計:
31飛向藍天的恐龍
毫不相干
恐龍——————————————————————鳥類
第一種恐龍———形態(tài)各異的龐大恐龍家族————獵食性恐龍
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